2024秋一年級語文上冊 漢語拼音 8 zh ch sh r說課稿 新人教版

2024秋一年級語文上冊漢語拼音8zhchshr說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋一年級語文上冊漢語拼音8zhchshr說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自新人教版一年級語文上冊第8單元，漢語拼音部分，主要包括聲母zh、ch、sh、r的教學(xué)。這一單元是學(xué)生繼學(xué)習(xí)b、p、m、f等聲母后的進一步學(xué)習(xí)，對于學(xué)生掌握漢語拼音至關(guān)重要。

具體內(nèi)容包括：

1.正確認讀和書寫聲母zh、ch、sh、r；

2.學(xué)習(xí)相應(yīng)的韻母和整體認讀音節(jié)，如“er”、“ai”、“ei”等；

3.練習(xí)拼讀和書寫含有zh、ch、sh、r的詞語，如“扎、車、舌、日”等；

4.通過課文例句和練習(xí)，掌握zh、ch、sh、r的發(fā)音要領(lǐng)，并能正確運用。

教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)音準確性、語調(diào)自然流暢，以及良好的閱讀習(xí)慣。同時，結(jié)合學(xué)生的實際生活情境，讓學(xué)生在實踐中感受漢語拼音的魅力，激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言理解與運用：通過學(xué)習(xí)聲母zh、ch、sh、r，使學(xué)生能夠正確拼讀和書寫相應(yīng)的詞語，提高他們的語言運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過練習(xí)和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對漢語拼音的系統(tǒng)認知，提升他們的邏輯思維和解決問題的能力。

3.審美與創(chuàng)意表達：通過學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r的發(fā)音和詞語，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢語的美，激發(fā)他們的創(chuàng)意表達欲望。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)漢語拼音，使學(xué)生了解和感受到中華文化的博大精深，增強他們對民族文化的認同感和傳承意識。

綜上，本節(jié)課旨在全面提高學(xué)生的語言核心素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的思維、審美和文化傳承能力，使他們在學(xué)習(xí)過程中不斷激發(fā)對語文學(xué)科的興趣和熱愛。學(xué)情分析作為一年級的學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)上具有以下特點：

1.學(xué)生層次：一年級的學(xué)生剛接觸語文學(xué)科，對于漢語拼音的學(xué)習(xí)還處于初步認知階段。他們對新鮮事物充滿好奇，具有較強的學(xué)習(xí)興趣和模仿能力，但注意力容易分散，需要教師通過多種教學(xué)手段和方法來吸引他們的注意力。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢語拼音知識，如聲母、韻母、音節(jié)等。但他們在發(fā)音準確性、語調(diào)自然流暢方面仍有待提高。學(xué)生在拼讀和書寫方面存在一定的困難，需要教師耐心引導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)。此外，學(xué)生的思維能力、審美能力和文化傳承意識正處于培養(yǎng)階段，需要教師通過教學(xué)活動進行有針對性的培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：一年級學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能存在上課注意力不集中、做作業(yè)粗心大意等問題，這將對他們的學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生影響。因此，教師在教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：針對一年級學(xué)生的學(xué)情特點，教師在教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音準確性、語調(diào)自然流暢等方面的培養(yǎng)，通過反復(fù)練習(xí)和實際應(yīng)用，提高學(xué)生的漢語拼音水平。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）游戲教學(xué)法：通過設(shè)計有趣的拼音游戲，如拼音接龍、拼音猜謎等，讓學(xué)生在游戲中輕松掌握zh、ch、sh、r的發(fā)音和詞語，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（2）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，如模擬打電話、講故事等，讓學(xué)生在實際情境中練習(xí)拼音，提高他們的語言運用能力。

（3）分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，進行分組討論和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放拼音教學(xué)視頻，讓學(xué)生直觀地感受zh、ch、sh、r的發(fā)音，提高發(fā)音準確性。

（2）教學(xué)軟件輔助：運用拼音教學(xué)軟件，讓學(xué)生進行互動式的拼音練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

