2021年“雙減”落地小學(xué)打造“幸福教育幸福人”育人目標(biāo)稿與中學(xué)小學(xué)雙減工作實(shí)施方案

2021年“雙減”落地小學(xué)打造“幸福教育幸福人”育

人目標(biāo)稿與中學(xué)小學(xué)雙減工作實(shí)施方案

“雙減”落地小學(xué)打造“幸福教育幸福人”育人目標(biāo)

一、指導(dǎo)思想

為認(rèn)真貫徹主管教育部門文件精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)減

輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面、健康而

有個(gè)性地發(fā)展；本著對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)的態(tài)度，進(jìn)一步把上級(jí)關(guān)于“雙

減”的要求落到實(shí)處，科學(xué)把握“雙減”的精神實(shí)質(zhì)，特制定本方案。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：校長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：副校長(zhǎng)

成員：全體教師

三、實(shí)施細(xì)則

（一）嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。

1.嚴(yán)格根據(jù)《市義務(wù)教育課程計(jì)劃》，開(kāi)齊開(kāi)足課程。

2.教師嚴(yán)格按照各學(xué)科課時(shí)量安排教學(xué)，不得以任何理由增減課

程和課時(shí)。

3.任課教師嚴(yán)格按課表上課，遵守課堂秩序和教學(xué)規(guī)范，不得隨

意調(diào)課、占課，不得隨意剝奪學(xué)生上課權(quán)。

4.學(xué)校在校務(wù)公開(kāi)欄上公布課表、作息時(shí)間表，主動(dòng)接受社會(huì)、

家長(zhǎng)的監(jiān)督。

5.各科教學(xué)要嚴(yán)格按照市頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展教學(xué)，不得隨意加

深教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)要求。

(二)加強(qiáng)有效教學(xué)研究。

1.提高教研活動(dòng)質(zhì)量

(1)各教研組認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度，確保日常教學(xué)活動(dòng)的正

常有序。

(2)由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，各教研組圍繞本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)積極開(kāi)展

各項(xiàng)教研活動(dòng)。

(3)本學(xué)期各學(xué)科以“向課堂教學(xué)要質(zhì)量”為主題，組織教師上

公開(kāi)課、空對(duì)空等教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和業(yè)務(wù)水平的提高。

2.提高課堂教學(xué)質(zhì)量

(1)優(yōu)選教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程中

最活躍的因素。教師善于啟發(fā)，學(xué)生才能善于主動(dòng)思考、愉快學(xué)習(xí)。

在講解過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生思考生疑，促進(jìn)知識(shí)遷移。為了保證課堂的有

效、高效，每位教師在課堂中必須精講精練。盡可能多的把時(shí)間留給

學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行多讀精練。教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的

話不說(shuō)，保證課堂教學(xué)的高容量性。

(2)優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，引

導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)文學(xué)科重基礎(chǔ)規(guī)范的養(yǎng)成，重個(gè)

性化體驗(yàn)感悟、表達(dá);數(shù)學(xué)學(xué)科提倡獨(dú)立探究與合作交流相結(jié)合，重

視思維訓(xùn)練和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

(3)落實(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，促使學(xué)生全面發(fā)展。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，不

等于降低教學(xué)要求，既要重視對(duì)“尖子生”的培養(yǎng)，組織他們參加多

種活動(dòng)，使他們的個(gè)性得到充分發(fā)展。

又要特別重視對(duì)部分“差生”的個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)幫助他們克服學(xué)

習(xí)中的困難，迎頭趕上。這樣既減輕了大部分學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也滿足了

不同層次的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的要求。

3.加強(qiáng)特色備課

精心備課。采用集體備課與個(gè)人修改相結(jié)合的方式。教師以教研

組為單位，在充分吃透課標(biāo)、鉆研教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上實(shí)行集體

備課，形成教案。各教師在集體備課的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)、

本班學(xué)生實(shí)際情況對(duì)教案進(jìn)行調(diào)整和修改，努力提高課堂教學(xué)效果。

精選教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，對(duì)所學(xué)教材的內(nèi)容做出適

當(dāng)?shù)恼{(diào)整與增刪，以學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平為出發(fā)點(diǎn)，著眼于學(xué)生將來(lái)的

