作文校本課程開發(fā)專業(yè)方案

九女中心小學(xué)作文校本課程開發(fā)方案一、作文校本課程產(chǎn)生背景校本課程開發(fā)，是指學(xué)校依據(jù)自己教育哲學(xué)思想、為滿足學(xué)生實(shí)際發(fā)展需要、以學(xué)校老師為主體進(jìn)行適合學(xué)校具體特點(diǎn)和條件課程開發(fā)策略。校本課程開發(fā)包含兩大范圍，一是指校本課程開發(fā)，二是指校本課程開發(fā)。學(xué)校作文課程開發(fā)屬于第二個(gè)范圍，是學(xué)校依據(jù)自己具體實(shí)際情況對國家課程計(jì)劃進(jìn)行校本化適應(yīng)性改造?，F(xiàn)有國家作文課程弊端架空道德體驗(yàn)校本課程開發(fā)一個(gè)首要任務(wù)就是滿足學(xué)生發(fā)展需要，而國家作文課程不可能顧全到每個(gè)地方每個(gè)學(xué)校具體特點(diǎn)和需要。尤其是不能充足利用學(xué)校、老師、學(xué)生身邊資源，這么就不能激發(fā)學(xué)生寫作熱情，不能很好地發(fā)揮老師教學(xué)發(fā)明性。所以，現(xiàn)在作文教學(xué)很多情況下只是把作文看成一項(xiàng)語言技能來訓(xùn)練，很輕易造成脫離兒童生活，脫離兒童心剪發(fā)展需求。小學(xué)作文教學(xué)性質(zhì)是以學(xué)習(xí)語言文字為主，同時(shí)提升思想覺悟、發(fā)展智力技能、擴(kuò)大知識視野、陶冶審美感情綜合訓(xùn)練。小學(xué)作文關(guān)鍵任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生利用連貫語言文字能力，同時(shí)要結(jié)合著合適地完成思想品德教育、發(fā)展認(rèn)識能力、提升審美能力和培養(yǎng)健康個(gè)性任務(wù)。但我們再來反思現(xiàn)有作文教材，如為了讓學(xué)生感受母愛，教材是以看圖寫話形式出現(xiàn)。孩子只是在空洞想象中感受親情，沒有真正生活體驗(yàn)，學(xué)生能怎能真正感受到親情偉大和可貴呢？只有親身體驗(yàn)才能加深學(xué)生對道德觀念認(rèn)識，形成正確道德行為，才能實(shí)現(xiàn)內(nèi)化，使道德素質(zhì)成為人個(gè)性特征。所以，我們改變這種作文和育人脫節(jié)現(xiàn)象，把這篇想象作文改為讓學(xué)生實(shí)地觀察母親在一兩個(gè)星期里為自己所做點(diǎn)滴小事，為進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生在道德踐行中真正感受母愛，感受親情。學(xué)生在作文中感受到即使母親嚴(yán)厲批評和責(zé)罵，也是對自己一個(gè)更為深沉愛。脫節(jié)生活體驗(yàn)教材中讓學(xué)生寫參觀記，全部是以名勝古跡作為例文，而這些名勝古跡大部分學(xué)生沒見過。因?yàn)闆]有切身體會，所以學(xué)生也無法感覺例文精妙和游記寫法。所以，我們結(jié)合當(dāng)?shù)氐胤劫Y源，如白龍寺、鱷魚館、體育館等等名勝，讓學(xué)生實(shí)地參觀，并以前面學(xué)生優(yōu)異作文作為例文，讓學(xué)生在她們熟悉環(huán)境中感受作文精妙，真切地掌握游記寫法。待到她們實(shí)地瀏覽時(shí)，就會做個(gè)有心人，既會觀察又會描寫了?！皩W(xué)得”式指導(dǎo)方法葉圣陶先生說過：生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不停。其實(shí)，我們學(xué)生生活應(yīng)該是豐富多彩。在自然課上能夠動手實(shí)踐，在微機(jī)課上能夠上網(wǎng)查詢資料，在音樂課上能夠聽老師用鋼琴彈奏美妙音樂，能夠……電視、游戲、書籍、網(wǎng)絡(luò)也給學(xué)生提供了豐富多種資料。但學(xué)生就是不會寫作，不喜愛寫作。那么，其根源就不是學(xué)生生活問題，而是學(xué)生沒有掌握感受生活，捕捉信息能力，更沒有掌握描寫生活方法。我們作文國家課程沒有很好地處理這一問題。假如只停留在讓學(xué)生回想和想象過程中，要小孩子再現(xiàn)生活是不能想象。生活經(jīng)驗(yàn)為作文提供了素材，但不能確保生活豐富學(xué)生就能寫出優(yōu)美文章。