2024-2025學年七年級歷史上冊 第9課 秦統(tǒng)一中國教案1 新人教版

2024-2025學年七年級歷史上冊第9課秦統(tǒng)一中國教案1新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級歷史上冊第9課秦統(tǒng)一中國

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

教學內容：

1.了解秦朝的建立及統(tǒng)一中國的過程。

2.掌握秦朝的政治、經(jīng)濟、文化制度及其影響。

3.理解秦朝統(tǒng)一對中國歷史的意義。

教學步驟：

1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示秦始皇兵馬俑圖片，引發(fā)學生興趣。

-提問：“同學們知道這些兵馬俑是哪個朝代的嗎？這個朝代有什么特殊之處？”

2.講解秦朝的建立與統(tǒng)一（15分鐘）

-結合教材，介紹秦朝的建立過程，包括秦孝公、商鞅變法等內容。

-講解秦始皇統(tǒng)一六國的過程，強調中央集權制度的確立。

3.分析秦朝的政治、經(jīng)濟、文化制度（15分鐘）

-介紹秦朝的政治制度，如郡縣制、三公九卿制等。

-分析秦朝的經(jīng)濟制度，如統(tǒng)一度量衡、貨幣等。

-講解秦朝的文化制度，如焚書坑儒、統(tǒng)一文字等。

4.互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-分組討論：秦朝統(tǒng)一對中國歷史的影響。

-各小組匯報討論成果，教師點評并總結。

5.總結本節(jié)課內容（5分鐘）

-強調秦朝統(tǒng)一中國的重要性，及其對中國歷史的影響。

-提醒學生注意掌握秦朝的政治、經(jīng)濟、文化制度。

6.布置作業(yè)（5分鐘）

-根據(jù)本節(jié)課內容，編寫一篇關于秦朝統(tǒng)一中國的簡短論述。

-預習下一節(jié)課內容，了解漢朝的建立與興衰。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史理解能力，使其能夠通過分析秦朝統(tǒng)一中國的過程，理解歷史事件的發(fā)展脈絡，認識到歷史發(fā)展的復雜性。

2.培養(yǎng)學生的史料實證意識，學會運用教材中的史料，對秦朝的政治、經(jīng)濟、文化制度進行探究，形成批判性思維。

3.培養(yǎng)學生的家國情懷，通過學習秦朝統(tǒng)一中國，認識到國家統(tǒng)一對于民族發(fā)展的重要性，增強國家認同感。

4.培養(yǎng)學生的時空觀念，通過對秦朝歷史事件的學習，理解歷史事件在時間、空間上的關聯(lián)，提高對歷史的整體認識。

5.培養(yǎng)學生的溝通與合作能力，通過小組討論、匯報等環(huán)節(jié)，學會與他人交流、分享觀點，提高團隊協(xié)作能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在之前的學習中，學生已經(jīng)了解了我國古代歷史的基本發(fā)展脈絡，對夏商周、春秋戰(zhàn)國等時期的歷史事件有了基本的認識。在此基礎上，學生對秦朝的建立和統(tǒng)一中國的大致過程有所了解，為學習本節(jié)課內容奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對歷史故事和人物具有一定的興趣，喜歡通過生動形象的故事來學習歷史。他們在思維能力、分析能力方面逐漸提高，具備一定的自主學習能力。此外，學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的則擅長合作交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能在對秦朝政治、經(jīng)濟、文化制度的深入理解上遇到困難，如對郡縣制、三公九卿制等制度的具體內容及其影響難以把握。此外，對于秦朝統(tǒng)一中國的意義，學生可能難以站在歷史的高度進行深入思考，需要教師引導和啟發(fā)。同時，部分學生可能在史料實證方面存在困難，需要培養(yǎng)史料分析和批判性思維能力。四、教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有七年級歷史上冊教科書，以便在課堂上隨時翻閱第9課“秦統(tǒng)一中國”的相關內容。

