江蘇省南京市六校聯合體高二下學期4月聯考試題語文

20232024學年第二學期第一次調研測試高二語文現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成1～5小題。所謂文學景觀，指的是具有文學屬性和文學功能的自然或人文景觀。自然和人文景觀歷來備受歡迎，而文學景觀在重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的保護與傳承的當代更是引起了廣泛的關注。目前學界既有學者從宏觀層面探討文學景觀的理論建構，也有不少學者從微觀層面具體分析一地一城的文學景觀或者一個朝代一種文體中出現的文學景觀，而文學景觀與古典文學之間的關系則鮮有論及。文學景觀的生成離不開古典文學。從形成因素考察，一個文學景觀的生成大致有以下三種情況：名篇效應、名人效應和疊加效應，當然也存在兩種或三種效應的綜合體。所謂名篇效應，指文學景觀的生成是依托一兩篇著名的文學作品而名聞天下。比如南昌的滕王閣因王勃的一篇《滕王閣序》而人盡皆知。名人效應，指文學景觀的生成是因為著名文學家的名氣而蜚聲中外，正如明代袁中道說：“名人托跡之地，江山千載猶香”。比如眉山的三蘇祠，是歷代文人雅士游賞之地，憑吊之所；又如，惠州西湖本名豐湖，后因蘇軾貶惠州時所寫的《贈曇秀》詩稱其為西湖，之后才盛傳其名。而疊加效應，指文學景觀在生成后，隨著時間的流逝又不斷被后人題詠，最終形成了聞名遐邇的文學景觀。面對文學景觀，是文學的元素首先激發(fā)了觀賞者豐富的歷史與地理的想象，喚醒了他們曾經的記憶，鼓蕩起他們心中的情感，中國境內著名的文學景觀無不具有這樣的功能。比如岳陽樓，先由唐代詩人李白賦詩《與夏十二登岳陽樓》后定名，繼之為杜甫的《登岳陽樓》，宋代范仲淹的《岳陽樓記》，明代袁中道的《游岳陽樓記》等，岳陽樓的大名歷久彌新。還有一些文學景觀是名人名篇的綜合效應，或其他兩至三種效應的綜合體現，情況較為復雜。比如宣城的敬亭山本來聲名不顯，后因謝朓的《游敬亭山詩》以及李白在《獨坐敬亭山》詩中提到“相看兩不厭，只有敬亭山”而著稱。由此可見，古典文學作品的流傳催生了文學景觀的形成并不斷豐富文學景觀的內涵。文學創(chuàng)作與文學景觀之間關系密切，正如尤侗所言：“山水文章，各有時運。山水藉文章以顯，文章亦憑山水以傳。”文人通過自己的書寫將景觀展現在世人面前，同時在后人的追慕過程中產生了更多的文學作品，再現了景觀的面貌和發(fā)展、演變。這些文學作品因文學景觀的存在而代代相傳，并逐漸凝固為一座城市或一個地方的集體記憶，而這一集體記憶又喚醒了對該城該地文脈的傳承與發(fā)展，故文學作品不斷得以傳播，在古今讀者和游人中形成廣泛的影響。高建新在《文學景觀的生成及其條件》中說：“文學景觀是審美的記憶、情感的記憶。”文學景觀呈現一定的美感特征，蘊含著前人的情感體驗，而由文學景觀喚起的記憶又往往再借助文學來表達。孟浩然《與諸子登峴山》云：“人事有代謝，往來成古今。江山留勝跡，我輩復登臨。水落魚梁淺，天寒夢澤深。羊公碑尚在，讀罷淚沾襟?！泵虾迫慌c諸子游覽峴山，拜謁羊公碑，這些自然風光和人文景觀讓其感慨萬千，遂寫下這一首著名的詩歌。很多古代詩人在登臨峴山這一文學景觀的時候，也留下相關詩篇，如張九齡《登襄陽峴山》、李白《峴山懷古》、曾鞏《初發(fā)襄陽攜家夜登峴山置酒》、李曾伯《登峴山用劉清步韻》、陳與義《游峴山次韻三首》等。故從某種意義上說，的確是文學景觀促進了古典文學的傳承與傳播。對文學景觀進行保護與進一步研究具有重要意義。文學景觀的豐富內涵可以激發(fā)作家創(chuàng)作更多優(yōu)秀的文學作品，這是對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，也進一步增強了中華民族的文化自信。文學景觀往往包括多層文化隱喻，是寶貴的精神財富。分布各地的文學景觀，可以激發(fā)游人、作家對自然風光、人文勝跡、文學經典的熱愛，從而不斷創(chuàng)造新的作品以傳承文脈，同時也激發(fā)了民族情懷與家國情懷，尤其在當今全球化的社會背景下，可以更好地增強文化自信。