學(xué)生把生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為文字表示，還需要比較復(fù)雜心理加工過程和轉(zhuǎn)換過程。語言是“習(xí)得產(chǎn)物”?！傲?xí)得”和“學(xué)得”是不一樣，“習(xí)得”要求主體參與言語實(shí)踐活動，有本身言語行動，在言語實(shí)踐中“得”到言語能力；它強(qiáng)調(diào)主體親歷性。所以，在我們傳統(tǒng)作文教學(xué)中，不管老師講解、分析得怎樣出色，學(xué)生在作文能力上提升也是甚微，因?yàn)樗鼜母旧线`反了語言教學(xué)規(guī)律，它把培養(yǎng)學(xué)生言語能力當(dāng)成了一個(gè)“學(xué)得”過程。就像母親們告訴女兒要怎樣做飯，卻永遠(yuǎn)也不讓女兒下廚作飯，進(jìn)行實(shí)踐操作，結(jié)果只會“紙上談兵”一樣。在這種模式下，我們一部分學(xué)生是永遠(yuǎn)不會寫作了，也不會喜愛習(xí)作。假如利用學(xué)科整合，利用媒體輔助教學(xué)手段，讓學(xué)生所經(jīng)歷事進(jìn)行情景再現(xiàn)，讓學(xué)生在具體可觀情景中習(xí)得觀察和描寫方法。如我們選擇自然課中試驗(yàn)，選擇體育課中比賽，選擇美術(shù)課中勞技制作……把這些資源和作文教學(xué)進(jìn)行整合。并用攝像機(jī)拍攝下畫面，老師利用畫面進(jìn)行寫作指導(dǎo)，為三四年級學(xué)生打下扎實(shí)基礎(chǔ)功。學(xué)生在這么教學(xué)模式中學(xué)會了觀察和描寫，也學(xué)會了體驗(yàn)生活，并讓她們真正感受到，生活無處不是寫作資源，也增強(qiáng)了樂于表示真實(shí)情感愿望。當(dāng)然，我們對國家作文課程并不是全盤否決，而是有其中內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)，重組或改造，形成含有本校特征作文校本課程。二、開發(fā)作文校本課程含有條件在這一階段課題研究中，我們充足挖掘作文教學(xué)中開放原因，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動主動學(xué)習(xí)、自覺參與課堂教學(xué)環(huán)境，開放教學(xué)評價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)內(nèi)容語言向外部言語富有個(gè)性過渡。首先，我們提倡每次作文前學(xué)生全部必需有真實(shí)情感體驗(yàn)。如寫一株植物，老師要讓學(xué)生對該植物觀察兩個(gè)星期以上，并統(tǒng)計(jì)觀察結(jié)果。在感受親情以后，我們會讓學(xué)生回家為父母做一件事，去回饋養(yǎng)育之恩。再寫習(xí)作。寫游記類文章，我們會利用綜合實(shí)踐活動率領(lǐng)學(xué)生去參觀游覽，再進(jìn)行習(xí)作。學(xué)科整合就更不要說了。其次，我們改變了先教再寫傳統(tǒng)作文教學(xué)模式。在習(xí)作先讀例文，掌握方法，再進(jìn)行體驗(yàn)活動，體驗(yàn)活動以后學(xué)生就自行習(xí)作。老師依據(jù)學(xué)生第一次習(xí)作進(jìn)行閱讀，對學(xué)生提出具體修改方法，并出示老師下水文，學(xué)生依據(jù)要求再行修改。這便是作文教學(xué)關(guān)鍵過程。第三，充足利用學(xué)校和地方資源。除了各個(gè)學(xué)科最有效資源外，我們充足利用學(xué)校讀書節(jié)、綜合實(shí)踐活動、運(yùn)動會等活動，把這些活動直接編入作文教材中作為習(xí)作內(nèi)容。這幾年作文教學(xué)研究，為我們校本化作文課程提供了最有利保障。因?yàn)槲覀冋n題研究一直在教研組中進(jìn)行，全部語文老師又掌握了新了作文教學(xué)模式。所以是不管從教育教學(xué)理論，還是師資力量上，我們開發(fā)校本化作文課程全部含有了一定能力。尤其是這幾年在試驗(yàn)班推行新教學(xué)模式，深受學(xué)生喜愛，學(xué)生習(xí)作水平提升很快，對作文愛好也有了顯著提升。三、校本課程總體目標(biāo)課程目標(biāo)1、深入驗(yàn)證本校作文校本課程科學(xué)性、合理性和適應(yīng)性。2、努力建構(gòu)國家、地方、學(xué)校三級課程模式3、表現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。