發(fā)展，使學(xué)生“滿負(fù)荷”地學(xué)習(xí)，促使學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)展。

4.精心設(shè)計(jì)練習(xí)

老師精心設(shè)計(jì)課內(nèi)外練習(xí)，減輕重復(fù)性作業(yè)、避免機(jī)械性作業(yè)。

在“練”字上下功夫，練習(xí)貴在得法，重在教會(huì)學(xué)生練習(xí)的方法與技

巧，使減負(fù)真正落到實(shí)處。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，提倡設(shè)

計(jì)可供學(xué)生自主選擇的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生都得到不同的發(fā)展。嚴(yán)格控

制作業(yè)量和作業(yè)時(shí)間。一、二年級(jí)不布置課外書(shū)面作業(yè)，三至六年級(jí)

學(xué)生書(shū)面作業(yè)時(shí)間平均每天不超過(guò)1小時(shí)。

5.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

“減負(fù)”不是取消考試，而是要求改革考試的內(nèi)容與方法，使考

試不再變成“學(xué)生的敵人”，符合教學(xué)規(guī)律的檢測(cè)是必須的、必要的。

我校將嚴(yán)格控制考試次數(shù)和難度，少考多練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，

增強(qiáng)學(xué)生的成功感。

6.積極開(kāi)展各項(xiàng)競(jìng)賽

積極采取有效措施，努力做到減“負(fù)”不減“質(zhì)”。通過(guò)認(rèn)真的

調(diào)查研究，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，并根據(jù)學(xué)生的需求，讓學(xué)生自

由選擇，在各門學(xué)科間開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，豐富

了學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，拓寬知識(shí)面。

7.其他

培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，促進(jìn)課外的知識(shí)積累。加強(qiáng)家校

聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣，取得家長(zhǎng)對(duì)“雙減”的理解和配合，

避免從家庭角度增加學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān);主動(dòng)征求來(lái)自家長(zhǎng)的意見(jiàn),

交流教育學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的有效方法。

（三）提高師德修養(yǎng)。

關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生要尊重、理解、寬容，不得以粗暴的態(tài)度

對(duì)待學(xué)生，不得諷刺挖苦學(xué)生，不得歧視差生。倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立

平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格，對(duì)學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持正面教育，肯定成

績(jī)和進(jìn)步。不得體罰或變相體罰學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的心理健康，通過(guò)談

心溝通，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

（四）保障學(xué)生睡眠時(shí)間。

1.教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都要懂得充足的睡眠對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性,

學(xué)校建立學(xué)生睡眠質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制。

2、教師不得占用學(xué)生休息和活動(dòng)時(shí)間集中上課。

2021年“雙減”落地XX小學(xué)打造“幸福教育幸福人”

育人目標(biāo)4860字文稿

近日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義

務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱“雙減”

意見(jiàn)）。為堅(jiān)決貫徹中央決策部署，xx學(xué)校積極行動(dòng)，新學(xué)期扎實(shí)推

動(dòng)“"雙減”工作落地見(jiàn)效！

一、突出重點(diǎn)精準(zhǔn)發(fā)力，做好前期工作理論支撐

在開(kāi)展“雙減”工作前，學(xué)校成立工作專班，在校長(zhǎng)XX的帶領(lǐng)

下深入研究可能存在的問(wèn)題，從堅(jiān)持育人為本、遵循教育規(guī)律、利于

學(xué)生身心健康成長(zhǎng)出發(fā)，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平，積

極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切與期盼，減輕學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，做足做實(shí)前期工作理

論支撐。

精準(zhǔn)正確育人方向

自始至終，學(xué)校的全部工作始終堅(jiān)持執(zhí)行黨的教育方針與立德樹(shù)

人的根本任務(wù)以及“為黨育人、為國(guó)育才”的教育使命。學(xué)校的時(shí)間

管理緊緊圍繞正確的育人方向，提高學(xué)生在校時(shí)間的使用效率，努力

讓學(xué)生在校的每一分鐘都符合健康成長(zhǎng)的價(jià)值追求。在日常教育教學(xué)