-準備與教材配套的教師用書，以便在授課過程中參考教學建議和補充材料。

2.輔助材料：

-收集秦始皇兵馬俑、秦長城、秦朝貨幣和度量衡等相關的歷史圖片，用于課堂展示，增強學生對秦朝文化的直觀感受。

-準備秦朝統(tǒng)一六國的歷史地圖，幫助學生理解秦朝的疆域變化。

-搜集關于秦朝政治、經(jīng)濟、文化制度的視頻資料，如紀錄片片段，以便在課堂上播放，幫助學生更好地理解相關知識。

-設計和打印秦朝制度的相關圖表，如郡縣制、三公九卿制的組織結構圖，用于輔助教學。

3.實驗器材：

-考慮到本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組討論的形式進行布置，每組4-6人，以便學生進行合作學習。

-在教室前方設置多媒體投影儀，用于展示圖片、視頻和PPT等教學資源。

-在教室墻壁上張貼歷史地圖和重要歷史事件的時間線，以便學生在需要時參考。

-準備白板和記號筆，用于記錄學生的討論成果和教學過程中的重點內容。

5.其他資源：

-準備相關的歷史書籍和參考資料，放置在教室的閱讀角，供學生在課后查閱。

-設計預習和復習資料，如秦朝知識點的思維導圖，供學生課前預習和課后鞏固。

-準備課堂評價工具，如小組討論的評價表、個人作業(yè)的評分標準等，以便對學生的學習過程和成果進行有效評價。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《秦統(tǒng)一中國》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在生活中是否遇到過團結合作完成一項任務的情況？”比如，班級大掃除時大家分工合作，共同完成任務。這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索秦朝如何通過團結合作，完成統(tǒng)一中國的偉業(yè)。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解秦朝統(tǒng)一中國的基本過程。秦朝是中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族國家，其統(tǒng)一過程經(jīng)歷了秦始皇的銳意改革和連續(xù)征戰(zhàn)。這一過程中，中央集權制度的確立對于國家的穩(wěn)定和發(fā)展具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看秦始皇統(tǒng)一六國的具體案例。這個案例展示了秦始皇如何運用政治、經(jīng)濟、文化等手段，實現(xiàn)國家的統(tǒng)一。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調中央集權制度、統(tǒng)一度量衡和文字等重點內容。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與秦朝統(tǒng)一中國相關的問題，如“秦朝統(tǒng)一對中國歷史發(fā)展的意義”等。

2.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“秦朝統(tǒng)一在中國的歷史地位”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了秦朝統(tǒng)一中國的過程、意義及其對歷史發(fā)展的影響。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對秦朝統(tǒng)一中國的認識。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在今后的學習中，繼續(xù)探索中國歷史的發(fā)展。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-歷史書籍：《中國通史》、《史記》等，特別是關于秦朝歷史的章節(jié)，可以為學生提供更深入的歷史背景知識。

-文物展覽：推薦學生參觀當?shù)氐牟┪镳^，了解秦朝的實物資料，如秦磚漢瓦、兵馬俑等，增強對秦朝文化的直觀感受。

-歷史紀錄片：《秦始皇》、《中國歷史大講堂》等紀錄片，通過影像資料，讓學生更直觀地了解秦朝的歷史。

-學術文章：鼓勵學生閱讀歷史學術期刊中關于秦朝的研究文章，了解學術界的不同觀點和分析。

-古詩詞：選取與秦朝相關的古詩詞，如《過秦論》等，讓學生從文學角度感受秦朝的歷史氛圍。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀歷史書籍和文獻，深入研究秦朝的歷史，了解秦始皇統(tǒng)一六國的具體過程和深遠影響。

