2024秋七年級英語上冊 Unit 6 Do you like bananas Section B（1a-1e）教案 （新版）人教新目標版

2024秋七年級英語上冊Unit6DoyoulikebananasSectionB（1a-1e）教案（新版）人教新目標版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋七年級英語上冊Unit6DoyoulikebananasSectionB（1a-1e）教案（新版）人教新目標版課程基本信息1.課程名稱：七年級英語上冊Unit6DoyoulikebananasSectionB（1a-1e）

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：第6周，星期二，第1-2節(jié)課

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）核心素養(yǎng)目標1.提高英語聽說能力，能夠熟練運用一般疑問句"Doyoulike...?"詢問他人喜好，并回答相關(guān)問題；

2.增強詞匯記憶與運用能力，掌握與食物相關(guān)的核心詞匯和表達，如"bananas","apples","oranges"等；

3.提升閱讀理解能力，通過閱讀1a-1e部分的對話，理解并獲取關(guān)鍵信息，了解同伴的飲食喜好；

4.培養(yǎng)跨文化交際意識，了解并尊重不同文化背景下的飲食習慣，學會用英語進行簡單的餐桌交流。教學難點與重點1.教學重點

-詞匯：重點掌握與食物相關(guān)的詞匯，如“bananas”,“apples”,“oranges”,“strawberries”等，并能夠正確運用。

-語法：使用一般疑問句"Doyoulike...?"來詢問喜好，并能夠使用肯定或否定回答。

-對話理解：理解并能夠獲取1a-1e部分對話中關(guān)于食物喜好的信息。

-口語表達：能夠就食物喜好進行簡單對話，并在實際場景中運用所學詞匯和句型。

舉例：學生在對話中能夠問到并回答如下問題：“Doyoulikeapples?”“Yes,Ido.”或“No,Idon't.”

2.教學難點

-詞匯拼寫的正確性：學生需要掌握正確的詞匯拼寫，特別是易錯詞匯如“bananas”和“strawberries”。

-一般疑問句的構(gòu)成與用法：學生需要理解并能夠正確構(gòu)造"Doyoulike...?"這樣的疑問句，并在對話中靈活運用。

-聽力理解：學生需在聽對話的過程中，快速捕捉關(guān)鍵信息，理解不同人物的喜好。

-口語交流中的流暢性：在實際對話中，學生需要能夠不依賴課本，流暢地使用所學詞匯和句型進行交流。

舉例：

-難點一：學生可能會在拼寫“bananas”時忘記加“-es”后綴，或在拼寫“strawberries”時漏掉中間的“w”。

-難點二：在構(gòu)造疑問句時，學生可能會忘記在動詞前加助動詞“do/does”，或者疑問句的語序與陳述句混淆。

-難點三：在聽力練習中，學生可能會因為語速快或背景噪音而錯過關(guān)鍵信息。

-難點四：在口語交流時，學生可能因為詞匯記憶不牢固或語法不熟悉而出現(xiàn)停頓、重復、錯誤等不流暢現(xiàn)象。

針對上述教學難點，教師應(yīng)采取以下策略：

-使用圖片、實物或動作輔助記憶詞匯拼寫。

-通過反復聽錄音、模仿、角色扮演等活動加強學生對一般疑問句的構(gòu)造和用法的理解。

-通過小組活動、競賽等形式提高學生對聽力材料的興趣和注意力。

-創(chuàng)設(shè)真實語境，讓學生多進行口語練習，以提高其口語表達的流暢性和自信心。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有七年級英語上冊課本，特別是Unit6“Doyoulikebananas?”的相關(guān)部分。

-準備與課程內(nèi)容相關(guān)的練習冊和作業(yè)本，以便學生進行課堂練習和課后復習。

2.輔助材料：

-準備食物圖片，包括bananas、apples、oranges、strawberries等，用于詞匯教學的直觀展示。

-制作或下載包含本節(jié)課句型的教學卡片，如"Doyoulike...?"，以便學生進行句型練習。

-準備一段關(guān)于食物喜好的視頻，展示不同文化背景下人們對食物的選擇，增加課堂趣味性和文化意識。

-設(shè)計一份對話練習的worksheet，包含1a-1e部分的對話內(nèi)容，方便學生進行角色扮演和對話練習。

3.實驗器材：

-本節(jié)課無需實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位布置成小組形式，每組4-6人，方便學生進行小組討論和角色扮演活動。

-在教室前方設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示食物圖片和句型卡片。

-確保教室音響設(shè)備良好，以便播放視頻和聽力材料。

-準備白板或黑板，用于板書重點詞匯和語法結(jié)構(gòu)。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit6“Doyoulikebananas?”SectionB（1a-1e）的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，如“Whichfruitsdoyoulike?Why?”激發(fā)學生思考，為課堂學習食物詞匯和句型做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和教學重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學生學習積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題：“What'syourfavoritefruit?”引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的水果詞匯，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解一般疑問句"Doyoulike...?"的構(gòu)成和用法，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點詞匯和句型，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞食物喜好展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計角色扮演活動，讓學生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對所學知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對詞匯和句型的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹不同國家的水果文化和飲食習慣，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合教學內(nèi)容，引導學生思考健康飲食的重要性，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的食物詞匯和句型，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如詞匯練習和對話編寫。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦學生閱讀與食物主題相關(guān)的英語繪本或故事書，例如《TheVeryHungryCaterpillar》等，以增強學生對食物詞匯的記憶，同時提高閱讀興趣。

