5篇新路徑英語五年級上冊教案

5篇新路徑英語五年級

上冊教案

在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用電腦、實(shí)物教具、簡筆畫，

情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游

戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,

注重以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生

的學(xué)習(xí)積極性。以下是我?guī)淼男侣窂接⒄Z五年級上冊教案

內(nèi)容，感謝您的閱讀，希望能援助到您！

新路徑英語五年級上冊教案1

Lesson1

一.教學(xué)內(nèi)容MainscenePartA(let/strylet'stalk)

二.教學(xué)目標(biāo)

1.能正確聽，說，朗讀"WhoisHe/Sheis...What's

he/shelike?-He/Sheis...Ishe/she...?-Yeszhe/sheis.No,

he/sheisn't."

2.能正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容

詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能聽懂，會說，會表演Let,stalk的內(nèi)容并在真實(shí)場景

中運(yùn)用。

三.教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生能夠表演Mainscene和let'stalk的交際內(nèi)容,

能夠根據(jù)實(shí)際狀況用英語談?wù)撍送饷才c性格特征。

難點(diǎn)：用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如：“Whois…?

He/Sheis...What'she/shelike?He/Sheis...Is

he/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't."

四.課前準(zhǔn)備

教師自制的單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶

五.教學(xué)過程

Stepl.Warming-up

1.Let'slookandsaythenames.(教師出示本單元通過多媒

體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，

工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說

一說這是誰，怎么樣。)

2.Let'slistenandsing"Who'syourteacher?"

Step2.Presentation

1.學(xué)習(xí)Mainscene

(1)出示Mainscene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察。

(2)看圖回答問題。

Dialoguel:Whocanyouseeinthepicture?(Wu

YifanzAmy,Oliverandateacher.)

Dialogue?:Whataretheytalkingabout?(Theteacher

introducesclassmatestoeachother.)

Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)

(3)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。

⑷教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小

組表演。

2.學(xué)習(xí)let'strylet'stalk

⑴listenandtick.聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。

(2)創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課我們和Oliver,WuYifan一起去了解

MrYoungo

⑶看let'stalk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理

解意思。

⑷根據(jù)letstalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話。

⑸學(xué)生兩人一組，完成"Talkaboutyourteachers/

⑹學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課對話的精通狀況，對做

得較好的學(xué)生予以表揚(yáng)。

3.Makeasurvey.

T:Who'syour?Ss:

T:What'she/shelike?

Step3.Consolidation

三人一組，發(fā)現(xiàn)并用我們學(xué)過的句型談?wù)撔〗M內(nèi)每個成

員的三個優(yōu)點(diǎn)。

SI:Who'sthat?S2:

Sl:What'she/shelike?S2:He/sheis...

Sl:lshe/she?S2:Yes,he/sheis.Nozhe/sheisn't.

Step4Homework

1.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。

2.Makeanewdialogueandactitout。

六.板書設(shè)計(jì)XKbl.Com

UnitoneWhat'shelike?

MainscenePartA(let'strylet'stalk)

Whoishe?-Heisourmusicteacher.

What'sshelike?-She'sverykind.

Isheyoung?-Yeszheis.

七.教學(xué)反思

新路徑英語五年級上冊教案2

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)會使用句型“Whatdidyoudoattheweekend?”和

"Wheredidyougo?"并懂得使用相應(yīng)的過去式進(jìn)行對話。

2.能有感情地朗讀課文，并進(jìn)行角色扮演。

3.能用動詞過去式詢問上周末的活動狀況。

能力目標(biāo)：

1.會用“Whatdidyoudoattheweekend?"和"Wheredid

yougo?"詢問過去發(fā)生的事情。

2.通過活動體驗(yàn)，在交流中學(xué)會談?wù)撋现苣氖碌幕顒樱?/p>

談?wù)摬痪们鞍l(fā)生的事情，發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。提高學(xué)生

跨文化交際意識。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生積極合作，引導(dǎo)學(xué)生了解

西方文化古跡，樹立旅游意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能聽懂、會說并能熟練使用單詞weekend,place,trip,

along,river,twenty,minute,hour,best以及詞組theBritish

Museum,busride.

