九年級化學(xué)下冊 第十單元 酸和堿 課題1 常見的酸和堿第2課時(shí) 酸的化學(xué)性質(zhì)教案（新版）新人教版

九年級化學(xué)下冊第十單元酸和堿課題1常見的酸和堿第2課時(shí)酸的化學(xué)性質(zhì)教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《九年級化學(xué)下冊第十單元酸和堿課題1常見的酸和堿第2課時(shí)酸的化學(xué)性質(zhì)》是新人教版教材中的重要內(nèi)容，本課時(shí)在學(xué)生已掌握酸的概念及常見酸的基礎(chǔ)上，深入探討酸的化學(xué)性質(zhì)。通過對酸與金屬反應(yīng)、酸與堿反應(yīng)、酸與鹽反應(yīng)以及酸與氧化物的反應(yīng)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解酸在化學(xué)反應(yīng)中的作用及其性質(zhì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)堿的化學(xué)性質(zhì)和中和反應(yīng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)其觀察、思考及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了酸的基本概念、酸的命名以及一些常見酸的性質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)。他們通過之前的學(xué)習(xí)，對酸有了一定的理解和認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別并描述生活中常見的酸。

2.九年級學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，通常表現(xiàn)出對實(shí)驗(yàn)操作和觀察現(xiàn)象的興趣，他們具備一定的動(dòng)手能力和觀察能力。此外，學(xué)生在解決問題的過程中，展現(xiàn)出多樣化的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的擅長理論分析，有的喜歡通過實(shí)驗(yàn)探索。

3.在學(xué)習(xí)酸的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解抽象的化學(xué)反應(yīng)原理，如酸與金屬、堿、鹽的反應(yīng)機(jī)制；把握不同酸性質(zhì)之間的聯(lián)系和區(qū)別；以及在實(shí)驗(yàn)操作過程中，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的準(zhǔn)確觀察和描述。此外，如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生課前都已領(lǐng)取九年級化學(xué)下冊教材，特別是第十單元“酸和堿”課題1“常見的酸和堿”的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生需提前預(yù)習(xí)本節(jié)課涉及的酸的化學(xué)性質(zhì)部分，以便在課堂上能夠更好地理解和吸收新知識(shí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與酸的性質(zhì)相關(guān)的圖片，如不同形態(tài)的酸（如液態(tài)的硫酸、固態(tài)的硝酸鉀）以及酸與金屬反應(yīng)、酸與堿中和反應(yīng)的示意圖。

-制作酸的性質(zhì)和反應(yīng)的動(dòng)態(tài)圖表，直觀展示酸與金屬、堿、鹽反應(yīng)的過程。

-搜集相關(guān)的教學(xué)視頻，如酸與金屬反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作演示，以及酸在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用案例。

-編制學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊，包含本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、關(guān)鍵概念、思考題以及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-確保實(shí)驗(yàn)室內(nèi)有足夠的實(shí)驗(yàn)臺(tái)和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，包括燒杯、試管、滴定管、漏斗、酸式滴定瓶、電子天平等。

-預(yù)備實(shí)驗(yàn)所需的化學(xué)品，如稀鹽酸、硫酸、硝酸、氫氧化鈉溶液、金屬鋅、鐵等，并確保所有化學(xué)品均有安全標(biāo)識(shí)和使用說明。

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)防護(hù)用品，如安全眼鏡、手套、圍裙等，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的安全。

-檢查實(shí)驗(yàn)器材的功能性和安全性，防止實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)意外。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需求，將教室分為講學(xué)區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和討論區(qū)。講學(xué)區(qū)用于教師講解理論知識(shí)，實(shí)驗(yàn)操作區(qū)用于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，討論區(qū)用于小組討論和思考題解答。

-在實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，設(shè)置明顯的安全警示標(biāo)志，并配備緊急洗眼器和急救包。

-在討論區(qū)，提供白板或黑板，方便學(xué)生記錄討論成果和思考過程。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，以便于展示輔助材料，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺(tái)，上傳預(yù)習(xí)PPT和視頻資料，明確要求學(xué)生了解酸的化學(xué)性質(zhì)的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“酸的化學(xué)性質(zhì)”，提出問題如“酸與金屬反應(yīng)的規(guī)律是什么？”、“酸與堿中和反應(yīng)的特點(diǎn)有哪些？”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況，并通過微信群提醒學(xué)生按時(shí)完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀教材和相關(guān)資料，初步理解酸的化學(xué)性質(zhì)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的思考過程和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至平臺(tái)，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，形成初步的知識(shí)框架。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信，實(shí)現(xiàn)資源的快速傳遞和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示生活中酸的應(yīng)用視頻，如檸檬汁的酸性特質(zhì)，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解酸的化學(xué)性質(zhì)，如酸與金屬的反應(yīng)、酸與堿的中和反應(yīng)等，結(jié)合實(shí)驗(yàn)視頻和實(shí)例加深理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論酸的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在角色扮演中模擬酸堿中和反應(yīng)。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，通過問答形式及時(shí)解答，澄清概念。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聆聽教師的講解，積極思考酸的性質(zhì)及應(yīng)用。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，通過實(shí)驗(yàn)操作感受酸的性質(zhì)。

