《三維設(shè)計(jì)》高考生物一輪復(fù)習(xí)（考點(diǎn)精析）第一單元細(xì)胞及其分子組成

第一單元細(xì)胞及其分子組成

知識體系——定內(nèi)容核心素養(yǎng)——定能力

生命通過比較原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的異同，建立辯證

觀念統(tǒng)一的觀點(diǎn)和結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)

：生命活動(dòng)離不開細(xì)胞；a.命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：科學(xué)通過歸納總結(jié)細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物類群的從屬

I---篌即Q---1

思維關(guān)系，培養(yǎng)利用邏輯思維分析問題的能力

?-------藝毛號竺受”L竺：1冊

海驗(yàn)：用必微鏡去..................:人…科學(xué)通過“用顯微鏡觀察多種多樣細(xì)胞”的實(shí)驗(yàn)，掌

:觀察多種多樣的告真核細(xì)胞、必核細(xì)第:——細(xì)胞學(xué)說！

冽典...........理—用kH

取核細(xì)胞沒有以核膜為界限的細(xì)胞核探窕握使用高倍顯微鏡的操作技能

社會(huì)通過對致病性細(xì)菌和病毒的有關(guān)問題分析，養(yǎng)成

責(zé)任學(xué)以致用、關(guān)注人體健康的態(tài)度

考點(diǎn)一細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)［基礎(chǔ)識記類］

重溫教材?自學(xué)區(qū)

1.生命活動(dòng)離不開細(xì)胞的三類實(shí)例

病毒是非細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物,主要由建旦座

「結(jié)構(gòu)特點(diǎn)-

病和核酸組成

毒

L代謝特點(diǎn)T依賴適刎胞才能進(jìn)行正常的生命活動(dòng)

單細(xì)胞生物4依賴單個(gè)細(xì)胞就能完成各項(xiàng)生命活動(dòng)

依賴各種分化的細(xì)胞密切合作共同完成生

多細(xì)胞生物

命活動(dòng)

2.生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的概念模型（據(jù)圖填空）

生命系：

統(tǒng)的結(jié)H

|構(gòu)層次|：

（1）寫出圖中數(shù)字表示的結(jié)構(gòu)層次的名稱:

①細(xì)胞,②系統(tǒng),③生態(tài)系統(tǒng)。

（2）地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞。

(3)最大的生命系統(tǒng)是生物圈。

(4)地球上最早的生命形式是具有細(xì)胞形態(tài)的單細(xì)胞生物。

(5)生物繁殖和進(jìn)化的基本單位是獨(dú)建；生態(tài)系統(tǒng)是由睦及其所處的無機(jī)環(huán)境構(gòu)成。

［基礎(chǔ)自測］

1.判斷下列敘述的正誤

(1)煙草花葉病毒可以不依賴宿主細(xì)胞而增殖(X)

(2)乙型肝炎病毒的蛋白質(zhì)由自身核糖體合成(X)

(3)多細(xì)胞生物的一個(gè)細(xì)胞可以完成各項(xiàng)生命活動(dòng)(X)

(4)從生命活動(dòng)的角度理解，人體的結(jié)構(gòu)層次為細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體(J)

(5)一個(gè)大腸桿菌既可對應(yīng)細(xì)胞層次，又可對應(yīng)個(gè)體層次(。)

(6)病毒屬于生命系統(tǒng)中的結(jié)構(gòu)層次(X)

(7)蛋白質(zhì)或核酸分子既是一個(gè)系統(tǒng)，也屬于生命系統(tǒng)(X)

(8)培養(yǎng)基被污染后，大腸桿菌和滋生的其他的細(xì)菌、真菌共同構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)(X)

2.將下面的實(shí)例按所屬生命系統(tǒng)中的結(jié)構(gòu)層次由小到大排序

①血液②牙齒③神經(jīng)元④水塘中的一群鯽魚⑤地球上的所有生物⑥一棵樹

⑦心臟、血管和血液⑧一座城市

③一①f②一⑦一⑥一④一⑤一⑧(用序號和箭頭表示)。

3.學(xué)透教材'理清原因、規(guī)范答題用語專練

(1)“生命活動(dòng)離不開細(xì)胞”的理由是___________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

