青島版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元教案

第四單元走進(jìn)新農(nóng)村——位置與變化

主備人（吳勇）使用人（）

單元教學(xué)計劃

教材分析：

本單元關(guān)于位置的認(rèn)識，是在學(xué)生初步了解了東、西、南、北四個方向的基礎(chǔ)上來學(xué)

習(xí)的。平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是學(xué)生第一次接觸，是今后進(jìn)i步學(xué)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。因此，

教學(xué)時要注意讓學(xué)生在具體情境中辨認(rèn)方向，在觀察生活現(xiàn)象中感受平移、旋轉(zhuǎn)。

本單元設(shè)有兩個信息窗，第一個信息窗通過孩子們?nèi)⒂^新農(nóng)村，在村口借助地形圖

確定參觀路線的情境，引入對位置的學(xué)習(xí)。第二個信息窗通過參觀飲料加工廠，引入對平

移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的學(xué)習(xí)。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，能根據(jù)在東、西、南、北、東北、西北、東南、西南中給定的一

個方向，辨認(rèn)其余七個不同的方向，并能運用合適的術(shù)語，描述物體所在的方向；知道平

面圖上的方位，會看簡單的路線圖。

2、結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、

豎直方向平移后的圖形。

3、在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。

4、初步感受方向在現(xiàn)實生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便，進(jìn)一步

體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

課程標(biāo)準(zhǔn)中相對應(yīng)的知識技能目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，體會位置與變換在生活中的作用。

2、能在鞏固新知識的同時提高解決實際問題的能力。

3、能使學(xué)生積極主動地參與到自主探究和解決問題的活動中。

單元教學(xué)建議：

1、在親身體驗的過程中學(xué)會辨認(rèn)方向。

2、學(xué)生對東、西、南、北四個方向已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，本單元要讓學(xué)生聯(lián)系已有

的生活經(jīng)驗，在具體的生活情景中，親身體驗東北、西北、東南、西南四個方向，并能用

準(zhǔn)確的方位詞對某一地點的位置進(jìn)行描述。

3、在直觀操作的過程中，感受平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

4、直觀操作對于發(fā)展學(xué)生的空間觀念起著非常重要的作用。教學(xué)時，可讓學(xué)生在觀

察生活中物體運動的基礎(chǔ)上，借助學(xué)具的直觀操作，用自己的語言和動作來描述，充分感

知物體的運動方向，認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

單元建議教學(xué)課時數(shù)：6課時

第一課時

課題教科書第36—37頁的內(nèi)容位置的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在具體情境中，辨認(rèn)東北、西北、東南、西南這四個方向，并能用適當(dāng)?shù)?/p>

術(shù)語進(jìn)行描述，能根據(jù)線路圖說出不同的方位。

2、能運用方向來解決生活中的實際問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3、初步感受方向在現(xiàn)實生活中的作用，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點：辨認(rèn)東北、西北、東南、西南這四個方向；會看方位圖，對照方位圖確定

