幼兒園活動(dòng)說課稿

幼兒園活動(dòng)說課稿幼兒園活動(dòng)說課稿幼兒園活動(dòng)說課稿1一、說教材今天我說課的內(nèi)容是科教版標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)上冊(cè)第十二課《小馬過河》。這是一篇家喻戶曉的故事，課文中告訴了這樣一個(gè)故事：小馬在幫媽媽馱麥子到磨坊去的途中，遇到了一條小河，不知河水是深是淺。最后在媽媽的指示、指引下安全過河。本文以“過河”為線索，采取簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言，使學(xué)生懂得做事不能只聽別人說，自己也要?jiǎng)幽X筋想想，親自去實(shí)踐才行的道理。二、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的要求，以及教材的特點(diǎn)，以及結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)讀生字詞，理解相關(guān)的詞語，積累新的詞匯，并能在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用，做到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。2.技能目標(biāo)：通過研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生能夠正確、流利、有感情的.朗讀課文，并訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語言的能力。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生知道做事不僅要?jiǎng)幽X筋想，而且要勇于嘗試，在實(shí)踐中尋找答案。三、教學(xué)重難點(diǎn)依據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，我確定本課的重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)生字新詞；能理解課文，并能準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文；2、牛伯伯和小松鼠為什么對(duì)同一條河有不同的看法？3、如何理解文中老馬對(duì)小馬說的話，并讓學(xué)生明白其中的道理四、說教學(xué)策略1.情景導(dǎo)入法2.朗讀感悟法3.問題引入法4.情境教學(xué)法：有情有趣是教學(xué)課的伊始，針對(duì)學(xué)生年齡小，借助色彩鮮艷的圖片和色彩鮮明的畫面，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.評(píng)價(jià)激勵(lì)法6.隨文識(shí)字法五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入（1）這是使用情景導(dǎo)入法與設(shè)問法引入課題，充分勾起學(xué)生們的興趣，以及使他們能夠快速的進(jìn)入主題。（2）引出課題之后，用課件出示問題，讓學(xué)生們帶著問題自由朗讀課文（小馬為什么要過河？過河途中發(fā)生什么？）2.分析課文通過初讀，學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)有了整體認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上講解課文的段落，并解決課文中的重難點(diǎn)。同時(shí)，用課件出示每個(gè)模塊相應(yīng)的問題，用問題引出課文的內(nèi)容，便于學(xué)生能夠理解課文的內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容。3.復(fù)習(xí)生字，有感情朗讀課文首先檢查，復(fù)習(xí)生字詞。以讀詞接力的形式讓學(xué)生朗讀，讓學(xué)生將生字詞帶入課文中，朗讀課文，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)生字詞的理解與記憶。其次創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。這個(gè)故事中的主要人物是：老馬、小馬、松鼠、老牛伯伯。老馬是媽媽，語氣要和藹，親切；老牛伯伯是長輩，聲音要粗，語氣穩(wěn)重；小松鼠從樹上跳下來時(shí)，語氣要急切；小馬則天真，有禮貌，聲音較慢，溫和，有的地方還須顯示出害羞，不好意思，比如在它“難為情”時(shí)。用課件展示出動(dòng)物們的對(duì)話，邊展示出動(dòng)物們的對(duì)話邊朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。同時(shí)，老師要范讀，并讓學(xué)生分角色朗讀，并佩戴上準(zhǔn)備好的動(dòng)物頭飾，這樣能夠讓學(xué)生能在愉悅的氛圍中感受到故事中蘊(yùn)含的美。幼兒園活動(dòng)說課稿2各位評(píng)委老師好，我是xx號(hào)考生，今天我說課的題目是《山東省幼兒園課程指導(dǎo)》大班下冊(cè)健康活動(dòng)《整理書包》我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動(dòng)過程等幾個(gè)方面來闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解與認(rèn)識(shí)。一、設(shè)計(jì)意圖：每次畫完畫，桌面、地上都有蠟筆，練習(xí)寫漢字收拾書包后，總會(huì)發(fā)現(xiàn)掉在地上的鉛筆，有時(shí)家長來詢問，孩子的筆盒是否在教室里等情況。作為大班的孩子，再過一個(gè)學(xué)期將進(jìn)入小學(xué)，為了培養(yǎng)幼兒會(huì)收拾、整理自己的東西，獨(dú)立管理好自己的學(xué)習(xí)用品，我設(shè)計(jì)了《我會(huì)收拾、整理書包》來提高幼兒的自理能力。二．活動(dòng)目標(biāo):活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，在《綱要》指出在健康領(lǐng)域中要增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣。同時(shí)形成生活獨(dú)立自主，自理的能力。因此根據(jù)綱要我確定了情感、態(tài)度、認(rèn)知等方面的目標(biāo)：1、愿意幫助他人，練習(xí)歸類分類。2、喜歡整理書包，了解整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包的方法，提高幼兒的自理能力。3、培養(yǎng)幼兒做事有始有終，激發(fā)幼兒"愛整潔"的情感。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒"愛整潔"的情感。2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理難點(diǎn)的方法四、活動(dòng)準(zhǔn)備：為了此次活動(dòng)組織符合幼兒學(xué)習(xí)方式，以及特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)的統(tǒng)一性，寓教育與生活情景游戲之中，我做了一下兩方面準(zhǔn)備：1、物質(zhì)的準(zhǔn)備：錄像《上課》。藍(lán)貓頭飾。各種學(xué)習(xí)用品，如：書包、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、中格本、蠟筆等，各種玩具，如：汽車、積木等。藍(lán)貓商店四個(gè)漢字，若干玩具框。"我能干"金、銀、銅獎(jiǎng)牌。紙、蠟筆、剪刀、透明膠等。2.空間的準(zhǔn)備：課桌椅子。兩個(gè)小朋友一位，模擬小學(xué)的情景五、說教法.學(xué)法（一）教法：根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和教材自身特點(diǎn)，我運(yùn)用了情景創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法1.情景法：創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)景布置藍(lán)貓商店，讓幼兒身臨其境，能更好地喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。2.直觀演示法：通過電教手段，多媒體動(dòng)畫"上課"引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察里面發(fā)生了什么事。現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用，發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，能形象吸引幼兒的注意力，帶給他們視覺上的享受，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。（二）學(xué)法：本次活動(dòng)，主要采用了實(shí)物操作法、討論探究法。1.合作法：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，幼兒在參觀藍(lán)貓商店時(shí)發(fā)現(xiàn)凌亂，共同合作打理分類收拾整潔。2.實(shí)物操作法：幼兒在對(duì)書包以及對(duì)藍(lán)貓商店整理后，自己再次親自操作，整理自己的物品，讓幼兒多次的操作，充分鍛煉有的動(dòng)手實(shí)踐能力。六．活動(dòng)過程:1、活動(dòng)導(dǎo)入：老師："今天藍(lán)貓商店要開張了，小朋友，你們想不想去參觀藍(lán)貓商店？"在《藍(lán)貓3000問》音樂的伴奏下，幼兒走進(jìn)教室。2、老師："藍(lán)貓，你好，咦？你的商店不是開張了嗎？怎么到處都亂七八糟的？"藍(lán)貓說："對(duì)不起，剛剛到貨，還來不及收拾，不過這么多商品，我都不知道怎樣擺放？"老師說："小朋友們，藍(lán)貓遇到困難啦，你們想一想，有什么好辦法把這些商品擺放整齊？"幼兒自由討論。3、根據(jù)幼兒的討論，引出做各種商品的標(biāo)志。（1）老師："標(biāo)志有各種各樣的，不同的標(biāo)志代表不同的意思。藍(lán)貓的商店里有什么商品？"（2）幼兒利用桌面提供的材料分組進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴給這些商品設(shè)計(jì)相應(yīng)的標(biāo)志指導(dǎo)：a、能突出商品的特征，讓幼兒一看便知道是什么商品。B、使用完的用品收拾擺放整齊。（3）讓幼兒評(píng)出最佳標(biāo)志，并貼在相應(yīng)的玩具柜里或柜面上。（4）幼兒根據(jù)標(biāo)志把商品放進(jìn)相應(yīng)的框里。（5）老師："在小朋友們的幫助下，藍(lán)貓商店終于開張了，我們來看一看，這個(gè)柜里放些什么？（積木、汽車等），這些屬于哪一類？（玩具類）。這個(gè)柜里又放了些什么？（鉛筆、筆盒、橡皮、中格本、書包等）屬于哪一類？（學(xué)習(xí)用品）……"4、老師："再過一段時(shí)間，你們即將成為一名光榮的小學(xué)生，知道上學(xué)要帶哪些東西嗎？"讓幼兒積極發(fā)表意見。5、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品（1）幼兒自選商品,并請(qǐng)幼兒放進(jìn)書包內(nèi)整理好。（2）檢查幼兒整理的情況，并介紹每種學(xué)習(xí)用品的用處。（3）老師："有的小朋友選擇了適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)用品，有的把玩具也放進(jìn)了書包，有一些小朋友的`學(xué)習(xí)用品隨便放進(jìn)書包內(nèi)，還有一些小朋友把書包收拾的整整齊齊。"表揚(yáng)整理好書包的小朋友。"你知道上學(xué)為什么要整理好書包嗎？"引出錄像《上課》。錄像的內(nèi)容：兩位小朋友演小學(xué)生走進(jìn)教室，自我介紹："小朋友們好，歡迎你們來到藍(lán)貓學(xué)校。我叫XX，是一名一年級(jí)的小學(xué)生。""我是YY，也是一名一年級(jí)的小學(xué)生。"然后，坐下來做功課，XX很有條理地拿出鉛筆盒、本子，開始認(rèn)真地做功課。YY手忙腳亂，好一會(huì)兒才找到本子，剛一打開鉛筆盒，發(fā)現(xiàn)里面又沒有鉛筆，于是，又在書包中急急忙忙地尋找，剛做作業(yè)，字又寫錯(cuò)了，可橡皮卻又怎么也找不到，只好去向XX借，下課鈴聲響了，XX很快將作業(yè)交給了老師，老師贊許地拍了拍咖喱，YY拖拉了好一會(huì)兒才交作業(yè)，老師邊看邊皺眉頭?？