Unit1NatureintheBalanceIntegratedskills教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一英語(yǔ)譯林版（2020）必修第三冊(cè)

Unit1NatureintheBalanceIntegratedskills教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一英語(yǔ)譯林版（2020）必修第三冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《Unit1NatureintheBalanceIntegratedskills》為高一英語(yǔ)譯林版（2020）必修第三冊(cè)的內(nèi)容，旨在通過(guò)探討自然生態(tài)平衡的主題，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。本章節(jié)圍繞生態(tài)平衡問(wèn)題展開(kāi)，緊密結(jié)合課本知識(shí)，通過(guò)聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)等多種技能訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中掌握相關(guān)詞匯和句型，了解全球生態(tài)環(huán)境面臨的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和國(guó)際視野。課程設(shè)計(jì)將重點(diǎn)關(guān)注課本中的聽(tīng)力材料、閱讀文本和課后練習(xí)，確保教學(xué)內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)《Unit1NatureintheBalanceIntegratedskills》課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是提升語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：運(yùn)用課本中相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，準(zhǔn)確描述生態(tài)平衡的重要性，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；運(yùn)用批判性思維分析材料，對(duì)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題提出見(jiàn)解，提升思維品質(zhì)；了解不同文化背景下的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，掌握聽(tīng)力、閱讀等技能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將緊密貼合課本內(nèi)容，確保學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提升學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)情分析本章節(jié)面向的是高一學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，但在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面仍有待提高。以下是對(duì)學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣等方面的具體分析：

1.知識(shí)層面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于自然環(huán)境和生態(tài)平衡的話題，但對(duì)于課本中涉及的深入知識(shí)，如生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性、全球生態(tài)環(huán)境問(wèn)題等，掌握程度有限。此外，學(xué)生在詞匯、語(yǔ)法和句型等方面的知識(shí)儲(chǔ)備參差不齊，這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

2.能力層面：學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的能力發(fā)展不均衡。大部分學(xué)生閱讀能力相對(duì)較強(qiáng)，但聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫(xiě)作能力較弱。尤其在聽(tīng)力方面，學(xué)生對(duì)于課本中的長(zhǎng)對(duì)話、短文等材料，可能存在理解困難。這將影響他們對(duì)課程內(nèi)容的吸收和掌握。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略等方面的素質(zhì)有待提高。他們對(duì)環(huán)保問(wèn)題的關(guān)注程度不同，部分學(xué)生可能缺乏國(guó)際視野和環(huán)保意識(shí)。此外，學(xué)生的批判性思維能力、合作探究能力和自主學(xué)習(xí)能力等方面也存在一定差距。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂參與度方面存在差異。部分學(xué)生課堂紀(jì)律良好，積極參與課堂活動(dòng)，與老師和同學(xué)互動(dòng)積極；而部分學(xué)生則表現(xiàn)較為內(nèi)向，課堂參與度不高。這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

針對(duì)以上學(xué)情分析，以下是對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響及對(duì)策：

1.針對(duì)知識(shí)層面的不足，教師在課程設(shè)計(jì)中應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，結(jié)合課本內(nèi)容，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)詞匯、語(yǔ)法和句型。同時(shí)，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固和提高知識(shí)水平。

2.在能力層面，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同能力層次的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。例如，加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)于課本材料的理解能力；注重口語(yǔ)和寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.在素質(zhì)層面，教師應(yīng)結(jié)合課本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)小組討論、課題研究等形式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，提高國(guó)際視野和環(huán)保意識(shí)。

4.針對(duì)行為習(xí)慣方面的問(wèn)題，教師應(yīng)注重課堂管理，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高課堂互動(dòng)效果。同時(shí)，關(guān)注內(nèi)向?qū)W生，給予他們更多的關(guān)注和支持，提高他們的課堂參與度。教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-投影儀

-學(xué)生電腦或平板

-錄音機(jī)或音響設(shè)備

2.軟件資源：

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件（如：詞匯記憶、聽(tīng)力訓(xùn)練等）

-課堂管理系統(tǒng)（如：學(xué)習(xí)平臺(tái)、成績(jī)管理）

-專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)軟件（如：語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室）

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)社區(qū)

4.信息化資源：

-課本配套聽(tīng)力材料

-課本配套PPT課件

-課本相關(guān)視頻資料

-網(wǎng)絡(luò)下載的生態(tài)平衡相關(guān)文章

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂討論

-情境模擬

-視頻教學(xué)

