2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 一 100以內(nèi)的加法和減法（三）第2課時(shí) 加減混合運(yùn)算說課稿 蘇教版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一100以內(nèi)的加法和減法（三）第2課時(shí)加減混合運(yùn)算說課稿蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“100以內(nèi)的加法和減法（三）”，第2課時(shí)，主要內(nèi)容是加減混合運(yùn)算。教材通過具體的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生理解加減混合運(yùn)算的意義，掌握100以內(nèi)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和邏輯思維能力，提高解決問題的能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：

1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解加減混合運(yùn)算的概念，掌握計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和邏輯思維能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理：通過觀察和操作，學(xué)生能夠理解加減混合運(yùn)算的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

2.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生能夠?qū)?shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用加減混合運(yùn)算解決問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

3.數(shù)據(jù)分析：通過觀察數(shù)據(jù)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)加減混合運(yùn)算的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

4.數(shù)學(xué)交流：在小組討論和回答問題過程中，學(xué)生能夠表述自己的思考過程，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。

5.數(shù)學(xué)思維：通過解決實(shí)際問題，學(xué)生能夠運(yùn)用加減混合運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解加減混合運(yùn)算的概念：學(xué)生需要掌握加減混合運(yùn)算的意義，能夠識(shí)別和理解加減混合運(yùn)算的問題情境。

（2）掌握計(jì)算方法：學(xué)生需要掌握100以內(nèi)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。

（3）培養(yǎng)數(shù)感和邏輯思維能力：通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和邏輯思維能力，提高解決問題的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解加減混合運(yùn)算的規(guī)律：對(duì)于部分學(xué)生來說，理解加減混合運(yùn)算的規(guī)律，掌握計(jì)算方法可能存在一定的困難。

（2）解決實(shí)際問題：將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用加減混合運(yùn)算解決問題，對(duì)學(xué)生來說可能較為困難。

（3）數(shù)據(jù)分析能力：觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)加減混合運(yùn)算的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，對(duì)學(xué)生來說可能存在一定的難度。

（4）數(shù)學(xué)交流：在小組討論和回答問題過程中，能夠表述自己的思考過程，明確自己的思路，對(duì)學(xué)生來說可能較為困難。

針對(duì)以上教學(xué)難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生理解加減混合運(yùn)算的意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加減混合運(yùn)算，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)踐操作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和問題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示數(shù)學(xué)問題情境和運(yùn)算過程，生動(dòng)形象，有助于學(xué)生理解和記憶。

2.電子白板：運(yùn)用電子白板進(jìn)行交互式教學(xué)，方便教師展示示例和學(xué)生的解題過程，提高教學(xué)效果。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬運(yùn)算和練習(xí)，提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)和提高運(yùn)算能力。

4.實(shí)物操作：提供實(shí)物道具和教具，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和實(shí)踐能力。

5.學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和練習(xí)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞加減混合運(yùn)算的概念和計(jì)算方法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解加減混合運(yùn)算的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解加減混合運(yùn)算的概念和計(jì)算方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出加減混合運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解加減混合運(yùn)算的概念和計(jì)算方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)際操作等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握加減混合運(yùn)算的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)際操作等活動(dòng)，體驗(yàn)加減混合運(yùn)算的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解加減混合運(yùn)算的概念和計(jì)算方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握加減混合運(yùn)算的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解加減混合運(yùn)算的概念和計(jì)算方法，掌握實(shí)際應(yīng)用技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)加減混合運(yùn)算的知識(shí)點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與加減混合運(yùn)算相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的加減混合運(yùn)算的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)故事會(huì)》：一本介紹數(shù)學(xué)歷史和數(shù)學(xué)家的故事書，通過有趣的故事讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用。

-《數(shù)學(xué)探秘》：一本介紹數(shù)學(xué)原理和解決問題的書，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘，提高解決問題的能力。

-《100以內(nèi)加減法游戲》：一本專為學(xué)生設(shè)計(jì)的游戲書，通過各種有趣的游戲讓學(xué)生在玩樂中掌握100以內(nèi)的加減法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間閱讀上述拓展材料，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)的歷史、原理和應(yīng)用，拓寬知識(shí)面。

-學(xué)生可以嘗試解決一些與加減法相關(guān)的實(shí)際問題，如購(gòu)物時(shí)計(jì)算價(jià)格、制作美食時(shí)計(jì)算材料數(shù)量等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活。

-學(xué)生可以尋找一些與加減法相關(guān)的數(shù)學(xué)謎題或挑戰(zhàn)，如數(shù)獨(dú)、數(shù)學(xué)接龍等，鍛煉自己的數(shù)學(xué)思維和解題能力。

-學(xué)生可以與同學(xué)一起討論和分享自己在學(xué)習(xí)和探究過程中的發(fā)現(xiàn)和思考，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。重點(diǎn)題型整理1.加減混合運(yùn)算的計(jì)算題

題目：計(jì)算下列算式的結(jié)果。

（1）35+27-18

（2）48-29+13

（3）63+17-35

（4）82-45+28

（5）71+32-19

答案：

（1）35+27-18=54

（2）48-29+13=22

（3）63+17-35=45

（4）82-45+28=55

（5）71+32-19=84

2.加減混合運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用題

題目：小明有35個(gè)蘋果，他給了小紅17個(gè)蘋果，然后又買了23個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

答案：小明現(xiàn)在有35-17+23=41個(gè)蘋果。

3.加減混合運(yùn)算的逆運(yùn)算題

題目：計(jì)算下列算式的結(jié)果。

（1）45-27+18=?

（2）82+35-19=?

（3）63+17-35=?

（4）71-19+32=?

（5）48+29-18=?

答案：

（1）45-27+18=26

（2）82+35-19=98

（3）63+17-35=45

（4）71-19+32=94

（5）48+29-18=69

4.加減混合運(yùn)算的復(fù)雜應(yīng)用題

題目：小明有63個(gè)蘋果，他給了小紅32個(gè)蘋果，然后又買了27個(gè)蘋果，最后又吃了15個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

答案：小明現(xiàn)在有63-32+27-15=63個(gè)蘋果。

5.加減混合運(yùn)算的綜合應(yīng)用題

題目：小明有48個(gè)蘋果，他給了小紅29個(gè)蘋果，然后又買了13個(gè)蘋果，最后又吃了7個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

答案：小明現(xiàn)在有48-29+13-7=33個(gè)蘋果。課堂1.提問評(píng)價(jià)：在課堂上，教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)加減混合運(yùn)算的理解和掌握程度。例如，教師可以提問學(xué)生：“什么是加減混合運(yùn)算？”、“如何進(jìn)行加減混合運(yùn)算？”等。通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.觀察評(píng)價(jià)：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度、在實(shí)際操作中的操作技能等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：教師可以通過測(cè)試的方式，了解學(xué)生對(duì)加減混合運(yùn)算的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些與加減混合運(yùn)算相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)。通過學(xué)生的練習(xí)情況，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.