赐瓯硌莺筇釂枺篴為什么老師看了咖喱的作業(yè)很高興？看了菲菲的作業(yè)卻皺起了眉頭？出示兩人做的作業(yè)，讓幼兒討論整理書包的重要性。B做作業(yè)時(shí)，為什么咖喱寫得又快又好？菲菲寫得慢？幼兒自由討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，使幼兒進(jìn)一步了解整理書包的重要性。6、幼兒動(dòng)手整理書包。（1）讓幼兒把書包里的用品拿出來放在桌面上，等他們完成這一動(dòng)作后，再讓他們把所有的用品分類收拾整理好放進(jìn)書包內(nèi)。（2）讓幼兒互相檢查，看誰的書包收拾得整齊。（3）幼兒互相講評(píng)，誰整理得好？為什么？通過講評(píng)，知道整理的正確方法。老師小結(jié)：一般我們收拾書包的方法是歸類收，即把本子歸在一起，書歸在一起，筆盒與筆、橡皮在一起，先把書、本子擺整齊后放到書包內(nèi)、從大至小，最后再放鉛筆盒。7、競(jìng)賽：我能干出示"我能干"金、銀、銅獎(jiǎng)牌，引起幼兒爭(zhēng)奪獎(jiǎng)牌的愿望并交代玩法。幼兒進(jìn)行比賽，選出最快,整理最好的前三名進(jìn)行頒獎(jiǎng)。8．活動(dòng)延伸：討論：除了自己認(rèn)真整理小書包以外，還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。幼兒園活動(dòng)說課稿3一、說教材《秋天的顏色》是一篇十分優(yōu)美的散文詩。它從多角度引導(dǎo)兒童感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。本次活動(dòng)是省編教材中班語言課程“秋天的顏色”這個(gè)主題的一個(gè)部分。在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。重復(fù)的句式讓兒童更加便于記憶和理解。同時(shí)，通過仿編活動(dòng)，可以發(fā)展兒童的語言表達(dá)能力和思維能力，還能提高兒童與同伴交流的能力，促進(jìn)兒童社會(huì)性的發(fā)展。二、說幼兒根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解本活動(dòng)內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。中班兒童有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們能觀察到秋天的各種變化，同時(shí)他們的語言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。三、說目標(biāo)《新綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的`關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。（一）情感目標(biāo)：感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美，對(duì)四季的變化產(chǎn)生興趣。（二）能力目標(biāo)：按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。（三）認(rèn)知目標(biāo)：理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。四、說重點(diǎn)難點(diǎn)到了中班孩子的理解能力和模仿能力較強(qiáng)，語言發(fā)展比較好了，但讓他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)用散文的形式表現(xiàn)出來還是有一定難度的。因此，學(xué)習(xí)按散文詩的內(nèi)容仿編句子既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。另外，我們班的兒童大部分對(duì)文字符號(hào)有一定的認(rèn)識(shí)，在繪畫方面也有一定的經(jīng)驗(yàn)，因此將圖文結(jié)合記錄仿編的句子也將是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。五、說活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）精神準(zhǔn)備：兒童在成人的幫助下觀察秋天，尋找秋天的顏色并做記錄，便于幼師了解兒童的知識(shí)儲(chǔ)備，做好課前的準(zhǔn)備。（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：每人2張句型卡、油畫棒，是供兒童記錄所用的。六、說教法學(xué)法：本次活動(dòng)運(yùn)用了談話法、講解演示法、記錄法等教學(xué)方法。在活動(dòng)中我主要是以兒童所熟悉的且優(yōu)美的散文詩來引起兒童的興趣，再用談話的方式來激發(fā)兒童參與活動(dòng)的愿望，最后讓兒童大膽地將仿編的內(nèi)容記錄下來，展示給同伴，讓他們相互交流，使每個(gè)人都能獲得滿足和成功，促進(jìn)兒童之間的相互學(xué)習(xí)。說學(xué)法：綱要中指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展兒童語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！眱和瘜?duì)秋天有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，他們學(xué)習(xí)的正是生活中所熟悉的事物。在這樣的前提下，兒童有談話的內(nèi)容，想說的愿望，幼師再及時(shí)地將他們仿編的內(nèi)容記錄下來，兒童會(huì)有成就感，從而增強(qiáng)自信心。因此，結(jié)合兒童已有的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行仿編，能充分調(diào)動(dòng)兒童的積極性和主動(dòng)性，讓兒童在活動(dòng)中始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。七、說教學(xué)過程1、欣賞散文詩，初步理解內(nèi)容。兒童在課前與父母一起觀察了秋天，有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。因此在開始時(shí)，幼師為兒童“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境”十分重要。孩子們?cè)诮涣鞯倪^程中將自己所看所聽的表達(dá)出來，然后再請(qǐng)他們欣賞散文，將他們的以往經(jīng)驗(yàn)在頭腦中進(jìn)行整理，使他們初步理解散文的內(nèi)容。2、欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。第二遍欣賞時(shí)，幼師結(jié)合掛圖，讓兒童將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫，更便于兒童的學(xué)習(xí)和理解。綱要中提出：“鼓勵(lì)兒童大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。”兒童在有了前面各項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，幼師再引導(dǎo)兒童大膽地討論，他們就能很快清楚地說出秋天小草為什么是黃色的，楓葉為什么是紅色的等等，進(jìn)而來感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)兒童跟著朗誦散文詩，能更好地加深兒童的記憶。3、仿編散文詩。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。兒童學(xué)習(xí)了散文后，對(duì)散文的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的理解和記憶，幼師再用句型卡的方式，圖文結(jié)合，引導(dǎo)兒童先學(xué)習(xí)句型，讓兒童能完整地學(xué)說“我問，告訴我說：秋天是。為兒童用散文的方式進(jìn)行仿編做一定的鋪墊，然后再讓兒童將空白處加入自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，更容易讓初學(xué)的兒童學(xué)會(huì)仿編。這樣他們就會(huì)樹立自信心，以此來激發(fā)每個(gè)孩子嘗試仿編的愿望。然而在一節(jié)活動(dòng)中難以讓每位兒童來展現(xiàn)自己的想法，綱要中提出：“為兒童創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)兒童相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望?！币虼?，我請(qǐng)兒童在自己的卡片上進(jìn)行仿編記錄，然后提供一面墻將他們的作品展示出來，課后可以讓他們能體驗(yàn)語言交流的樂趣，獲得成功的滿足感，并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，讓每一位兒童得到提高。幼兒園活動(dòng)說課稿4設(shè)計(jì)意圖：秋天到了許多樹葉掉下來了，許多小朋友都對(duì)樹葉很感興趣"小樹葉身上怎么會(huì)有花紋呢""為什么樹葉會(huì)掉下來呢"等等，小朋友們都有他們問不完的話題。《綱要》中指出："要充分利用自然環(huán)境社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。"葉子是我們生活當(dāng)中唾手可得的一種教育資源，葉過萬千，卻無一相同，它的內(nèi)部構(gòu)造也是非常有趣的，所以有了今天這活動(dòng)。一、活動(dòng)目的：1、了解葉子的.構(gòu)成(葉肉、葉柄、葉脈),知道葉子有葉綠素。2、激發(fā)幼兒積極探索的欲望,能相互交流探索的過程。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物葉子、葉子小精靈、掛圖、石頭、棉簽若干、掛圖、錄音機(jī)、磁帶三、活動(dòng)過程：(一)感知葉子的結(jié)構(gòu)1、以葉子小精靈與小朋友一起游戲引入，激發(fā)幼兒的興趣。2、每一位幼兒從葉子小精靈身上取下一片葉子進(jìn)行觀察。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)葉子的結(jié)構(gòu)。葉子小精靈還為我們帶來了許多的樹葉，請(qǐng)小朋友們一人摘一片樹葉看一看葉子是由哪幾部分組成的。(1)、幼兒以小組觀察、交流，教師引導(dǎo)幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。(2)、請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。(3)、教師結(jié)合掛圖小結(jié)并展示葉子的各部分結(jié)構(gòu)。小結(jié)：葉子是由葉肉、葉柄、葉脈組成的。(二)、感知不同的葉子都有相同的結(jié)構(gòu)。1、你們還見過哪些葉子，它們都有葉肉、葉脈、葉柄嗎?它們的葉肉、葉脈、葉柄在哪里?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一種不同的葉子都有葉肉、葉脈、葉柄)樹葉有許多大小不同的形狀，但都有葉肉、葉脈、葉柄，小朋友回家還可以去收集許多不一樣的葉子看看是不是都是這樣的。2、音樂游戲：小樹葉找媽媽許多小樹葉都有離開了媽媽，我們一起來幫樹葉找一下媽媽好不好?游戲規(guī)則：每一個(gè)小朋友手拿一片樹葉，在歌曲《小樹葉》的音樂伴奏聲中，隨著音樂自由表現(xiàn)小樹葉。當(dāng)音樂停止時(shí)，每一片小樹葉都要找到自己的媽媽。(三)實(shí)驗(yàn)，了解葉子的成份葉子除了這些葉肉、葉柄、葉脈，葉子還有什么秘密呢?1、介紹材料，講解做法與要求：老師準(zhǔn)備了小石頭和地毯，小朋友可以將幾片葉子放入小地毯內(nèi)，用石頭舂爛，看看里頭會(huì)有什么出現(xiàn)?再與同伴們說說你的發(fā)現(xiàn)，用小石頭舂時(shí)要注意安全。2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒放適量的葉子，把葉子舂爛后，引導(dǎo)幼兒觀察和交流自己的發(fā)現(xiàn)。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。把葉子舂爛發(fā)現(xiàn)了什么?4、教師小結(jié)：葉子舂爛后會(huì)出現(xiàn)了一些綠綠的汁，是因?yàn)槿~肉里有許多的綠色素，它叫葉綠素，這些葉綠素能夠制造出氧氣，還可以幫助我們凈化環(huán)境。葉子如果沒有了葉綠素就不能吸收水份就會(huì)離開樹媽媽。