文學景觀不僅僅是空間層面的存在，更是時間層面的、可對話的、可傳承的，故而隨著文本的不斷經典化，文學景觀逐漸成為該地的地域象征和文化符號。（摘編自李惠玲《文學景觀與古典文學的雙向互動》）1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.具有文學屬性和文學功能的自然或人文景觀，在當代更是引起了廣泛的關注。B.尤侗說的“文章亦憑山水以傳”，說明了文學景觀的生成是離不開古典文學。C.峴山詩篇的創(chuàng)作傳承某種程度上證明了文學景觀促進了古典文學的傳承與傳播。D.對文學景觀進行保護與進一步研究有重大意義，這樣可以更好地增強文化自信。2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）A.目前學界多從宏觀和微觀層面探討文學景觀，本文則關注文學景觀和古典文學的關系。B.疊加效應是指先生成文學景觀，在后人的不斷題詠下形成聞名遐邇的文學景觀的效應。C.無名的敬亭山因謝朓和李白的詩而著稱，可以視為名人效應和疊加效應等的綜合體現。D.文學作品凝固成集體記憶時，它就能不斷得以傳播并在讀者和游人中形成廣泛的影響。3.下列選項，最適合作為論據來說明“疊加效應”的一項是（3分）A.“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”，寒山寺因張繼的千古絕唱《楓橋夜泊》，成為姑蘇的象征之一。B.沈園因陸游、唐婉美麗而悲慘的愛情故事獨具浪漫色彩，吸引了許多文人墨客前來尋覓愛情的足跡。C.崔顥寫出《黃鶴樓》之后，吸引著李白、賈島、陸游等詩人不斷歌詠，這些詩篇使黃鶴樓譽滿神州。D.李白的《蜀道難》以浪漫主義筆法描繪蜀道雄奇，如今已成風景名勝的古蜀道吸引著無數游客前來觀游。4.下列關于文學景觀和古典文學的說法不正確的一項是（3分）A.文學景觀與古典文學共生共長，而且兩者相互推動。B.文學景觀因古典文學作品的流傳而催生且不斷豐富內涵。C.文學作品可再現景觀，這讓它因文學景觀的存在而代代相傳。D.古典文學使文學景觀成為某地的地域象征、文化符號。5.在多種效應的綜合作用下，杭州和揚州以城市之態(tài)成為獨特的文學景觀，激發(fā)了觀賞者豐富的想象，喚醒了他們曾經的記憶，鼓蕩起他們心中的情感。請在柳永的《望海潮》和姜夔的《揚州慢》中任選一首，分析詞中的“想象”“記憶”和“情感”。（6分）（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成6～9小題。林園師傅杜衛(wèi)東我和妻到一家飯館就餐。①一進大堂，見左手的圓桌旁有位客人，身材敦實，留著花白相間的板寸，腦袋不大，形狀橢圓，像一個剛剛從土里刨出的大號馬鈴薯。一扭頭，兩道眉毛漆黑而濃密，鞋刷一般。見我直勾勾地看他，他友善地一笑，露出兩顆略顯凸起的門牙——喲，這簡直就是記憶中的林園師傅！瞬間，記憶的閘門被打開，塵封多年的往事像洪水一樣呼嘯而至。上個世紀70年代初，我初中畢業(yè)分配到北京第一機床廠重型鑄造車間當工人，林園師傅是車間副主任。后來，我被車間抽調去搞宣傳。印象中，林園師傅總是穿一身半新的勞動布工作服，在車間四處轉悠，面孔嚴肅，雙手倒抄在背后，右手的拇指和食指往往夾著一塊桃酥，趁人不備，會咬上一口。當然，他完全有資格這樣做，他是八級工，月入108元，相當于我們徒工的七倍。他不僅手頭寬裕，身上的光環(huán)也極為耀眼，作為一名老工匠，林師傅被提拔為統(tǒng)領近千人的車間副主任。因為長期奮戰(zhàn)在生產第一線，他落下一身毛病，一有饑餓感胃就難受，所以，不時需要用桃酥墊吧一下。關于林師傅，車間流傳著許多他的趣聞。有一次，幾個師兄弟惡搞，趁他不在辦公室。從他的三屜桌里摸出了一盒“大前門”，撕開煙封，將里面的香煙替換成八分錢一盒的“大生產”，然后重新粘好煙封，放了回去。第二天上午，工段長以上級別的干部開會。林師傅打開那盒煙，抽出一支點燃，吸了一口，輕輕吐出煙霧，眉峰漸漸蹙起。他用食指和拇指緩緩轉動著紙煙，一臉疑惑。當他不經意間看到“大生產”的煙標時，“噗”的一口吐出余煙。