2024秋九年級語文上冊 第三單元 10岳陽樓記說課稿 新人教版

2024秋九年級語文上冊第三單元10岳陽樓記說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級語文上冊第三單元《岳陽樓記》說課

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：2024年秋季學期

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）

課程設計：

第一課時：

一、導入（10分鐘）

1.激發(fā)學生對名勝古跡的興趣，簡要介紹岳陽樓的歷史背景。

2.引導學生回顧已學的古文知識，為新課的學習做好鋪墊。

二、自主學習（15分鐘）

1.讓學生自主閱讀《岳陽樓記》，理解文章大意，標注疑難字詞。

2.學生分享學習心得，討論文章的主題和結構。

三、課堂講解（25分鐘）

1.對文章中的重點詞匯、句式進行講解，解析難點。

2.分析文章的寫作技巧和修辭手法，體會作者的情感表達。

3.講解文章的歷史背景，幫助學生更好地理解文章內(nèi)容。

四、課堂互動（20分鐘）

1.學生分角色朗讀課文，感受文章的韻律美。

2.教師提問，檢查學生對文章內(nèi)容的掌握情況。

3.組織課堂討論，引導學生從不同角度解讀《岳陽樓記》。

第二課時：

一、復習導入（5分鐘）

1.復習上節(jié)課的學習內(nèi)容，鞏固重點知識。

2.引導學生思考文章的主旨，為新課的學習做好鋪墊。

二、深入學習（20分鐘）

1.對文章進行細讀，分析作者的觀點和論證方法。

2.討論文章中的名句，理解其含義和現(xiàn)實意義。

三、拓展延伸（25分鐘）

1.介紹范仲淹的生平事跡，了解他的政治抱負和文學成就。

2.比較閱讀《岳陽樓記》與《滕王閣序》，探討兩篇文章的異同。

四、課堂小結（10分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習重點，梳理文章脈絡。

2.學生分享學習收獲，提出改進措施。

五、課后作業(yè)（15分鐘）

1.背誦《岳陽樓記》重點段落。

2.撰寫一篇關于《岳陽樓記》的讀后感，不少于300字。核心素養(yǎng)目標1.增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，培養(yǎng)文化自信。

2.提高學生的文言文閱讀理解能力，掌握文言文的基本學習方法，形成自主學習能力。

3.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，通過品味《岳陽樓記》的語言美、意境美，提升文學素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學生的思辨能力，引導學生分析作者觀點，理解文章主旨，激發(fā)思考和創(chuàng)新意識。

5.培養(yǎng)學生的團隊合作精神，通過課堂討論、分享學習心得，提高溝通與表達能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：學生在之前的語文學習中，已經(jīng)接觸并學習了一些文言文篇章，對文言文的詞匯、句式和修辭手法有了一定的了解和積累。此外，通過學習《出師表》等名篇，學生對古代文化和歷史背景有了初步的認識，為學習《岳陽樓記》奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生正處于青春期，思維活躍，對文學、歷史等知識有一定的興趣。他們在閱讀理解、分析思考和審美鑒賞方面具備一定能力，喜歡探索和挑戰(zhàn)新知識。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的擅長團隊合作，這為課堂上的多樣化教學提供了條件。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學生在理解《岳陽樓記》中的生僻詞匯和復雜句式時可能會感到困難，對文章的整體理解產(chǎn)生影響。其次，文章中涉及的歷史背景和作者的政治抱負可能讓學生感到難以把握。此外，對于文章的深度解讀和思辨分析，部分學生可能會覺得挑戰(zhàn)較大，需要教師在教學中給予適當?shù)囊龑Ш蛶椭?。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：針對《岳陽樓記》中的難點詞匯、句式和文章背景，采用講授法進行詳細講解，幫助學生理解文章內(nèi)容。通過生動的語言、形象的比喻，激發(fā)學生的學習興趣。

2.討論法：在課堂教學中，組織學生進行分組討論，分享學習心得，引導學生從不同角度解讀《岳陽樓記》。此方法有助于培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊合作精神。

3.互動法：通過提問、角色扮演、朗讀等互動形式，檢查學生對文章內(nèi)容的掌握情況，提高學生的參與度和積極性。

教學手段：

1.多媒體設備：利用投影儀、電腦等多媒體設備，展示與《岳陽樓記》相關的圖片、視頻資料，幫助學生更好地理解文章背景和內(nèi)容。

2.教學軟件：運用教學軟件，如PPT、Word等，制作精美的課件，將文章內(nèi)容、重點知識點以直觀、形象的方式展示給學生，提高教學效果。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，拓展學生的學習視野。引導學生查找與《岳陽樓記》相關的歷史背景、作者事跡等資料，培養(yǎng)學生自主學習和信息檢索能力。