學(xué)生目標(biāo)讓學(xué)生充足體驗(yàn)生活，提升捕捉生活信息能力。在情景再現(xiàn)式作文教學(xué)模式中掌握描寫方法，提升習(xí)作技能。在作文實(shí)踐中真正學(xué)會做人，提升審美能力和培養(yǎng)健康個(gè)性。老師目標(biāo)1、培養(yǎng)老師為學(xué)生發(fā)展服務(wù)意識2、提升老師科研能力，努力建構(gòu)適合學(xué)生作文教學(xué)模式3、培養(yǎng)老師充足利用資源能力，提升老師作文課堂教學(xué)水平。實(shí)施設(shè)想作文校本課程實(shí)施從三年級起全方面展開，以學(xué)期為單位編制作文教材。首先是對參與課程老師進(jìn)行理論教導(dǎo)，學(xué)習(xí)了國家課程對作文教學(xué)要求及各年級段培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生在編制教材時(shí)心中有度。學(xué)習(xí)了吳立剛編著《校本課程開發(fā)》，讓老師了解校本課程開發(fā)意義及方法。我們首先編寫了春學(xué)期作文校本課程。三四年級關(guān)鍵以培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力入手，表現(xiàn)學(xué)科整合理念。所以，在三四年級寫學(xué)科整合作文較多。要求語文老師帶著攝像機(jī)進(jìn)入學(xué)生學(xué)科課堂，和學(xué)生一起感受生活情景，捕捉寫作畫面。以后讓學(xué)生在再現(xiàn)情景中具體地指導(dǎo)怎樣觀察怎樣描寫。讓學(xué)生真正在實(shí)踐中習(xí)得方法。五六年級以道德體驗(yàn)為主，講究實(shí)踐和體驗(yàn)，把作文和育人結(jié)合起來。期間，我們會把部分作文常識穿插到各年級作文教學(xué)中去，如想象性作文，看圖寫話、書信、讀后感等作文形式，會相機(jī)地進(jìn)行滲透。教材內(nèi)容也會依據(jù)學(xué)校具體活動作合適地調(diào)整。具體安排以下三年級校本教材計(jì)劃篇目習(xí)作內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)第一篇愉快寒假生活1、回想豐富多彩寒假生活，選擇印象最深刻事，寫出愉快心情。2、選擇一兩件事，相關(guān)鍵、有次序地描述。3、要突出愉快情感體驗(yàn)。第二篇我愛我家1、用兩個(gè)星期時(shí)間對家人進(jìn)行觀察，把握家人特點(diǎn)。2、抓住人最顯著特征來寫人物，給人留下深刻印象。2、習(xí)作和家人進(jìn)行交流，增加情感，充實(shí)內(nèi)容。3、培養(yǎng)學(xué)生家庭自豪感。第三篇我心愛（文具、玩具、物品等）1、抓住物品顯著特點(diǎn)，進(jìn)行具體敘述。2、狀物文章要表示自己真實(shí)喜愛之情。3、掌握觀察方法，并能展開合適想象。第四篇尋求春天足跡讓學(xué)生親身體驗(yàn)，到大自然中去尋求春姑娘給我們信息，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。2、使學(xué)生能夠抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察。3、讓學(xué)生將自己尋求過程寫清楚，并將自己情感貫穿和其中。第五篇記一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)1、讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活，發(fā)覺寫作素材。留心觀察周圍事物，注意人物動作、神態(tài)改變，表示自己獨(dú)特感受。2、充足利用學(xué)校資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合。指導(dǎo)完成片斷寫作訓(xùn)練，激發(fā)愛科學(xué)愛好。3、利用多媒體輔助教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)情景再現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生怎樣觀察和描寫。第六篇做不倒翁1、學(xué)會寫一段意思連貫話，會合適地利用“先、接著、然后、最終”等表示句子連接連接詞。初步學(xué)會觀察老師動作，并能用合適詞語表示出來。