第24課《帶上她的眼睛》-七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期精講課堂（部編版）

帶上她的眼睛劉慈欣科幻小說(shuō)

了解科幻小說(shuō)的特點(diǎn)，快速閱讀課文，把握故事情節(jié)。理解本文構(gòu)思的妙處。激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)

新課導(dǎo)入我相信希望是我們這個(gè)年代像鉆石一樣珍貴的東西。希望，希望是我們唯一回家的方向……

無(wú)論最終結(jié)果將人類歷史導(dǎo)向何處，我們決定，選擇希望！——《流浪地球》

科幻小說(shuō)，是小說(shuō)類別之一。是用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想象。通常將“科學(xué)”、“幻想”和“小說(shuō)”視為其三要素。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。在科幻愛(ài)好者中盛傳的一則“世界上最短的科幻小說(shuō)”是這樣的：地球上最后一個(gè)人坐在房間里。這時(shí)響起了敲門聲……文體知識(shí)“科學(xué)時(shí)代的預(yù)言家”和“現(xiàn)代科學(xué)幻想之父”

曾經(jīng)有這樣一個(gè)人：在人類還沒(méi)發(fā)明電報(bào)的時(shí)候，他小說(shuō)中的人物已經(jīng)在用電報(bào)傳遞信息；在人類還沒(méi)制造出飛機(jī)的時(shí)候，他小說(shuō)中的人物已經(jīng)駕駛直升機(jī)來(lái)往；在人類還沒(méi)有著手登月工程的時(shí)候，他小說(shuō)中的人物已經(jīng)坐在一顆大炮彈里，被巨炮發(fā)射到月球上；……你們知道“他”是誰(shuí)嗎？【法】凡爾納

你們知道被譽(yù)為“中國(guó)當(dāng)代科幻第一人”是誰(shuí)？

劉慈欣，著名的科幻作家，被譽(yù)為“中國(guó)當(dāng)代科幻第一人”。主要作品有《地球往事三部曲》《球狀閃電》《超新星紀(jì)元》。2015年8月23日，《三體》獲得第73屆雨果獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)——這是亞洲人首次獲得有“科幻界諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”之稱的雨果獎(jiǎng)。代表作《三體》三部曲被普遍認(rèn)為是中國(guó)科幻文學(xué)的里程碑之作，將中國(guó)科幻推上了世界的高度。2019年他的作品改編成電影《流浪地球》和《瘋狂的外星人》上映。點(diǎn)綴（）

拍攝（）蔚藍(lán)（）

合攏（）遲鈍（）

閑暇（）

吟唱（）

心有靈犀（）天涯海角（）積累詞匯zhuìshèwèilǒnɡdùnxiáyínxīyá

1.瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)作者記敘了一個(gè)怎樣的故事。整體感知

這篇課文主要記敘了“落日六號(hào)”地航飛船失事后，領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心，再也無(wú)法看見(jiàn)地面世界，所以主任讓“我”帶上她的眼睛去度假?！拔摇睅е难劬ψ屗詈罂戳艘淮蔚厍虮砻妫詈絾T也永遠(yuǎn)留在了地底下。

2.“眼睛”指的是什么？為什么要“我”帶著她的眼睛去旅行？整體感知

眼睛是一副傳感眼鏡?！拔摇贝魃纤鼤r(shí)，“我”所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠(yuǎn)方的另一個(gè)戴同樣傳感眼鏡的人接收到。于是“她”就能看到“我”所看到的一切，就像帶著“她”的眼睛一樣。它還能通過(guò)采集戴著它的人的腦電波，把觸覺(jué)和味覺(jué)一同發(fā)射出去。(8)

因?yàn)樾∨⑹恰奥淙樟?hào)”的領(lǐng)航員，飛船在地心出了事故，她被困在了地心。所以帶上小女孩的“眼睛”最后一次領(lǐng)略地球表面的風(fēng)光。(37)

3.根據(jù)文章內(nèi)容畫一畫“我”的游蹤示意圖。整體感知

大草原

4.這篇小說(shuō)的線索是什么？

小溪旁

白色小屋

草原賞月漫步回到起床了明線:“我”的經(jīng)歷、見(jiàn)聞、轉(zhuǎn)變。暗線:“她”的故事回述。

快速讀課文，結(jié)合具體語(yǔ)句，分析“我”和小姑娘的形象特點(diǎn)。精研細(xì)讀

1.小姑娘是誰(shuí)？課文給我們提供了哪些關(guān)于“落日六號(hào)”與“她”的信息？“落日六號(hào)”是“落日工程”的第六艘探地飛船，因?yàn)槌鍪露焕У匦?。“她”是“落日六?hào)”的領(lǐng)航員，是第一個(gè)到達(dá)地心的人。由于“落日六號(hào)”失事，她被困在活動(dòng)范圍不到10平方米的悶熱的控制艙里，只能通過(guò)傳感眼鏡同地面世界多少保持著一些感性的聯(lián)系。然而這種聯(lián)系不能長(zhǎng)時(shí)間延續(xù)下去，在兩個(gè)月前就中斷了。她將在控制艙里度過(guò)余生，但依然在按研究計(jì)劃努力工作。

2.旅途中“我”帶著“她”的“眼睛”做了哪些事情？看到景物時(shí)“我”和“她”的表現(xiàn)有什么不同？可以看出“我”和“她”怎樣的特點(diǎn)？精研細(xì)讀

看小花她——突然驚叫：“呀，花，有花??！上次我來(lái)時(shí)沒(méi)有的！”我——是的，廣闊的草原上到處點(diǎn)綴著星星點(diǎn)點(diǎn)的小花。