(四)、幼兒分組操作。剛才葉子里我們舂出了葉綠素，我們可以用這些葉綠素進(jìn)行畫畫。今天教師還為你們準(zhǔn)備了許多的材料可以讓幼兒進(jìn)行操作。第一組：提供小石頭、葉子、小棉簽。讓幼兒用小石頭進(jìn)行舂葉子，運(yùn)用葉子的顏色進(jìn)行作畫。第二組：珠子、繩子、葉子。引導(dǎo)幼兒用葉子進(jìn)行裝飾。第三組：提供雙面膠葉子、紙張等。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行葉貼畫，或用蠟筆進(jìn)行添畫。第四組：提供水粉顏料、毛筆、紙。引導(dǎo)幼兒通過印畫認(rèn)識(shí)葉肉、葉脈?；顒?dòng)延伸：讓幼兒與爸爸媽媽一起發(fā)現(xiàn)葉子的其他秘密。葉子還有哪些作用你還見過什么形狀的葉子紅色葉子、綠色葉子有葉綠素嗎幼兒園活動(dòng)說課稿5一、教材分析音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的?！盾岳蚧ā吩谥袊鴼v史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲(chǔ)蓄柔美。對(duì)于大班孩子，我們重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過欣賞，感受樂曲所表達(dá)的內(nèi)容，并通過身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，因此，我確定了本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)。二、說目標(biāo)：2．在結(jié)伴造型和舞蹈中進(jìn)行感情交流，體驗(yàn)合作表演游戲的樂趣。三、說重點(diǎn)難點(diǎn)：從活動(dòng)目標(biāo)可以看出，本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)傾聽、感受音樂，嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作和造型表現(xiàn)出來，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。難點(diǎn)是根據(jù)音樂結(jié)伴創(chuàng)編身體動(dòng)作。四、說教學(xué)準(zhǔn)備：樂曲CD、茉莉花圖片、扇子等。五、施教過程中的體會(huì)和發(fā)現(xiàn)：如何讓幼兒將《茉莉花》是這首江蘇民歌，旋律音調(diào)清麗、婉轉(zhuǎn)、柔美、細(xì)膩的風(fēng)格用肢體語言體現(xiàn)出來呢？因此，在第一次的活動(dòng)，我采用了把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動(dòng)的方式，請(qǐng)幼兒品茗茉莉花茶著手引出茉莉花從而激發(fā)幼兒欣賞與理解樂曲的興趣。但活動(dòng)下來，發(fā)現(xiàn)品茶這一舉動(dòng)反而吸引著幼兒對(duì)茉莉花茶的制作興趣，很難將幼兒的興趣往樂曲上轉(zhuǎn)移，活動(dòng)自然無法順利進(jìn)行。接著，第二次活動(dòng)時(shí)采用故事導(dǎo)入方式，發(fā)現(xiàn)故事不夠動(dòng)聽幼兒不感興趣，顯得有些無聊，直到音樂出現(xiàn)了，幼兒才提起神來。幼兒對(duì)這首音樂都還是比較熟悉的，第一遍欣賞時(shí)大部分幼兒都會(huì)輕輕地跟著唱，大部分幼兒都知道這首歌曲的名稱，所以我就直接提問：如果你是茉莉花，聽了這音樂，你會(huì)是一朵怎么樣的茉莉花？幼兒馬上用雙手做鮮花狀，發(fā)現(xiàn)一名幼兒是雙手未開的鮮花狀說：我這是茉莉花花蕾，還沒開呢！接著又有幼兒將手指微縮，說她是一朵害羞的茉莉花。幼兒在不需要教師過多語言的提示就賦予了茉莉花生命和情感，這讓我很驚喜。接下來就讓幼兒再次傾聽音樂用身體自由表現(xiàn)音樂。這時(shí)讓我困惑的事又發(fā)生了：在表現(xiàn)過程中，幼兒動(dòng)作單調(diào)，看到一位幼兒的動(dòng)作稍微有些變化，教師引導(dǎo)他們及時(shí)觀察或者通過教師進(jìn)行模仿時(shí)，就成了大家的示范動(dòng)作，幼兒沒有進(jìn)一步去創(chuàng)新動(dòng)作。教師這一舉動(dòng)反而局限了孩子的思維，如何才能把握好示范和模仿提示這個(gè)度，這讓我很困擾。由于前面故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)占用時(shí)間過長，想這個(gè)基礎(chǔ)上總結(jié)幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)再進(jìn)一步發(fā)展結(jié)伴造型時(shí)，幼兒顯得有些不耐煩。但幼兒還是根據(jù)音樂利用合作的方式做出花束層次、高低的變化的造型?？墒窃谶@個(gè)過程中又出現(xiàn)了新的問題：有個(gè)別幼兒會(huì)來回走動(dòng)變化組別，一時(shí)這個(gè)幼兒組成一個(gè)造型，一時(shí)又跑另外一個(gè)幼兒身后做出另外一個(gè)造型。為了讓幼兒感受到自己就是生長在花盆里的茉莉花，我借用了呼啦圈這教具來充當(dāng)茉莉花的花盆，讓孩子在表演過程中有意識(shí)地表現(xiàn)茉莉花的靜態(tài)形式。又一個(gè)問題冒出來了：音樂沒有起伏很明顯的旋律，幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)方面還是顯得單調(diào)。于是又進(jìn)行了第三次執(zhí)教。在這次活動(dòng)中，我拋開了故事環(huán)節(jié)，在活動(dòng)開始部分，直接出示圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)茉莉花，告訴幼兒在四百多年前就有人用音樂來贊美茉莉花，到我們現(xiàn)代的時(shí)候音樂家就給這首樂曲配上了優(yōu)美的詞句。這個(gè)環(huán)節(jié)用了3分鐘。第二部分就請(qǐng)大家一起欣賞歌曲《茉莉花》，在優(yōu)美的音樂聲中，幼兒跟著歌曲輕輕哼唱。接著就請(qǐng)幼兒談?wù)勥@樂曲帶給你什么樣的'心情？如果你是一朵茉莉花，聽著音樂，你會(huì)是一朵怎么樣的茉莉花。幼兒各抒己見：我聽了這音樂后很舒服，我會(huì)是一朵開心的茉莉花。我聽了這音樂后心情很愉快，我會(huì)是一朵正在慢慢開放的茉莉花。我聽了這歌曲后想睡上一覺，我會(huì)是一個(gè)小茉莉花蕾……！這個(gè)環(huán)節(jié)用了5分鐘。第三部分：請(qǐng)幼兒用身體表現(xiàn)音樂?！昂?，那就請(qǐng)你們聽著歌曲把開心的茉莉花、慢慢開放的茉莉花、在睡夢(mèng)中的小花蕾用你們的身體表現(xiàn)出來吧！孩子們?cè)诟枨斜M情的抒發(fā)著歌曲給他們帶來的感覺。為了進(jìn)一步提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束以后。我又請(qǐng)幼兒回憶，圖片上的茉莉花每個(gè)枝頭上是不是只有一朵茉莉花？孩子們的觀察還是比較仔細(xì)，馬上回答說：“不是，有些一個(gè)枝頭上有三四朵的，有的是五朵花，有的是兩三多開了的茉莉花還挨著幾個(gè)沒開的小花蕾……”——那這樣的茉莉花型用我們的身體又怎么去表現(xiàn)呢？教師開始引導(dǎo)幼兒結(jié)伴造型。幼兒開始發(fā)表自己的想法：我們可以互相幫忙，我們幾個(gè)人的花湊在一起不就是了嗎？——那枝頭上除了花還有什么呀？幼兒很快就想到分配角色，有些幼兒攤開手掌扮演葉子?！?，這個(gè)主意不錯(cuò)，我們一起來試試看看吧！請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂進(jìn)行自由組合造型，教師在這個(gè)過程中用語言提示幼兒要注意花束的層次、方位、高低變化的過程：有的枝頭上一下子開了三朵茉莉花；有的枝頭上開了兩朵茉莉花，那兩朵茉莉花旁邊還躲著兩個(gè)小花蕾；有的枝頭上只開了一朵茉莉花，白白的花下襯著幾片嫩綠的葉子好看極了！風(fēng)吹來，一片、兩片花瓣掉了下來，風(fēng)繼續(xù)吹，更多的花瓣落了下來?；ㄩ_花謝，你看，枝頭上又有新的小花蕾，又開出了又香又白的茉莉花。這里用了10分鐘。為了使幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)能更豐富，在第四部分里，我采用了扇子，引導(dǎo)孩子運(yùn)用扇子來進(jìn)一步創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。在這個(gè)環(huán)節(jié)我主要從三方面考慮：扇子容易準(zhǔn)備、容易攜帶收納、扇子的張合正好可以讓幼兒更貼切的感受茉莉花開放過程。首先請(qǐng)幼兒拿著扇子跟著音樂的節(jié)奏一張一合或者慢慢打開來表現(xiàn)音樂的4/4拍子。接著請(qǐng)幼兒自己想想，扇子在手上還可以怎么表現(xiàn)？教師拿著扇子示范表演一段?！銈兡懿荒芤灿蒙茸雍湍銈兊纳眢w一起來表演茉莉花呢？幼兒很聰明：扇子打開可以當(dāng)花瓣，我們的身體是樹枝！——茉莉花有幾片花瓣??？幼兒馬上又應(yīng)道：我知道了，我們幾個(gè)人一起打開扇子接起來就變成一朵茉莉花了！緊接著老師有提示幼兒茉莉花有大有小呢。幼兒馬上又邀請(qǐng)更多的小朋友打開扇子圍接成一個(gè)大圓成了一朵大大的茉莉花。——哇，好大的一朵茉莉花呀，我們跟著音樂一起來試試吧！請(qǐng)幼兒拿著扇子隨歌曲的意境進(jìn)行合作表演。有的幼兒合著扇子聽著音樂慢慢地從腳下升起，舉過頭頂時(shí)，慢慢打開扇子，一朵茉莉花開放了。有的是幾個(gè)小朋友圍成一圈慢慢地打開扇子一把一把的接起來變成一朵大茉莉花。最后，在教師的提示下，所有的小朋友圍成了一個(gè)大圓，一起把扇子合起來一起把扇子打開，變成了一朵大大的茉莉花。這也是活動(dòng)的最高潮！這里用了10分鐘孩子們表演得很開心，在活動(dòng)的結(jié)束部分，告訴孩子們《茉莉花》是中國名曲，因?yàn)檫@曲子實(shí)在太美，很多音樂家們對(duì)這首曲子進(jìn)行了改編，用不同的樂器進(jìn)行演奏，用不同的舞蹈去表演。接下來，請(qǐng)孩子們欣賞一段芭蕾舞《茉莉花》選段結(jié)束活動(dòng)。欣賞舞蹈用4分鐘。六、感悟與反思：通過多次的修改，我以欣賞、談話的交流平臺(tái)，引導(dǎo)幼兒感知、認(rèn)識(shí)、表現(xiàn)。在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)采用多渠道調(diào)動(dòng)幼兒多個(gè)感官通道參與活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容創(chuàng)編身體動(dòng)作，充分激發(fā)幼兒的對(duì)音樂動(dòng)作的興趣和表現(xiàn)欲。但在合作表演部分，孩子的合作意識(shí)比較欠缺，結(jié)伴造型上表現(xiàn)不夠理想。教師應(yīng)在這個(gè)環(huán)節(jié)部分的引導(dǎo)還要更深入地思考。俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)多元化的”教育理念。我想：好的音樂活動(dòng)應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！幼兒園活動(dòng)說課稿6活動(dòng)目標(biāo)1、通過游戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。2、通過創(chuàng)編搭建不同的房子的動(dòng)作，進(jìn)一步感受樂曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。3、主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂。4、體會(huì)集體合作游戲的快樂。5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂。難點(diǎn)：感受樂曲詼諧的.情緒，感受樂曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。活動(dòng)準(zhǔn)備1、錄音機(jī)、《三只小豬》樂曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。2、各種小豬神態(tài)圖片，貼有點(diǎn)子的圓形、正方形、三角形，供幼兒游戲時(shí)使用活動(dòng)過程一、幼兒聽音樂，自然進(jìn)入活動(dòng)室。二、欣賞音樂《三只小豬》三、觀看情景表演：教師根據(jù)音樂的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時(shí)的情形。四、幼兒嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景。