貼片機(europlacer)簡單操作文檔

貼片機(europlacer)簡單操作31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。貼片機(europlacer)簡單操作貼片機(europlacer)簡單操作31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。EUROPLACER簡單操作步驟2012-5-17打開機器上的主電源開關(guān),使其處于“ON”的狀態(tài)小學(xué)語文作文教學(xué)應(yīng)用策略語文不但是小學(xué)教育中不可忽視的一環(huán)，更是學(xué)生進行其他科目學(xué)習(xí)的必備工具，作文作為小學(xué)語文教學(xué)中的核心環(huán)節(jié)，不僅直觀反映了學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)，更逐漸成為了新時代人才的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。但是現(xiàn)如今小學(xué)語文作文教學(xué)中仍存在許多誤區(qū)，教師在學(xué)生作文卷面書寫與字詞用法的培養(yǎng)上花費過多時間，未根據(jù)優(yōu)秀教育理論對學(xué)生進行系統(tǒng)化寫作指導(dǎo)等問題嚴(yán)重阻礙了小學(xué)語文作文教學(xué)發(fā)展。語文教師需要充分發(fā)揮學(xué)科美感，豐富教學(xué)模式，對學(xué)生展開具體寫作指導(dǎo)，積極展開寫作活動，真正提高教學(xué)效率。一、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，磨礪專業(yè)技能，明確教學(xué)原則長久以來，小學(xué)學(xué)生對作文均持有懼怕心理，究其原因無非是學(xué)生寫作過程中經(jīng)常遇到“寫無可寫、文不對題”的問題。針對這種情況，教師首先磨練自身專業(yè)技能，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生形成“愛寫、會寫、樂寫”的寫作習(xí)慣。教師需要明白教學(xué)并不是對學(xué)生單純進行知識灌輸?shù)倪^程，而是需要教師從學(xué)生已有的知識體系出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識體系上構(gòu)建更高層次的知識經(jīng)驗。其次，教師需要解放學(xué)生的主觀能動性，將課堂的主體賦予學(xué)生群體，畢竟寫作自由方是激發(fā)學(xué)生寫作熱情的最大助力，自己擔(dān)當(dāng)學(xué)生的“領(lǐng)路人”與“輔助者”，既強調(diào)學(xué)生的主體地位的同時，又不忽略教師的主導(dǎo)地位，建立“主導(dǎo)――主體”式課堂結(jié)構(gòu)。最后，正所謂“運籌帷幄之中，決勝千里之外”，要求教師提高備課重視程度，明確教學(xué)設(shè)計原則：第一，目的性原則。教學(xué)目的乃是課堂的靈魂所在，直接決定課堂教學(xué)方法的選擇與教學(xué)流程的設(shè)計，教學(xué)目的的選擇需要做到“主題明確，符合學(xué)生心理特征”。第二，部分探究與整體探究靈活運用原則。作文教學(xué)作為一個綜合性活動，需要教師將復(fù)合型教學(xué)內(nèi)容分解為一個個子課題，子課題之間循序漸進、環(huán)環(huán)相扣，將學(xué)生理解難度降為最低。例如在教學(xué)“看圖作文”相關(guān)知識點時，看圖作文作為一類較為復(fù)雜的寫作問題，我會分解為六個主要寫作流程，避免學(xué)生發(fā)生手足無措的情況。第一步，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察圖畫內(nèi)容，分析圖畫中心，做到不跑題、不偏題。第二步，梳理圖片順序，理清寫作思路。第三步，仔細(xì)對照圖畫，分清主次，拋棄旁枝末節(jié)，切勿寫作冗余。第四步，充分發(fā)揮想象力，?系實際生活。第五步，確立文體選材。第六步，列提綱、詳細(xì)書寫。二、進行系統(tǒng)化寫作指導(dǎo)，總結(jié)寫作流程小學(xué)階段的學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱，寫作經(jīng)驗不足，寫作過程中經(jīng)常會出現(xiàn)如無頭蒼蠅般亂撞、渾身力氣無法施展的情況。