九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7 Section B第3課時(shí)（1a-1e）教案（新版）人教新目標(biāo)版

九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7SectionB第3課時(shí)（1a-1e）教案（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7SectionB第3課時(shí)（1a-1e）教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)英語(yǔ)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月18日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的事件，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)了解英語(yǔ)國(guó)家的生活方式和習(xí)俗，增強(qiáng)文化意識(shí)，提升跨文化交際能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過(guò)分析、推理和判斷，理解文本中的細(xì)節(jié)信息，提高思維的邏輯性和準(zhǔn)確性。此外，學(xué)生還能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略和技能。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）掌握一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法，能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的事件。

（2）理解并運(yùn)用本節(jié)課的核心詞匯和短語(yǔ)，如"meet","inGrade7","memory","excited"等。

（3）掌握閱讀策略，如略讀、尋讀和精讀，能夠快速尋找并獲取文本中的關(guān)鍵信息。

（4）培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫技能，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法：學(xué)生可能對(duì)一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成（動(dòng)詞的過(guò)去式）和用法（描述過(guò)去的事件）有一定的困惑，需要通過(guò)大量的練習(xí)和實(shí)例來(lái)鞏固。

（2）理解文本細(xì)節(jié)：學(xué)生可能難以從文本中獲取和理解細(xì)節(jié)信息，如特定的事件、情感和人物關(guān)系等。需要通過(guò)尋讀和精讀策略的訓(xùn)練來(lái)提高理解能力。

（3）跨文化交際能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化背景和生活方式不夠了解，導(dǎo)致在實(shí)際交流中出現(xiàn)困惑和誤解。需要通過(guò)文化意識(shí)的培養(yǎng)和跨文化交際的練習(xí)來(lái)提高。

（4）閱讀策略的應(yīng)用：學(xué)生可能對(duì)閱讀策略的使用不夠熟練，導(dǎo)致閱讀效率低下。需要通過(guò)閱讀技巧的講解和閱讀實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)。

（5）英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的提升：學(xué)生可能在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方面存在不同程度的薄弱環(huán)節(jié)，需要通過(guò)綜合性的練習(xí)和活動(dòng)來(lái)提高整體運(yùn)用能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論和小組活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流。

（2）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在特定的情境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，提高語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成具體的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)鞏固和擴(kuò)展所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻和音頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和交流，提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

（3）電子詞典和翻譯軟件：鼓勵(lì)學(xué)生使用電子詞典和翻譯軟件，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中快速查找和理解單詞和短語(yǔ)的含義。

（4）互動(dòng)式白板：利用互動(dòng)式白板進(jìn)行書寫、展示和互動(dòng)，方便教師進(jìn)行板書和講解，同時(shí)提供學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。

（5）小組討論和匯報(bào)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和匯報(bào)，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，提高口語(yǔ)表達(dá)和交流能力。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解一般過(guò)去時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和一般過(guò)去時(shí)的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一般過(guò)去時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為一般過(guò)去時(shí)的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出一般過(guò)去時(shí)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)的運(yùn)用難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或互動(dòng)問(wèn)答，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)一般過(guò)去時(shí)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在一般過(guò)去時(shí)的新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)一般過(guò)去時(shí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決一般過(guò)去時(shí)問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的一般過(guò)去時(shí)錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合一般過(guò)去時(shí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過(guò)去時(shí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過(guò)去時(shí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成：一般過(guò)去時(shí)由助動(dòng)詞"did"加上動(dòng)詞的過(guò)去式構(gòu)成。例如：IdidmeetallofyouinGrade7.

2.一般過(guò)去時(shí)的用法：一般過(guò)去時(shí)用來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情。例如：IremembermeetingallofyouinGrade7.

3.一般過(guò)去時(shí)的標(biāo)志性詞語(yǔ)：一些標(biāo)志性詞語(yǔ)如"lastweek","yesterday","inGrade7"等用來(lái)提示句子應(yīng)該使用一般過(guò)去時(shí)。例如：ImetallofyouinGrade7lastweek.

4.一般過(guò)去時(shí)的否定句：一般過(guò)去時(shí)的否定句是在助動(dòng)詞"did"后面加上not，再加上動(dòng)詞的過(guò)去式。例如：IdidnotmeetallofyouinGrade7.

5.一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句：一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句是在助動(dòng)詞"did"后面加上動(dòng)詞的過(guò)去式，主語(yǔ)后置。例如：DidImeetallofyouinGrade7?

6.一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是在助動(dòng)詞"did"后面加上be，再加上動(dòng)詞的過(guò)去分詞。例如：AllofyouweremetbymeinGrade7.

7.一般過(guò)去時(shí)的特殊規(guī)則：一些動(dòng)詞如"go","come","leave","arrive"等在一般過(guò)去時(shí)中的過(guò)去式和過(guò)去分詞形式相同。例如：Ileftschoolyesterday.