2.旅途中“我”帶著“她”的“眼睛”做了哪些事情？看到景物時(shí)“我”和“她”的表現(xiàn)有什么不同？可以看出“我”和“她”怎樣的特點(diǎn)？精研細(xì)讀

聞花香她——“呀，真美！能聞聞它嗎？不，別拔下它！”“啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來(lái)的小夜曲呢......”我——我只好趴到地上聞，一縷淡淡的清香。精研細(xì)讀

摸溪水她——她叫住了我說(shuō)：“我真想把手伸到小河里。”我——我蹲下來(lái)把手伸進(jìn)溪水，一股清涼流遍全身。吹微風(fēng)她——“呀，天啊，這是什么？草原的風(fēng)？！”我——她讓我把雙手舉在草原的微風(fēng)中，直到手被吹干。精研細(xì)讀

看月亮她——她就通過(guò)眼睛叫醒了我：“請(qǐng)帶我出去好嗎？我們?nèi)タ丛铝?，月亮該升起?lái)了！”我——我睡眼蒙朧中很不情愿地起了床。聽鳥叫她——“聽，這是今天的第一聲鳥叫，雨中也有鳥呢！”

快速讀課文，結(jié)合具體語(yǔ)句，分析“我”和小姑娘的形象特點(diǎn)。精研細(xì)讀

“她”天真、純潔，感官細(xì)膩，感受敏銳，思維活躍，情感豐富。她對(duì)生活和美好的事物無(wú)比熱愛(ài)和珍惜?！拔摇苯K日忙碌工作，對(duì)美好的事物不屑一顧，對(duì)世界上的很多東西已經(jīng)感到麻木。

讀課文倒數(shù)第三段，從中你看到了“她”怎樣的品格和精神？談?wù)勀阕x這段的感受。精研細(xì)讀

“......今后，我會(huì)按照研究計(jì)劃努力工作的。將來(lái)，也許會(huì)有地心飛船找到‘落日六號(hào)’并同它對(duì)接，但愿那時(shí)我留下的資料會(huì)有用。請(qǐng)你們放心，我現(xiàn)在已適應(yīng)這里，不再覺(jué)得狹窄和封閉了，整個(gè)世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見(jiàn)上面的大草原，還可以清楚地看見(jiàn)那里的每一朵小花呢......”

“她”的品格和精神：精研細(xì)讀

①堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、善良、樂(lè)觀。②強(qiáng)烈的敬業(yè)精神；③為科學(xué)獻(xiàn)身的精神；④對(duì)生養(yǎng)了自己的這顆星球的無(wú)限熱愛(ài).

悲壯的英雄主義色彩

小姑娘帶給“我”怎樣的影響？我的生活有了怎樣的變化？請(qǐng)找出相關(guān)的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。精研細(xì)讀

在我的意識(shí)深處，也有一顆小小的種子留了下來(lái)。在我孤獨(dú)寂寞的精神沙漠中，那顆種子已長(zhǎng)出了令人難以察覺(jué)的綠芽。(25)

我已能感覺(jué)到晚風(fēng)吹到臉上時(shí)那淡淡的詩(shī)意，鳥兒的鳴叫已能引起我的注意......(25)

在以后的歲月中，地球常常在我腦海中就變得透明了......(46)

從以上語(yǔ)句我們可以看出：遇到小姑娘之前“我”的生活是灰色的，精神世界是孤獨(dú)寂寞的，但在她的熏染下，也學(xué)會(huì)了欣賞自然中一切美的事物，開始熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活。對(duì)她也由厭煩，到同情、敬佩、想念。精研細(xì)讀

1.本文是一篇科幻小說(shuō)，想象奇特，讀來(lái)令人興趣盎然。作者善用懸念，吸引讀者閱讀興趣，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容具體分析本文巧妙的構(gòu)思。小組合作我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去。(1)（1）巧設(shè)懸念我感到，她對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度。(17)2.在本文中，開頭的那句“是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”是為后文所做的提示或暗示，這樣的表現(xiàn)手法叫什么？小組合作伏筆考點(diǎn)知

識(shí)伏筆，指在文章或文藝作品中，在前文里為后文所做的提示或暗示。它常常與照應(yīng)配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。伏筆通常比較隱蔽，巧妙的伏筆，在看到照應(yīng)之前，貌似閑筆。所以說(shuō)，巧妙地運(yùn)用伏筆與照應(yīng)，可以收到雖在意料之外，卻在情理之中的效果。(2)前有伏筆，后有照應(yīng)：小組合作A.“這個(gè)決定對(duì)她似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認(rèn)為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了......”(4)——這種如同生命線的聯(lián)系不能長(zhǎng)時(shí)間延續(xù)下去，飛船里中微子通信設(shè)備的能量最后耗盡，這種聯(lián)系在兩個(gè)月前就中斷了，具體時(shí)間是在我從草原返回航天中心的途中。(41)文中像這樣的伏筆與照應(yīng)還有不少，我們一起去尋覓。小組討論A．“我太怕封閉了”(9)——她在地心的世界是那個(gè)活動(dòng)范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。(41)B．“看不到日出了，好想看草原的日出......”(24)——那個(gè)沒(méi)有日出的細(xì)雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。(42)C．熱，熱得像......地獄。(15)——飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中，船外別說(shuō)空氣和生命，連空間都沒(méi)有，周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！(38)結(jié)合前面的內(nèi)容分析，文章以“帶上她的眼睛”為題有什么好處？文章標(biāo)題中的“眼睛”本為一種儀器,卻不用“眼鏡”來(lái)表現(xiàn)器物性,而是直接選用人體器官名稱“眼睛”,在引發(fā)讀者好奇的同時(shí),