五、表演游戲六、活動(dòng)結(jié)束：小豬蓋房子累了，我們休息吧。小豬伴著舒緩的音樂漸漸睡去。教學(xué)反思1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動(dòng)中去。2、在蓋房子的活動(dòng)中，大家通過感受和游戲，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懶。5、教師應(yīng)及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)幼兒做出來的動(dòng)作。小百科：豬是脊椎動(dòng)物、哺乳動(dòng)物、家畜，古雜食類哺乳動(dòng)物。分為家豬和野豬?，F(xiàn)在一般認(rèn)為豬是豬科的簡(jiǎn)稱。豬依據(jù)品種的不同，體貌特征也各不相同。但通常以耳大，頭長，鼻直，腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬，根據(jù)品種不同，分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。幼兒園活動(dòng)說課稿7尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好，今天我說課的題目是：億童幼兒園早期閱讀教育課程第3級(jí)第3冊(cè)續(xù)編故事《貪吃的哈羅德》?！吨改稀分刑岢觯喊l(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是“創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說，敢說，喜歡說，有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受．發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力，根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況．為給幼兒更多創(chuàng)造與表現(xiàn)的空間。充分利用故事的教育價(jià)值，促進(jìn)幼兒語言、思維、想像力和創(chuàng)造力的發(fā)展，設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)一、說設(shè)計(jì)意圖貪吃的哈羅德是一篇富有想像的故事.如此多的動(dòng)物被一條叫哈羅德的蛇一口一口吞進(jìn)肚子里,這是多么恐怖的事情.然而在閱讀中我們并沒有感覺到哈羅德的血腥與殘忍.故事的結(jié)局更是出人意料.哈羅德打了個(gè)響亮的噴嚏把肚子里的小動(dòng)物全都噴到了馬戲團(tuán).這樣的結(jié)局與孩子幼小純真的心靈相結(jié)合.哈羅德的肚子又餓了它會(huì)去哪兒呢?孩子們?cè)敢馊ハ胂窆_德的自由旅行并續(xù)編成故事。二、說活動(dòng)目標(biāo)《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。根據(jù)這一目標(biāo)要求結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平我從情感目標(biāo)、能力目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)提出本次活動(dòng)目標(biāo)。1.情感目標(biāo)對(duì)哈羅德”貪吃”的本領(lǐng)感興趣,樂意大膽想像哈羅德的自由旅行。2.能力目標(biāo)嘗試用語言描述自己想像的`內(nèi)容,體驗(yàn)夸張的情節(jié)帶來的樂趣。3.知識(shí)目標(biāo)用完整連貫的語言講三、說活動(dòng)準(zhǔn)備為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教于生活情境游戲之中特做以下活動(dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。2.物質(zhì)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備水果、動(dòng)物、玩具、小朋友等各種圖片及哈羅德的圖片若干3.媒體準(zhǔn)備課件輕音樂四、說教學(xué)方法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則幼兒在想想、說說、聽聽的輕松氣氛中掌握教學(xué)重難點(diǎn)。本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有：提問式教學(xué)法、自主討論法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法、電化教學(xué)法、合作創(chuàng)作法。提問式教學(xué)法：因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒把課件里看到的圖片用語言描述出來，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。自主討論法：孩子們討論：哈羅德還會(huì)去哪里？幼兒在討論談話中無拘無束地說出自己的理解與看法。評(píng)價(jià)激勵(lì)法：當(dāng)孩子們有好的創(chuàng)意時(shí)，老師馬上以欣喜的表情肯定孩子。如摸摸孩子的頭、給她一個(gè)微笑、給予小禮物激勵(lì)孩子，讓孩子更加積極投入到學(xué)習(xí)中去。合作創(chuàng)作法：讓幼兒結(jié)伴分組，選擇材料，確定主題，共同創(chuàng)作。培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。五、說活動(dòng)過程根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語言年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1.游戲?qū)胧紫任液秃⒆觽円黄鹇犚魳吠妗吧咝凶摺钡挠螒颉?.共同講述我和孩子們一起復(fù)習(xí)講述《貪吃的哈羅德》的故事體會(huì)故事異想天開的樂趣，引出活動(dòng)主題3.討論交流哈羅德打了個(gè)噴嚏把肚子里的動(dòng)物們?nèi)紘姷搅笋R戲團(tuán)去了，哈羅德的肚子又空蕩蕩的了，你們覺得她接下來會(huì)去哪里呢？會(huì)做些什么讓人意想不到的事情？幼兒相互交流說出自己的想法如：會(huì)去超市公園動(dòng)物園?4.觀看課件，大膽猜測(cè)帶幼兒觀看課件“哈羅德的旅行”問幼兒你喜歡哪副圖片為什么？因?yàn)檎n件里很多像剪影一樣的畫面，很多畫面需要幼兒猜測(cè)。我不會(huì)急于肯定或否定幼兒的猜測(cè)我會(huì)用“是這樣嗎？”“你是怎么發(fā)現(xiàn)的”“我覺得你的想法很奇特”等語句回應(yīng)幼兒的回答5.創(chuàng)意粘貼根據(jù)幼兒的猜測(cè)我會(huì)為他們準(zhǔn)備大量的圖片請(qǐng)幼兒結(jié)伴分組選擇材料確定主題合作貼畫，然后把他們的成果進(jìn)行展示。6.創(chuàng)造講述請(qǐng)幼兒把自己粘貼的內(nèi)容，續(xù)編成故事。在這一環(huán)節(jié)中我巡視幼兒活動(dòng)，適時(shí)參與到小組活動(dòng)中，參加討論，發(fā)表意見，進(jìn)行一些提示或啟發(fā)。幫助幼兒營造開心、有趣的氛圍。在幼兒講述的過程中不管幼兒講述的是否合理，我也會(huì)引導(dǎo)其他幼兒一起鼓勵(lì)講述大膽有特別想像過程的幼兒。7.創(chuàng)編表演請(qǐng)每組幼兒推薦一位小組長來講述創(chuàng)編的故事，其余幼兒做為評(píng)審團(tuán)對(duì)故事進(jìn)行評(píng)價(jià)。幼兒園活動(dòng)說課稿8一、說教材在我們的生活中，數(shù)學(xué)無處不在，它是現(xiàn)在兒童必備的科學(xué)文化素質(zhì)之一，所以幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)對(duì)于幼兒發(fā)展的影響不可忽視。在幼兒初步數(shù)概念的發(fā)展與教育中，10以內(nèi)基數(shù)的教學(xué)時(shí)幼兒園數(shù)學(xué)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。幫助幼兒形成10以內(nèi)基數(shù)概念，可以為其進(jìn)一步學(xué)習(xí)加減運(yùn)算奠定基礎(chǔ)?？紤]的不同階段兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，我借鑒設(shè)計(jì)了中班數(shù)學(xué)教育活動(dòng)《變化的隊(duì)形》。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：能正確點(diǎn)數(shù)數(shù)量在10以內(nèi)的物體，并說出總數(shù)，正確認(rèn)識(shí)10以內(nèi)基數(shù)的實(shí)際意義；2、難點(diǎn)：能不受物體大小、形狀、排列形式等因素的影響，正確判斷10以內(nèi)物體的數(shù)量；三、教學(xué)方法幼兒10以內(nèi)基數(shù)的數(shù)數(shù)方法主要有按物點(diǎn)數(shù)、感官計(jì)數(shù)、比較相鄰數(shù)、按數(shù)取物等。這里，我們主要運(yùn)用按物點(diǎn)數(shù)。四、教學(xué)目標(biāo)1、能不受物體形狀、大小、排列形式的干擾，正確判斷10以內(nèi)的數(shù)量；2、能探索用不同的排列方式排列圖形；3、能傾聽同伴的發(fā)言，樂意跟同伴、老師表達(dá)自己的想法。五、教學(xué)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備：1、一張森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的PPT圖片2、大象圖片7個(gè)、小魚圖片8個(gè)、小豬圖片9個(gè)。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：正確認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的基數(shù)、會(huì)口手一致地點(diǎn)數(shù)六、教學(xué)過程1、導(dǎo)入（3分鐘）（1）出示PPT圖片（森林音樂會(huì)），導(dǎo)入情境，"森林最近要舉辦一場(chǎng)音樂會(huì)，小動(dòng)物們忙著排列自己的隊(duì)形，下面我們來認(rèn)識(shí)幾個(gè)小動(dòng)物。"（2）請(qǐng)幼兒說出黑板中圖片上的小動(dòng)物名稱。2、活動(dòng)過程（20分鐘）（1）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀看小動(dòng)物們的排列隊(duì)形，提問幼兒"那個(gè)隊(duì)形的.動(dòng)物數(shù)量最多，哪個(gè)隊(duì)形的動(dòng)物數(shù)量最少？"（2）在給幼兒一定時(shí)間思考之后，請(qǐng)幼兒發(fā)言。（3）針對(duì)幼兒的回答，進(jìn)一步提問："你怎么知道是大象（小魚）多呢？"（4）在明確幼兒的真實(shí)想法后，引導(dǎo)幼兒排除隊(duì)伍排列方式的影響，用點(diǎn)數(shù)的方法正確判斷動(dòng)物數(shù)量多少。（5）請(qǐng)幼兒在黑板是給小動(dòng)物們分別變換隊(duì)形，教師再次引導(dǎo)幼兒判斷哪個(gè)隊(duì)的小動(dòng)物數(shù)量最多，哪個(gè)隊(duì)的小動(dòng)物數(shù)量最少。"小動(dòng)物們這次又變換了隊(duì)形，這次又是誰最多，誰最少？"（6）最后，教師總結(jié)：比較數(shù)量的多少，要進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，在數(shù)量不變的情況下，不管隊(duì)形如何變，其數(shù)量既不會(huì)增多也不會(huì)減少。"幼兒園活動(dòng)說課稿9一、說設(shè)計(jì)意圖：熱愛音樂是兒童的天性，音樂是表情達(dá)意的藝術(shù)。大班幼兒具有一定的音樂審美能力，他們對(duì)音樂美有了內(nèi)心體驗(yàn)，并掌握了表現(xiàn)音樂美的初步技巧，渴望用自己特有的方式來表達(dá)他對(duì)音樂美的感受和理解?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》藝術(shù)教案中明確提出：引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表達(dá)美、創(chuàng)造美的情趣。