具體實施：

1.導入階段：通過多媒體設備展示岳陽樓的圖片和視頻，讓學生對名勝古跡產(chǎn)生興趣，為新課的學習做好鋪墊。

2.自主學習階段：學生利用教學軟件查閱文章中的疑難詞匯，自主閱讀文章，完成初步理解。

3.課堂講解階段：教師運用講授法，結合多媒體課件，詳細講解文章中的重點、難點知識。

4.課堂互動階段：組織學生進行分組討論，利用多媒體設備展示討論成果，提高學生的參與度和積極性。

5.深入學習階段：通過多媒體設備展示文章中的名句，引導學生品味語言美、意境美，提高學生的審美鑒賞能力。

6.拓展延伸階段：利用網(wǎng)絡資源，查找與文章相關的歷史背景、作者事跡等資料，幫助學生深入理解文章內(nèi)涵。

7.課后作業(yè)階段：布置與文章相關的課后作業(yè)，要求學生利用教學軟件完成作業(yè)，鞏固所學知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《岳陽樓記》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《岳陽樓記》是什么嗎？它與我們的文學學習有什么關系？”

展示岳陽樓的圖片和視頻片段，讓學生初步感受其歷史韻味和文化內(nèi)涵。

簡短介紹《岳陽樓記》的作者范仲淹及其歷史背景，為接下來的學習打下基礎。

2.《岳陽樓記》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《岳陽樓記》的基本概念、文學價值和歷史地位。

過程：

講解《岳陽樓記》的文學體裁，包括其作為駢文的特色和風格。

詳細介紹文章的結構、修辭手法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過對文章開篇和結尾的名句進行解讀，讓學生更好地理解文章的文學價值和歷史意義。

3.《岳陽樓記》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解《岳陽樓記》的藝術特色和思想內(nèi)涵。

過程：

選擇文章中的幾個經(jīng)典段落進行深入分析。

詳細介紹每個段落的寫作技巧、情感表達和歷史背景，讓學生全面了解文章的內(nèi)涵。

引導學生思考這些段落對理解文章主旨和作者思想的作用，以及如何運用到自己的寫作中。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《岳陽樓記》相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的文學特點、歷史意義以及對自己的啟示。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《岳陽樓記》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對文章主題的理解、分析和啟示。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《岳陽樓記》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《岳陽樓記》的基本概念、藝術特色、案例分析等。

強調(diào)《岳陽樓記》在中華文學中的地位和價值，鼓勵學生進一步探索和應用古文知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《岳陽樓記》的讀后感或分析報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.《岳陽樓記》的作者范仲淹及其時代背景

-范仲淹的生平簡介

-《岳陽樓記》的創(chuàng)作背景：慶歷新政、范仲淹的政治理念

2.《岳陽樓記》的文學體裁與特點

-駢文的定義與特點

-《岳陽樓記》的文體特色：對仗工整、辭藻華麗、情感充沛

3.文章的結構與內(nèi)容分析

-文章的開篇與結尾：名句解析

-文章的主體部分：描述岳陽樓景色、抒發(fā)作者情感

-文章的修辭手法：比喻、排比、對仗等

4.《岳陽樓記》中的重點詞匯與句式

-生僻詞匯的解釋與用法

-復雜句式的解析與翻譯

-常見文言文詞匯與句式的積累與運用

5.《岳陽樓記》的歷史與文化意義

-文章反映的古代士人憂患意識與責任擔當

-文章在中華文化中的地位與影響

-范仲淹的政治理念與當代價值觀的聯(lián)系

6.《岳陽樓記》的審美價值與文學鑒賞

-文章的語言美：詞匯、句式、修辭

-文章的意境美：景物描繪、情感抒發(fā)

-文章的審美鑒賞方法與技巧

7.《岳陽樓記》的教學要點與學習策略

-文言文的閱讀方法與技巧

-文章內(nèi)容與思想的深度解讀

-文學鑒賞能力的培養(yǎng)與提升

8.《岳陽樓記》的課后拓展與延伸

-與《岳陽樓記》相關的歷史人物、事件、文學作品

-范仲淹的其他作品及其文學價值

-學生自主查找資料，進行課后研究性學習典型例題講解答案：《岳陽樓記》的主題思想是表達作者對國家和人民的深切關懷，以及對個人命運與國家興衰緊密相連的認識。通過對岳陽樓景象的描繪，抒發(fā)了作者對國家未來命運的擔憂，以及對理想政治境界的追求。

2.題目：請分析《岳陽樓記》中的修辭手法及其作用。

答案：《岳陽樓記》中運用了多種修辭手法，如比喻、排比、對仗等。比喻手法如“浩浩湯湯，橫無際涯”描繪了洞庭湖的壯闊景象；排比手法如“登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣”增強了語勢；對仗手法如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”表現(xiàn)了作者的寬廣胸懷。這些修辭手法使文章語言更加生動形象，情感表達更加深刻。