表情凝重地拉了一下身旁的車間主任，說：“我還琢磨呢，怎么抽著味兒不對？原來，煙被換了。”他把沒抽完的半支煙在鞋底摁滅，一臉嚴肅地感慨道：“看來，這煙廠的管理水平實在堪憂！”想了想，又一臉困惑地叨咕：“不對呀，兩個煙廠生產的煙，怎么能夠調包呢？嘖嘖，怪了。”令人忍俊不禁的事兒當然不止這一樁。林師傅沒上過學，是新中國成立之初在掃盲班摘的文盲帽子?？汕?，那一次車間主任外出開會，由林師傅替代他做年終總結。講稿是由我執(zhí)筆的。我的字跡工整，林師傅認我的字問題不大，但千算萬算，沒想到在另一個細節(jié)上出了岔子。為了增強效果，我在講稿上作了個別提示，比如“此處要加重語氣”“此處應有掌聲”，沒想到，林師傅照本宣科。當他一本正經地讀出這樣的提示語時，席地而坐的幾百名工友一愣，開始沒有緩過神兒，繼而，笑聲和掌聲差點把屋頂掀起來，其效果，為歷年年終總結最佳。林師傅也為自己劍走偏鋒而取得的意外效果暗自得意，證據是，這之后，他一度把桃酥換成了稻香村的薩其馬，價位提升了至少兩個檔。后來，機緣巧合，剛剛恢復業(yè)務的中國青年出版社要調我去當編輯。于我，這是一次命運的華麗轉身，可是車間主任不放。②那是一個很倔的小，大家背后都叫他“掌柜的”，在車間說話一言九鼎。他不但不同意我的調離申請，還一生氣，“發(fā)配”我到班組當了一名翻砂工。難忘那個陽光燦爛的上午，車間里吊車轟鳴，鐵水迸濺，林師傅倒背著雙手走到我身旁。只不過，他沒有夾著桃酥或者薩其馬，而是手一揚，變出了一張《北京日報》。他指著副刊上的一首詩《老支書的鬧表》，問我：“這是你寫的嗎？”得到肯定的答復后，林師傅笑了，無數皺紋在他的臉上擴散，像是一朵綻放的秋菊?！岸拧彼唤形摇靶《拧?，而是單音節(jié)一個“杜”，尾音有點上揚，還略微帶點顫音?！皣K嘖，有出息。師傅別的不懂，但有一個道理，師傅心里明鏡兒一樣：是金子就會發(fā)光?！边@之后，我在《北京日報》和《工人日報》又發(fā)表過幾首詩歌，林師傅總是在第一時間把報紙送到正在干活的我手中。在車間搞宣傳時，我曾和林師傅一組，參加了一次干部下車間勞動，任務是把剛從火車上卸下來的一車皮沙子運到車間一角。林師傅干活極不惜力，他脖子上纏著一條藍毛巾，推起裝滿沙子的小車，躬身一溜小跑，不時用毛巾擦一擦腦門沁出的熱汗，全然沒有一位八級老工匠的傲嬌。累了，我們兩人就躺在鐵道旁的沙堆上休息。③那是一個秋天的夜晚，夜涼如水，有枯葉隨風落下。偶爾，鐵道旁的草叢里會傳出幾聲秋蟲的鳴叫。一輪明月掛在夜空，月輝如銀，好像為大地鋪了一層白霜。他點燃一支“大前門”,悠悠吐出一片煙霧，叫了一聲“杜——”然后問我：“你說，這天得有多大呀？”我覺得，這個問題從一個兒嘴里提出，有點違和，便微微一笑，未置可否。林師傅似乎也不期待我回答，自顧自道：“你想過沒有？前推一百年，后延一百年，這天還是這天，一點也不會變，可人呢，卻換了好幾茬?！蔽覜]有搭話，暗想，這兒是想表達天地無垠、人生短暫的感慨嗎?后來，我終于調動成功，臨走前專門去向林師傅告別。④坐在三屜桌后的林師傅依然一臉嚴肅，他抽出一支“大前門”，破天荒地讓了讓我，我說不會，他眉字間露出一縷欣慰說：“不會，好。壞毛病，別學。”然后打火點燃，深吸一口，待煙霧消弭于無形，開始鼓勵我，言語中，頗有幾分預言得以實現的自得。末了，破例送我到車間門口。我走出很遠了，他還向我招手，暮色中，他就像一棵虬曲盤結的老樹。從此，我們天各一方，各自為生活忙碌。原以為，他已淡出我的世界，沒想到，他一直占據著我心房的一角，一有契機，便會現身與我相遇?！跋壬?，里邊請。”服務員見我站著愣神，走過來招呼。經過那位老人身邊時，我又認真打量了他一番——嘁，活脫脫一個林師傅！只是，那時我二十出頭，他已年近花甲，而今如果健在，他該是百歲老人了。而眼前的“林師傅”精神矍鑠，充其量不過六旬。我打給工友，確認林師傅已經在十幾年前離世，一陣唏噓，不禁又想起了那個星月交輝的秋夜?！謭@師傅，你可認同徒弟遲到的解讀？天道不變，歲月長流。（有刪改）6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（3分）A.