第十四章 了解電路 第四節(jié) 科學(xué)探究：串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流（配套教參）-2023-2024學(xué)年九年級上冊物理同步教案（滬科版）

第十四章了解電路第四節(jié)科學(xué)探究：串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流（配套教參）20232024學(xué)年九年級上冊物理同步教案（滬科版）一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于滬科版九年級上冊物理第十四章第三節(jié)《串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流》。在這一節(jié)中，我們將學(xué)習(xí)電路的基本連接方式——串聯(lián)和并聯(lián)，以及這兩種連接方式下電路中的電流特點。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解電路的兩種基本連接方式：串聯(lián)和并聯(lián)，并掌握其特點。2.引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究，發(fā)現(xiàn)串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流的特點。3.培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。三、教學(xué)難點與重點重點：理解并掌握電路的兩種基本連接方式及電流特點。難點：串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流特點的實驗探究。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：電源、開關(guān)、燈泡、電流表、導(dǎo)線等。學(xué)具：學(xué)生實驗器材一套、筆記本等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以日常生活中常見的電路為例，引導(dǎo)學(xué)生思考電路的基本連接方式。2.知識講解：介紹串聯(lián)和并聯(lián)電路的定義及特點，講解串聯(lián)和并聯(lián)電路中的電流規(guī)律。4.例題講解：運用實例講解串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流特點在實際問題中的應(yīng)用。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨立完成練習(xí)題，檢驗對知識點的掌握情況。6.課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流特點。7.布置作業(yè)：設(shè)計相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：十四章了解電路第三節(jié)串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流1.串聯(lián)電路定義：各用電器首尾順次連接的電路。特點：電流只有一條路徑，一只電流表可測各處電流。2.并聯(lián)電路定義：各用電器首首相連、尾尾相連連接的電路。特點：電流有多條路徑，各用電器獨立工作，一只電流表只能測干路電流。七、作業(yè)設(shè)計1.完成教材P79的練習(xí)題14。2.請設(shè)計一個串聯(lián)和并聯(lián)電路的實驗，觀察并記錄電流特點。答案：1.教材P79練習(xí)題答案。2.實驗報告。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實驗探究，讓學(xué)生掌握了串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流特點，但在實驗操作過程中，部分學(xué)生對電流表的使用還不夠熟練，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：研究串并聯(lián)電路的電壓特點，探討串并聯(lián)電路在實際生活中的應(yīng)用。重點和難點解析：串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流特點及其實驗探究一、串聯(lián)電路的電流特點串聯(lián)電路是指將多個用電器按照首尾順次連接的方式連接起來。在串聯(lián)電路中，電流只有一條路徑，也就是說電流必須通過每一個用電器才能完成整個電路的循環(huán)。因此，串聯(lián)電路中的電流特點是相同的，即電流在各個用電器之間是相等的。在實驗中，我們可以通過電流表來測量串聯(lián)電路中的電流。由于電流只有一條路徑，所以一只電流表就可以測量到電路中的電流。這個特點是串聯(lián)電路的重要特征。二、并聯(lián)電路的電流特點并聯(lián)電路是指將多個用電器按照首首相連、尾尾相連的方式連接起來。在并聯(lián)電路中，電流有多條路徑，每個用電器都可以獨立工作，互不影響。因此，并聯(lián)電路中的電流特點是各用電器之間的電流可以不相等。在實驗中，我們可以通過電流表來測量并聯(lián)電路中的電流。由于電流有多條路徑，所以一只電流表只能測量干路中的電流。這個特點是并聯(lián)電路的重要特征。三、實驗探究過程為了讓學(xué)生更好地理解串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流特點，我們可以設(shè)計一個實驗。實驗器材包括電源、開關(guān)、燈泡、電流表、導(dǎo)線等。1.串聯(lián)電路實驗：將兩只燈泡依次連接起來，觀察燈泡的亮度是否相同。然后通過電流表測量電路中的電流，觀察電流是否在兩只燈泡中相等。2.并聯(lián)電路實驗：將兩只燈泡并聯(lián)連接起來，觀察燈泡的亮度是否相同。