3、初步學(xué)會對一個(gè)事物做簡單描述。第七篇看圖寫話1、認(rèn)真閱讀范文，了解看圖寫話通常方法。2、學(xué)習(xí)觀察幾幅連貫圖，并展開豐富想象。3、依據(jù)圖片次序分段寫一篇作文。4、做到語句通順，敘述有條理，可自擬文題第八篇我和小動物1、重視學(xué)生準(zhǔn)備寫作材料過程。仔細(xì)觀察是寫好此篇習(xí)作關(guān)鍵。2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，從不一樣方面表示自己對小動物情感.3、讓學(xué)生觀察動物，打開學(xué)生習(xí)作思緒，表現(xiàn)生活個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生作文能力。四年級作文教學(xué)進(jìn)度表篇目習(xí)作內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)第一篇推薦她人1、結(jié)合學(xué)校評選文明之星活動，學(xué)習(xí)經(jīng)過具體事例，表現(xiàn)人物特點(diǎn)，能按要求寫一篇推薦文章2、學(xué)習(xí)搜集相關(guān)寫作素材，學(xué)習(xí)圍繞人物關(guān)鍵事跡安排詳寫和略寫，提升選材能力。3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊人，學(xué)習(xí)身邊人優(yōu)異品質(zhì)。第二篇活動類作文充足地利用學(xué)校中資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合。讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活，明白不管是學(xué)校生活還是家庭生活，四處全部是寫作素材。3、利用多媒體輔助教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)情景再現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生怎樣觀察和描寫。第三篇文包詩1能依據(jù)古詩意思展開合理想象；2、結(jié)合實(shí)際生活描寫詩中展現(xiàn)場面，合理安排習(xí)作詳略3、體會古詩蘊(yùn)涵感情，表示自己真情實(shí)感，做到文通句順第四篇記一次春游引導(dǎo)小作者用自己方法感受這次春游活動，又是怎樣細(xì)致地寫出它們活動。學(xué)會用一顆充滿好奇心去細(xì)心觀察，認(rèn)識事物，學(xué)做生活中有心人。

按要求完成習(xí)作，把自己發(fā)覺和春游活動中感受認(rèn)真細(xì)致地描寫出來，做到文通句順。第五篇寫一個(gè)植物改變過程關(guān)心身邊細(xì)微改變，一草一木，皆可入文。養(yǎng)成連續(xù)觀察習(xí)慣，并立即作統(tǒng)計(jì)，學(xué)會積累寫作素材。3、能從三年級時(shí)單純地寫植物過渡到寫一個(gè)植物動態(tài)改變過程，在寫作技巧上有一定進(jìn)步。第六篇組織話題辯論，并描寫過程做男孩好，還是做女孩好？能關(guān)注生活中同學(xué)們常爭論問題，并有自己見解能有面有點(diǎn)地觀察同學(xué)們熱烈討論過程，細(xì)致地描寫下來并加上自己見解。學(xué)會點(diǎn)面結(jié)合寫作方法。第七篇比賽式游戲分地利用學(xué)校和社會中資源（多種游戲、比賽），拓展習(xí)作視野；學(xué)生關(guān)注身邊豐富多彩業(yè)余生活，做生活中有心人；利用多媒體輔助教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)情景再現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生怎樣觀察和描寫場面（場景）。第八篇未來我1、培養(yǎng)學(xué)生豐富想像力，能進(jìn)行科學(xué)而合理想像。2、經(jīng)過人物語言、動作、神態(tài)反應(yīng)人物內(nèi)心活動。3、創(chuàng)設(shè)一定情境，指導(dǎo)學(xué)生把事情經(jīng)過寫清楚。4、能關(guān)注當(dāng)今科學(xué)發(fā)展，將其有機(jī)地納入和充實(shí)想像內(nèi)容。五年級作文校本教材目錄篇目題目目標(biāo)第一篇找春天1、讓學(xué)生走出教室，步入校園，實(shí)地感受春天氣息。