偶遇的一位食客的長相，就讓“我”打開了記憶的閘門，可見林園師傅在“我”心中留下了深刻的印象。B.“大前門”香煙被調包成“大生產”香煙，林園師傅故作糊涂，不深入追究，只是出于對年輕人的關愛。C.林園師傅將桃酥換成更貴的薩其馬，是他對自己劍走偏鋒、做了被認為是歷年最佳年終總結的自我獎賞。D.林園師傅贊揚“我”有出息，“總是第一時間把報紙送到正在干活的我手中”，可以看出他對知識的尊重。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）A.①處寫眼前那位不知名的食客，自然引出回憶，結尾再次寫食客，首尾呼應，結構圓融。B.②處既有典雅的成語，也有貼近生活的口語，還有幽默的俏皮話，語言生動風趣，亦莊亦諧。C.③處描寫了夜色冰涼、枯葉紛飛、秋蟲嘶鳴、明月低垂的凄涼哀婉的畫面，為后文人物的感慨作鋪墊。D.④處運用了語言、動作、神態(tài)等描寫手法，選取典型細節(jié)，將林園師傅的形象刻畫得立體豐滿。8.為什么林園師傅“一直占據著我心房的一角”？請結合全文作簡要概括。（5分）9.文章倒數第二段省略號部分，既是“我”對林園師傅秋夜感慨的解讀，又是對文章主旨的進一步升華。請結合你對全文的理解，為作者補齊這段文字。(6分)二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：皇宋處士唐異，字子正，人之秀也。之才之藝，揭乎清名。西京故留臺李公建中，時謂善畫，為士大夫之所尚。而子正之筆，實左右焉。江東林君復神于墨妙，一見而嘆曰：“唐公之筆，老而彌壯！”東宮故諭德崔公遵度，時謂善琴，為士大夫之所重。而子正之音，嘗唱和焉。高平范仲淹師其弦歌嘗貽之書曰崔公既沒琴不在茲乎！處士二妙之外，嗜于風雅，探幽索奇，不知其老之將至。一日以集相示，俾為序焉。嘻！詩之為意也，范圍乎一氣，出入乎萬物，卷舒變化，其體甚大。故夫喜焉如春，悲焉如秋，徘徊如云，崢嶸如山，高乎如日星，遠乎如神仙。上以德于君，下以風于民，不然，何以動天地而感鬼神哉！而詩家者流，厥情非一。失志之人其辭苦，得意之人其辭逸，樂天之人其辭達，規(guī)閔之人其辭怒。如孟東野之清苦，薛許昌之英逸，白樂天之明達，羅江東之憤怒，此皆與時消息，不失其正者也。五代以還，斯文大剝，悲哀為主，風流不歸。吟詠性情而不顧其分，風賦比興而不觀其時。故有非窮途而悲，非亂世而怨。觀乎處士之作也，孑然弗倫，洗然無塵。意必以淳，語必以真。無虛美，無茍怨。騷雅之際，此無愧焉。覽之者有以知詩道之艱，國風之正也。（節(jié)選自范仲淹《唐異詩序》）材料二：吾謂作詩者，亦必先有詩之基焉。詩之基，其人之胸襟是也。有胸襟，然后能載其性情智慧聰明才辨以出。千古詩人推杜甫，其詩隨所遇之人之境之事之物，無處不發(fā)其思君王、憂禍亂、悲時日、念友朋、吊古人、懷遠道。凡歡愉幽愁離合今昔之感，一一觸類而起，因遇得題，因題達情，因情敷句，皆因甫有其胸襟以為基，如星宿之海，萬源從出，如鉆燧之火，無處不發(fā)，如肥土沃壤，時雨一過，天矯百物，隨類而興，生意各別，而無不具足。（節(jié)選自葉婪《原詩·內篇上》）10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將答案填在答題卡上相應位置。（3分）高平A范仲淹師B其弦歌C嘗貽之D書曰E崔公F既沒G琴H不在茲乎。11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項足（3分）A．厥，指他的、他們的，與《六國論》“思厥先祖父”中的“厥”詞義相同。B．息，指滋長、增長，與《蘇武傳》“武氣絕，半日復息”中的“息”詞義不同。C．茍，指隨便的、草率的，與《離騷》“茍余情其信芳”中的“茍”詞義相同。D．因，指因為，由于，與《孔雀東南飛》“于今無會因”中的“因”詞義不同12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）A．唐異擅長繪畫，與當時著名畫家李建中不相上下，同時還精于操琴，贏得了當時士大夫們的普遍推崇。B．