3.題目：請解釋《岳陽樓記》中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話的含義。

答案：這句話表達了作者范仲淹的政治理念，即在國家面臨困難時，先為天下人的憂慮而憂慮；在國家繁榮昌盛時，后為天下人的幸福而幸福。這反映了作者以天下為己任的責任感和憂患意識。

4.題目：請分析《岳陽樓記》中作者的情感變化。

答案：《岳陽樓記》中，作者的情感變化可以從文章的開篇到結尾明顯感受到。開篇時，作者因岳陽樓的美景而感到愉悅；隨著對國家命運的擔憂，情感轉(zhuǎn)為憂慮；最后，通過對理想政治境界的追求，情感回歸堅定。這種情感變化使文章更具感染力。

5.題目：請談談《岳陽樓記》在文學史上的地位。

答案：《岳陽樓記》在文學史上具有重要地位。作為一篇駢文，它以其優(yōu)美的辭藻、嚴謹?shù)慕Y構和深刻的主題，成為古代散文的典范。同時，文章所表達的憂國憂民的情懷，對后世文人產(chǎn)生了深遠影響，被譽為“千古絕唱”。反思改進措施-在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新意識，通過引導學生分析文章觀點、討論案例，激發(fā)學生的思維活力。

-我還嘗試將多媒體教學手段與課堂講解相結合，利用圖片、視頻等資源豐富教學形式，提高學生的學習興趣。

2.存在主要問題：

-在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對文章內(nèi)容的理解還不夠深入，可能需要進一步加強課堂討論和互動。

-在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)有些學生對文言文的詞匯和句式掌握不夠扎實，需要我在教學中更加注重基礎知識的教學。

3.改進措施：

-針對學生在文章內(nèi)容理解上的不足，我計劃在今后的教學中增加課堂討論的環(huán)節(jié)，讓學生有更多機會表達自己的觀點和理解。

-針對學生在文言文基礎知識掌握上的不足，我計劃在教學中更加注重詞匯和句式的講解，通過實例分析和練習，幫助學生鞏固和提高。

-同時，我也計劃在課后加強個別輔導，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的輔導，幫助他們提高學習成績。課堂小結，當堂檢測-范仲淹的生平簡介

-《岳陽樓記》的創(chuàng)作背景：慶歷新政、范仲淹的政治理念

2.《岳陽樓記》的文學體裁與特點

-駢文的定義與特點

-《岳陽樓記》的文體特色：對仗工整、辭藻華麗、情感充沛

3.文章的結構與內(nèi)容分析

-文章的開篇與結尾：名句解析

-文章的主體部分：描述岳陽樓景色、抒發(fā)作者情感

-文章的修辭手法：比喻、排比、對仗等

4.《岳陽樓記》中的重點詞匯與句式

-生僻詞匯的解釋與用法

-復雜句式的解析與翻譯

-常見文言文詞匯與句式的積累與運用

5.《岳陽樓記》的歷史與文化意義

-文章反映的古代士人憂患意識與責任擔當

-文章在中華文化中的地位與影響

-范仲淹的政治理念與當代價值觀的聯(lián)系

6.《岳陽樓記》的審美價值與文學鑒賞

-文章的語言美：詞匯、句式、修辭

-文章的意境美：景物描繪、情感抒發(fā)

-文章的審美鑒賞方法與技巧

7.《岳陽樓記》的教學要點與學習策略

-文言文的閱讀方法與技巧

-文章內(nèi)容與思想的深度解讀

-文學鑒賞能力的培養(yǎng)與提升

8.《岳陽樓記》的課后拓展與延伸

-與《岳陽樓記》相關的歷史人物、事件、文學作品

-范仲淹的其他作品及其文學價值

-學生自主查找資料，進行課后研究性學習

九、課堂小結，當堂檢測

1.《岳陽樓記》的作者范仲淹及其時代背景

-范仲淹的生平簡介

-《岳陽樓記》的創(chuàng)作背景：慶歷新政、范仲淹的政治理念

2.《岳陽樓記》的文學體裁與特點

-駢文的定義與特點

-《岳陽樓記》的文體特色：對仗工整、辭藻華麗、情感充沛

3.文章的結構與內(nèi)容分析

-文章的開篇與結尾：名句解析

-文章的主體部分：描述岳陽樓景色、抒發(fā)作者情感

-文章的修辭手法：比喻、排比、對仗等

4.《岳陽樓記》中的重點詞匯與句式

-生僻詞匯的解釋與用法

-復雜句式的解析與翻譯

-常見文言文詞匯與句式的積累與運用