2、調(diào)動眼睛、耳朵、鼻子等多個(gè)感官，觀察校園里春天。3、經(jīng)過對校園中花草樹木特點(diǎn)進(jìn)行描寫，尤其是在寫實(shí)基礎(chǔ)上，合適發(fā)揮想象和聯(lián)想，盡可能描寫得繪聲繪色。4、指導(dǎo)學(xué)生按排好文章條理和詳略，對于選材做好取舍。第二篇游記1、學(xué)習(xí)例文掌握游記通常寫法，從例文中感受祖國河山美并產(chǎn)生游覽愛好。2、實(shí)地游覽家鄉(xiāng)名勝，細(xì)心地進(jìn)行觀察。3、學(xué)會根據(jù)一定次序，詳略適當(dāng)?shù)孛鑼懧猛疽娐?。第三篇學(xué)習(xí)品茶1、了解金壇特產(chǎn)-----茶葉，了解茶葉部分常識。2、讓學(xué)生在品茶過程中學(xué)會泡茶，了解泡茶程序。3、在泡茶、品茶過程中，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致地觀察能力。4、經(jīng)過對茶色、香、形、味特點(diǎn)進(jìn)行描寫，尤其是對茶入水動態(tài)場面，盡可能描寫得繪聲繪色。在品嘗過程中產(chǎn)生對一般勞動者欽佩之情第四篇大膽想象自由表示1、知道想象作文多個(gè)形式。2、能選擇其中一個(gè)，展開合理想象，創(chuàng)作一篇習(xí)作。3、培養(yǎng)學(xué)生想象力及創(chuàng)新精神第五篇抓住細(xì)節(jié)寫好一次科學(xué)試驗(yàn)活動1、依據(jù)要求完成一次科學(xué)試驗(yàn)。2、將活動過程用詳盡語言表示出來，注意細(xì)節(jié)部分描述。3、表現(xiàn)出試驗(yàn)過程中探索及合作關(guān)鍵性，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)第六篇真情實(shí)錄1、學(xué)會尋求生活中閃光點(diǎn)。2、學(xué)會把一件事情起因、經(jīng)過、結(jié)果具體而有條理寫清楚。第七篇我尊敬一個(gè)人（身邊小能人）1、利用推薦會發(fā)覺她人身上優(yōu)良品質(zhì)。2、善于發(fā)覺這些小能人平時(shí)部分小事，學(xué)習(xí)用兩三個(gè)經(jīng)典事例反應(yīng)人物特點(diǎn)寫作方法。3、指導(dǎo)生動具體地描寫反應(yīng)人物特點(diǎn)動作、語言、神態(tài)、心理活動等。第八篇我為長輩做件事1、留心觀察父母和其它長輩一天勞動，體會到她們工作辛勞。2、討論我為長輩做件什么有意義事情，教會她們學(xué)會怎樣關(guān)心她人。3、回家主動幫長輩們做一件有意義事情，并把事情具體地記敘下來，注意寫好自己心理活動和長輩們語言、動作和表情。4、教育學(xué)生能主動關(guān)心長輩，天天堅(jiān)持做自己力所能及事情。第九篇寫一次比賽1、能經(jīng)過閱讀作文《拔河比賽》及老師指導(dǎo)，明確作文怎樣做到言之有序，內(nèi)容具體，關(guān)鍵突出。2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生習(xí)作愛好。3、把場面寫具體，寫出同學(xué)們比賽時(shí)神態(tài)、語言、動作。六年級作文校本課程目錄篇目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)第一周漫談寒假生活1、讀懂例文《漫談寒假生活》，了解圍繞中心學(xué)則材料和抓住關(guān)鍵、突出中心寫作方法。2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物能力和習(xí)慣，注意積累習(xí)作素材。3、能按“作業(yè)”要求，寫一篇記敘文《漫談寒假生活》第三周改寫《村居》1、激發(fā)學(xué)生改寫愛好，培養(yǎng)學(xué)生想象力。2、復(fù)習(xí)古詩《村居》，能結(jié)合自己生活體驗(yàn)說出這首詩所描繪情景。3、依據(jù)古詩《村居》內(nèi)容展開豐富想象，按要求改寫成一篇記敘文。第五周感受親情1、經(jīng)過一件小事來表現(xiàn)親人對自己關(guān)愛。2、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中留心觀察和統(tǒng)計(jì)。3、知道親人對自己無限關(guān)愛，并學(xué)會珍愛。第七周學(xué)會感恩1、學(xué)