-互動(dòng)式游戲教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit1NatureintheBalanceIntegratedskills》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥](méi)有關(guān)注過(guò)自然生態(tài)平衡的問(wèn)題？”（例如：城市綠化、節(jié)能減排等）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生態(tài)平衡的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解生態(tài)平衡的基本概念。生態(tài)平衡是指在一定時(shí)期內(nèi)，生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種生物之間及其與環(huán)境之間相互作用、相互依賴、相互制約，達(dá)到一種相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。它是維持地球生命系統(tǒng)健康發(fā)展的基礎(chǔ)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了生態(tài)平衡在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決環(huán)境問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力和人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)平衡的影響這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與生態(tài)平衡相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示生態(tài)平衡的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“生態(tài)平衡在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了生態(tài)平衡的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)生態(tài)平衡的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：與本節(jié)課相關(guān)的英文原版書(shū)籍，如《TheSixthExtinction:AnUnnaturalHistory》和《ASandCountyAlmanac》等，這些書(shū)籍可以讓學(xué)生更深入地了解生態(tài)平衡和環(huán)境保護(hù)的重要性。

-視頻資料：收集關(guān)于生態(tài)平衡和環(huán)境保護(hù)的紀(jì)錄片，如《PlanetEarth》和《BeforetheFlood》等，通過(guò)視覺(jué)影像資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生態(tài)問(wèn)題的直觀感受。

-學(xué)術(shù)文章：選取一些學(xué)術(shù)期刊上的相關(guān)文章，如《Science》和《Nature》等，這些文章可以幫助學(xué)生了解生態(tài)平衡領(lǐng)域的最新研究成果。

-環(huán)保組織報(bào)告：例如世界自然基金會(huì)（WWF）和綠色和平組織（Greenpeace）等發(fā)布的關(guān)于生態(tài)平衡和環(huán)境保護(hù)的報(bào)告，這些報(bào)告可以提供實(shí)際案例和數(shù)據(jù)分析，增強(qiáng)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)節(jié)、地球一小時(shí)等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)生態(tài)保護(hù)的意義。

-建議學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，例如參觀自然保護(hù)區(qū)、生態(tài)農(nóng)場(chǎng)等，觀察自然生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)作，了解生態(tài)平衡的實(shí)際應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外環(huán)保政策，分析這些政策對(duì)生態(tài)平衡的影響，提高學(xué)生的政治意識(shí)和參與公共事務(wù)的能力。

-組織學(xué)生開(kāi)展課題研究，選擇一個(gè)生態(tài)平衡相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究和探討，形成研究報(bào)告，提升學(xué)生的獨(dú)立研究能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間，通過(guò)閱讀、觀看視頻、聽(tīng)英語(yǔ)廣播等方式，增加對(duì)生態(tài)平衡相關(guān)詞匯和表達(dá)的學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。典型例題講解1.例題一：閱讀理解題

題目：閱讀以下文章，回答問(wèn)題。

文章：ThebalanceofnatureisadelicateandcomplexsystemthatsupportslifeonEarth.Itismaintainedbytheinteractionsbetweenorganismsandtheirenvironment.Humanactivities,suchasdeforestationandpollution,havedisruptedthisbalance,leadingtovariousecologicalproblems.

Questions:

a.Whatisthemainideaofthepassage?

b.Howdohumanactivitiesaffectthebalanceofnature?

c.Canyougiveanexampleofanecologicalproblemcausedbyhumanactivities?

答案：

a.ThemainideaofthepassageisthatthebalanceofnatureisadelicateandcomplexsystemthatiscrucialforlifeonEarth,butitisbeingdisruptedbyhumanactivities.

b.Humanactivitiessuchasdeforestationandpollutionaffectthebalanceofnaturebyalteringtheinteractionsbetweenorganismsandtheirenvironment.

c.Anexampleofanecologicalproblemcausedbyhumanactivitiesisthelossofbiodiversityduetohabitatdestruction.

2.例題二：段落大意題

題目：Readthefollowingparagraphandsummarizeitsmainpoints.

Paragraph:TheAmazonrainforestisnotonlyatreasuretroveofbiodiversitybutalsoacrucialregulatorofglobalclimate.Itsdensevegetationabsorbscarbondioxideandreleasesoxygen,helpingtomaintainthebalanceofgasesintheatmosphere.Moreover,therainforestplaysavitalroleinthewatercycle,influencingrainfallpatternsandensuringtheavailabilityoffreshwaterintheregion.