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其愛好，我設(shè)計(jì)了音樂活動(dòng)《螃蟹的舞蹈》。它的節(jié)奏鮮明，富有情趣，具有動(dòng)作性和故事性，深受幼兒喜歡。二、說活動(dòng)目標(biāo)：依據(jù)《綱要》目標(biāo)中指出：積極運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)，在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)編，讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。結(jié)合大班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個(gè)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)螃蟹，知道它的特征和習(xí)性，感受音樂的節(jié)奏。（認(rèn)知）2、能根據(jù)音樂的變化，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動(dòng)作；（技能）3、樂意參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)螃蟹跳舞、走路、夾鉗子等游戲情節(jié)所帶來的快樂。（情感）三、說活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)螃蟹，感受音樂游戲所帶來的快樂。難點(diǎn)：能根據(jù)音樂的變化，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動(dòng)作。突破重難點(diǎn)的方法：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氛圍，采用鼓勵(lì)、表揚(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，在游戲中讓難點(diǎn)得以解決。根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，所運(yùn)用的方法、手段注重感受性、體驗(yàn)性等。四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：1、有關(guān)螃蟹的圖片；2、與音樂變化相符的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示一份（跳舞、走路、夾鉗子）；3、螃蟹音樂；4、螃蟹頭飾（每人一份）。五、說教法、學(xué)法：教法：本次活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)引導(dǎo)法、情景教學(xué)法、游戲法，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我改變傳統(tǒng)的教師說教模式，以幼兒為主體，教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終，再加上生動(dòng)有趣的形象，讓孩子們?cè)谇榫坝螒虻捏w驗(yàn)中快樂得獲得知識(shí)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。1、情景教學(xué)法：把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動(dòng)，激發(fā)幼兒感受與表現(xiàn)的興趣。2、啟發(fā)引導(dǎo)法：教師提出開放性問題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的感受、發(fā)揮想象、創(chuàng)造。3、游戲法：幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂的潛力，而游戲是孩子表現(xiàn)生活，表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動(dòng)。因此，在活動(dòng)中我將音樂與游戲有機(jī)地結(jié)合，讓幼兒置身于玩的過程中，感知到音樂的內(nèi)涵，更好地掌握音樂的性質(zhì)，以最自如的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。學(xué)法：活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官參與法、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法來獲得知識(shí)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說、動(dòng)腦思考、用動(dòng)作表現(xiàn)，從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去，并且在創(chuàng)造性游戲中，引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己對(duì)游戲情節(jié)的理解，充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間。1、多種感官參與法：音樂活動(dòng)的`表現(xiàn)可體現(xiàn)在用肢體動(dòng)作及口頭語言上，因此，本節(jié)活動(dòng)通過鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作、表情、哼唱、繪畫等多種表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)樂曲的感受和理解。2、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法：以培養(yǎng)想象力和探索精神為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)幼兒的聯(lián)想、想象能力，發(fā)展幼兒的直接創(chuàng)造能力。六、說活動(dòng)過程：活動(dòng)過程是整個(gè)教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的重要過程。1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。出示螃蟹圖片，創(chuàng)設(shè)故事情景，通過提問讓幼兒正面認(rèn)識(shí)螃蟹。2、播放螃蟹的音樂，幼兒完整欣賞樂曲。從音樂節(jié)旋律與節(jié)奏上啟發(fā)幼兒感受螃蟹的動(dòng)作行為，引導(dǎo)討論。師：有一首歌，小螃蟹聽了就會(huì)跳起舞來，我們來聽聽，它在跳什么呢？發(fā)生了什么事呢？3、教師情節(jié)講述，幫助幼兒整理出整首樂曲變化的規(guī)律，并同時(shí)貼出相應(yīng)的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示，再完整欣賞一遍。師：小螃蟹跳舞跳著跳著，出來了一直笨笨的大鯊魚，鯊魚想吃掉小螃蟹，小螃蟹呀，機(jī)智的用跳舞的方式躲開了鯊魚。小朋友想一想，它用了什么動(dòng)作呢？有的地方音樂快快的，有的慢慢的，小螃蟹在做什么動(dòng)作呢？4、引導(dǎo)分段創(chuàng)編螃蟹動(dòng)作，鼓勵(lì)大膽想象、夸張動(dòng)作。師：螃蟹的動(dòng)作有什么呢？請(qǐng)小朋友來做動(dòng)作，教師把動(dòng)作納入舞蹈創(chuàng)編里。5、幼兒隨樂完整動(dòng)作。七、說活動(dòng)延伸：活動(dòng)將結(jié)束時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒可以用其他動(dòng)物來創(chuàng)編舞蹈，如：兔子的舞蹈、小鳥的舞蹈、小貓的舞蹈等等。大家可以跳自己喜歡的動(dòng)物舞蹈，在螃蟹音樂將結(jié)束時(shí)加入進(jìn)去。幼兒園活動(dòng)說課稿10一、說設(shè)計(jì)意圖今天我給大家展示的是幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程《交通規(guī)則我知道》。此活動(dòng)來源于幼兒的日常生活。我們都知道，交通安全無比重要，對(duì)于幼兒園的孩子來說，安全意識(shí)淡薄，沒有較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)，所以增加交通安全知識(shí)是必要的。幾次帶幼兒外出活動(dòng)，盡管老師多次強(qiáng)調(diào)注意交通安全，可總會(huì)有幼兒在路上東張西望、追追打打。一到橫穿馬路時(shí)，很多幼兒駐足不定，不知所措。面對(duì)這些即將升入小學(xué)，但還缺乏遵守交通規(guī)則意識(shí)，也不知具體要遵守哪些交通規(guī)則的幼兒，我覺得很有必要讓幼兒了解、認(rèn)識(shí)交通規(guī)則，萌發(fā)遵守交通規(guī)則的意識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)，提高危險(xiǎn)防范能力，讓孩子真正地走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大家庭。這也符合新《綱要》所提到的＂選擇的教育內(nèi)容既貼進(jìn)幼兒的生活，符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展，為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)。＂同時(shí)也符合《綱要》中＂應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)志和文字符號(hào)的興趣＂。標(biāo)志以其形象性、直觀性、知識(shí)性、實(shí)用性等特點(diǎn)運(yùn)用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見的標(biāo)志的內(nèi)容含義，有著極其重要的教育意義。為此我選擇并設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。二、根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了一下幾點(diǎn)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平及實(shí)際情況，此活動(dòng)的目標(biāo)定位于：１、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖，能用完整、流暢的語言正確表達(dá)它們各自的作用；２、幼兒的觀察力、思維力及口語表達(dá)能力在活動(dòng)中得到提高；３、體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性，具有一定的自我保護(hù)意識(shí)和能力。其中活動(dòng)難點(diǎn)是解讀交通標(biāo)志圖?；顒?dòng)重點(diǎn)是在日常生活中，能自覺地遵守交通規(guī)則。三、說活動(dòng)準(zhǔn)備豐富的教學(xué)用具及設(shè)備，能使教學(xué)過程從枯燥到有趣，從抽象到形象。為了使本次活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性，綜合性，活動(dòng)性，富教育于生活情境，游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備。1、教師和幼兒一起收集有關(guān)＂交通標(biāo)志圖＂的信息圖片。2、立體的交通標(biāo)志（停車標(biāo)志、紅綠燈、左右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志），＂十字路口＂場(chǎng)景布置。3、教師事先與一位交警取得聯(lián)系。4、多媒體課件：（１）喧鬧的馬路；（２）正確的交通行為與錯(cuò)誤的交通行為畫面（內(nèi)容有：紅燈車停，行人過馬路走斑馬線；行人靠左走；在馬路上追車奔跑；在馬路上玩耍、拍球等；過馬路跨越護(hù)欄；行人走天橋。）（３）配樂兒歌。