2.能聽懂、會說并能熟練使用句子Whatdidyoudoat

theweekend?和Wheredidyougo?

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠在真實(shí)情境中對單詞、詞匯及句型進(jìn)行綜合的運(yùn)用。

三、教學(xué)方法

1.通過教師引導(dǎo)示范，學(xué)生自主識記，小組合作，朗讀

合作等多種形式，使學(xué)生讀懂文章并精通重難句的實(shí)際運(yùn)用。

2.通過兩兩對話提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語策略及口語交際能

力。

3.通過“爭當(dāng)小記者〃活動激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語興

趣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件，F(xiàn)lash視頻，詞卡，Daming和Amy頭像，記者證

五、教學(xué)過程

Stepl:Warming-up

1)Greettothestudents.

2)Listenasong"Wheredidyougo?”唱關(guān)于旅游的歌曲，

為新課做鋪墊。

Step2:Lead-in

1)教師出示自己的旅游照。T:Class,IwenttoJinanthis

weekend.Itooklotsofphotosandatedeliciousfood.SoIhada

happyweekend.Doyouknowweekend?新授weekend,講解其

含義。

2)T:Ihadahappyweekend.OurfriendsAmy,Linglingand

Samhadahappyweekendtoo.WhatdidAmy,LinglingandSam

doattheweekend?導(dǎo)入課文教學(xué)。

Step3:Presention.

1)學(xué)生觀看整課的Flash視頻，整體感知文本。找出

WhatdidAmy,LinglingandSamdoattheweekend?

2)根據(jù)文本的具體狀況，分段聽文本。采用任務(wù)型教學(xué)

法，每一個段落設(shè)置相應(yīng)問題，讓學(xué)生帶著問題找答案。

對于文本第二段，教師設(shè)置的問題：WheredidAmy,

LinglingandSamgo?Ss:TheywenttotheBritishMuseum.

TheyvisitedBigBenandtheLondonEye.教師講授theBritish

Museum.

對于文本第三段，讓學(xué)生跟讀Flash并且找出Whatdid

Linglinglikebest?Ss:Shelikedthebusridebest.教師講解本

段中出現(xiàn)的新詞匯。

3）學(xué)生整體跟讀一遍文本，注意模仿語音語調(diào)。

4）學(xué)生自讀，遇到不會的單詞及不懂的句子可以尋求老

師的援助。

5）學(xué)生齊讀課文。

Step4:Practice.

1）教師借用Amy和Darning頭像，和學(xué)生一起提煉文

本重點(diǎn)句，形成一組新的對話，并板書。

Darning:Whatdidyoudoattheweekend?

Amy:Wevisitedlotsofplaces.

Darning:Wheredidyougo?

Amy:WewenttotheBritishMuseum,BigBenandthe

LondonEye.

同桌兩人對話，男女生讀操練對話。

2）你問我答：TravelaroundDezhou.

教師準(zhǔn)備一張圖片，上面選取德州的幾個景點(diǎn)，如：長

河公園，新湖風(fēng)景區(qū)，減河濕地等，每個景點(diǎn)下面對應(yīng)相應(yīng)

的活動，如：didtaijiquan,tookphotos,playedchess,etc.教

師示范后，同桌兩人一組，自主練習(xí)。

Step5:Extension.(Talkaboutourtravel.)

T:Weallhadahappyweekend.Wewenttolotsofplaces

anddidmanythings.ButIthinkinourholiday,wewerehappy

too.Nowlookatthisphoto.Thisisme.Whocanaskmesome

questions?

SI:Wheredidyougo?

T:IwenttoTianjin.Otherquestions?

S2:Whatdidyoudo?

T:Ivisitedmyfriend.Youmusthavehappyholidaytoo.

Now4Ssagroup.Askandanswer.

