【新課程】《阿長與＜山海經(jīng)＞》名師課件（第二課時(shí)）

阿長與《山海經(jīng)》魯迅新課程同步教學(xué)系列課件第二課時(shí)導(dǎo)入：

《阿長與〈山海經(jīng)〉》是一篇回憶性散文，所寫內(nèi)容都是“從記憶中抄出來的”?！冻ㄏκ啊肥恼轮杏腥紝懙搅税㈤L，你覺得魯迅對這位自己兒時(shí)的保姆有一種什么樣的情感呢？魯迅喜歡她嗎？你喜歡這樣的保姆嗎？一、學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的手法1.文章中寫了關(guān)于長媽媽的若干件事情，我們發(fā)現(xiàn)幼年的“我”對她的態(tài)度是很復(fù)雜的，看看誰最先找到相關(guān)的原文。（1）常喜歡切切察察——多嘴多舌——最討厭（2）限制我的行動(dòng)——管我太嚴(yán)——不大佩服（3）睡覺時(shí)擺成“大”字——行為不雅——多回訴苦、無法可想（4）懂得許多規(guī)矩和禮節(jié)——迷信——不耐煩（5）講述長毛的故事——愚昧無知——空前的敬意（6）謀害我的隱鼠——不夠誠實(shí)——嚴(yán)重地詰問、當(dāng)面叫她阿長（7）為我買《山海經(jīng)》——關(guān)心我——發(fā)生新的敬意一、學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的手法1.文章中寫了關(guān)于長媽媽的若干件事情，我們發(fā)現(xiàn)幼年的“我”對她的態(tài)度是很復(fù)雜的，看看誰最先找到相關(guān)的原文。重點(diǎn)朗讀第3自然段、第17~18自然段、第23~26自然段相關(guān)語句。一、學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的手法2.朗讀相關(guān)原文，體會(huì)“我”對長媽媽感情的變化。（欲揚(yáng)先抑的寫作手法）（1）雖然背地里說人長短不是好事情，但倘使要我說句真心話，我可只得說：我實(shí)在不大佩服她。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對手或自己的鼻尖。我的家里一有些小風(fēng)波，不知怎的我總疑心和這“切切察察”有些關(guān)系。又不許我走動(dòng)，拔一株草，翻一塊石頭，就說我頑皮，要告訴我的母親去了?！ぁぁぁぁぁぁぁぁ?/p>

試著強(qiáng)調(diào)加點(diǎn)的虛詞，感受作者流露的情感——最討厭。一、學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的手法2.朗讀相關(guān)原文，體會(huì)“我”對長媽媽感情的變化。······（2）這種敬意，雖然也逐漸淡薄起來，但完全消失，大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。那時(shí)就極嚴(yán)重地詰問，而且當(dāng)面叫她阿長。我想我又不真做小長毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我懼憚她什么呢!一、學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的手法2.朗讀相關(guān)原文，體會(huì)“我”對長媽媽感情的變化。

由阿媽到長媽媽到阿長，而且是詰問，“我”的氣憤可見一斑。（3）過了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”

《山海經(jīng)》成了“有畫兒的‘三哼經(jīng)’”，我們感受到的只是阿長的快樂——為滿足“我”的愿望而快樂，從“一見面”就“遞給我”的動(dòng)作即可看出。一、學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的手法2.朗讀相關(guān)原文，體會(huì)“我”對長媽媽感情的變化。（4）這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。一、學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的手法2.朗讀相關(guān)原文，體會(huì)“我”對長媽媽感情的變化。自己心心念念的事情，別人或不肯做，或不能做，但長媽媽卻做到了?！皞ゴ蟮纳窳Α痹从谒龑Α拔摇闭嬲\、質(zhì)樸的情感。（5）仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈!

一、學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的手法2.朗讀相關(guān)原文，體會(huì)“我”對長媽媽感情的變化。就是這樣一個(gè)卑微的可憐人，卻用她的心靈溫暖過“我”的心靈，“我”唯有用她的方式為其祈禱，除此之外別無他法。作者抓住阿長的很多細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。形象不僅具體，而且立體。她迷信可笑、好事粗俗，是千千萬萬個(gè)普通婦人中的一個(gè)，卻又保有人性中最可貴的愛，也像很多“小人物”一樣，平凡而又偉大，普通而又獨(dú)特。

前面略寫，送我《山海經(jīng)》的情節(jié)詳寫；前面是批評，后面是謳歌。謳歌是目的，是重點(diǎn)，這就是欲揚(yáng)先抑的寫作手法。一、學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的手法二、題目探秘我們通常把文章的題目比作它的窗戶，現(xiàn)在大家一起來看這篇課文的題目。既然魯迅先生對長媽媽有無限的敬意和感激，而且文中一開始就寫道:“我平時(shí)叫她‘阿媽’，連‘長’字也不帶;但到憎惡她的時(shí)候，——例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時(shí)候，就叫她阿長?！蹦敲搭}目中為什么是“阿長”呢?二、題目探秘

另外，阿長為我買《山海經(jīng)》的情節(jié)大約占全文篇幅的50%，可是題目卻是《阿長與〈山海經(jīng)〉》，如果說記敘買《山海經(jīng)》這件事是重點(diǎn)部分，那題目不應(yīng)該是《阿長買〈山海經(jīng)〉》嗎?二、題目探秘從原文中可知，當(dāng)“我”叫長媽媽“阿長”的時(shí)候，往往是生她的氣的時(shí)候。題目用“阿長”，恰恰體現(xiàn)了文章欲揚(yáng)先抑的手法。在文章的開頭，“我”對長媽媽的態(tài)度并不好，帶著很強(qiáng)的孩子氣。這樣的開始，也讓本文