過(guò)程中，科學(xué)控制學(xué)生在校時(shí)間總量，優(yōu)化時(shí)間安排，把休閑時(shí)間、

睡眠時(shí)間、鍛煉時(shí)間等健康成長(zhǎng)所需的時(shí)間還給了學(xué)生。

形成時(shí)間管理機(jī)制

造成學(xué)生負(fù)擔(dān)重的原因是復(fù)雜的，需要系統(tǒng)性制定減負(fù)舉措。首

先，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是個(gè)體的主觀學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)體驗(yàn)越好，主觀學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

越輕。學(xué)生主要從教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)性、教學(xué)方式適應(yīng)性、就讀學(xué)校認(rèn)同

度、自我認(rèn)知、外界的期待壓力和校內(nèi)外自主空間等方面形成學(xué)習(xí)負(fù)

擔(dān)體驗(yàn)。其次，師生關(guān)系也是主觀學(xué)習(xí)體驗(yàn)非常重要的影響因素，師

生關(guān)系融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)就輕松，師生關(guān)系緊張，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)體

驗(yàn)就加重學(xué)校在減負(fù)不僅僅只是簡(jiǎn)單地減少學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間總量，而是

綜合了多種要素，將作息時(shí)間、課堂教學(xué)、課程管理、作業(yè)管理、考

試壓力、體育鍛煉、心理調(diào)試、人際關(guān)系、手機(jī)管理等融合在一起，

系統(tǒng)思考，綜合優(yōu)化時(shí)間分配，形成有效的管理機(jī)制。

建立科學(xué)育人體系

“教育要遵從的根本規(guī)律就是尊重孩子成長(zhǎng)的天性”。因此，學(xué)

校在育人過(guò)程中首先做到了遵從孩子“天性”，學(xué)校落實(shí)雙減”最根

本的出發(fā)點(diǎn)就是從孩子的天性"出發(fā)，順應(yīng)孩子身心發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)

合理設(shè)計(jì)學(xué)校的時(shí)間安排，讓孩子能開(kāi)心玩、能睡好覺(jué)、能在操場(chǎng)自

由奔跑，有地方獨(dú)處、“發(fā)呆”，能自由地去發(fā)現(xiàn)多姿多彩的世界。

學(xué)校堅(jiān)持在評(píng)價(jià)上引導(dǎo)學(xué)生“多樣”發(fā)展。單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)

錯(cuò)失多樣的人才，所以，學(xué)校著重培養(yǎng)老師們多一些“靜待花開(kāi)的耐

心，有的孩子“花開(kāi)早春”，有的孩子“花開(kāi)盛夏”，有的孩子“花

開(kāi)寒冬”。因此，學(xué)校堅(jiān)持不讓學(xué)生過(guò)早地進(jìn)入成人競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，不讓

學(xué)生每時(shí)每刻處于競(jìng)爭(zhēng)焦慮中，不讓孩子們“”了分?jǐn)?shù)而輸?shù)艚】档?/p>

身體和健全的心靈。

二提高質(zhì)量放大格局，為“雙減”落地保駕護(hù)航

學(xué)校時(shí)間管理的最終目的是維護(hù)學(xué)生生命活動(dòng)的平衡，防止失去

平衡給學(xué)生成長(zhǎng)造成損害。學(xué)生一天的日程包括睡覺(jué)、上課、做作業(yè)、

鍛煉等，如果各項(xiàng)活動(dòng)處于平衡狀態(tài)，學(xué)生就能夠健康快樂(lè)成長(zhǎng)。如

果其中某一項(xiàng)強(qiáng)行擠占其他時(shí)間就會(huì)打破生活的平衡，形成多米諾骨

牌”連鎖反應(yīng)，給學(xué)生健康成長(zhǎng)造成損害。

豐富課內(nèi)外生活

確保充足睡眠時(shí)間。充足睡眠對(duì)孩子成長(zhǎng)有著極端的重要性，為

把懂得睡眠的意義當(dāng)成學(xué)生的“必修課”。學(xué)校在家長(zhǎng)學(xué)校中開(kāi)設(shè)睡

眠科普課，在教師培訓(xùn)中開(kāi)設(shè)學(xué)生睡眠指導(dǎo)課，學(xué)校建立了學(xué)生睡眠

質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制，確保學(xué)生每天不少于10小時(shí)有質(zhì)量的睡眠。學(xué)校為