-提問與討論：對不理解的內(nèi)容提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過生動(dòng)的案例和實(shí)驗(yàn)視頻，幫助學(xué)生理解抽象的化學(xué)反應(yīng)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)操作和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握酸的化學(xué)性質(zhì)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對酸的性質(zhì)的理解，掌握酸與金屬、堿反應(yīng)的規(guī)律。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對酸的性質(zhì)的理解。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的化學(xué)網(wǎng)站、科普視頻等，鼓勵(lì)學(xué)生深入了解酸的更多知識(shí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，檢驗(yàn)自己對課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，探索酸的更多應(yīng)用和深層次知識(shí)。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和效果，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)知和元認(rèn)知能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生課堂上學(xué)到的知識(shí)，形成長期記憶。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-通過反思總結(jié)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.酸的定義與分類

-酸是電離時(shí)產(chǎn)生的陽離子全部是H+的化合物。

-酸分為無機(jī)酸和有機(jī)酸，無機(jī)酸如鹽酸、硫酸、硝酸等，有機(jī)酸如醋酸、檸檬酸等。

2.酸的化學(xué)性質(zhì)

-酸與金屬反應(yīng)：活潑金屬與酸反應(yīng)生成鹽和氫氣，反應(yīng)通式為：金屬+酸→鹽+氫氣。

-酸與堿反應(yīng)：酸與堿反應(yīng)生成鹽和水，稱為中和反應(yīng)，反應(yīng)通式為：酸+堿→鹽+水。

-酸與鹽反應(yīng)：酸與鹽反應(yīng)生成另一種鹽和酸，反應(yīng)通式為：酸+鹽→另一種鹽+酸。

-酸與氧化物反應(yīng)：酸與金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水，反應(yīng)通式為：酸+金屬氧化物→鹽+水。

3.酸的通性

-酸溶液的pH值小于7，具有酸性。

-酸能使紫色石蕊試液變紅，藍(lán)色酚酞試液不變色。

-酸能與碳酸鹽反應(yīng)，生成二氧化碳?xì)怏w。

4.常見酸的性質(zhì)與用途

-鹽酸（HCl）：腐蝕性較弱，用于金屬表面處理、制藥等。

-硫酸（H2SO4）：強(qiáng)氧化性、脫水性，用于肥料生產(chǎn)、石油精煉等。

-硝酸（HNO3）：強(qiáng)氧化性，用于炸藥、肥料、制藥等。

-醋酸（CH3COOH）：有機(jī)酸，用于調(diào)味、制藥等。

5.酸的制備方法

-無機(jī)酸的制備：通常采用礦物原料進(jìn)行煅燒、消化、酸化等過程制得。

-有機(jī)酸的制備：通過發(fā)酵、化學(xué)合成等方法制得。

6.酸的安全使用與防護(hù)

-酸具有腐蝕性、毒性，使用時(shí)應(yīng)注意安全防護(hù)。

-酸的儲(chǔ)存應(yīng)選用耐腐蝕的容器，避免與金屬、堿等反應(yīng)。

-在實(shí)驗(yàn)操作中，應(yīng)佩戴防護(hù)眼鏡、手套等，防止酸濺入眼睛或皮膚。

7.酸在生活中的應(yīng)用

-食品工業(yè)：酸用于調(diào)節(jié)食品的pH值、防腐、調(diào)味等。

-醫(yī)藥工業(yè)：酸用作藥物成分、制藥原料等。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：酸用于調(diào)節(jié)土壤pH值、促進(jìn)植物生長等。

-環(huán)境保護(hù)：酸用于廢水處理、空氣凈化等。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試通過生活化的案例引入，比如用檸檬汁的酸性來說明酸的化學(xué)性質(zhì)，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助他們將理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

2.我還采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)操作中共同探究酸的化學(xué)性質(zhì)，這種實(shí)踐活動(dòng)法不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）存在主要問題

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)存在以下問題：首先，課堂時(shí)間安排上略顯緊張，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)有些匆忙，可能沒有充分理解實(shí)驗(yàn)背后的理論知識(shí)。其次，部分學(xué)生對酸的性質(zhì)的理解還不夠深入，可能需要我在教學(xué)方法上做一些調(diào)整，以更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（三）改進(jìn)措施

針對上述問題，我計(jì)劃做出以下改進(jìn)：首先，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能給學(xué)生留有足夠的時(shí)間去消化和理解。特別是在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我會(huì)預(yù)留更多的時(shí)間讓學(xué)生仔細(xì)觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。其次，我會(huì)嘗試多樣化的教學(xué)方法，比如引入更多的互動(dòng)問答、小組討論，以及提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源，以幫助不同層次的學(xué)生更好地理解酸的性質(zhì)。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的跟蹤評價(jià)，及時(shí)給予反饋，幫助他們查漏補(bǔ)缺，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過這些改進(jìn)，我相信能夠進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請學(xué)生完成教材第十章“酸和堿”課題1中第2課時(shí)“酸的化學(xué)性質(zhì)”課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和計(jì)算題，共10題。