范仲淹認為，詩歌創(chuàng)作因作家的失志、得意、樂天、遭遇不幸等不同境遇，而呈現出各種不同的風格。C．范仲淹認為唐異詩作繼承了《詩經》《楚辭》的傳統(tǒng)，他的作品體現出詩歌創(chuàng)作的艱難和雅正的詩風。D．杜甫詩中思念君王、憂慮禍亂、悲憫時世、想念朋友、憑吊古人等內容，都是由他豐富的經歷生發(fā)的。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）江東林君復神于墨妙，一見而嘆曰：“唐公之筆，老而彌壯！”（4分）（2）上以德于君，下以風于民，不然，何以動天地而感鬼神哉！（4分）14．材料中對詩人創(chuàng)作詩歌提出了哪些要求？（3分）(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15～16題晚秋長沙蔡五侍御飲筵送殷六參軍歸澧州覲?、俣鸥咽啃老嘧R，慈顏②望遠游。甘從投轄飲③，肯作置書郵④。高鳥黃云暮，寒蟬碧樹秋。湖南冬不雪，吾病得淹留。【注】①覲?。褐柑酵p親。②慈顏：指父母的容顏。③投轄飲：《漢書·陳遵傳》記載，“遵嗜酒，每大飲，賓客滿堂，輒關門，取客車轄投井中，雖有急，終不得去”。④置書郵：傳遞信件、文書的驛使。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.首聯次句從父母的期望著筆，表現了殷六志在四方、理想高遠的人生追求。B.頷聯下句借一“肯”字，形象刻畫出詩人意欲托人傳遞書信時的微妙心理。C.頸聯由高鳥暮云、寒蟬碧樹構成的晚秋之景，渲染出一種濃重的送別氛圍。D.尾聯交代了詩人因病淹留長沙而不得歸鄉(xiāng)的情狀，與上文的請托形成呼應。16.本詩表達了詩人豐富的情感，請結合全詩簡要概括。（6分）(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）小明在寫作以保家衛(wèi)國為主題的征文時，引用陸游《書憤》中“▲，▲”兩句，描繪壯懷激烈的戰(zhàn)斗場面，抒發(fā)克敵制勝的豪邁之情。（2）在《離騷》中，屈原賦予香木香草象征意義，借“▲，▲”兩句來表示自己早晚勤勉修德，讓自己擁有堅貞的品德。（3）李白的《蜀道難》中，“▲，▲”兩句用夸張的手法描寫了蜀道山嶺之高，與李白《夜宿山寺》中的“危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人”有異曲同工之妙。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I(本題共3小題，13分)閱讀下面的文字，完成18～20題。大家用完飯一般會說“吃完了”，而陜西話與河南話則可能會說“吃畢了”或“吃畢咧”。普通話里大多將“完”“畢”連用，或單取“完”字，很少搭配使用“畢”字，但①?！妒酚洝ろ椨鸨炯o》記載：“若入前為壽，壽畢，請以劍舞。”這里“畢”表示“完成”，“壽畢＂即“祝酒完成”。而杜牧揮灑自如寫下的《阿房宮賦》里，亦有“六王畢，四海一”之句為證。由此可見，陜西、河南的朋友真是開口就有“古人之風”。古語是別于今語的存在，方言對標的則是普通話。②，證明其具備的強大生命力。只要我們留心一瞥，就會發(fā)現今天口耳之間的古語確實很多。古語的方言不僅有趣，還很美，甚至能夠打破各地方言的刻板印象。“沾衣欲濕杏花雨”的江南煙雨之感，在活潑可愛的四川朋友口里，③。如此詩意的叫法，實則來自《詩經·采薇》所說的“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”，“飛飛”即“霏霏”，就是描述毛毛雨之細小的情狀。此外，還有類似“紙飛飛兒”的說法，指碎紙或小紙片。18.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，每處不超過12個字。（6分）19.下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（3分）A.“吃畢咧”的“咧”與《荷花淀》中“小華哩”的“哩”都是地方方言，但意思不同。