人教版數(shù)學三年級下冊6★ 制作活動日歷教案

人教版數(shù)學三年級下冊6★制作活動日歷教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版數(shù)學三年級下冊6★制作活動日歷教案

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.數(shù)據(jù)分析：使學生能夠理解日歷中的數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進行簡單的整理和分析。

2.邏輯推理：培養(yǎng)學生通過日歷中的信息進行邏輯推理，如判斷某一天是星期幾等。

3.數(shù)學建模：引導學生運用數(shù)學知識構(gòu)建日歷模型，如填寫日期、星期等。

4.空間想象：培養(yǎng)學生利用空間想象力，將日歷中的信息進行可視化表達。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基礎的日期知識，如年、月、日的概念，以及簡單的日歷使用方法。他們還了解了一些基本的數(shù)學運算，如加減法，這將為制作活動日歷打下基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于這個年齡段的學生，實踐活動和動手操作往往能激發(fā)他們的學習興趣。他們具有較強的觀察力和動手能力，喜歡通過實際操作來理解和學習新知識。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐和互動來獲取知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作活動日歷的過程中，學生可能會遇到如下困難：不熟悉星期的排列順序，對每個月的天數(shù)和不閏年的概念理解不深，以及在填寫日期和星期時可能出現(xiàn)的錯誤。此外，如何在日歷中安排活動和事件，以及如何使日歷既美觀又實用，也是一個挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的白板、投影儀、計算器、彩色粉筆、剪刀、膠水、紙張等。

2.課程平臺：人教版數(shù)學三年級下冊教材、教學課件、活動日歷模板。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)訪問權限（用于查找不閏年的相關信息）、數(shù)學教學視頻（可選）。

4.教學手段：小組合作、討論、實踐操作、問題解決、展示分享等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《制作活動日歷》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要制作活動日歷的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索制作活動日歷的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解活動日歷的基本概念?；顒尤諝v是一種幫助我們規(guī)劃和安排日常活動的重要工具。它可以幫助我們更好地組織時間，提高效率。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了活動日歷在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)活動日歷的填寫方法和技巧這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與活動日歷相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示活動日歷的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“活動日歷在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了活動日歷的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對活動日歷的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《數(shù)學游戲：日歷的奧秘》：這本書通過豐富的實例和游戲，介紹了日歷的起源、發(fā)展以及日歷中的數(shù)學知識。書中還涉及了閏年、日食、月食等自然現(xiàn)象與日歷的關系，旨在激發(fā)學生對日歷的興趣和好奇心。

《生活中的數(shù)學》：這本書收集了日常生活中各種與數(shù)學相關的實例，包括時間、日期、購物、烹飪等。書中以故事的形式介紹了數(shù)學知識在生活中的應用，有助于學生認識到數(shù)學的實用價值。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）學生可以調(diào)查了解不同國家和文化中的日歷形式，如陰陽歷、伊斯蘭歷等，并比較它們之間的異同。

（2）學生可以嘗試制作一個屬于自己的活動日歷，安排一個月的生活和學習計劃，并觀察實際執(zhí)行過程中是否能夠提高效率。

（3）學生可以查找有關閏年的資料，了解閏年產(chǎn)生的原因以及與之相關的有趣現(xiàn)象，如閏年是否會影響日到地球的距離等。

（4）學生可以利用網(wǎng)絡資源或圖書館書籍，研究日歷中的數(shù)學問題，如日期計算、星期的排列等，并嘗試解決一些相關的數(shù)學難題。

（5）學生可以嘗試編寫一個簡單的日歷程序，如在電腦或手機上制作一個活動日歷，以便更好地管理和規(guī)劃自己的時間。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣制作活動日歷的教學內(nèi)容，突出課程的重點和難點，幫助學生理解和掌握日歷的相關知識。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應按照教學流程的順序，分階段展示活動日歷的制作過程，包括理論介紹、案例分析、實踐活動等，使學生能夠清晰地跟隨教學步驟。