某一地點的準(zhǔn)確位置。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、知識鏈接

（1）想一想，前面我們已經(jīng)學(xué)過哪些方向？

（2）辨一辨，在地圖上你是怎樣確定方向的？

在平面圖上，通常是上（）下（）左（）右（）o

2、預(yù)習(xí)課本36—37頁，思考下面的問題：

（1）在西和北之間的方向是（）方向，

在東和北之間的方向是（）方向，

在西和南之間的方向是（）方向，

在東和南之間的方向是（）方向。

（2）鳳凰山風(fēng)景區(qū)在牡丹亭的什么方向？

（3）文化中心、柳編工藝廠、老年公寓分別在牡丹亭的什么方向？

（4）你還能提出什么問題？

二、合作探究，解決新知

1、小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)成果。

2、你能指出教室里的八個方向嗎？說一說你座位的東南、東北、西南、西北分別是

誰？

三、內(nèi)化提升，班級展示

1、選派小組匯報探究成果，并做簡要的板書。

2、匯報時，要回答其他小組提出的疑問，其它小組也可以做補充。

四、梳理拓展

1、到現(xiàn)在為止，我們一共認(rèn)識了八個方向：東、南、西、北、東北、東南、西北、

西南。

2、西北的相反方向是（）,東北的相反方向是（）。

五、達(dá)標(biāo)檢測

1、我會填空。

（1）風(fēng)箏之都濰坊，在泉城濟南的（）面。

⑵孔子的故里曲阜，在濟南的（）面。

⑶人間仙境蓬萊，在濟南的（）面。

（4）我們的家鄉(xiāng)（），在濟南的（）面。

2、請你當(dāng)導(dǎo)游。

⑴從大門到旱冰場，先往（）走（）米到游藝廳，再向（）走

）米到民族風(fēng)情園，再向（）走（）米到旱冰場。

⑵展覽館在大門的（）方向；珍奇館在大門的（）方向。

⑶你能給同桌的同學(xué)當(dāng)一次導(dǎo)游嗎？

3、學(xué)以致用。

課本38頁第4題。

板書設(shè)計：

走進(jìn)新農(nóng)村

——位置

北

西北東北

西東

西南東南

南

第二課時

課題走進(jìn)新農(nóng)村--位置與變換

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在具體情境中，辨認(rèn)東北、西北、東南、西南這四個方向，并能用適當(dāng)?shù)?/p>

術(shù)語進(jìn)行描述，能根據(jù)線路圖說出不同的方位。

2、能運用方向來解決生活中的實際問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3、初步感受方向在現(xiàn)實生活中的作用，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點：辨認(rèn)東北、西北、東南、西南這四個方向；會看方位圖，對照方位圖確定

某一地點的準(zhǔn)確位置。

教學(xué)過程：

第一題：是根據(jù)已確定的向北的方向，在方向板上填出其它七個方向的練習(xí)。練習(xí)時

可以讓學(xué)生獨立填寫，完成后可以讓學(xué)生說一說哪兩個方向是相對的。

第二題：是一道利用山東省政區(qū)圖設(shè)計的辨認(rèn)城市方位的練習(xí)題。練習(xí)時教師可以先

向?qū)W生介紹山東省政區(qū)圖，并讓學(xué)生找一找自己知道的城市，找一找自己的家鄉(xiāng)在山東省

的哪個方位？然后教師向?qū)W生介紹山東省的省會濟南，再讓學(xué)生討論回答練習(xí)中的問題。

第三題：是一個通過辨認(rèn)方向找朋友的數(shù)學(xué)小游戲。練習(xí)時教師可組織學(xué)生到室外分

組活動，讓學(xué)生在“玩”中充分感受八個方向，教師也可多設(shè)想兒個游戲，豐富學(xué)生的感

受和體驗。

第四題：呈現(xiàn)的是一個公園的平面示意圖，是用方向知識解決現(xiàn)實問題的題目。練習(xí)

時可先讓學(xué)生觀察示意圖，然后獨立完成。匯報交流時可組織學(xué)生以小組為單位，選一名

同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游，向同學(xué)介紹游覽路線和自己所了解的一些有關(guān)公園的知識。

第五題：是在實際生活中確定方位的題目。課前可先安排學(xué)生對自己周圍熟悉的建筑

物進(jìn)行觀察，課堂上讓學(xué)生在小組或班內(nèi)進(jìn)行交流，交流時要用準(zhǔn)確的方位術(shù)語來描述方

向，以建立學(xué)生的方位意識。

第六題：是根據(jù)路線圖辨認(rèn)方向，確定行程路線的題目。練習(xí)時可先讓學(xué)生認(rèn)真觀察

行車線路圖，按題目要求獨立完成，然后匯報交流，也可以充分利用路線圖，讓學(xué)生任選

兩個站點，互相說一說行車路線和方向，以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識路線的能力。

第三課時

課題走進(jìn)新農(nóng)村-一位置與變換

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、

豎直方向平移后的圖形。

2、在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。

3、初步感受方向在現(xiàn)實生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便，進(jìn)一步

體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點：能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

