七年級(jí)語文下冊(cè)第五單元20外國詩二首習(xí)題課件新人教版

20.外國詩二首1．閱讀下面文字，完成(1)～(3)小題。我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。但我卻選了另外一條路，它荒草萋萋，十分悠寂，顯得更誘人，更美麗……啊，留下一條路等改日再見！但我知道路jìng延綿無盡頭，恐怕我難以再回返。也許多少年后在某個(gè)地方，我將輕聲嘆息將往事回顧：一片樹林里分出兩條路——而我選擇了人跡更少的一條，從此絕定了我一生的道路。

(1)結(jié)合文段，為加點(diǎn)字選擇正確讀音，或根據(jù)拼音選擇正確漢字。①佇立()A．zhùB．chù②路jìng()A．經(jīng)B．徑(2)文字有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來并改正。____——________——____(3)“我向著一條路極目望去”中的“極目”意思是：___________________AB悠幽絕決用盡目力(遠(yuǎn)望)2．選出朗讀停頓錯(cuò)誤的一項(xiàng)()A．假如/生活/欺騙了你B．不要/悲傷，不要/心急C．憂郁的/日子里須/要鎮(zhèn)靜D．相信吧，快樂的/日子/將會(huì)/來臨C3．文學(xué)、文化常識(shí)填空。(1)普希金(1799－1837)，_____(國籍)詩人，被稱為“__________________”。(2)弗羅斯特，______(國籍)詩人。他曾先后做過紡織工人、教員，經(jīng)營過農(nóng)場(chǎng)，后來開始寫詩，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人”。俄國俄國文學(xué)之父美國4.用詩句中加點(diǎn)的詞，仿寫幾句詩。【示例】

假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。【仿寫】假如______________，不要_______，不要_______，________________須要______：相信吧，___________________________________。同學(xué)誤解了你心急生氣被誤會(huì)的日子里冷靜水落石出的一天終會(huì)來臨

5.班級(jí)圍繞下面一首詩開展朗誦活動(dòng)?；顒?dòng)中有些問題，請(qǐng)你參與解決。仰望星空，腳踏實(shí)地(節(jié)選)沈卓爾我的星空，我的大地，都承載著我的夢(mèng)想，我的大地，我的星空，都張開翅膀，準(zhǔn)備起飛！夢(mèng)想，長出了翅膀，在我的星空上翱翔，翅膀上，閃爍著星光。星空，流下了眼淚，灌溉了我的荒野，野地里，開滿了玫瑰；大地，灑下了希望，__________________，________，________；(1)朗讀詩歌要把握節(jié)奏，請(qǐng)用“/”為下面詩句標(biāo)明停頓。(要求：只標(biāo)一處，標(biāo)在恰當(dāng)位置)都承載著