8.一般過(guò)去時(shí)的練習(xí)：通過(guò)大量的練習(xí)題和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成、用法、疑問(wèn)句、否定句和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等。例如：完成填空題、選擇題、翻譯題等，提高學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我覺(jué)得在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我可以更加生動(dòng)和形象地呈現(xiàn)一般過(guò)去時(shí)的概念。例如，通過(guò)展示一些過(guò)去的老照片或者視頻片段，讓學(xué)生更直觀地感受到過(guò)去的事情。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們更好地理解和記憶一般過(guò)去時(shí)的用法。

其次，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在小組討論中顯得比較被動(dòng)，沒(méi)有積極參與進(jìn)來(lái)。為了改善這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前給出一些引導(dǎo)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生相互之間的交流和合作，確保每個(gè)人都能參與到討論中來(lái)。

此外，我也注意到在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)一般過(guò)去時(shí)的總結(jié)可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有涵蓋所有的知識(shí)點(diǎn)。為了讓學(xué)生更全面地掌握一般過(guò)去時(shí)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，對(duì)總結(jié)環(huán)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展和補(bǔ)充，確保學(xué)生能夠扎實(shí)地掌握這一時(shí)態(tài)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成：由助動(dòng)詞"did"加上動(dòng)詞的過(guò)去式構(gòu)成。

②一般過(guò)去時(shí)的用法：用來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

③一般過(guò)去時(shí)的標(biāo)志性詞語(yǔ)：如"lastweek","yesterday","inGrade7"等。

2.一般過(guò)去時(shí)的否定句和疑問(wèn)句：

①一般過(guò)去時(shí)的否定句：在助動(dòng)詞"did"后面加上not，再加上動(dòng)詞的過(guò)去式。

②一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句：在助動(dòng)詞"did"后面加上動(dòng)詞的過(guò)去式，主語(yǔ)后置。

3.一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：

①一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：在助動(dòng)詞"did"后面加上be，再加上動(dòng)詞的過(guò)去分詞。

②一般過(guò)去時(shí)的特殊規(guī)則：一些動(dòng)詞如"go","come","leave","arrive"等在一般過(guò)去時(shí)中的過(guò)去式和過(guò)去分詞形式相同。

4.一般過(guò)去時(shí)的練習(xí)：

①完成填空題、選擇題、翻譯題等，提高學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用能力。

②通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)或互動(dòng)問(wèn)答，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)一般過(guò)去時(shí)知識(shí)的應(yīng)用。

板書設(shè)計(jì)：

1.一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法

-助動(dòng)詞"did"+動(dòng)詞的過(guò)去式

-描述過(guò)去發(fā)生的事情

-標(biāo)志性詞語(yǔ)：如"lastweek","yesterday","inGrade7"等

2.一般過(guò)去時(shí)的否定句和疑問(wèn)句

-否定句：not+動(dòng)詞的過(guò)去式

-疑問(wèn)句：動(dòng)詞的過(guò)去式+主語(yǔ)后置

3.一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

-助動(dòng)詞"did"+be+動(dòng)詞的過(guò)去分詞

-特殊規(guī)則：一些動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞形式相同

4.一般過(guò)去時(shí)的練習(xí)

-填空題、選擇題、翻譯題等

-實(shí)踐活動(dòng)或互動(dòng)問(wèn)答課堂1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的理解和掌握程度。例如，可以問(wèn)學(xué)生一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成、用法、標(biāo)志性詞語(yǔ)等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并進(jìn)行解答。

2.觀察評(píng)價(jià)：在課堂中，教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們對(duì)一般過(guò)去時(shí)的理解和運(yùn)用能力。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：通過(guò)測(cè)試的方式，了解學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的掌握程度。例如，可以設(shè)計(jì)一些一般過(guò)去時(shí)的填空題、選擇題、翻譯題等，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，了解他們對(duì)一般過(guò)去時(shí)的理解和運(yùn)用能力。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改，指出他們的錯(cuò)誤和不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

九、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和錯(cuò)誤，并進(jìn)行詳細(xì)的批注和反饋。

2.點(diǎn)評(píng)作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.鼓勵(lì)學(xué)生：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成就，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

4.提供反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的反饋，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)描述你昨天做過(guò)的事情。

答案：Ididmyhomeworkyesterday.

2.例題二：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)描述你上周六參加過(guò)的活動(dòng)。

答案：IwenttotheparklastSaturday.

3.例題三：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)描述你上周五晚上的晚餐。

答案：IhaddinnerwithmyfamilylastFridaynight.

4.例題四：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)描述你上個(gè)月讀過(guò)的書。

答案：Ireadanovellastmonth.

5.例題五：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)描述你去年暑假去過(guò)的城市。

答案：IvisitedNewYorklastsummer.

十、典型例題講解（續(xù)）

6.例題六：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)描述你上周二下午的課。

答案：IhadanEnglishclasslastTuesdayafternoon.

7.例題七：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)描述你去年圣誕節(jié)的禮物。

答案：IreceivedabookasaChristmasgiftlastyear.

8.例題八：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)描述你上個(gè)月在圖書館借閱的書籍。

答案：Iborrowedabiograp