針對此類問題，教師需要對學(xué)生進行系統(tǒng)化寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生總結(jié)寫作流程。小學(xué)作文一般可以總結(jié)為以下三個核心步驟：第一，審題。寫作伊始，首先需要學(xué)生仔細(xì)研讀作文題目，務(wù)必全面分析防止“下筆千言，離題萬丈”情況的發(fā)生。審題環(huán)節(jié)也分作三個基本方法：“認(rèn)清問題，選擇寫作對象”“審視題型，確定寫作內(nèi)容”與“辨清題眼，分清寫作主次”。例如，對于《記一件班級趣事》《我的××》與“你生活中一定有許多有趣的人吧，請選擇一個進行詳細(xì)介紹”三個作文題目，首先需要學(xué)生確定題型，明了“全命題、半命題、命范圍”三者的區(qū)別。對于《我的爸爸》《我與爸爸》《我和爸爸》是哪個題目，雖然題目十分相似僅有一言之差，但是寫作方向卻不盡相同，需要教師指導(dǎo)學(xué)生如何辨別寫作對象，選擇合適的描寫內(nèi)容。其次，定中心，選題目。中心作為一篇文章的靈魂，需要學(xué)生根據(jù)寫作要求確立，在角度正確的前提下做到適當(dāng)創(chuàng)新。再次，選材書寫。小學(xué)生生活經(jīng)驗不足，選擇材料需要盡量圍繞實際生活展開，做到真情實意，謄寫規(guī)整。三、積極開展寫作活動，激發(fā)寫作熱情寓教于樂一直是小學(xué)教育所追求的最高層次之一，作文教學(xué)不能拘泥于教室，廣闊的天地均可以作為教學(xué)的場所，能夠最大程度提高學(xué)生參與程度，激發(fā)學(xué)生寫作熱情，積累寫作素材。語文教師可以定期帶領(lǐng)學(xué)生走向室外，組織語文活動，以游戲的方式進行教學(xué)。例如，在教學(xué)《春天到了》習(xí)作題目時，我會選擇在原野進行教學(xué)。首先鼓勵學(xué)生以小組為單位去發(fā)現(xiàn)春天的足跡并進行記錄，然后帶領(lǐng)學(xué)生進行捉迷藏、跳房子等游戲，繼而要求每個小組分享自己的記錄，最后向?qū)W生教授描寫場景的寫作技巧?！窘Y(jié)語】語文教學(xué)是一個長期的、多角度的活動，傳統(tǒng)小學(xué)語文作文教學(xué)已經(jīng)追趕不上時代發(fā)展的步伐，創(chuàng)新教學(xué)方法、提高教學(xué)效率迫在眉睫。傳統(tǒng)教學(xué)方法的改革不能一揮即就，需要廣大教師長期持之以恒的探索和改善。在新課改的大背景下，教師要不斷嘗試優(yōu)秀教學(xué)方法，注意平衡教師與學(xué)生之間的雙邊關(guān)系，注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和個性化發(fā)展，真正提高小學(xué)學(xué)生寫作水平，推動小學(xué)語文作文教學(xué)發(fā)展?！尽墩n程語文標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。并明確規(guī)定：小學(xué)生的課外閱讀總量不少于145萬字，背誦優(yōu)秀詩文160篇（段）。大量閱讀是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的最高宗旨和核心理念，而擴大學(xué)生的課外閱讀量是培養(yǎng)和提高學(xué)生語文素養(yǎng)的一個有效途徑。當(dāng)下，大部分農(nóng)村小學(xué)都設(shè)有圖書閱覽室，但開放力度不夠，或圖書數(shù)量不足，或書目種類離學(xué)生所需甚遠(yuǎn)，甚至有的村級小學(xué)把僅有的圖書束之高閣，作為擺設(shè)。加之許多老師主觀上忽視課外閱讀的重要性，缺乏對課外閱讀內(nèi)容、方法等的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生書包里除了《語數(shù)全析全解》和《小學(xué)生作文同步》外，幾乎就沒有別的課外讀物，學(xué)生的課外閱讀處于放任自流、可有可無、不受重視的狀態(tài)。導(dǎo)致這一現(xiàn)狀的原因主要有：（1）教師不重視課外閱讀。傳統(tǒng)的教學(xué)評價制度，“據(jù)綱依本”的命題原則，不能很好反映學(xué)生課外閱讀質(zhì)量乃至語文素質(zhì)。（2）家長不重視課外閱讀。農(nóng)村部分家庭經(jīng)濟條件較差，書籍昂貴，與考試無關(guān)的書，家長舍不得買也買不起，學(xué)生只能望書興嘆。