B.“壽畢”中“畢”字在古語中“完成”的意思一直沿用至今，如：禮畢、鋒芒畢露。C.“揮灑自如”應改為“洋洋灑灑”，兩者雖意思相近，但是“揮灑自如”不能作狀語。D.“口耳之間”的“間”讀jiān，和《祝福》中“眼珠間或一輪”中“間”的讀音不同。20.有些方言詞語表現力極強，使用得當往往有奇效。李白《蜀道難》中開頭“噫吁嚱”三個字就是蜀地方言，請分析其效果。（4分）（二）語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，7分)閱讀下面的文字，完成21～22題。鮮花獻英烈，哀思祭忠魂。今天的盛世中國，是無數英雄烈士用血肉筑成的；今天的幸福生活，是無數革命先輩用生命換來的。①清明節(jié)，我們祭奠烈士，②就是要在撫今追昔中銘記革命先烈事跡，③弘揚革命英烈精神，繼承革命先烈遺志，④更加堅定地向未來進發(fā)。⑤在今天，我們通過傳承革命傳統(tǒng)、弘揚紅色基因，⑥是給他們的最好緬懷。⑦革命英烈已離我們遠去，⑧但他們身上彰顯出來了不畏強敵、不懼犧牲、舍身取義的偉大精神永遠不朽。我們要在學習弘揚烈士精神中接受洗禮，讓紅色基因代代傳承，成為激勵在新長征路上奮力拼搏的強心劑和助推器。未來之中國，中華民族偉大復興的夢想一定能夠如期實現。正如習近平總書記所說：“他們信仰的理想正在實現，他們開創(chuàng)的事業(yè)正在繼續(xù)，他們書寫的歷史必將由我們繼續(xù)書寫下去?！边@是對革命先烈的深情告慰，也是對我們莫大的激勵和鞭策。21．下列各項中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是（3分）A．過春風十里，盡薺麥青青。B．黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。C．夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。D．云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。22．文中畫橫線的語句有四處表達不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（4分）四、作文（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）在中國語言中，“清”與“濁”相對，原本指水純凈沒有雜質。先賢們從水的“清”中，引申出了許多其他事物的“清”，從自然事物的“清”引申出了人文精神和社會政治意義的“清”。崇清尚潔，至今影響著我們的思想觀念，成為我們的審美取向、道德追求和社會風尚。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不得抄襲、套作；不得泄露個人信息；不得少于800字。

20232024學年第二學期第一次調研測試高二語文答案1.B【答案解析】“文章亦憑山水以傳”表述的是文學作品憑借文學景觀來傳承，而非“文學景觀的生成離不開古典文學”。2.D【答案解析】由原文第三段“這些文學作品因文學景觀的存在而代代相傳，……在古今讀者和游人中形成廣泛的影響。”可知，有多種原因讓它得以傳播并在讀者和游人中形成廣泛的影響，選項說法絕對。3.C【答案解析】A、D為名篇效應，B為名人效應。4.D【答案解析】由原文最后一段“故而隨著文本的不斷經典化，文學景觀逐漸成為該地的地域象征和文化符號?！笨芍Ｎ谋镜慕浀浠荒艿韧诠诺湮膶W。5.如選《望海潮》可答：①記憶：“三吳都會”“錢塘自古繁華”表明詩人根據前人的記載吟詠已知杭州的美名。成為文學景觀的名城喚醒了詩人的記憶。②想象：“有三秋桂子，十里荷花”體現詩人突破時空的豐富想象，城中秋天桂花飄香，西湖夏天荷花十里。（答“異日圖將好景，歸去鳳池夸”也可，想象將來回到朝廷夸耀杭州之美。）③情感：全詞描寫了杭州美麗的自然風景和人民和平寧靜富庶的生活，表達了作者喜愛向往之情和對執(zhí)政者的贊美。