3.簡潔明了：板書應盡量簡潔明了，用簡練的文字和符號來表達日歷的概念、方法和技巧，避免冗長的解釋和說明，以便學生能夠快速捕捉和記憶關鍵信息。

4.突出重點：板書應強調(diào)活動日歷的基本概念、重要性和應用，以及填寫方法和技巧等關鍵知識點，使學生能夠集中注意力和精力學習。

5.準確精煉：板書應確保信息的準確性和精煉性，避免模糊不清或誤導性的表達，確保學生能夠正確理解和掌握日歷的知識。

6.概括性強：板書應能夠概括和總結(jié)日歷的主要內(nèi)容和要點，幫助學生形成清晰的知識框架和結(jié)構(gòu)，便于復習和鞏固。

7.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，可以通過顏色、圖案、圖表等元素來吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。

具體板書設計示例：

-活動日歷制作步驟：

1.確定日期范圍

2.填寫日期和星期

3.安排活動和事件

4.美觀設計

-日歷重要知識點：

-閏年：每四年出現(xiàn)一次，2月有29天

-星期排列：循環(huán)周期為7天

-填寫活動日歷技巧：

-留白：合理留白，便于添加和修改活動

-分區(qū)：按照類型或時間分區(qū)安排活動

-優(yōu)先級：根據(jù)重要性和時間安排優(yōu)先級教學反思與總結(jié)今天講授《制作活動日歷》這一課時，我感到收獲頗豐，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

教學反思方面，我意識到在導入新課時，我成功地激發(fā)了學生的興趣，通過提問他們是否遇到過需要制作活動日歷的情況，引起了他們的共鳴。這讓我認識到，結(jié)合學生的生活實際進行教學，能夠有效提高他們的學習積極性。然而，在講授過程中，我發(fā)現(xiàn)在解釋某些日歷概念時語速過快，導致部分學生未能完全跟上思路。未來，我需要調(diào)整語速，確保所有學生都能充分理解。

教學總結(jié)方面，我從學生的反饋和表現(xiàn)中感受到，他們對活動日歷的概念有了更深刻的理解，許多學生在實踐活動環(huán)節(jié)展現(xiàn)出了創(chuàng)造性和解決問題的能力。這表明，通過實踐活動和小組討論，學生能更好地將知識應用于實際問題。同時，我也觀察到，部分學生在填寫活動日歷時仍顯得有些混亂，這說明我在教學過程中還需要加強對學生的個別指導，幫助他們更準確地掌握日歷填寫技巧。

針對存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

1.在講授過程中更加注重學生的參與，鼓勵他們提問和表達自己的觀點，以提高他們的課堂參與度。

2.對于重點難點，我將使用更直觀的教學工具，如圖表和模型，以幫助學生更好地理解和記憶。

3.在實踐活動環(huán)節(jié)，我將提供更多的指導和支持，確保每個學生都能順利完成任務。

4.最后，我會定期進行教學反思，收集學生的反饋，以便不斷改進我的教學方法和策略。課堂課堂評價是了解學生學習情況的重要途徑。在《制作活動日歷》這一課中，我通過提問、觀察、測試等方式，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

1.提問：在課堂上，我通過提問來了解學生對日歷制作概念的理解。我提問了學生對閏年的理解，對星期的排列順序，以及如何填寫日期和星期等。通過提問，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠準確地回答這些問題，但對于閏年的理解還有些模糊。我及時對閏年的概念進行了講解，幫助學生更好地理解。

2.觀察：在課堂上，我觀察了學生的實踐活動。我觀察了他們在填寫活動日歷時的情況，發(fā)現(xiàn)有些學生在填寫日期和星期時出現(xiàn)了錯誤。我及時糾正了他們的錯誤，并強調(diào)了填寫日期和星期的重要性。

3.測試：在課堂上，我進行了一次小測試，測試學生對日歷制作概念的理解。測試的內(nèi)容包括閏年的判斷，星期的排列順序，以及如何填寫日期和星期等。通過測試，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠正確地完成測試，但對于閏年的判斷還有些不準確。我及時對閏年的判斷進行了講解，幫助學生更好地理解。

作業(yè)評價

作業(yè)評價是了解學生學習情況的重要途徑。在《制作活動日歷》這一課的作業(yè)中，我認真批改了學生的作業(yè)，及