-引導學生觀看英語短視頻或卡通動畫，內(nèi)容涉及不同國家的水果文化和飲食習慣，幫助學生了解世界多樣性，提升跨文化交際意識。

-提供英語學習軟件或應(yīng)用，如Anki、Quizlet等，用于課后復習和鞏固單詞記憶，這些軟件具有智能復習功能，能幫助學生更高效地掌握詞匯。

-推薦學生參加學校的英語角活動，與其他同學一起練習英語口語，分享食物喜好，增進交流。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中與家人進行英語對話，詢問家人的食物喜好，使用本節(jié)課學到的句型進行實際應(yīng)用。

-建議學生制作自己的食物喜好海報，用英文列出自己喜歡的水果和食物，并在課堂上分享。

-引導學生關(guān)注學校食堂或周邊商店的食物標簽，嘗試閱讀英文說明，了解不同食物的營養(yǎng)成分。

-鼓勵學生嘗試用英語寫一篇關(guān)于健康飲食的小短文，結(jié)合本節(jié)課所學的詞匯和句型，提升寫作能力。

-建議學生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)保活動，了解食物浪費問題，培養(yǎng)節(jié)約糧食的意識和責任感。教學反思在Unit6“Doyoulikebananas?”SectionB（1a-1e）的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對食物詞匯的學習非常感興趣，他們積極參與課堂活動，用英語表達自己的食物喜好。通過這節(jié)課的教學，我有以下幾點反思：

1.學生在詞匯學習方面表現(xiàn)出較高的積極性，但部分同學在拼寫上仍存在困難，如“bananas”和“strawberries”的拼寫。在今后的教學中，我需要更加關(guān)注這些易錯詞匯的講解和練習，幫助學生鞏固記憶。

2.在句型練習中，大部分學生能夠熟練運用一般疑問句"Doyoulike...?"進行詢問，但在口語交流中，部分同學仍顯得不夠自信。我計劃在后續(xù)教學中，增加更多真實的語境練習，提高學生的口語表達能力。

3.課堂導入環(huán)節(jié)，通過提問學生的食物喜好，成功吸引了他們的注意力。然而，在課堂互動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生較為內(nèi)向，不善于主動表達。為此，我將嘗試更多形式的教學活動，鼓勵這些學生積極參與，提高他們的自信心。

4.在小組討論和角色扮演活動中，學生們表現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力。但我也注意到，部分小組在討論過程中，個別成員參與度不高。為了解決這個問題，我將在以后的課堂中，更加關(guān)注小組活動的組織，確保每個學生都能積極參與。

5.本節(jié)課的拓展資源和建議得到了學生們的積極響應(yīng)。他們在家中進行英語對話，制作食物喜好海報，關(guān)注食物浪費問題等。這讓我意識到，將英語學習與生活實際相結(jié)合，能激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的實踐能力。

6.在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注學生的個性化需求，因材施教，幫助他們在英語學習的道路上取得更好的成績。同時，加強課后跟蹤輔導，了解學生在家庭和學校中的英語學習狀況，為其提供有針對性的指導。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯練習：要求學生抄寫本節(jié)課學習的食物詞匯，如“bananas”,“apples”,“oranges”,“strawberries”等，并要求正確拼寫。

2.句型練習：讓學生用一般疑問句"Doyoulike...?"詢問家人的食物喜好，并記錄下他們的回答。

3.對話編寫：要求學生編寫一段關(guān)于食物喜好的對話，使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

4.課后閱讀：推薦學生閱讀與食物主題相關(guān)的英語繪本或故事書，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，并寫下讀后感。

作業(yè)反饋：

1.詞匯練習：對學生的抄寫進行批改，糾正拼寫錯誤，并給出改進建議。對于拼寫正確的學生，給予表揚和鼓勵。

2.句型練習：檢查學生記錄的對話，糾正語法錯誤，并給出改進建議。對于能夠熟練運用句型的學生，給予表揚和鼓勵。

3.對話編寫：對學生的對話進行批改，糾正語法和詞匯錯誤，并給出改進建議。對于編寫流暢、符合語境的學生，給予表揚和鼓勵。

4.課后閱讀：閱讀學生的讀后感，給出評價和建議。對于能夠表達清晰、有獨到見解的學生，給予表揚和鼓勵。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學生閱讀英語繪本《TheVeryHungryCaterpillar》，通過故事中的食物詞匯復習本節(jié)課內(nèi)容。

-引導學生觀看英語視頻，內(nèi)容涉及不同國家的水果文化和飲食習慣，幫助學生了解世界多樣性。

-提供英語學習軟件或應(yīng)用，如Anki、Quizlet等，用于課后復習和鞏固單詞記憶。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在家中與家人進行英語對話，詢問家人的食物喜好，使用本節(jié)課學到的句型進行實際應(yīng)用。

-建議學生制作自己的食物喜好海報，用英文列出自己喜歡的水果和食物，并在課堂上分享。

-引導學生關(guān)注學校食堂或周邊商店的食物標簽，嘗試閱讀英文說明，了解不同食物的營養(yǎng)成分。

-鼓勵學生嘗試用英語寫一篇關(guān)于健康飲食的小短文，結(jié)合本節(jié)課所學的詞匯和句型，提升寫作能力。

-建議學生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)保活動，了解食物浪費問題，培養(yǎng)節(jié)約糧食的意識和責任感。板書設(shè)計①重點詞匯：bananas,apples,oranges,strawberries等；

②重點句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.；

③重點語法：一般疑問句的構(gòu)成和用法。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以設(shè)計一些