每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)“睡眠卡”，學(xué)生每天按照時(shí)間安排“打卡”睡眠

合理安排作息時(shí)間。一是執(zhí)行學(xué)生在校時(shí)間“651”規(guī)定，即在

校集中學(xué)習(xí)不超過(guò)6小時(shí)，每周在校學(xué)習(xí)5天，每天保證體育鍛煉1

小時(shí)。二是上學(xué)時(shí)間彈性化，全市率先施行早上9:00前不上課，提

前1小時(shí)開(kāi)放教室和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，學(xué)生進(jìn)入校園第一時(shí)間開(kāi)展陽(yáng)光大課

間活動(dòng)。

開(kāi)展豐富的課后活動(dòng)。學(xué)校幸福課程有100多項(xiàng)，周一、周二、

周五最后一節(jié)課安排學(xué)生“幸福課程時(shí)間，組織教師提供高質(zhì)量、有

層次的課外活動(dòng)指導(dǎo)為需要幫助的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)指導(dǎo)。引進(jìn)社會(huì)資源,

聘請(qǐng)校外專家開(kāi)講座，組織參觀社區(qū)各類展館、少先隊(duì)活動(dòng)基地或到

勞動(dòng)實(shí)踐基地參加勞動(dòng)等。

加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)管理

不擠占體育活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校強(qiáng)制保障每天一節(jié)的體育課時(shí)間，制

定監(jiān)督機(jī)制，開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好體育課。保障每天。40分鐘的大課間活

動(dòng)，學(xué)校制訂雨天室內(nèi)和晴天室外兩套大課間活動(dòng)方案。禁止教師擠

占課間時(shí)間和每天兩次的眼保健操時(shí)間，并將擠占行為納入師德考核

“問(wèn)題清單”

提高體育教學(xué)質(zhì)量，制定體育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督管理制度。一是“擴(kuò)

大教學(xué)覆蓋面”，按照《中小學(xué)體育與健康課程指導(dǎo)綱要》規(guī)定內(nèi)容

應(yīng)教盡教，體育知識(shí)、體育技能和賽體育均列入體育教學(xué)計(jì)劃，并在

日常教學(xué)中落實(shí)。二是“拓展體質(zhì)提升輻射面”，每一個(gè)學(xué)生的體質(zhì)

都應(yīng)得到提升，制定特異體質(zhì)教學(xué)預(yù)案，讓特異體質(zhì)的學(xué)生不在體育

課上當(dāng)“觀眾”。制訂競(jìng)賽選手訓(xùn)練方案，保持學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)常年訓(xùn)練，

讓體育優(yōu)秀的學(xué)生有更高的發(fā)展空間。全體學(xué)生都掌握“素質(zhì)操”和

“軍體拳”。作為少年軍校，學(xué)校大力推廣軍事訓(xùn)練項(xiàng)目，每周保證

一節(jié)軍訓(xùn)課。每年召開(kāi)一次全員運(yùn)動(dòng)會(huì)、足球聯(lián)賽和籃球聯(lián)賽。三是

“保證全過(guò)程體育教學(xué)”，體育教師的專業(yè)指導(dǎo)貫穿各類體育活動(dòng)的

全程。體育是一門科學(xué)，每一項(xiàng)體育活動(dòng)都能得到科學(xué)的引領(lǐng)，體育

活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有專業(yè)的指導(dǎo)。

強(qiáng)化體質(zhì)健康評(píng)價(jià)與保障。學(xué)校堅(jiān)決執(zhí)行落實(shí)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健

康標(biāo)準(zhǔn)》，確保體質(zhì)達(dá)標(biāo)落地落實(shí)。每年安排一次全校統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的體

質(zhì)達(dá)標(biāo)測(cè)試，將數(shù)據(jù)納入學(xué)生和教師考核評(píng)價(jià)。統(tǒng)籌安排各類體育活

動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間，提高場(chǎng)地使用效益，讓每個(gè)孩子的體育活動(dòng)需求得到