然后通過電流表測量干路中的電流，觀察電流是否在兩只燈泡中相等。通過實驗探究，學(xué)生可以直觀地觀察到串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流特點，從而更好地理解電路原理。四、例題講解為了讓學(xué)生更好地將理論知識應(yīng)用于實際問題中，我們可以設(shè)計一些例題。例如，設(shè)計一個電路，包含一個開關(guān)、兩個燈泡和一個電流表。要求通過開關(guān)控制兩個燈泡的亮滅，并通過電流表測量電路中的電流。通過例題講解，學(xué)生可以學(xué)會如何運用串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流特點來解決實際問題。五、隨堂練習(xí)為了檢驗學(xué)生對知識的掌握情況，我們可以設(shè)計一些隨堂練習(xí)題。例如，設(shè)計一個電路，包含一個開關(guān)、兩個燈泡和一個電流表。要求學(xué)生通過改變電路的連接方式，觀察電路中的電流變化，并解釋原因。通過隨堂練習(xí)，學(xué)生可以鞏固對串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流特點的理解。六、課堂小結(jié)在課堂小結(jié)中，我們需要強(qiáng)調(diào)串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流特點。串聯(lián)電路中的電流特點是相同的，而并聯(lián)電路中的電流特點是各用電器之間的電流可以不相等。七、布置作業(yè)為了讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固知識，我們可以布置一些作業(yè)。例如，設(shè)計一個實驗，觀察并記錄串聯(lián)和并聯(lián)電路中的電流特點。通過作業(yè)，學(xué)生可以將在課堂上學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用于實際操作中，從而更好地理解和掌握電路原理。串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流特點是本節(jié)課的重點和難點。通過實驗探究、例題講解和隨堂練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解電路原理，并將其應(yīng)用于實際問題中。在教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注學(xué)生的操作技能和理論知識的掌握情況，及時進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。繼續(xù)：串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流特點及其實驗探究一、電流特點的深入解析1.串聯(lián)電路的電流特點：在串聯(lián)電路中，由于電流只有一條路徑可以流通，因此通過每個用電器的電流是相同的。這是串聯(lián)電路的基本特點，也是電路分析中的一個重要原則。這個特點可以通過基爾霍夫電流定律（KCL）來數(shù)學(xué)化描述，即電路中任意節(jié)點進(jìn)入電流之和等于離開電流之和。2.并聯(lián)電路的電流特點：在并聯(lián)電路中，電流有多條路徑可以流通，因此每個用電器可以獨立地工作，互相之間不會影響。并聯(lián)電路的電流特點是各支路電流之和等于干路電流。這個特點可以通過基爾霍夫電流定律來數(shù)學(xué)化描述，即電路中任意閉合回路的電流之和為零。二、實驗探究的深入解析實驗探究是理解電路原理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在實驗中，學(xué)生可以通過實際操作來觀察和驗證電路的電流特點。1.串聯(lián)電路實驗：在串聯(lián)電路實驗中，學(xué)生可以通過觀察燈泡的亮度來直觀地感受到電流在各個用電器中是相同的。同時，使用電流表可以測量電路中的總電流，并通過計算得出各個用電器的電流。這個實驗可以幫助學(xué)生理解串聯(lián)電路中電流的傳遞方式。2.并聯(lián)電路實驗：在并聯(lián)電路實驗中，學(xué)生可以通過觀察燈泡的亮度來直觀地感受到各支路電流的獨立性。使用電流表可以分別測量各個支路的電流，并將它們相加得到干路電流。這個實驗可以幫助學(xué)生理解并聯(lián)電路中電流的分配方式。三、教學(xué)過程的細(xì)節(jié)補(bǔ)充在教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注學(xué)生的操作技能和理論知識的掌握情況，及時進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。1.實驗操作技能的培養(yǎng)：在實驗過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確使用電流表，教會學(xué)生如何連接電路、如何讀取電流表的數(shù)值等基本操作。通過實踐操作，學(xué)生可以更好地理解和掌握電路原理。2.理論知識與實驗現(xiàn)象的結(jié)合：在實驗過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將實驗現(xiàn)象與理論知識相結(jié)合，讓學(xué)生通過實驗來驗證電路原理。例如，在串聯(lián)電路實驗中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考為什么燈泡的亮度相同，從而引出電流在串聯(lián)電路中是相同的這一原理。四、課后作業(yè)的設(shè)計為了讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固知識，我們可以設(shè)計一些作業(yè)。例如，設(shè)計一個實驗報告，要求學(xué)生描述實驗過程、觀察到的現(xiàn)象以及如何驗證電路