（3）實物演示：使用實物道具，如圖片、卡片等，幫助學(xué)生直觀地理解拼音和詞語，增強學(xué)生的記憶。

（4）課堂練習(xí)：設(shè)計豐富的課堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上及時鞏固所學(xué)知識，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

（5）家園共育：家長和學(xué)生共同參與拼音學(xué)習(xí)，通過家庭作業(yè)和親子活動，鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對聲母zh、ch、sh、r的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道聲母zh、ch、sh、r是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于聲母zh、ch、sh、r的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受漢語拼音的魅力或特點。

簡短介紹聲母zh、ch、sh、r的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.聲母基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解聲母zh、ch、sh、r的基本概念、發(fā)音要領(lǐng)和書寫方法。

過程：

講解聲母zh、ch、sh、r的定義，包括其主要發(fā)音特點和書寫規(guī)則。

3.聲母案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解聲母zh、ch、sh、r的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的詞語，分析它們中聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音和書寫。

讓學(xué)生練習(xí)拼讀和書寫含有zh、ch、sh、r的詞語，加深對聲母的理解和應(yīng)用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與聲母zh、ch、sh、r相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論聲母在詞語中的運用，以及如何正確發(fā)音和書寫。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對聲母zh、ch、sh、r的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括聲母在詞語中的運用、發(fā)音要領(lǐng)和書寫方法。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)聲母zh、ch、sh、r的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括聲母zh、ch、sh、r的基本概念、發(fā)音要領(lǐng)和書寫方法等。

強調(diào)聲母在漢語拼音學(xué)習(xí)和語言運用中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用聲母。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生練習(xí)書寫聲母zh、ch、sh、r，并選擇幾個詞語進行拼讀練習(xí)。知識點梳理1.聲母zh、ch、sh、r的定義及發(fā)音特點

-zh：舌尖前、不送氣、清、塞擦音

-ch：舌尖前、送氣、清、塞擦音

-sh：舌尖后、不送氣、清、擦音

-r：舌尖后、不送氣、清、鼻音

2.聲母zh、ch、sh、r的書寫規(guī)則

-zh、ch、sh寫成“zh、ch、sh”，r寫成“r”

-聲母在拼音中的位置在韻母之前

3.聲母zh、ch、sh、r與韻母的組合

-zh與韻母組合，如“zha、zhe、zhi”等

-ch與韻母組合，如“cha、che、chi”等

-sh與韻母組合，如“sha、she、shi”等

-r與韻母組合，如“ra、re、ri”等

4.聲母zh、ch、sh、r在詞語中的應(yīng)用

-舉例詞語：扎針（zhāzhēn）、車輪（chēlún）、舌尖（jiāncháo）、日出（rìchū）

5.聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音練習(xí)

-單個聲母的發(fā)音練習(xí)，如“z、c、s、r”

-聲母組合的發(fā)音練習(xí)，如“zhr、chsh、zhch、shr”

6.聲母zh、ch、sh、r的拼讀規(guī)則

-zh、ch、sh、r與韻母相拼時，拼讀音節(jié)時要注意聲母與韻母的結(jié)合

-聲母zh、ch、sh、r與介母相拼時，介母要放在聲母與韻母之間

7.聲母zh、ch、sh、r在句子中的應(yīng)用

-正確拼讀和書寫含有zh、ch、sh、r的句子，如“我有兩只小貓”、“老師教我學(xué)習(xí)拼音”等

8.聲母zh、ch、sh、r的語音變化

-不同地區(qū)和方言中，聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音可能存在差異

-通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生掌握標準發(fā)音

9.聲母zh、ch、sh、r的練習(xí)方法

-聽音練習(xí)：讓學(xué)生聽錄音或教師發(fā)音，模仿練習(xí)