提示：單細(xì)胞生物依賴單個(gè)細(xì)胞完成各項(xiàng)生命活動(dòng)，多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞

密切合作共同完成生命活動(dòng)，病毒雖沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但其必須寄生在活細(xì)胞中才能完成生

命活動(dòng)，它們的生命活動(dòng)都離不開細(xì)胞

(2)舉例說明并非所有生物都必須具有生命系統(tǒng)的全部結(jié)構(gòu)層次

______________________________________________________(至少列舉兩個(gè)實(shí)例)。

提示：如植物沒有''系統(tǒng)”這一層次，單細(xì)胞生物沒有組織、器官、系統(tǒng)等層次

⑶原子、分子、化合物、病毒等不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的理由是

提示：原子、分子、化合物、病毒等不能獨(dú)立完成生命活動(dòng)，因此不屬于生命系統(tǒng)的

結(jié)構(gòu)層次

核心素養(yǎng)?提能區(qū)-----------------------------------------------

1.明辨生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的四個(gè)易誤點(diǎn)

⑴并非所有生物都具有生命系統(tǒng)的各個(gè)層次，如植物無“系統(tǒng)”層次。

（2）生命系統(tǒng)的層次中可含“非生物成分”，如生態(tài)系統(tǒng)中的無機(jī)環(huán)境。

（3）單細(xì)胞生物既屬于細(xì)胞層次，又屬于個(gè)體層次。

（4）病毒等不能獨(dú)立完成生命活動(dòng)，不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。

2.與病毒有關(guān)的知識整合

（1）病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其物質(zhì)合成和能量供應(yīng)都由宿主細(xì)胞提供，如在宿主細(xì)胞的核糖

體合成自身蛋白質(zhì)。

（2）病毒只有在活細(xì)胞中才能表現(xiàn)出生命活動(dòng)，所以病毒出現(xiàn)在細(xì)胞之后。

（3）用放射性同位素標(biāo)記病毒時(shí)，應(yīng)先用含有放射性物質(zhì)的普通培養(yǎng)基培養(yǎng)宿主細(xì)胞，

再用宿主細(xì)胞培養(yǎng)病毒。

（4）不同病毒的遺傳物質(zhì)不同：T2噬菌體、天花病毒、乙肝病毒的遺傳物質(zhì)都是DNA；

流感病毒、煙草花葉病毒、HIV和SARS病毒的遺傳物質(zhì)都是RNA。

［對點(diǎn)落實(shí)］

1.（2019?泰安棋披）下列關(guān)于“系統(tǒng)”的敘述正確的是（）

A.病毒能夠繁殖，是最基本的生命系統(tǒng)

B.真核細(xì)胞的所有膜結(jié)構(gòu)構(gòu)成生物膜系統(tǒng)

C.生活在一定區(qū)域的所有生物構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)

D.免疫細(xì)胞和免疫器官構(gòu)成免疫系統(tǒng)

解析：選B病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次；生態(tài)系統(tǒng)包括生物和無機(jī)環(huán)境；免疫