保障。體育經(jīng)費(fèi)充分保障，滿足體育器材更新、場(chǎng)地維護(hù)、服裝購(gòu)買、

設(shè)備添置等經(jīng)費(fèi)投入。

讓“思維型課堂教學(xué)落地生

根課堂教學(xué)時(shí)間效率提高了，學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)、考試壓力才能減

輕，睡眠、體質(zhì)等也會(huì)得到改善，學(xué)生在校生活體驗(yàn)就會(huì)輕松愉快

推進(jìn)“思維型課堂教學(xué)”改革，讓課堂活起來(lái)。推進(jìn)“思維型課

堂教學(xué)改革行動(dòng)，扭轉(zhuǎn)“教師只關(guān)注教，而學(xué)生不是真學(xué)”的課堂被

動(dòng)局面。樹(shù)立“學(xué)為中心”的課堂學(xué)習(xí)觀，以教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生

的影響作為思考教學(xué)的根本。設(shè)立“思維型課堂”特征標(biāo)準(zhǔn)，即創(chuàng)建

真實(shí)的問(wèn)題情境，讓學(xué)生能積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓

學(xué)生能深度學(xué)習(xí)。搭建合作交流平臺(tái)，讓學(xué)生能開(kāi)展合作性學(xué)習(xí)。創(chuàng)

造自主思考空間，讓學(xué)生能開(kāi)展反思性學(xué)習(xí)。

優(yōu)化“思維型課堂學(xué)習(xí)"過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)入深度學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期以來(lái)，

教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在機(jī)制研究不夠，這是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的重要原

因。學(xué)校致力于加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程研究，提高課堂學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)深度學(xué)

習(xí)真發(fā)生。在教學(xué)方式變革的基礎(chǔ)上，學(xué)校提出打造“思維型”課堂，

旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程質(zhì)的變化。

一是研究如何制定清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在課堂上有明確的學(xué)

習(xí)方向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。二是創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，寓教學(xué)內(nèi)容

于具體真實(shí)的情境之中，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三是設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的課堂問(wèn)

題，讓學(xué)生思維在問(wèn)題鏈的引領(lǐng)下層層深入，讓深度理解真發(fā)生。四

是為學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)搭建學(xué)習(xí)支架，清晰呈現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)階，為學(xué)習(xí)“更上

一層樓”搭建“扶梯”。五是基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展進(jìn)行總結(jié)反思，

在回顧與歸納中實(shí)現(xiàn)由量變到質(zhì)變、由知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化。

“雙減”主要減考試與作業(yè)

作業(yè)與考試是課堂學(xué)習(xí)的延伸與總結(jié)，是學(xué)習(xí)必不可少的一部分。

但是作業(yè)與考試代替不了課堂學(xué)習(xí)，更不允許作業(yè)與考試在課外“野

蠻生長(zhǎng)。

推行作業(yè)改革，實(shí)施“作業(yè)超市”，禁止“拿來(lái)主義”作業(yè)。一

是強(qiáng)化“作業(yè)超市”目標(biāo)意識(shí)：先確定單元素養(yǎng)目標(biāo)，再分解單元素

養(yǎng)目標(biāo)到每一課時(shí)，最后完成課時(shí)作業(yè)目標(biāo)指導(dǎo)下的練習(xí)題選編。二

是以學(xué)情為依據(jù)控制難易程度：從課堂學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)有梯度的

作業(yè)，即70%左右的基礎(chǔ)題、20%左右的能力提升題、10%左右的

拓展挑戰(zhàn)題，讓學(xué)生作業(yè)具有選擇性。三是增加作業(yè)的趣味性：聯(lián)系

學(xué)生實(shí)際生活，設(shè)計(jì)創(chuàng)造性、趣味性、生活化的學(xué)科作業(yè)，提升學(xué)生

課后作業(yè)的主動(dòng)性和積極性。

完善作業(yè)質(zhì)與量的監(jiān)控。學(xué)校推行“9點(diǎn)后，不作業(yè)”行動(dòng)，保

障學(xué)生每天不少于9小時(shí)睡眠時(shí)間。向家長(zhǎng)宣傳“深夜不作業(yè)”的重

要意義，讓家長(zhǎng)理解、配合并監(jiān)督建立作業(yè)備案制度，班級(jí)填寫(xiě)《每

日作業(yè)備案單》，控日常作業(yè)總量每月開(kāi)展學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查與反饋,