（3）學(xué)生課外閱讀能力較低。小學(xué)生認(rèn)知水平較低，自我控制能力較弱，缺乏自我關(guān)注、自我調(diào)節(jié)、自我評價的能力?；趯ι鲜霈F(xiàn)狀的分析，我從2011年3月起，跟隨我?！稗r(nóng)村小學(xué)中年級課外閱讀指導(dǎo)策略研究”課題組，面向我校中年級的學(xué)生開展了兩年的實驗研究，具體做法如下：一、給學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀條件1.巧設(shè)課外閱讀陣地，建立班級圖書角。書籍來源：（1）由班主任依據(jù)學(xué)生的年齡特征和《課標(biāo)》的要求，向?qū)W校圖書室統(tǒng)一借閱相應(yīng)書目；（2）同學(xué)交流，每學(xué)期每位同學(xué)帶一到兩本課外書充實到圖書箱，實行資源共享；（3）班級訂購部分圖書、雜志。任命圖書管理員，允許學(xué)生把書帶回家，未看完，可續(xù)借。2.幫助學(xué)生合理安排課外閱讀時間。（1）校內(nèi)閱讀時間由教師統(tǒng)一規(guī)定，校外閱讀時間讓學(xué)生自主安排，做到課外閱讀時間統(tǒng)一安排和自主安排相結(jié)合，中年級學(xué)生每天課外閱讀時間不少于30分鐘。雙休日每天不少于1小時。起始階段，需要家長配合，幫助督促完成。（2）減少作業(yè)量，保證課外閱讀時間。3.推薦閱讀內(nèi)容。（1）結(jié)合課內(nèi)閱讀教學(xué)，一篇帶多篇。包括擴展型、相似型等幾種類型。擴展型指著眼于課文學(xué)習(xí)，擴展知識空間。這類閱讀內(nèi)容是對課文學(xué)習(xí)的補充、鞏固、強化。閱讀時間既可在課前也可在課后。主要范圍是課文作者有關(guān)的其他作品，關(guān)于課文中人物的其他書籍、文章或課文內(nèi)容所屬知識體系中的其他方面。如，學(xué)李白的《望廬山瀑布》，讀李白其他的詩文。相似型指遷移學(xué)習(xí)方法，形成學(xué)習(xí)技能。（2）配合課內(nèi)作文教學(xué)，多篇導(dǎo)一篇。多閱讀，從閱讀中得到寫作的榜樣，是作文教學(xué)的一條途徑。作文教學(xué)按照狀物、記事、寫景、寫人進行分類訓(xùn)練，以讀帶寫，讀多篇寫一篇，即讀完在內(nèi)容上或?qū)懽鞣椒ㄉ舷囝愃频膸灼恼?，學(xué)習(xí)用這樣的方法寫一篇作文。第一步閱讀多篇同類范文，在閱讀的過程中，寫下范文中作者觀察、構(gòu)思、造詞、造句的方法；第二步安排寫作練習(xí)，以范文為榜樣，以模仿為手段，以生活經(jīng)驗為內(nèi)容，落實閱讀效果。（3）結(jié)合學(xué)生興趣愛好。向圖書室借閱或訂購《第二課堂》等音、體、美方面的雜志、書籍，讓學(xué)生根據(jù)興趣愛好自由選擇學(xué)習(xí)技能，提高審美能力，陶冶情操。二、對學(xué)生進行必要的閱讀方法指導(dǎo)1.常規(guī)閱讀方法指導(dǎo)。在課課堂教學(xué)中加強學(xué)法指導(dǎo)和閱讀能力培養(yǎng)，讓學(xué)生在課外閱讀中養(yǎng)成“查、思、劃、批”的習(xí)慣。中年級學(xué)生進行課外閱讀要培養(yǎng)如下閱讀習(xí)慣：（1）查。遇到不認(rèn)識、不會寫、不理解意思的字詞能自己查字典或詞典；能按需要從報刊、書籍中查找資料，并做摘錄或剪貼。（2）思。能結(jié)合具體的語言環(huán)境理解詞句；能聯(lián)系上下文思考，發(fā)現(xiàn)并提出問題；有不懂的問題主動向師長請教。（3）劃。閱讀時會圈點劃法，能圈章節(jié)，劃生字、新詞、好詞、好句，標(biāo)小節(jié)號；能劃重點詞句、疑難詞句、中心句。（4）批。閱讀時能批點錄，做卡片；能給生字標(biāo)音，詞語注釋；能注解重點句的意識，加旁注、寫心得，做好讀書筆記。2.對學(xué)生進行閱讀方法的專項指導(dǎo)。通過閱讀指導(dǎo)課，讓學(xué)生掌握常用的讀書符號，掌握理解性閱讀方法的陳述性和程序性知識。（1）幫助學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，教師要把一些常用的讀書符號加以整理，并使學(xué)生了解這些知識，根據(jù)要求在課內(nèi)外運用。（2）理解性閱讀方法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會包括精讀法、略讀法、速讀法和跳讀法等具體方法。