答案：ThemainpointsoftheparagrapharethattheAmazonrainforestisrichinbiodiversity,actsasacarbonsink,andplaysacrucialroleinregulatingglobalclimateandthewatercycle.

3.例題三：信息匹配題

題目：Matchthefollowingstatementswiththeappropriateecologicalconcept.

Statements:

a.Theprocessbywhichlivingorganismsconvertsunlightintoenergy.

b.ThecyclingofwaterbetweentheEarth'ssurfaceandtheatmosphere.

c.Thebalancebetweenthenumberofindividualsofdifferentspeciesinacommunity.

Concepts:

1.Photosynthesis

2.Watercycle

3.Ecologicalbalance

答案：

a.1.Photosynthesis

b.2.Watercycle

c.3.Ecologicalbalance

4.例題四：句子改寫(xiě)題

題目：Rewritethefollowingsentencesusingdifferentsentencestructures.

Originalsentence:"Thedestructionofnaturalhabitatsisasignificantfactorcontributingtothelossofbiodiversity."

Rewrittensentences:

a.Amajorcauseofbiodiversitylossisthedestructionofnaturalhabitats.

b.Thelossofbiodiversityisgreatlyinfluencedbythedestructionofhabitats.

c.Naturalhabitats,whendestroyed,leadtoaconsiderablereductioninbiodiversity.

答案：

a.Asignificantfactorthatcontributestothelossofbiodiversityisthedestructionofnaturalhabitats.

b.Thedestructionofhabitatssignificantlyimpactsthelossofbiodiversity.

c.Thedestructionofnaturalhabitatsresultsinasubstantialdeclineinbiodiversity.

5.例題五：論述題

題目：Writeashortessayontheimportanceofprotectingtheozonelayerandthemeasurestakentoachievethis.

答案：

TheozonelayerisacrucialcomponentoftheEarth'satmospherethatshieldstheplanetfromtheharmfulultraviolet(UV)radiationemittedbythesun.Itsprotectionisvitalformaintainingthebalanceoftheecosystemandhumanhealth.

Tosafeguardtheozonelayer,severalmeasureshavebeentaken.Firstly,theinternationalcommunityhasbannedtheproductionanduseofchlorofluorocarbons(CFCs),whicharetheprimarycontributorstoozonedepletion.Additionally,countrieshaveadoptedpoliciestophaseoutotherozone-depletingsubstancesandpromotetheuseofenvironmentallyfriendlyalternatives.Furthermore,awarenesscampaignshavebeenconductedtoeducatethepublicabouttheimportanceoftheozonelayerandtheneedforitsprotection.Byimplementingthesemeasures,wecanensurethepreservationoftheozonelayerandmitigatetherisksassociatedwithitsdepletion.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、互動(dòng)積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)學(xué)生的提問(wèn)、回答問(wèn)題和參與討論的情況，評(píng)價(jià)他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團(tuán)隊(duì)合作能力、問(wèn)題分析和解決能力。通過(guò)觀察學(xué)生在小組討論中的互動(dòng)和討論成果展示，評(píng)估他們的思維能力和創(chuàng)造力。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一些與課程內(nèi)容相關(guān)的選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，通過(guò)學(xué)生的回答來(lái)檢測(cè)他們對(duì)課程知識(shí)的掌握程度和理解能力。

4.實(shí)踐活動(dòng)成果評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括實(shí)驗(yàn)操作技能、觀察記錄能力等。通過(guò)觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐活動(dòng)成果展示，評(píng)估他們的實(shí)踐能力和應(yīng)用知識(shí)的能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的成果，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予積極的肯定和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。同時(shí)，收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解他們對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容的滿意度，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①生態(tài)平衡的基本概念

②人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)平衡的影響

③生態(tài)平衡的重要性

2.重點(diǎn)詞匯：

①Ecosystem（生態(tài)系統(tǒng)）

②Biodiversity（生物多樣性）

③Carbonfootprint（碳足跡）

3.重點(diǎn)句子：

①"ThebalanceofnatureisadelicateandcomplexsystemthatsupportslifeonEarth."

②"Humanactivities,suchasdeforestationandpollution,havedisruptedthisbalance."

③"Protectingtheenvironmentisessentialformaintainingecologicalbalance."

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思在完成了《Unit1NatureintheBalanceIntegratedskills》的教學(xué)之后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入的反思。首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過(guò)提出與生態(tài)平衡相關(guān)的問(wèn)題，成功