教學(xué)過程：

活動一：結(jié)合情境，提出問題

一、自主學(xué)習(xí)，感悟新知

觀察課本39頁情境圖。

1、說一說你看到了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。

2、各種物體是怎樣運動的?試著用手演示一下它們的運動方式。

3、大門、傳送帶、升降機……的運動都是（）現(xiàn)象；換氣扇、汽車輪子、吊扇……

的轉(zhuǎn)動都是（）現(xiàn)象

二、合作探究，解決新知

1、用手勢演示以下平移現(xiàn)象：

大門、傳送帶、升降機……的運動過程。

想一想，平移現(xiàn)象有什么特點？

2、同上體會總結(jié)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的特點。

3、在生活中，你還見過哪些平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？

三、內(nèi)化提升，班級展示

1、小組展示探究成果。

2、允許其它小組提出疑問或者是對展示小組做補充。

四、梳理拓展

1、平移、旋轉(zhuǎn)的定義。

像大門、升降機、傳送帶的運動都是沿著直線運動的，我們把這種運動現(xiàn)象叫做平移。

像換氣扇、汽車輪子、吊扇這樣圍著一個中心轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象就叫做旋轉(zhuǎn)。

2、平移的本質(zhì)是物體在發(fā)生整體移動，本身的方向不發(fā)生改變；而旋轉(zhuǎn)時物體本身

的方向發(fā)生了變化。

五、達(dá)標(biāo)檢測

1、我會判。

下面物體的運動是平移的畫“J”，是旋轉(zhuǎn)的畫“O”

2、我會填。

⑴電梯從一樓上到五樓的運動是（）現(xiàn)象，而電風(fēng)扇的運動是（）現(xiàn)象。

⑵汽車行駛時，車輪在進(jìn)行（）運動。

⑶擰瓶蓋時，瓶蓋的運動是（）現(xiàn)象。

（4）國旗的上升是（）現(xiàn)象。

（5）算盤撥珠是（）現(xiàn)象。

3、我會找。

完成課本第41頁“我學(xué)會了嗎？”

教學(xué)反思:

第四課時

課題走進(jìn)新農(nóng)村--位置與變換

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、

豎直方向平移后的圖形。

2、在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。

3、初步感受方向在現(xiàn)實生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便，進(jìn)一步

體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點：能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

教學(xué)過程：

第一題：是區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的基本練習(xí)。練習(xí)時可以先讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗?zāi)M

運動，說一說哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并說出理由。還可以讓學(xué)生找一找，說

一說生活中還有哪些平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，讓學(xué)生感受平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的區(qū)別。

第二題：是按要求平移圖形，并給平移的圖形涂色的練習(xí)。練習(xí)時可先讓學(xué)生觀察圖

形，向上平移六格是怎么平移的，然后讓學(xué)生獨立完成練習(xí)中的題目，完成后進(jìn)行匯報交

流。

第三題：是在方格紙上平移圖形的題目。把三個圖形按不同的要求進(jìn)行平移，平移后

能組成一條魚的圖案。練習(xí)時可以讓學(xué)生在“玩”中按要求進(jìn)行，體驗數(shù)學(xué)帶來的快樂。

第五課時

課題教科書45頁：實踐活動

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、操作、測量等一系列實踐活動，了解同一物體在不同時刻影子的長短

是不同的；在同一地點，正午時刻物體的影子最短。

2、經(jīng)歷觀察、測量影子長短的過程，體會影子長短與時刻的關(guān)系，獲得一些數(shù)學(xué)活

動經(jīng)驗，形成初步的觀察、分析問題的能力。

3、在與同伴合作、交流與解決問題的過程中，培養(yǎng)合作意識及對數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：通過觀察、操作、測量等一系列實踐活動，了解同一物體在不同時刻影子

的長短是不同的；在同一地點，正午時刻物體的影子最短。

教學(xué)過程：

活動一：結(jié)合情境，提出問題

［出示課本情境圖］

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？

［學(xué)生自由交流］

師：你能提出哪些問題？

［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書］

活動二：解決問題

師：為什么越接近中午，樹的影子越短？

［學(xué)生自由交流］

師：你認(rèn)為怎樣證明這個問題？

［學(xué)生以小組為單位，談自己的設(shè)想。］

師：誰愿意起來交流一下？

［全班交流各組的活動計劃］

師：我們在操作的時候應(yīng)該注意哪些問題？

［學(xué)生自由交流］

師：下面請同學(xué)們自制一張影子的長度與時刻變化記錄表。

［全班交流，評出最優(yōu)秀的］

師