四、說教法新《綱要》指出：＂教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者＂，活動(dòng)中應(yīng)力求＂形成合作探究式＂的師生互動(dòng)，因此，本活動(dòng)我主要采用的教學(xué)方法有：１、電教演示法：以多媒體課件再現(xiàn)生活情境，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使活動(dòng)生動(dòng)活潑、直觀；２、提示法：在活動(dòng)中教師適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，有助于幼兒思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新的知識(shí)和發(fā)展智力；３、交流討論法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)淖尳涣饔懻摚兄谂囵B(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)；４、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性，寓教育于游戲之中。五、說學(xué)法整個(gè)活動(dòng)，尊重幼兒的主體地位，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升化了情感，本活動(dòng)我采用了＂觀察法、猜測(cè)法、講述法、游戲體驗(yàn)法＂引導(dǎo)幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩，使活動(dòng)變得豐富，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。六、說活動(dòng)過程要想使活動(dòng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，要想活動(dòng)的重難點(diǎn)得于突破，那就要取決于活動(dòng)過程的開展。本次活動(dòng)將以＂遵守交通規(guī)則＂為話題，以＂設(shè)置懸念，觀看交通安全事故視頻＂為切入點(diǎn)，通過＂討論交流、了解標(biāo)志＂、＂交警指導(dǎo)、遵守交通＂、＂欣賞兒歌、歸納小結(jié)＂＂模仿游戲、體驗(yàn)生活＂四個(gè)主要環(huán)節(jié)，提高孩子獨(dú)立在馬路上行走的安全意識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。第一環(huán)節(jié)：我以＂蘭蘭的爸爸去幼兒園的路上發(fā)生了可怕的事情＂設(shè)置懸念引導(dǎo)孩子觀看交通事故視頻，直觀地再現(xiàn)了生活情景，很快將孩子們的注意力集中到該活動(dòng)中來。緊接著提出＂為什么會(huì)發(fā)生這樣的事故？＂＂馬路上為什么要有紅綠燈？＂等問題，啟發(fā)幼兒積極思考，討論交流。通過交警解答，充分調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，形成了生生互動(dòng)，師幼兒互動(dòng)合作學(xué)習(xí)機(jī)制。為下環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。第二環(huán)節(jié)：解讀交通標(biāo)志圖、了解標(biāo)志的作用，這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào)，與幼兒的生活息息相關(guān)。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志有著重要的意義。＂在車輛穿梭的馬路上，除了紅綠燈這個(gè)交通標(biāo)志外，你還看見過什么交通標(biāo)志？＂引發(fā)幼兒持續(xù)探究、學(xué)習(xí)的愿望。建構(gòu)主義理論提示我們，在教學(xué)中，要幫助孩子利用情景、協(xié)商、對(duì)話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、積極性，為此，我通過展示師幼共同收集的各種交通標(biāo)志圖，讓孩子在＂標(biāo)志＂情景中，與標(biāo)志零距離接觸。通過看、聽、找，幫助幼兒認(rèn)識(shí)常用的交通標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語言正確表達(dá)它們各自的作用。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師是幼兒學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、支持者。第三環(huán)節(jié)：交警指導(dǎo)、遵守交通。在這一部分，通過以交警考考幼兒的形式，引導(dǎo)幼兒判斷分析課件中所出示的常見的交通行為畫面，幫助幼兒了解哪些是正確的交通行為，哪些是不正確的交通行為，掌握正確的'行走方法?；顒?dòng)中，交警的參與，幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性高漲起來，而交警及時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)答和肯定，形成了合作探究式的師生互動(dòng)。第四環(huán)節(jié)：欣賞兒歌，歸納小結(jié)。這是一個(gè)過渡環(huán)節(jié)，目的是讓孩子們?cè)谳p松愉快的兒歌聲中，進(jìn)一步掌握過馬路的正確方法。兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單，朗朗上口，句子工整、押韻，孩子們?cè)诓恢挥X中很快就記住了過馬路的正確方法，讓孩子緊張的注意力得到暫時(shí)的蔬緩，為下一個(gè)游戲環(huán)節(jié)作鋪墊。第五環(huán)節(jié)：模仿游戲、體驗(yàn)生活。這是本次活動(dòng)的高潮部分，也是本次活動(dòng)動(dòng)靜交替原則的體現(xiàn)。通過上面幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)常見的交通標(biāo)志及其作用有了初步的了解。為了讓孩子們的知識(shí)、能力遷移到日常生活中，體現(xiàn)教育寓生活、游戲之中。我組織孩子們和交警玩＂過馬路＂的游戲，通過交警的指揮，交通標(biāo)志的提示，形成自覺遵守交通規(guī)則的安全意識(shí)，提高保護(hù)自己的能力。七、說延伸活動(dòng)：幼兒的社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程，應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致，因此１、課后教師可將交通標(biāo)志圖放入語言區(qū)，讓有興趣的幼兒繼續(xù)探索。２、在日常生活中，家長要充分利用適當(dāng)時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行遵守交通規(guī)則的練習(xí)和教育。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。說亮點(diǎn)：整個(gè)活動(dòng)，有三大亮點(diǎn)。第一、注重了教育的整合性。在活動(dòng)當(dāng)中，我整合了社會(huì)、健康、語言等領(lǐng)域的內(nèi)容，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，有機(jī)結(jié)合，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、知識(shí)、能力等方面的發(fā)展；第二、活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，從設(shè)置懸念，再現(xiàn)生活情景入手，由易到難，層層深入?；顒?dòng)過程體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)以及動(dòng)靜交替的原則。第三、活動(dòng)中我采用＂請(qǐng)進(jìn)來＂的辦法，把交通警察請(qǐng)進(jìn)課堂，給孩子們講交通知識(shí)，和孩子們一起玩游戲?；顒?dòng)中因?yàn)橛薪痪膮⑴c，幼兒學(xué)習(xí)興趣很高，課堂氣氛非常活躍。體現(xiàn)了活動(dòng)的開放性和真實(shí)性。幼兒園活動(dòng)說課稿11一、設(shè)計(jì)意圖《可愛的小豬》是根據(jù)年級(jí)組課題《幼兒泥工技能學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力協(xié)同發(fā)展的實(shí)踐與研究》，并結(jié)合本班幼兒興趣特點(diǎn)及發(fā)展水平設(shè)計(jì)的一個(gè)生成活動(dòng)。通過《可愛的小豬》這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在團(tuán)一團(tuán)、搓一搓、壓一壓、捏一捏的過程中，發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，感受、體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂和自豪。二、說活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、年級(jí)組課題、《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神和教學(xué)重、難點(diǎn)，設(shè)置以下的活動(dòng)目標(biāo)。1．嘗試運(yùn)用橡皮泥搓、團(tuán)、壓等技能表現(xiàn)小豬的基本造型。2．體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)帶來的快樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立：我把目標(biāo)中運(yùn)用捏、搓等技巧做出各種姿態(tài)的小豬作為活動(dòng)的重點(diǎn)。根據(jù)本班幼兒年齡偏小，小肌肉不發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，我把熟練掌握捏、搓這兩樣技巧作為活動(dòng)難點(diǎn)。三、說活動(dòng)準(zhǔn)備根據(jù)新《綱要》提出了"幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的活動(dòng)空間，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)"。因此，在整個(gè)活動(dòng)中應(yīng)以幼兒的自主參與為主，教師在活動(dòng)中起到一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂。為此，我做了以下準(zhǔn)備。物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，橡皮泥、泥工板（人手一份），棉簽若干。知識(shí)準(zhǔn)備：了解小豬的生活習(xí)性。四、說教法《綱要》指出：教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使幼兒體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。根據(jù)幼兒發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。2．教師講解示范法：因?yàn)橛變旱?操作技能是在逐步提高的過程中，雖然幼兒已有一些操作技能，但是要隨心所欲地制作出藝術(shù)作品來，還需要教師的指點(diǎn)、講解和啟發(fā)。如：師生共同了解對(duì)各式服裝的制作方法和材料，教師作適當(dāng)?shù)闹v解和啟發(fā)。3．激趣法；根據(jù)幼兒具有形象思維的特點(diǎn)，通過觀看作品展覽會(huì)，從而激發(fā)幼兒的欣賞美和創(chuàng)造美的求知欲望，使幼兒已有的審美經(jīng)驗(yàn)得到擴(kuò)展、啟發(fā)，以最終的藝術(shù)創(chuàng)作作好鋪墊。五、說活動(dòng)設(shè)計(jì)特色1．創(chuàng)設(shè)豐富、多元的活動(dòng)環(huán)境氛圍。幼兒的智力是多元的，為幼兒創(chuàng)設(shè)的環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件，因此，本次美術(shù)活動(dòng)中融入了很多元素，符合小班幼兒教學(xué)本身的需要。2．環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了"趣味性"。根據(jù)新《綱要》的精神和美術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想始終圍繞著一個(gè)"趣"字。