-拼讀練習(xí)：讓學(xué)生拼讀詞語和句子，提高發(fā)音準確性

-書寫練習(xí)：讓學(xué)生書寫聲母和詞語，鞏固記憶

10.聲母zh、ch、sh、r在實際交流中的應(yīng)用

-讓學(xué)生在日常生活中注意觀察和聽辨含有聲母zh、ch、sh、r的詞語

-鼓勵學(xué)生大膽開口，勇于實踐，提高語言表達能力內(nèi)容邏輯關(guān)系1.聲母zh、ch、sh、r的概念與發(fā)音特點

①聲母zh：舌尖前、不送氣、清、塞擦音，如“z、zh”

②聲母ch：舌尖前、送氣、清、塞擦音，如“c、ch”

③聲母sh：舌尖后、不送氣、清、擦音，如“s、sh”

④聲母r：舌尖后、不送氣、清、鼻音，如“r”

2.聲母的書寫規(guī)則

①聲母的書寫形式：zh、ch、sh寫成“zh、ch、sh”，r寫成“r”

②聲母在拼音中的位置：在韻母之前

3.聲母zh、ch、sh、r與韻母的組合

①zh與韻母組合：如“zha、zhe、zhi”等

②ch與韻母組合：如“cha、che、chi”等

③sh與韻母組合：如“sha、she、shi”等

④r與韻母組合：如“ra、re、ri”等

4.聲母zh、ch、sh、r在詞語中的應(yīng)用

①舉例詞語：

-扎針（zhāzhēn）

-車輪（chēlún）

-舌尖（jiāncháo）

-日出（rìchū）

5.聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音練習(xí)

①單個聲母的發(fā)音練習(xí)：如“z、c、s、r”

②聲母組合的發(fā)音練習(xí)：如“zhr、chsh、zhch、shr”

6.聲母zh、ch、sh、r的拼讀規(guī)則

①聲母與韻母的結(jié)合：注意聲母與韻母的組合發(fā)音

②介母與聲母的拼讀：介母放在聲母與韻母之間

7.聲母zh、ch、sh、r在句子中的應(yīng)用

①正確拼讀和書寫含有zh、ch、sh、r的句子：

-我有兩只小貓（wǒyǒuliǎnggèxiǎomāo）

-老師教我學(xué)習(xí)拼音（lǎoshījiàowǒxuéshùpīn）

8.聲母zh、ch、sh、r的語音變化

①不同地區(qū)和方言中，聲母發(fā)音的差異：注意標準發(fā)音的掌握

②舉例說明：如“知”字的發(fā)音在不同的地區(qū)可能有所不同

9.聲母zh、ch、sh、r的練習(xí)方法

①聽音練習(xí)：聽錄音或教師發(fā)音，模仿練習(xí)

②拼讀練習(xí)：拼讀詞語和句子，提高發(fā)音準確性

③書寫練習(xí)：書寫聲母和詞語，鞏固記憶

10.聲母zh、ch、sh、r在實際交流中的應(yīng)用

①觀察和聽辨含有聲母zh、ch、sh、r的詞語

②大膽開口，勇于實踐，提高語言表達能力

板書設(shè)計：

-聲母zh、ch、sh、r的概念與發(fā)音特點

-聲母的書寫規(guī)則

-聲母與韻母的組合

-聲母在詞語中的應(yīng)用

-聲母的發(fā)音練習(xí)

-聲母的拼讀規(guī)則

-聲母在句子中的應(yīng)用

-聲母的語音變化

-聲母的練習(xí)方法

-聲母在實際交流中的應(yīng)用作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音和書寫規(guī)則。

-選擇5個含有聲母zh、ch、sh、r的詞語進行拼讀練習(xí)。

-抄寫聲母zh、ch、sh、r各50遍，要求書寫工整、規(guī)范。

-運用所學(xué)聲母，編寫3個句子，要求句子通順、表達清晰。

2.作業(yè)反饋

-針對學(xué)生的發(fā)音練習(xí)，及時指出發(fā)音不準確的地方，提供正確的發(fā)音示范。

-對學(xué)生拼讀練習(xí)中的錯誤進行糾正