-選擇題：旨在檢驗(yàn)學(xué)生對酸的基本概念和性質(zhì)的理解。

-填空題：考察學(xué)生對酸與金屬、堿、鹽反應(yīng)的掌握情況。

-計(jì)算題：提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2.布置一道綜合應(yīng)用題，要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的酸堿中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，描述實(shí)驗(yàn)過程并解釋反應(yīng)原理。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，選擇一種生活中常見的酸，調(diào)查其應(yīng)用領(lǐng)域和作用，撰寫一篇300字左右的短文。

作業(yè)反饋：

1.對選擇題、填空題和計(jì)算題的批改，將重點(diǎn)放在學(xué)生答案的正確性、解題思路的清晰性和計(jì)算過程的準(zhǔn)確性上。

-對于答案錯(cuò)誤的情況，指出具體錯(cuò)誤并提供正確答案，解釋錯(cuò)誤的原因。

-對于解題思路不清晰或計(jì)算過程錯(cuò)誤的情況，給出改進(jìn)建議，指導(dǎo)學(xué)生如何分析問題和提高解題技巧。

2.對綜合應(yīng)用題的批改，關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理、描述是否準(zhǔn)確以及反應(yīng)原理是否理解正確。

-對于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理的地方，給出修改意見，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案。

-對于描述不準(zhǔn)確或原理理解有誤的情況，提供正確表述，幫助學(xué)生加深對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和反應(yīng)原理的理解。

3.對拓展學(xué)習(xí)短文的批改，注重內(nèi)容的豐富性和語言的準(zhǔn)確性。

-鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考，對短文中涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充和完善。

-指出語言表達(dá)上的錯(cuò)誤，提高學(xué)生的寫作能力。

在作業(yè)反饋中，將針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生在理解基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高解決問題的能力和科學(xué)探究的興趣。通過作業(yè)的布置與反饋，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)習(xí)中存在的問題，促進(jìn)其化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.酸與金屬反應(yīng)：硫酸與鋅粒反應(yīng)，請描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并寫出反應(yīng)方程式。

2.酸與堿反應(yīng)：鹽酸與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，請描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并寫出反應(yīng)方程式。

3.酸與鹽反應(yīng)：硫酸與氯化鋇溶液反應(yīng)，請描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并寫出反應(yīng)方程式。

4.酸與氧化物反應(yīng)：鹽酸與氧化銅反應(yīng)，請描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并寫出反應(yīng)方程式。

5.酸的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)：用醋酸、水、酚酞試液和石蕊試液，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

答案：

1.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鋅粒逐漸溶解，產(chǎn)生氣泡，溶液由無色變?yōu)闇\藍(lán)色。反應(yīng)方程式：Zn+H2SO4→ZnSO4+H2↑。

2.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：無明顯現(xiàn)象。反應(yīng)方程式：HCl+NaOH→NaCl+H2O。

3.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：產(chǎn)生白色沉淀。反應(yīng)方程式：H2SO4+BaCl2→BaSO4↓+2HCl。

4.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：黑色固體逐漸溶解，溶液由無色變?yōu)樗{(lán)色。反應(yīng)方程式：CuO+2HCl→CuCl2+H2O。

5.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：醋酸溶液使石蕊試液變紅，酚酞試液不變色。板書設(shè)計(jì)①酸是電離時(shí)產(chǎn)生的陽離子全部是H+的化合物。

②酸分為無機(jī)酸和有機(jī)酸，無機(jī)酸如鹽酸、硫酸、硝酸等，有機(jī)酸如醋酸、檸檬酸等。

2.酸的化學(xué)性質(zhì)

①酸與金屬反應(yīng)：活潑金屬與酸反應(yīng)生成鹽和氫氣，反應(yīng)通式為：金屬+酸→鹽+氫氣。

②酸與堿反應(yīng)：酸與堿反應(yīng)生成鹽和水，稱為中和反應(yīng)，反應(yīng)通式為：酸+堿→鹽+水。

③酸與鹽反應(yīng)：酸與鹽反應(yīng)生成另一種鹽和酸，反應(yīng)通式為：酸+鹽→另一種鹽+酸。

④酸與氧化物反應(yīng)：酸與金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水，反應(yīng)通式為：酸+金屬氧化物→鹽+水。

3.酸的通性

①酸溶液的pH值小于7，具有酸性。

②酸能使紫色石蕊試液變紅，藍(lán)色酚酞試液不變色。

③酸能與碳酸鹽反應(yīng)，生成二氧化碳?xì)怏w。

4.常見酸的性質(zhì)與用途

①鹽酸（HCl）：腐蝕性較弱，用于金屬表面處理、制藥等。

②硫酸（H2SO4）：強(qiáng)氧化性、脫水性，用于肥料生產(chǎn)、石油精煉等。

③硝酸（HNO3）：強(qiáng)氧化性，用于炸藥、肥料、制藥等。

④醋酸（CH3COO