學(xué)生小組談?wù)摗?/p>

選取小記者，隨機(jī)提問班里的同學(xué)。

最后教師總結(jié)：Youwenttolotsofplaces.Nowlet'senjoy

ourclass'stravel(教師課前收集學(xué)生旅游照，自制學(xué)生旅游視

頻)。Theworldisawonderfulbookandthosewhodonot

travelcanseeonlyapageofit.

Step6:Homework.

Describeyourtraveltoyourfriends.

板書設(shè)計(jì)：

UnitlWheredidyougo?

Darning:Whatdidyoudoattheweekend?

Amy:Wevisitedlotsofplaces.

Darning:Wheredidyougo?

Amy:WewenttotheBritishMuseum,BigBenandthe

LondonEye.

新路徑英語五年級上冊教案3

一、教學(xué)重點(diǎn)

本課時的教學(xué)重點(diǎn)是Let，slearn部分的單詞：old,short

thin,tall,strong,young,funny,kind等。要求學(xué)生能聽懂句

型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單

詞。逐步學(xué)會聽、說、讀、寫單詞：old,short,thin,tall,

strongo

二、教學(xué)難點(diǎn)

本課時的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對話和情景，以

舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Le"start部分在學(xué)生用書當(dāng)

中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)

際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并援助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。

三、課前準(zhǔn)備

L教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以

及本課時的八張單詞卡。

2.準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)過程

LWarm-up(熱身)

(I)教師播放Let'sstart下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠

猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的興趣。

還可以使用四年級上冊第三單元學(xué)過的句型：“Ihaveanew

friend.Hezstall.He'sstrong,too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片,引

導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)strong,talkshort,thin等詞,為本課時聽、

說、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。

(2)日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

T：Hello,everyone!Welebacktoschool!Nicetoseeyou!

Ss:Nicetomeetyou!

(3)問學(xué)生幾個問題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會話可

參考如下：

T：Hi,everyone!Nicetoseeyouagain.Whatgradeareyou

innow?

Ss：We'reinGrade5.

T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,new

teacher)?

Ss：Yes!

T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit

l?Guess!What'sthetopicofUnit1?

2.Presentation(新課呈現(xiàn))

(I)教師出示Let'sstart部分圖片，介紹說：Rabbithas

manynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教師說："今天

我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教

師，大家在先看一看有哪些是新教師？

⑵出示Let'slearn部分的圖片，向?qū)W生介紹說：Theyare

Sarah'steachers.Describetheseteachers.弓I導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)

部分回答出strong,tall,short,thin等舊詞，然后結(jié)合

圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：教師可利用

youny,kindold,funny0

簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等一一教授新詞，使學(xué)生正確

理解、認(rèn)讀。

(3)教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單

詞，逐步精通正確的讀音。

(4)教師根據(jù)以下信息請學(xué)生判斷會話中描述的教師是

Let'slearn配圖中的哪一位:MrHuistheartteacher.What's

heIike?He'sshortandthin.完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)

生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導(dǎo)學(xué)生利用Let's

learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，

練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。

⑷試著寫單詞。

教師范寫四會單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫,

達(dá)到聽、說、讀、寫四會精通新詞的目的。

3.Letsplay（趣味操練）

(1)Let'sfindout(找一找)

教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Letsfindout部分

幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動

后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對或小

組活動，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whois

he?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

(2)Letzssing(唱一唱)

教師放歌曲"Mynewteacher〃的錄音,學(xué)生跟唱,進(jìn)一

步在音樂節(jié)奏中感知新詞。

4.Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)

(I)讓學(xué)生做本單元ALet'slearn部分的活動手冊配套練

習(xí)。

(2)讓學(xué)生模仿Let'sfindout部分的錄音，讀給朋友或家

長聽。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個科目的教

師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。

(3)讓學(xué)生參照Let'sfindout部分設(shè)計(jì)一些謎語讓大家

清一猜?？梢詤⒖家韵抡Z言：Sheistall.She'sbeautiful.She's

veryyoung.Wealllikeher.Who'sshe?