-組織學生進行實地考察，訪問歷史遺跡，如秦長城、秦始皇陵等，通過實地體驗加深對秦朝歷史的認識。

-學生可以撰寫關于秦朝統(tǒng)一中國的小論文，通過自己的分析，探討秦朝統(tǒng)一對中國歷史的意義。

-開展歷史知識競賽或角色扮演活動，讓學生在競賽或角色扮演中，深入了解秦朝的政治、經(jīng)濟、文化制度。

-建議學生制作關于秦朝的知識卡片，整理秦朝的重要人物、事件、制度等，便于復習和鞏固知識。

-鼓勵學生參與班級或學校的歷史研究小組，共同探討秦朝歷史，分享學習心得和研究成果。七、課后作業(yè)1.請簡述秦朝統(tǒng)一中國的過程及其對中國歷史的意義。（答案要點：秦朝統(tǒng)一過程、中央集權制度的確立、統(tǒng)一度量衡和文字的影響、對中國歷史的意義）

答案示例：秦朝通過連續(xù)征戰(zhàn)，最終統(tǒng)一六國，建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族國家。統(tǒng)一過程中，秦始皇推行中央集權制度，加強國家統(tǒng)治。同時，統(tǒng)一度量衡和文字，促進了經(jīng)濟和文化的交流。秦朝的統(tǒng)一對中國歷史具有重要意義，為后世統(tǒng)一國家的形成奠定了基礎。

2.請分析秦朝的政治制度，并說明其對后世的影響。（答案要點：政治制度、郡縣制、三公九卿制、對后世的影響）

答案示例：秦朝實行郡縣制，加強中央對地方的控制。同時，設立三公九卿制，形成一套較為完善的官僚體系。這些政治制度對后世產(chǎn)生了深遠影響，為后世封建王朝政治制度的發(fā)展提供了借鑒。

3.請闡述秦朝統(tǒng)一度量衡和文字的目的及意義。（答案要點：統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一文字、目的、意義）

答案示例：秦朝統(tǒng)一度量衡和文字的目的是為了加強國家統(tǒng)治，促進經(jīng)濟和文化的交流。這一舉措的意義在于，統(tǒng)一度量衡有利于商品交易和稅收征收，統(tǒng)一文字則有利于政令傳達和文化傳播，從而促進了國家的穩(wěn)定和發(fā)展。

4.請列舉秦朝在經(jīng)濟方面的措施，并說明其對經(jīng)濟發(fā)展的影響。（答案要點：經(jīng)濟措施、對經(jīng)濟發(fā)展的影響）

答案示例：秦朝在經(jīng)濟方面采取了一系列措施，如開鑿靈渠、修筑道路、統(tǒng)一貨幣等。這些措施有利于加強各地經(jīng)濟聯(lián)系，促進商品流通，為經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

5.請談談你對秦朝統(tǒng)一中國歷史地位的認識。（答案要點：個人觀點、歷史地位、理由）

答案示例：我認為秦朝在中國歷史中具有舉足輕重的地位。因為它完成了中國歷史上的第一次統(tǒng)一，為后世統(tǒng)一國家的形成奠定了基礎。同時，秦朝在政治、經(jīng)濟、文化等方面的改革舉措，對后世產(chǎn)生了深遠影響，為中國歷史的發(fā)展奠定了重要基石。八、教學反思與總結回顧本節(jié)課的教學過程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法、策略和管理方面還有待提高。在導入新課環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學生的興趣，但部分學生似乎對此并不感興趣，可能是問題設計不夠貼近他們的生活實際。在新課講授環(huán)節(jié)，我采用了理論介紹、案例分析和重點難點解析相結合的方式，但發(fā)現(xiàn)部分學生對秦朝的政治制度理解不夠深入，可能需要更多具體的例子或互動來幫助他們理解。在實踐活動環(huán)節(jié)，我組織了分組討論和成果展示，但有些小組的討論不夠深入，可能需要我在分組前給出更明確的指導。在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生的參與度不高，可能需要我在討論過程中更多地引導和啟發(fā)他們。在總結回顧環(huán)節(jié)，我簡要概括了本節(jié)課的內容，但感覺部分學生對秦朝統(tǒng)一中國的意義認識不夠，可能需要在今后的教學中加強對這一方面的強調。

然而，教學中也存在一些問題和不足。首先，部分學生對秦朝的政治制度理解不夠深入，需要我在今后的教學中更加注重具體案例和互動。其次，部分學生的參與度不高，需要我在組織