（3）課外閱讀筆記指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生明確做筆記的要求，學(xué)會摘抄型、感想型、歸納型、評價型幾種類型的筆記方法。（4）制作讀書卡。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會將自己讀過的書籍，以讀書卡的形式呈現(xiàn)出來。3.對學(xué)生進行運用閱讀策略的指導(dǎo)。要想使學(xué)生得到良好的閱讀效果，就必須使學(xué)生先掌握有效的閱讀方法及其程序，且知道在什么時候、什么情況下運用這些策略。中年級小學(xué)生的課外閱讀基本包括以下程序：通讀全文→理解生字新詞、了解各段落大意和全文大意→理解句意與句間關(guān)系、理解段意與段間關(guān)系、理解全篇結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容并摘錄、記住要點→完全理解文章嗎、得到了什么收獲和啟示、有哪些值得思考推敲的地方。雖然以上流程并沒有涵蓋所有閱讀策略，但在進行具體的課外閱讀時，可以因文而異進行變式和遷移。三、以活動為載體，評價閱讀過程及效果教師要對學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)的過程和效果質(zhì)量進行管理、評價。及時評價、反饋信息，進行調(diào)控。由于課外閱讀內(nèi)容的不確定性和效果的內(nèi)隱性等特點，我們把它同平時常規(guī)要求和開展活動結(jié)合起來，主要評價方式有：1.堅持班內(nèi)開展“閱讀交流”。（1）每天早讀抽出10分鐘，同桌相互交流閱讀信息，再按學(xué)號每天安排兩名同學(xué)輪流向全班發(fā)布自己在課外閱讀中積累的信息。（2）每天由一名學(xué)生現(xiàn)學(xué)（輪流）將好詞佳句等抄在“學(xué)習(xí)園地”的“課外閱讀積累”專欄上，每周由語文課代表抄一首古詩的黑板上，讓其他同學(xué)摘抄并誦讀（古詩可以是教材里的）。（3）每雙周利用一節(jié)活動課，讓學(xué)生相互交流摘抄閱讀筆記，共享閱讀成果。2.讀書筆記展覽。（1）老師（或小組長）兩周檢查一次讀書筆記；期末進行一次閱讀筆記展覽。（2）作文教學(xué)中的“多篇導(dǎo)一篇”，通過批改作文進行評價、反饋，并將優(yōu)秀作品貼在“美文賞析板”上展示。3.開展讀書沙龍系列活動。（1）每周以小組為單位進行一次“課外閱讀匯報”，組長負(fù)責(zé)記錄本組成員的閱讀情況（2）舉辦“課外閱讀手抄報”展覽，民主評選出優(yōu)秀作品，并為獲獎?wù)哳C發(fā)“讀書小狀元獎?wù)隆?。?）在每一次專題性閱讀后，選擇與該專題內(nèi)容相符的形式開展活動（如：閱讀故事會、親子讀書會、成語接龍賽等）。綜上，農(nóng)村小學(xué)中年級課外閱讀指導(dǎo)策略，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣。通過開展課外閱讀系列活動，學(xué)校的文化氛圍更加濃厚，課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，午間學(xué)生有事可做了，同學(xué)們能靜心學(xué)習(xí)了，日常行為習(xí)慣也規(guī)范了。在課外閱讀系列活動中，學(xué)生反省自我、提升自我，努力使自己成為一個有修養(yǎng)的人。讀書活動不僅擴展了學(xué)生的視野，廣泛而大量的吸收各種知識，而且，大量的閱讀也促進了學(xué)生對祖國語言文字的領(lǐng)悟和運用能力，提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)。EUROPLACER簡單操作步驟2012-5-17打開機器上的主電源開關(guān),使其處于“ON”的狀態(tài)打開電腦上的電源開關(guān),使其指示電腦電源開關(guān)DELL待電腦完全啟動好后,用鑰匙打開機器上的次電源開關(guān),使其處于“|”的一方機器上電)0源開關(guān)待聽到機器三聲R品品碼滴滴響聲后,找到RC軟件圖標(biāo),并雙擊打開。軟件啟動中europlAcerRC5Softwareintelligence機罪擴文十管型訪問進入軟件后的europlAcer旋界面,紅色表示機器未初始化完成。01E073bs1000-1供料器置選祥程序貼放順序文件管理主森單europlAcer生產(chǎn)機器初始化線路板量全部兒部百」點擊“初始化”,選擇文件管理全部”進行袇始化退出RC機器初始化中器主單europlAcer程序;claannpioacr饑珍豐初槍王臾europl