⑷讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。

5.小結(jié)

單詞：old,shortthin,talkstrong,young,funny,kind

教案點(diǎn)評：

提供第一課時教案示例。本課時Let'slearn部分主要是

通過情景會話，談?wù)撁佬g(shù)教師的樣子，來讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：

old,shortthin,talkstrong,young,funny,kind等。教學(xué)設(shè)計(jì)

適合與學(xué)生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師?？梢龑?dǎo)學(xué)生

復(fù)習(xí)已學(xué)過的tall,short,thin,strong等詞匯，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)

本課新生詞。達(dá)到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動

來鞏固知識。教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用事先準(zhǔn)備好的人物圖片,

進(jìn)行結(jié)對或小組活動，如：MynewChineseteacheristalland

strong.Whoishe?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

新路徑英語五年級上冊教案4

Lesson2

一.教學(xué)內(nèi)容PartAlet'slearn/askandanswer/let'sspell.

二.教學(xué)目標(biāo)

1.能夠正確聽,說，朗讀“Whois…？He/Sheis...What's

he/shelike?He/Sheis...Ishe/she...?Yeszhe/sheis.No,he/she

isnt〃等詢問某人是誰，外貌或性格怎么樣的相關(guān)交際用語。

2.能夠正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形

容詞old,young,funny,kind,strict等詞，匚。

3.能夠聽懂，會說，會表演let,slearn的內(nèi)容并在真實(shí)場

景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。

三.教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):學(xué)生能夠表演Ie"learn的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)

際狀況用英語談?wù)撊宋铩?/p>

難點(diǎn):用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如"Whois...?

He/Sheis...What'she/shelike?He/Sheis...Is

he/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't."等。

四.課前準(zhǔn)備

單詞卡片，錄音機(jī)，磁帶

五.教學(xué)過程

Stepl.Warming-up

l.singasong"Who'syourteacher"

2.showpicturesandsay

出示一些學(xué)科教師圖片，讓學(xué)生快速說出來，如Chinese

teacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/music

teacher.

T:Who'sthisman/woman?

S:He/sheis

Step2.Presentation

LLookandguess.看圖片，猜一猜。

教師出示剛才展示的教師圖片，讓學(xué)生猜一猜教師是什

么性格？

T：guess,what'she/shelike?

S:Ishe/shestrict/funny...?

T:Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

兩組示范后，教師將卡片交給學(xué)生，進(jìn)行生生對話。

2.展示Let'slearn圖片，快速讓學(xué)生說出Mr還是Miss。

3.lookatthepicturesandsay.看圖說句子。

如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.

4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片談?wù)摗?/p>

Step3Consolidation

Groupwork:小組談?wù)撊握n老師。

1.準(zhǔn)備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。

2.讓學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課句型的精通狀況，對

做得好的學(xué)生予以表揚(yáng)。

Step4Homework

l.Copythewordsoflet'slearn.

2.Makeadialogueaboutyourteachers.

六.板書設(shè)計(jì)

UnitoneWhat'shelike?

PartAlet'slearnaskandanswerlet'sspell

oldyoungfunnykindstrict

Who'syourartteacher?-MrJones.

Isheyoung?-Yeszheis.

七.教學(xué)反思

新路徑英語五年級上冊教案5

Teachingobjectives:

1.Words:arrivetaxiflatbuildingmadeagain

2.Sentences:

GrandmamadeChinesefoodforme.

IwanttotryAmericanfood.

Iwillwriteagainsoon.

3.Practisetopronounce'wh''wr'.

4.Learnthesong:It'sabigexcitingworld.

Teachingproperties:cardstape-recorderpictures

Teachingprocedures

Warmer:

1.Stickthepicturesofunit1ontheboard.Havethe

studentsetothefrontandmimethetextofunit1.

2.Sayasentenceinthepresenttenseandgetthestudents

sayitinthepasttense.

Examples:

T:DarninggoestoNewYork.

Ss:DarningwenttoNewYork.

T:GrandmameetsDarning.

Ss:GradmametDarning.

Teachthetext:

1.RaisethepictureoftheStatueof