我的夢(mèng)想(2)在抄寫的過程中，某同學(xué)故意空缺了兩句，請(qǐng)你充分展開想象，仿照畫線句子將它補(bǔ)寫完整。_________________，_______，____________；/滋潤了我的心田田埂間滿載著春天(3)婷婷同學(xué)一直想當(dāng)一名詩人，可投稿遭遇幾次失敗之后，就打算放棄這個(gè)夢(mèng)想。請(qǐng)你結(jié)合詩意，寫幾句話，鼓勵(lì)她執(zhí)著地把自己的夢(mèng)想堅(jiān)持下去。示例：婷婷同學(xué)，有了夢(mèng)想要為之奮斗并且執(zhí)著地堅(jiān)持下去，夢(mèng)想才能變成現(xiàn)實(shí)。夢(mèng)想，既然長出了翅膀，就讓它在你的星空上翱翔吧，我相信你一定能行的！公筷公勺，你會(huì)使用嗎沈嘉祿【材料一】____________可以肯定地說，古代的許多場(chǎng)合，中國人是實(shí)行分食制的，一人一食，一人一桌。青銅器中的匕、勺、匙等，都可看作是用于分食的“公器”。春秋戰(zhàn)國或更早的商周，中國還沒有今天常見的桌子、椅子，吃飯的時(shí)候主客席地而坐，食物放在低矮的食案或面前的地上，每人一份，各吃各的。今天仍在使用的“筵席”一詞，其中的“席”字，本意就是草席或篾席?！扒G軻刺秦王”的故事大家耳熟能詳，戰(zhàn)國末期，燕太子丹請(qǐng)荊軻吃飯，與他等案而食，可以想象的場(chǎng)景就是在兩張食案上放置相同的飯菜，主賓兩人各吃各的。這是太子丹對(duì)荊軻的禮遇。案高不足厘米，案面也不會(huì)超過平方米，成語中有“舉案齊眉”一說，說明它的體量是不大的，否則舉起來就比較麻煩?！妒酚洝っ蠂L君列傳》也記錄了一個(gè)故事：孟嘗君曾待客夜食，有一人蔽火光?？团燥埐坏?，輟食辭去。孟嘗君起，自持其飯比。客慚，自刎。孟嘗君是中國歷史上很有名的大佬，任何人不論出身只要有才能都可成為他的門客。他有非比尋常的政治眼光，待客亦有講究之道。只是那個(gè)門客過于計(jì)較，過于天真，或者說有超前的“平等意識(shí)”，但最后因自慚而自裁。這個(gè)故事也說明先秦時(shí)期就已實(shí)行分食制了，如果像后來主客坐在一張圓臺(tái)面上合食，就不會(huì)發(fā)生“飯不等”的誤會(huì)了。唐宋以后中國人開始使用桌子、凳子、椅子等高足家具，這就為多人合食提供了條件。另一方面也因?yàn)闅v經(jīng)戰(zhàn)爭、災(zāi)荒、遷徙等，大家族、大家庭代代延續(xù)非常不容易，合食就被視為家庭和睦、子息興旺的象征。明清以來，中國人還特別追求四代同堂的家庭結(jié)構(gòu)，一個(gè)大家庭在同一屋檐下合食，氣氛特別美好。分食的推廣與阻力古代中國采用分食制，也不是涵蓋所有場(chǎng)合，一般出現(xiàn)在禮儀場(chǎng)合，主要是為了強(qiáng)調(diào)君臣、主客的秩序以及上下、內(nèi)外之別。封建社會(huì)的秩序是十分要緊的，倘若僭越或者犯禁，就會(huì)腦袋搬家?，F(xiàn)代社會(huì)強(qiáng)調(diào)平等、民主、和諧，所以從這個(gè)意義上說，今天的分食制強(qiáng)調(diào)的是平等與飲食安全。但在家庭或親密朋友聚會(huì)時(shí)，有人就認(rèn)為公筷公勺多此一舉，會(huì)影響歡宴的氣氛。再從習(xí)慣上說，家里的長輩一般會(huì)通過夾菜、喂食這樣的親昵行為來表達(dá)對(duì)兒孫輩的關(guān)愛，年輕人之間也會(huì)通過給對(duì)方夾菜來表達(dá)特別的感情。一種歷史悠久、適應(yīng)范圍普遍的習(xí)慣形成不易，改變更加不易。實(shí)行公筷公勺也相當(dāng)不易。此次疫情期間，民眾已經(jīng)認(rèn)識(shí)到分食制的重要性，分食制可以防止疾病的交叉感染，還可以減少食物浪費(fèi)?！静牧隙渴褂霉旯住⒎植瓦M(jìn)食的好處有哪些1．干凈衛(wèi)生、預(yù)防疾病。使用公筷公勺可以避免共同用餐時(shí)個(gè)人使用的餐具接觸公共食物，可減少病從口入的風(fēng)險(xiǎn)?；煊貌途咦畲蟮碾[患是感染幽門螺桿菌，在疫情期間，避免混用餐具也能一定程度上降低病毒傳播的風(fēng)險(xiǎn)。2．減少浪費(fèi)、文明餐飲。使用公筷公勺可以幫助大家養(yǎng)成定量取餐、按需進(jìn)食的習(xí)慣。在外用餐沒有吃完的，大家盡可以放心打包回家。減少浪費(fèi)的同時(shí)還培養(yǎng)了人們環(huán)保節(jié)約的良好風(fēng)尚。【材料三】如何推進(jìn)使用公筷公勺、分餐進(jìn)食1．用餐前，應(yīng)主動(dòng)配置公筷公勺。2．用餐時(shí)，應(yīng)先使用公筷公勺取菜(湯)，放置在自用餐具內(nèi)，再以私筷私勺進(jìn)行食用。3．使用公筷公勺應(yīng)注意公共衛(wèi)生，使用后應(yīng)立即放還至原位，以便其他賓客使用。4．公筷取菜宜適量，不可將多取的菜放回盛器。5．用公筷公勺應(yīng)夾取盛器中靠近自己的菜，不可用公筷公勺隨意翻菜。6．餐后剩余食品打包或撤盤，應(yīng)使用公筷公勺。7．集中用餐、來客接待時(shí)自覺使用公筷公勺，外出聚餐時(shí)主動(dòng)索要公筷公勺，不互夾菜，各取所需。6．給材料一的第一部分?jǐn)M一個(gè)小標(biāo)題。7．如圖是文文制作的一張關(guān)于使用公筷公勺的宣傳海報(bào)，請(qǐng)你為她補(bǔ)上一句標(biāo)語。分食是中國餐飲的傳統(tǒng)示例：多一雙公筷，多一分健康。A9．請(qǐng)結(jié)合材料一和材料三，說說在現(xiàn)代社會(huì)推行使用公筷公勺、進(jìn)行分餐制的有效做法。望岳[唐]杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

【注釋】①《春望》創(chuàng)作背景：此詩是安史之亂發(fā)生后，杜甫身處淪陷的長安時(shí)所寫。

春望①[唐]杜

甫國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

10．杜甫的兩次“望”所寫時(shí)間不同，《望岳》寫于他的青年時(shí)期，《春望》寫于他的____