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)控。

實(shí)行“周三無(wú)作業(yè)日”制度。學(xué)校規(guī)定，每周三不留書(shū)面家庭作

業(yè)，學(xué)生在周當(dāng)天放學(xué)回家不背書(shū)包，充分開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)體驗(yàn)

以及閱讀活動(dòng)。

科學(xué)完善考試管理，降低競(jìng)爭(zhēng)壓力。頻繁的考試與成績(jī)排名讓每

一個(gè)學(xué)生陷入“輸”的競(jìng)爭(zhēng)壓力中，使學(xué)生喪失淳樸的心靈和生命成

長(zhǎng)的張力。學(xué)校制定考試規(guī)范，限定考試次數(shù)，保證一、二年級(jí)不進(jìn)

行紙筆考試，其他年級(jí)每學(xué)期組織次期末考試。

落實(shí)手機(jī)管理，家校合力呵護(hù)學(xué)生健康

青少年手機(jī)使用不當(dāng)帶來(lái)的危害，不僅在于眼睛近視、干擾課堂

等，更在于游戲成癮、惡俗讀物等毀壞學(xué)生的精神世界。有人說(shuō)，“想

毀掉一個(gè)孩子就給他部手機(jī)”，并沒(méi)有太多的夸張成分。

家校共育是重點(diǎn)。手機(jī)管理之難，并不難在學(xué)校，而在家庭。要

想把學(xué)校的手機(jī)管理好，少了家庭的合力，手機(jī)管理就像“打地鼠游

戲”，這邊打下去，那邊冒出來(lái)，很難取得理想效果。學(xué)校在手機(jī)管

理舉措實(shí)施時(shí)，先獲得了家長(zhǎng)的認(rèn)同與配合，在家校共商共管的機(jī)制

下，手機(jī)管理很快取得效果。學(xué)校引導(dǎo)是基礎(chǔ)。學(xué)校召開(kāi)關(guān)于合理使

用手機(jī)的主題班團(tuán)會(huì)，選出優(yōu)秀學(xué)生代表成立手機(jī)管理宣講隊(duì)，對(duì)形

成手機(jī)依賴癥的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)干預(yù)，引導(dǎo)他們切實(shí)“放下手機(jī)”。

完善制度，精確管理。減少學(xué)生手機(jī)使用。教師不得布置使用手

機(jī)完成的作業(yè)，在校園內(nèi)設(shè)置公用電話，在學(xué)生需要應(yīng)急使用電話時(shí)，

每個(gè)教師的電話都可以借用。

制定校園手機(jī)管理辦法，加強(qiáng)制度約束力。定期開(kāi)展“教室零手

機(jī)”專項(xiàng)檢查行動(dòng)。當(dāng)然，手機(jī)管理也需要人性化，為切實(shí)需要帶手

機(jī)進(jìn)校園的學(xué)生提供方便，實(shí)行“進(jìn)校交，放學(xué)領(lǐng)”的管理措施，為

每一位班主任設(shè)置一個(gè)"手機(jī)專柜”，妥善保管學(xué)生上交的手機(jī)。

加大投入，為學(xué)生視力保駕護(hù)航

根據(jù)上級(jí)規(guī)定的中小學(xué)教學(xué)采光與照明，課桌椅配置，黑板及教

室布局等教學(xué)條件要求，學(xué)校對(duì)現(xiàn)有衛(wèi)生設(shè)施設(shè)備逐一對(duì)照檢查，對(duì)

存在的問(wèn)題及時(shí)加以解決。一時(shí)難以解決的，列出具體解決方案和時(shí)

間表，逐年加大資金投入，保證學(xué)校的教學(xué)條件和設(shè)施配備符合相關(guān)

衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)是加大投入，為全校學(xué)生每人配置一副“防近視坐姿糾正器”,

在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)將拉桿伸起，擋在胸前，防止學(xué)生眼