如選《揚州慢》可答：①記憶：“淮左名都”“竹西佳處”“春風十里”等表明揚州自古繁華，美名遠揚，詩人早有耳聞。成為文學景觀的名城喚醒了詩人的記憶。②想象：“杜郎俊賞，算而今，重到須驚……難賦深情”體現詩人的想象，如果才華橫溢的杜牧重游故地也會震驚，難以表達對揚州遭劫的悲痛。③情感：全詞描寫了被金兵洗劫后的揚州蕭條凄涼的景象，表達了作者對山河破碎的悲痛和憂國憂民之情。（評分參考：每點2分，對詩句的默寫不作要求，言之成理即可。）6.B【答案解析】“故作糊涂，不深入追究，只是出于對年輕人的關愛”，于文無據。7.C【答案解析】“凄涼哀婉”錯。8.①林園師傅個性鮮明：嚴肅、憨直可愛、內心豐富。②林園師傅有愛崗敬業(yè)的精神。③林園師傅愛才惜才，鼓勵我成長。（評分參考：答出任意一點2分，兩點4分，三點5分）9.①是啊，人的生命是短暫的，歷史長河是永恒的。②但像師傅您一樣認真工作，努力奉獻的普通勞動者，是永遠值得被銘記。③我們雖不完美，但歷史永遠是由一代一代并不完美的普通人所推動的。（評分參考：每點2分，第一點為“解讀”，扣上文“天地無垠、人生短暫”；第二點為“主旨”，扣“一直占據著我心房”；第三點為“升華”，扣下文“天道不變”。言之成理即可，若答案明顯不是“補寫”，可酌情扣分。）10.CEG。11．C【答案解析】“茍余情其信芳”中“茍”是如果、只要的意思。12．A【答案解析】“唐異……贏得了當時士大夫們的普遍推崇”錯誤。原文“西京故留臺李公建中，時謂善畫，為士大夫之所尚”可知，當時士大夫們推崇的是李建中。13．（1）江東的林君復精于繪畫，一見到唐異的畫就贊嘆道：“唐公的筆力，越來越雄健了！”（評分參考：“神于墨妙”、“彌”、“壯”各1分，語句通順1分）（2）它對上可用來贊美君主之德，對下可以用來教化民眾，不這樣的話，憑什么能使天地鬼神感動呢?。ㄔu分參考：“德”、“風”、“何以”、使動各1分）14．①要重視詩歌創(chuàng)作的意義，上以德于君，下以風于民。②表達上要有真情實感，無虛美，無茍怨。③詩人創(chuàng)作要有胸襟。參考譯文：材料一我朝處士唐異，字子正，是特別優(yōu)異的人才。他的才華和技藝，彰顯出他的清高名聲。原西京留臺李建中，時人認為他擅長繪畫，為士大夫所推崇。而子正的畫技，實際上與他不相上下。江東的林君復精于繪畫，一見到唐異的畫就贊嘆道：“唐公的筆力，越來越雄健了！”原東宮諭德崔遵度，當時人們稱贊他擅長彈琴，為士大夫所敬重。而子正彈琴，曾經與他一起唱和。高平人范仲淹向他學習琴藝，曾經給他寫信說：“崔公已經去世，最高的琴藝難道不在你這里嗎？”處士除了擅長繪畫和操琴之外，還喜歡寫詩，追尋詩歌幽深奇妙之境界，（樂在其中）不知道衰老即將到來。有一天，他拿詩集給我看，讓我寫一篇序文。??！詩歌所涵蓋的內容，包含整個宇宙，出入于萬物之間，卷舒變化，它的體系非常龐大。因此，詩歌有時像春天般充滿喜悅，有時像秋日般充滿悲傷，像云朵般縹緲不定，像山峰般高聳崢嶸，它有時高遠如日月星辰，有時深邃如神仙幽境。它對上可用來贊美君主之德，對下可以用來教化民眾，不這樣的話，憑什么能使天地鬼神感動呢！然而，詩家眾多，他們的情感并非一致。不得志的人詩句苦澀，得志的人詩句飄逸，樂觀的人詩句通達，遭遇不幸的人詩句憤怒。像孟東野（孟郊）的詩風清苦，薛許昌（薛能）的詩風英逸，白樂天（白居易）的詩風明達，羅江東（羅隱）的詩風憤怒，他們的詩風隨著他們的感情的變化而變化這些都隨著,或消亡,或生息，但不失詩歌正道。自從五代以來，文壇凋敝，詩歌以悲哀為主，不再有傳統(tǒng)的詩風。（詩人）吟詠性情而不顧及自己的身份，運用風賦比興的手法不考慮時代的變化。所以有的詩并非在窮途末路時卻表現出悲哀，并非在亂世時卻表現出怨恨。看看（唐異）處士的作品，他孑然獨立，與眾不同，他的作品一塵不染。他的詩歌情意必以淳正為本，語言必以真實為準。沒有虛假的贊美，不隨意抒發(fā)怨恨之情。將他的詩歌置于騷雅之間，也無愧于這一傳統(tǒng)。讀者可以通過他的作品了解到詩歌創(chuàng)作道路的艱難和國風的正統(tǒng)性。材料二我認為作詩的人，也首先必須具備創(chuàng)作詩歌的根基。創(chuàng)作詩歌的根基，就是詩人的胸襟。