細(xì)胞、免疫器官和免疫活性物質(zhì)構(gòu)成免疫系統(tǒng)。

2.（高考組合題）下列有關(guān)病毒的敘述，錯(cuò)誤的是（）

A.T2噬菌體可感染肺炎雙球菌導(dǎo)致其裂解（2018?全國卷II,T5B）

B.T2噬菌體的核酸由脫氧核糖核甘酸組成（2015?全國卷I,T1C）

C.Rous肉瘤病毒屬于致癌因子，與人的細(xì)胞癌變有關(guān)（2015?全國卷II,T5c改編）

D.人感染HIV后的癥狀與體內(nèi)該病毒濃度和T細(xì)胞數(shù)量有關(guān)，但HIV不屬于生命系

統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次（2015?全國卷II,T5D改編）

解析：選AT2噬菌體的宿主細(xì)胞為大腸桿菌，其不能感染肺炎雙球菌；Rous肉瘤病

毒感染人的細(xì)胞后，將其基因組整合進(jìn)人的基因組，誘發(fā)人的細(xì)胞癌變，屬于致癌因子；

人感染HIV后，體內(nèi)該病毒濃度與T細(xì)胞數(shù)量呈負(fù)相關(guān)，與發(fā)病程度呈正相關(guān)，但HIV

不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。

考點(diǎn)二細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性［重難深化類］

重溫教材?自學(xué)區(qū)

1.熟記真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的五個(gè)主要區(qū)別

原核細(xì)胞沒有以鯉為界限的細(xì)胞核，只有

拉弦。無染色體、核仁等結(jié)構(gòu)

(D細(xì)胞核T

有以核膜為界限的細(xì)胞核，有DNA

真核細(xì)胞

和蛋白質(zhì)結(jié)合形成的染色體(質(zhì)

有核仁等結(jié)構(gòu)

原核細(xì)胞除支原體外，大多有細(xì)胞壁,成分主

要是股聚精

(2)細(xì)胞壁一^”

真核細(xì)胞植物細(xì)胞壁成分為纖維素|迷壁,

真菌細(xì)胞壁主要成分為幾丁質(zhì)

/SJfitDn7

4|只有核糖體,無其他細(xì)胞器

(3)細(xì)胞器一

真核細(xì)胞.核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、中心體、

―溶酶體、線粒體、葉綠體、液泡等

原核細(xì)胞

多數(shù)為二分裂

(4)分裂方式一真核細(xì)胞

有絲分裂、減數(shù)分裂、無絲分裂

原核細(xì)胞

只能發(fā)生基因突變

⑸變異類型二Z

可發(fā)生基因突變、染色體變異和

基因重組

2.巧用數(shù)字“一、二、三”歸納記憶常見的原核生物

［基礎(chǔ)自測］

1.判斷下列敘述的正誤

(1)藍(lán)藻細(xì)胞的能量來源于其線粒體的有氧呼吸過程(X)

(2016?全國卷I,T1C)

⑵藍(lán)藻無細(xì)胞核，也無核糖體(2015?海南卷，T1B)(X)

(3)藍(lán)細(xì)菌(藍(lán)藻)與酵母菌的相同之處是都有擬核(X)

(2014?北京卷，T1A)

(4)念珠藻、發(fā)菜、黑藻和綠藻都是原核生物(X)

(5)細(xì)胞學(xué)說從一個(gè)方面揭示了生物界的統(tǒng)一性(J)

(6)光合作用的場所都是葉綠體(X)

(7)硝化細(xì)菌無線粒體，只能通過無氧呼吸獲得能量(X)

2.據(jù)細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖完成下列問題

①

②

③

④

⑤

圖2高等植物細(xì)胞

(1)圖1屬于原核細(xì)胞,圖2屬于真核細(xì)胞。(均填“原核細(xì)胞”或“真核細(xì)胞”)

(2)寫出圖1細(xì)菌細(xì)胞中下列結(jié)構(gòu)的名稱：

①擬核;③細(xì)胞壁;⑤核糖體;⑥鞭毛。

(3)圖1代表的細(xì)胞與圖2代表的細(xì)胞最主要的區(qū)別是沒有以核膜為界限的細(xì)胞核。

(4)圖1、圖2代表的兩類細(xì)胞共有的細(xì)胞器是核糖體。

(5)圖1藍(lán)藻細(xì)胞中無圖2細(xì)胞中的⑥葉綠體,但它也能進(jìn)行光合作用，原因是其細(xì)胞

中含有藻藍(lán)素和葉綠素及光合作用所需的酶。

3.連線細(xì)胞學(xué)說的建立過程

|時(shí)間||科學(xué)家||貢獻(xiàn)］

①1665年、魏爾肖\/I.創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說

②19世紀(jì)、八氏虎克一H.發(fā)現(xiàn)并命名細(xì)胞

30年代*\1

~c就范咎而施肝八'in提r細(xì)胞通過分裂

③18584/登和順tM,產(chǎn)生新細(xì)胞的觀點(diǎn)