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨裕逃龖?yīng)該無時(shí)無刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度出發(fā)，用逼真的場(chǎng)景，生動(dòng)有趣的畫面吸引孩子們的眼球，通過情境表演、畫面欣賞讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。3．活動(dòng)形式凸顯游戲性。新《綱要》的精神"游戲是幼兒園的基本活動(dòng)。"它指出了我們?cè)陂_展各類教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該以游戲?yàn)橹饕慕虒W(xué)手段。幼兒年齡越小，游戲?qū)λ麄兂砷L的作用就越大。在小班教學(xué)活動(dòng)中，將適宜的游戲與相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，使幼兒能輕松愉快地獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，感受美術(shù)活動(dòng)的快樂，培養(yǎng)對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。因此，為完成活動(dòng)目標(biāo)，我將活動(dòng)以游戲貫穿始終。在本次活動(dòng)中，從導(dǎo)入活動(dòng)歌表演《小豬睡覺》到傳授泥工技能中游戲兒歌的運(yùn)用以及活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)組織幼兒參觀作品展覽會(huì)等游戲的運(yùn)用，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí)，也為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。六、說活動(dòng)過程1．歌表演《小豬睡覺》，導(dǎo)入活動(dòng)。（1）播放課件：看，這是誰呀？小豬長什么樣子？（2）我們一起來表演可愛的小豬。2.教師出示范作，請(qǐng)幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒探討小豬的制作方法。這是什么？怎樣才能變成可愛的小豬？3.教師教幼兒做小豬A、分泥：從面泥媽媽身上分出一個(gè)大面泥娃娃、四個(gè)小面泥娃娃。B、拿起大面泥娃娃，邊唱歌謠邊做：團(tuán)團(tuán)團(tuán)，團(tuán)團(tuán)團(tuán)，團(tuán)成一個(gè)大皮球。問：我團(tuán)的皮球圓又圓，你團(tuán)的皮球圓不圓？團(tuán)成皮球以后，接著唱歌謠：搓搓搓，搓搓搓，皮球變成圓雞蛋。做出小豬的身子。C、換一塊小面泥繼續(xù)邊念歌邊做：團(tuán)團(tuán)團(tuán)，團(tuán)團(tuán)團(tuán)，團(tuán)成一個(gè)小圓球；搓一搓，壓一壓，圓球變成葵花籽；豎著貼，往下彎，變出小豬的大耳朵。同上，做出兩個(gè)豬耳朵。D、做小豬鼻子和尾巴。拿起一塊小面泥:團(tuán)團(tuán)團(tuán)，團(tuán)成球；壓一壓，變出小豬的大鼻子，小棉簽，來幫忙，鉆出兩個(gè)大鼻孔。再拿起一塊小面泥：搓一搓，打個(gè)圈，變出小豬小尾巴。E、用小棉簽在小豬的臉部點(diǎn)出兩個(gè)眼睛，小豬制作成功。4.幼兒操作，教師指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒制作小豬的耳朵。5.評(píng)價(jià)幼兒的作品。展示幼兒作品，幼兒邊念兒歌，邊走圓圈參觀，評(píng)選出最可愛的小豬。附：兒歌《小小豬》小小豬，胖乎乎，耳朵大，腿兒粗。走路搖搖小尾巴，唱起歌來呼嚕嚕。幼兒園活動(dòng)說課稿12“停水的日子真的很難過！”這是在一次城市停水后我和孩子們發(fā)自內(nèi)心的感嘆。近日，又和孩子們聊起那日的停水事件，一個(gè)孩子說：“老師，爸爸說我們?nèi)祟愐Ｗo(hù)水資源，地球上的水用光了就沒有了”。這句話引起了其他孩子的討論：“不是的，水是從大海里來的，大海很大，不會(huì)沒有水的。”“不是，大海的水是苦的，不能吃的，我們用的水是從地下挖出來的！”水哪里來的？用過的水到哪里去了？誰會(huì)用完嗎？怎樣讓水用不完？一連串的問題從孩子們的嘴里問出來，也預(yù)示著孩子對(duì)生活中的水資源有了一定的興趣。抓住這個(gè)孩子感興趣而又有價(jià)值的教育點(diǎn)，故預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。說活動(dòng)價(jià)值：我們常常在有水的日子里一點(diǎn)都不覺得用水的方便，沒水的日子里才發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)一滴水的珍貴。環(huán)境在我們身邊一點(diǎn)點(diǎn)惡化，但我們每個(gè)人卻常常視而不見。本次活動(dòng)的價(jià)值點(diǎn)就是想通過現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)使孩子們親身感受到水對(duì)我們生活的重要以及保護(hù)水資源的重要。因此本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為：1、通過實(shí)驗(yàn)感知水變臟容易和臟水變干凈困難的道理。2、感知水在人們生活中的重要，樹立良好的環(huán)保意識(shí)。3、有良好的堅(jiān)持參與探究的科學(xué)品質(zhì)和積極動(dòng)腦解決問題的能力。說目標(biāo)定位：目標(biāo)是集體教學(xué)活動(dòng)的核心和精髓，明確細(xì)致的目標(biāo)將幫助教師精確地描繪出活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在本次活動(dòng)中，我把目標(biāo)定位在三個(gè)方面：第三組觀看視頻——“處理臟水要到專門的水處理廠，運(yùn)用一些大型的工具，經(jīng)過一次次的過濾最終才變成生活中能用的水”。在交流的過程中同時(shí)關(guān)注各小組的記錄方式，幫助幼兒知道記錄也是很好的交流表達(dá)方法，同時(shí)幫助幼兒養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣和積極解決問題的能力。4、歸納總結(jié)。教師對(duì)各小組的探究活動(dòng)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，讓幼兒清楚地知道尋求答案的方法是多種多樣的。同時(shí)也通過活動(dòng)總結(jié)出：水變臟的容易和臟水變干凈的困難，知道珍惜水資源，知道少使用化學(xué)物品，知道環(huán)境保護(hù)的重要性。5、延伸活動(dòng)。護(hù)水小衛(wèi)士：還有很多人們不知道或者做不到保護(hù)水資源，讓我們一起來做個(gè)護(hù)水小衛(wèi)士，提醒大家：你認(rèn)為可以告訴他們什么話呢？如：水龍頭，擰小些，節(jié)約水，好處大。洗碗少用洗潔精，身體健康好處多等等，與幼兒一起制作成護(hù)水標(biāo)語，貼在班級(jí)、校園里。說活動(dòng)亮點(diǎn)：水是人類最好的朋友，有了水才有地球上的所有生命，當(dāng)人們?nèi)巳硕紭淞⒘诉@樣的理念后，我們的環(huán)境惡化的腳步才可能越走越慢，我們的生命才能更加燦爛。希望通過我們的努力，在孩子小小的心中種下一棵保護(hù)環(huán)境的種子，使“保護(hù)環(huán)境”的愿望能最終實(shí)現(xiàn)，使地球母親越來越健康美麗。目標(biāo)1——基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)感知水變臟容易和臟水變干凈困難的道理。是本次活動(dòng)力爭(zhēng)闡述清楚的主要問題。這個(gè)目標(biāo)是整個(gè)活動(dòng)展開和幼兒能力提升的載體平臺(tái)，在教學(xué)活動(dòng)的兩個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中能夠非常顯性地達(dá)到，也是具體的基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)。目標(biāo)2——價(jià)值目標(biāo)：感知水在人們生活中的重要，樹立良好的環(huán)保意識(shí)。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，更是本次活動(dòng)的價(jià)值點(diǎn)，在兩大環(huán)節(jié)中，不論是第一環(huán)節(jié)“水變臟了”能幫助孩子感受到水無處不在，人們生活離不開水，懂得珍惜水；還是第二環(huán)節(jié)“把水變干凈”使孩子們懂得水處理的困難和復(fù)雜，知道要愛惜水資源，都是圍繞這一目標(biāo)開展的，這是貫穿整個(gè)活動(dòng)的主線，更是本次教育活動(dòng)最具價(jià)值的教育點(diǎn)。目標(biāo)3——情感能力目標(biāo)：有良好的堅(jiān)持參與探究的科學(xué)品質(zhì)和積極動(dòng)腦解決問題的能力。這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，因?yàn)榈挠變耗芰ε囵B(yǎng)不是一朝一夕的事，更不是一次教學(xué)活動(dòng)能夠完成的。在本次活動(dòng)的特定情景中，我預(yù)想我的孩子們?cè)讷@得知識(shí)意識(shí)的同時(shí)，能獲得更多的情緒體驗(yàn)和能力培養(yǎng)，為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因此此目標(biāo)的設(shè)定是為了放大并著力進(jìn)行養(yǎng)成教育，以期幫助孩子們獲得更大的收益。說活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道生活中哪里需要水及水的用途。前期的經(jīng)驗(yàn)就是孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中只需要通過教師的提問幫助其會(huì)憶和再現(xiàn)。材料準(zhǔn)備：生活中用水的圖片，生活廢水若干盆（肥皂水、洗手水、洗菜水），過濾物若干（紗布、濾紙、活性炭、網(wǎng)兜等）選用的材料不脫離孩子的生活而又具有一定的代表性：如肥皂水是化學(xué)物廢水，洗手水是泥水，洗菜水是附有垃圾的廢水。這些不同的廢水為孩子進(jìn)入下一環(huán)節(jié)“把水變干凈”提供了不同的'實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。也預(yù)示了我的預(yù)設(shè)價(jià)值。二過濾物的選擇也是基于不同的過濾要求挑選的，具有一定的層次性。說教法學(xué)法：教無定法，學(xué)無定法，在本次的活動(dòng)中，根據(jù)科學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)我首先采用了問題教學(xué)法來對(duì)幼兒常見的“水”的情況進(jìn)行設(shè)疑。圍繞從幼兒最有生活經(jīng)驗(yàn)的“生活中什么地方要用到水”——具有一定困難情境的“怎樣把用臟的水變干凈”——運(yùn)用已建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的“如何保護(hù)地球上的水”等主要問題的展開，使活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣、步步深入地展開，而幼兒因此產(chǎn)生的疑問與驚奇正體現(xiàn)了其主動(dòng)思維的開始。其次在活動(dòng)中運(yùn)用比較教學(xué)法來強(qiáng)化了幼兒對(duì)水的變化的認(rèn)知。因?yàn)樗淖兓哂幸欢ǖ目赡嫘?，但是正是因?yàn)楦蓛羲兣K和臟水變干凈的互逆過程有著很大的差別：干凈水變臟是極其方便快速的過程，而臟水變干凈則是非常復(fù)雜和繁瑣的過程。因此在這鮮明的對(duì)比過程中，幼兒能實(shí)實(shí)在在地感知到愛惜水資源、節(jié)約用水等有價(jià)值的知識(shí)。探究實(shí)驗(yàn)法是本次活動(dòng)中最主要的學(xué)法：當(dāng)幼兒針對(duì)問題情境“如何把水變干凈”有了主動(dòng)探究的欲望后，提供多種探究實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)就成了幫助幼兒解決實(shí)際困難的良好平臺(tái)。在多途徑（實(shí)驗(yàn)、看視頻、現(xiàn)場(chǎng)采訪等）的探究活動(dòng)中，幼兒不僅了解的是知識(shí)，更收獲了學(xué)習(xí)知識(shí)的多種方法，這比單純習(xí)得知識(shí)要有意義得多。說說活動(dòng)過程：1、提出問題，刺激幼兒思考?