有了胸襟，以后才能通過詩歌把詩人的性情、智慧、聰明、才辨表現出來。自古以來，最受推崇的是杜甫，他的詩歌隨著遇到的人、境、事、物的不同，沒有一處不抒發(fā)出他思念君王、憂慮禍亂、悲憫時世、想念朋友、憑吊古人、懷念遠古大道的情思。大凡歡愉、幽愁、離合、今昔的感觸，全都由類似的事物觸發(fā)而興起，因遇到的事物而得到寫作的主題，因主題而傳達自己的情意，因情意而敷寫詩句，這些都是因為杜甫有胸襟并把它作為根基，就像黃河之源，萬條河流都從這里流出，就像鉆燧木取火，無處不發(fā)生火光，就像肥沃的土壤，一場時雨過后，萬物萌發(fā)，各類植物茂盛，生機勃勃，各有特色，無不充盈。15.A【答案解析】“表現了殷六志在四方、理想高遠的人生追求”錯誤，“慈顏望遠游”的意思是：父母慈祥的面容望向遠方游子。此句是從對面落筆，借父母雙親思子，表達殷六的思歸之切。16.①對結識佳士的欣喜。②對蔡五好客重情的感念。③對自己因病歸家不得的惆悵。=4\*GB3④對故鄉(xiāng)與親朋的思念。=5\*GB3⑤對殷六歸家探親的艷羨。（評分參考：每點2分，答滿三點給6分。）17．（1）樓船夜雪瓜洲渡鐵馬秋風大散關（2）朝搴阰之木蘭兮夕攬洲之宿莽（3）捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆18.①在古語中使用較多/在古語中不是這樣②古語能夠活在方言里③可能被叫做“雨飛飛兒”19.B【答案解析】鋒芒畢露中的“畢”意思是“完全”，“壽畢”中的“畢”的意思是“完成”，兩者不同。20.①表示驚嘆之情，②突出蜀道之高險，③以蜀地方言開篇更能吸引讀者，=4\*GB3④奠定全詩雄渾的情感基調。（評分參考：每點1分）21．D【答案解析】皆為比喻。22．③改為“繼承革命先烈遺志，弘揚革命英烈精神”，即兩句調換順序。⑤改為“傳承紅色基因，弘揚革命傳統(tǒng)”。⑥改為“給他們最好的緬懷”。⑧改為“但他們身上彰顯出來的不畏強敵、不懼犧牲、舍身取義的偉大精神永遠不朽”。即把“了”改成“的”。23.請參看作文評分細則。20232024學年第二學期第一次調研測試高二語文作文評分細則23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）在中國語言中，“清”與“濁”相對，原本指水純凈沒有雜質。先賢們從水的“清”中，引申出了許多其他事物的“清”，從自然事物的“清”引申出了人文精神和社會政治意義的“清”。崇清尚潔，至今影響著我們的思想觀念，成為我們的審美取向、道德追求和社會風尚。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不得抄襲、套作；不得泄露個人信息；不得少于800字。【題目解讀】此為材料作文題，由三部分組成。第一部分以“清”字豐富的含義及其深遠影響作為材料，引導考生進行思考。第二部分是寫作指向?！耙l(fā)了你怎樣的聯想和思考”，強調考生可從自己的閱讀積累、生活經驗出發(fā)，深入理解題意，表達“我”從材料中獲得的啟示，寫出真情實感與個性思考。第三部分是具體要求，其中的“選準角度”明確提示學生寫作不必面面俱到，可以選取某一個方面的聯想構思作文。本題立意角度比較靈活多樣，重在激發(fā)考生的發(fā)散性思維，倡導個性化寫作，培養(yǎng)健康向上的情懷。材料中共三句話，前兩句提出了“清”的四層含義：第一層是水之“清”，即清澈純凈無雜質；第二層是其他事物之“清”，如空氣之清新，鮮花之清香，山之清秀，玉之清透，環(huán)境之清潔，生活之清閑等；第三層是人文精神之“清”，如《氓》中棄婦之清醒，《離騷》中屈原之清高，《石灰吟》中于謙之清白，包拯海瑞的清廉，嵇康李白的清逸等；第四層是社會層面之“清”，如人際關系清爽，社會政治清明，國家海清河晏，風清氣正等。材料中第三句話引導考生從不同層面思考其影響和意義，有鮮明的情感傾向。【評分參考】一、作文評價整體要求文風端正，文脈清晰，文氣順暢。文風端正強調思想積極向上，符合社會主義核心價值觀。文章能顯現青年人的品德修養(yǎng)、奮斗精神與責任擔當。文脈清晰