4.學(xué)透教材、理清原因'規(guī)范答題用語專練

(1)從分子水平上分析細(xì)胞多樣性的直接原因和根本原因分別是

提示：直接原因是構(gòu)成細(xì)胞的蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)不同；根本原因是不同個(gè)體的細(xì)胞中含

有的DNA不同，同一個(gè)體不同類型細(xì)胞的形成是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

(2)原核細(xì)胞基因和真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基因在遺傳時(shí)都不遵循孟德爾遺傳規(guī)律，原因是

提示：原核細(xì)胞沒有染色體；真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基因不位于染色體上，在細(xì)胞分裂時(shí),

它們都是隨機(jī)分配的，沒有固定的分離比

核心素養(yǎng)?提能區(qū)

深理解/以聯(lián)系為橋梁一融會(huì)貫通?探規(guī)尋律

1.明辨真、原核細(xì)胞的六個(gè)“不一定”

(1)不屬于真核生物的不一定就是原核生物，病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，既非原核生物也非真

核生物。

(2)原核細(xì)胞不一定都有細(xì)胞壁，如支原體。

(3)能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定都含有葉綠體，如藍(lán)藻。

(4)能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不一定都含有線粒體，如藍(lán)藻和硝化細(xì)菌。

(5)沒有細(xì)胞核的細(xì)胞不一定都是原核細(xì)胞，如哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞。

(6)細(xì)胞不一定都有生物膜系統(tǒng)，如原核細(xì)胞只有細(xì)胞膜，沒有生物膜系統(tǒng)。

2.從五個(gè)角度歸納細(xì)胞的統(tǒng)一性

3.借助實(shí)例理解“細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一”的生物學(xué)觀點(diǎn)

細(xì)胞類型結(jié)構(gòu)多樣性—?功能多樣性

哺乳動(dòng)物成為攜帶氧的血紅蛋白騰出空間；不

無細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器—?

熟紅細(xì)胞分裂；只進(jìn)行無氧呼吸

卵細(xì)胞體積大；精子體積小，尾部卵細(xì)胞儲存營養(yǎng)物質(zhì)，為早期胚胎

生殖細(xì)胞―?

含線粒體發(fā)育提供營養(yǎng)；利于精子運(yùn)動(dòng)

增大膜面積，提高興奮的傳導(dǎo)效

神經(jīng)細(xì)胞具有樹突、軸突等眾多突起—?

率；且高度分化，不分裂

分泌細(xì)胞形成突起，高爾基體含量多―?增大表面積，提高分泌效率

癌細(xì)胞細(xì)胞膜上的糖蛋白減少—?細(xì)胞間黏著性下降，易于分散和轉(zhuǎn)

移

［對點(diǎn)落實(shí)］

1.（2019?南逋模擬）下列關(guān)于乳酸菌和酵母菌的敘述，正確的是（）

A.遺傳物質(zhì)都是DNA,都與蛋白質(zhì)結(jié)合組成染色體

B.在無氧條件下，兩者的有氧呼吸過程都會(huì)受到抑制

C.在有氧條件下，兩者都能將葡萄糖分解產(chǎn)生CO2并釋放能量

D.在基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成時(shí)，兩種微生物共用一套遺傳密碼

解析：選D乳酸菌屬于原核生物，只有DNA,無染色體；乳酸菌不能進(jìn)行有氧呼吸，

只能進(jìn)行無氧呼吸，有氧條件會(huì)抑制乳酸菌的無氧呼吸，其分解產(chǎn)物只有乳酸，并不產(chǎn)生

CO2;原核、真核生物的遺傳密碼是通用的，因此在基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成時(shí)，兩種微生物共