；顒?dòng)開始，開門見山，提出第一個(gè)疑問：哪里有水？（海、河、水管、身體、植物、地下、瓶子里）幫助幼兒建立水資源存在于地球的任何一個(gè)地方的概念，為目標(biāo)“樹立環(huán)保意識(shí)”埋下伏筆。緊接著出示一盆清水后提出第二個(gè)疑問：地球上的水是哪里來的？引導(dǎo)幼兒回憶已有的有關(guān)水循環(huán)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，了解水是循環(huán)利用的。提出第三個(gè)疑問“生活中什么地方要用到水？”后及時(shí)通過洗毛巾、洗蔬菜的生活情境再現(xiàn)，讓幼兒感知水是人們生活離不開的東西，同時(shí)，親自體驗(yàn)清水很快變臟的過程。最后提出本次活動(dòng)的重要設(shè)疑點(diǎn)：我們都知道地球上的水是循環(huán)利用的，那么我們用下來的臟水怎樣才能再用呢？2、自主探究，教師適時(shí)點(diǎn)撥。本環(huán)節(jié)提供三個(gè)可選情境開展分組活動(dòng)：1是電腦觀看水處理視屏，了解臟水變干凈的過程；2是詢問現(xiàn)場(chǎng)教師了解臟水變干凈的大概過程；3是現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)水過濾的過程。要求三個(gè)小組在尋求答案的過程中將方法以自己的方式記錄下來提供交流材料。幼兒以小組為單位尋找臟水變干凈的方法，其主要目的1是幫助幼兒知道尋找問題的答案的方法是多種多樣的；2、感知臟水變干凈的過程是復(fù)雜而又漫長的；3、學(xué)會(huì)用自己的符號(hào)記錄臟水變干凈的方法。在幼兒自主探究的過程中，需要教師密切關(guān)注幼兒的需求，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，如：幼兒遇到記錄困難時(shí)的點(diǎn)撥，幼兒遇到操作困難時(shí)的點(diǎn)撥等等，以幫助幼兒更好地進(jìn)行探究活動(dòng)。3、交流互動(dòng)，呈現(xiàn)探究結(jié)果幼兒園活動(dòng)說課稿13各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，今天我說課的題目是：小班綜合活動(dòng)《球兒真好玩》，這是我園園本課程——主題綜合活動(dòng)"球"主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。一、說教材。2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)及實(shí)際情況，確認(rèn)了認(rèn)知、能力、藝術(shù)、情感方面的目標(biāo)，其中，有操作、探索的部分，有表達(dá)的部分目標(biāo)是：A、通過操作摸弄，激發(fā)幼兒對(duì)球在水中沉浮現(xiàn)象感興趣。B、研究用語言表達(dá)自己的操作和體驗(yàn)。C、研究運(yùn)用三種以上的油畫棒進(jìn)行涂色、滾畫，從中感受多種色彩配合的效果。D、能用多種方法進(jìn)行夾球，發(fā)展幼兒手的操作能力。E、能和音樂一起快樂的游戲根據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：幼兒分組探索，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能分組探索，并用語言表達(dá)出來，能力較弱的幼兒能用正確的方法進(jìn)行球滾畫。二、說教法：新《綱要》指出："教師應(yīng)成為研究活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"，活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作探究的師幼互動(dòng)"。因此本次互動(dòng)教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘此綜合活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的方法有：1、演示法：是教師通過講解談話，把實(shí)物和教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本次活動(dòng)的演示法是運(yùn)用實(shí)物展臺(tái)觀看各種球的圖片，引導(dǎo)幼兒充分認(rèn)識(shí)和區(qū)分各種類不同顏色、不同形狀的球，讓幼兒對(duì)球的種類有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，更吸引小班幼兒的注意力，充分發(fā)揮多媒體的作用。2、操作法：操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究研究，《綱要》指出，教師在提供豐富的才襖做材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，本次活動(dòng)有幾組操作活動(dòng)：A、探索水中的球。B、滾球畫。C、給球?qū)殞氃O(shè)計(jì)服裝。D、哪些工具可以把球取出來。本次活動(dòng)主要引導(dǎo)探索球的外形特征、特性、玩法的多樣性，讓幼兒通過看一看、摸一摸、記一記、畫一畫、滾一滾、夾一夾中來認(rèn)識(shí)各種類型的'球。3、此外，我們還適時(shí)采用了交流法、鼓勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得探索球的興趣，知道有的球水中會(huì)浮上來，有的球放在水中會(huì)沉下去，有的工具會(huì)把球夾出來，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性的和諧統(tǒng)一：三、說學(xué)法：幼兒是研究的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了研究的技能和激發(fā)了幼兒的研究興趣。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：1、表達(dá)法：以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的語言表達(dá)能力，同時(shí)也增加了幼兒的合作能力。在活動(dòng)中，我們提供各種球的圖片，讓幼兒看一看球的外形特征，然后用語言說一說表達(dá)出來，教師再出示準(zhǔn)備的游戲材料，激發(fā)幼兒探索球的興趣。2、嘗試法：《綱要》指出教師活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的研究特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。在探索活動(dòng)中，我們把材料分成四組：A、玩水中的球B、進(jìn)行滾球畫C、嘗試用各種工具夾各種類型的球D、給球?qū)殞毚┥掀恋囊路?，通過分組探索，幼兒知道有的球放在水中會(huì)沉下去，有的會(huì)浮上來，有的工具能把球夾起來，有的工具不能把球夾出來......3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出："凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，四、說教學(xué)程序：本次活動(dòng)我采用了環(huán)環(huán)相扣的組織程序，活動(dòng)的流程為：激發(fā)興趣、觀看圖片——分組探索——交流探索體驗(yàn)，展示作品——游戲《大皮球》。（一）激發(fā)興趣、觀看圖片：《綱要》提出：教師要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴的交流、體驗(yàn)交流的樂趣，活動(dòng)開始，教師以球?qū)殞殎戆嗉?jí)做客為線索，通過實(shí)物展臺(tái)觀看球的圖片，讓幼兒說出自己看到球的外形特征，從而吸引幼兒的注意力。（二）分組探索：（三）交流探索體驗(yàn)，展示幼兒作品?！毒V要》指出：教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試、支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，并發(fā)表不同意見，幼兒在分組操作完后，同伴間會(huì)互相交流自己玩完后的感受，因此及時(shí)設(shè)問："你在玩時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么，你給球?qū)殞毚┥鲜裁搭伾囊路?，你用了什么珠子進(jìn)行滾珠畫？"幼兒通過實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的交流，知道了皮球在水中會(huì)浮出來，珠珠球在水中會(huì)沉下去，大夾子不能夾起珠珠球，并且把自己的作品拿出來讓大家看，從而發(fā)展幼兒手的操作能力，老師再通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，讓幼兒真正理解水中的球和夾子與球的關(guān)系，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)的方法，又能讓幼兒感受到活動(dòng)的快樂。（四）游戲"大皮球"活動(dòng)結(jié)束，我讓幼兒一起跟著《大皮球》的音樂一起玩游戲，讓幼兒知道球除了很多玩法以外，還可以通過音樂《大皮球》來游戲，增加幼兒活動(dòng)的樂趣。幼兒園活動(dòng)說課稿14一、教材分析：《綱要》指出：在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然。環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事做起，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。在《春夏秋冬》的主題活動(dòng)中，幼兒已積累了一些有關(guān)四季的生活經(jīng)驗(yàn)，知道各個(gè)季節(jié)植物、動(dòng)物及人們生活的一些變化。同時(shí)幼兒也初步了解四季輪換給人們帶來的感受以及體會(huì)季節(jié)對(duì)人們生活的影響。《魔法奶奶的電話》這一故事。以魔法電話引起幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)積極聯(lián)想、表達(dá)的愿望，在感知四季基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步掌握其四季輪換的順序。每個(gè)幼兒對(duì)四季的感受和想法是不同的，為孩子們提供這樣一個(gè)集體交流活動(dòng)，可以讓孩子們進(jìn)一步了解不同的季節(jié)有不同的美，進(jìn)一步引起幼兒四季都喜愛的情感。二、目標(biāo)及重難點(diǎn)分析：活動(dòng)的目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。大班孩子的語言表達(dá)能力逐步增強(qiáng)，認(rèn)識(shí)水平也在不斷提高。具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，并且具有一定的傾聽能力和表演的欲望。根據(jù)教材分析和本班孩子的實(shí)際情況，我確立了以下目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，知道四季的基本特點(diǎn)和輪換的順序。2、能清楚并大膽表達(dá)自己的想法，體會(huì)四季與人們生活的關(guān)系。3、在仔細(xì)傾聽的基礎(chǔ)上，用語言和記錄表達(dá)自己喜歡季節(jié)的理由。根據(jù)目標(biāo)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為：理解故事內(nèi)容，知道四季的基本特點(diǎn)。難點(diǎn)為：用完整的語句表達(dá)自己的想法。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：做好充分的準(zhǔn)備是活動(dòng)成功的開始。幼兒的學(xué)習(xí)過程是運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，通過與環(huán)境、材料的互動(dòng)，不斷構(gòu)建新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程。因此，我為孩子們做了以下準(zhǔn)備：1、故事《魔法奶奶的電話》PPT。2、幼兒收集的有明顯的春夏秋冬的季節(jié)特征的圖片。3、春夏秋冬大轉(zhuǎn)盤、幼兒前期積累的有關(guān)四季的經(jīng)驗(yàn)。四、教法和學(xué)法：教與學(xué)是一個(gè)和諧統(tǒng)一的過程?！毒V