用一套遺傳密碼。

2.（2016?四川后號）下列有關(guān)細(xì)胞共性的敘述，正確的是（）

A.都具有細(xì)胞膜但不一定具有磷脂雙分子層

B,都具有細(xì)胞核但遺傳物質(zhì)不一定是DNA

C,都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸但不一定發(fā)生在線粒體中

D.都能合成蛋白質(zhì)但合成場所不一定是核糖體

解析：選C所有細(xì)胞都有細(xì)胞膜，細(xì)胞膜的基本支架為磷脂雙分子層；原核細(xì)胞無

以核膜為界限的細(xì)胞核，原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都是DNA;細(xì)胞的生活需要細(xì)胞

呼吸提供能量，但是細(xì)胞呼吸不一定發(fā)生在線粒體中，如無氧呼吸發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，

原核細(xì)胞無線粒體，也能進(jìn)行細(xì)胞呼吸；細(xì)胞都能合成蛋白質(zhì)，不管是原核細(xì)胞還是真核

細(xì)胞，蛋白質(zhì)的合成場所都是核糖體。

3.下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)這一生物學(xué)基本觀點(diǎn)的敘述，錯(cuò)誤的是（）

A.原核細(xì)胞表面積與體積的相對比值較大，其物質(zhì)運(yùn)輸效率較低

B.神經(jīng)元軸突末梢形成多個(gè)突觸小體，有利于與多個(gè)神經(jīng)元間建立聯(lián)系

C.線粒體內(nèi)膜是有氧呼吸第三階段的場所，其蛋白質(zhì)含量較外膜高

D.分泌蛋白合成越旺盛的細(xì)胞，其高爾基體膜成分的更新速度越快

解析：選A原核細(xì)胞表面積與體積的相對比值較大，其物質(zhì)運(yùn)輸效率較高；突觸結(jié)

構(gòu)中，神經(jīng)元的軸突末梢膨大形成多個(gè)突觸小體，有利于與多個(gè)神經(jīng)元間速立聯(lián)系；線粒

體內(nèi)膜是有氧呼吸第三階段發(fā)生的場所，有氧呼吸第三階段的酶就附著在線粒體內(nèi)膜上，

而這些酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，所以內(nèi)膜蛋白質(zhì)含量較外膜高；分泌蛋白的合成需要高爾

基體的加工修飾，且此過程高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞膜之間的膜會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)化，因此分泌蛋

白合成越旺盛的細(xì)胞，其高爾基體膜成分的更新速度越快。

會(huì)遷移,以圖表為載體一信息蘊(yùn)含?圖文轉(zhuǎn)換

用集合思想解決生物類群從屬關(guān)系和相關(guān)概念問題

［典型圖示］

煙草花

葉病毒、

禽流感

病毒

①

圖2

［問題設(shè)計(jì)］

（1）圖1若表示生產(chǎn)者、分解者、原核生物、腐生細(xì)菌和藍(lán)藻之間的關(guān)系，則與a?e相

對應(yīng)的依次是：a表示生產(chǎn)者,b可表示分解者,c可表示原核生物,d可表示藍(lán)藻,e可表

示腐生細(xì)菌。

（2）圖2中①與⑥的分類依據(jù)是：是否具有細(xì)胞結(jié)構(gòu);框圖③與④的分類依據(jù)是：是否

有以核膜為界限的細(xì)胞核;框圖②與⑤的分類依據(jù)是：同化作用的類型。

［對點(diǎn)落實(shí)］

4.（2019?浦切模?擬）對下列概念的理解準(zhǔn)確的是（）

甲乙丙丁

A.甲圖中若a、b、c分別表示含有細(xì)胞壁、線粒體、中心體的細(xì)胞，則d可能表示

天竺葵的葉肉細(xì)胞

B.乙圖中若a、b分別表示乳酸菌和藍(lán)藻，則c表示細(xì)菌，d表示原核生物

C.丙圖中若a表示物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，則b是基因突變、c是自然選擇、d是

生殖隔離

D.丁圖中若a表示個(gè)體，則b、c、d可分別