2024年高中語文 第11課 師說教案2 新人教版必修3

2024年高中語文第11課師說教案2新人教版必修3課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中語文《師說》教學(xué)示范課

2.教學(xué)年級和班級：高中三年級一班

3.授課時間：2024年4月10日星期二第三節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠深入理解并運用《師說》中的思想觀點，提高語言表達和文本解讀能力，培養(yǎng)文化傳承與創(chuàng)新意識，提升審美鑒賞能力。

2.人文素養(yǎng)：通過分析《師說》中關(guān)于師生關(guān)系、教育理念的論述，引導(dǎo)學(xué)生尊重教師，珍惜學(xué)習(xí)機會，樹立正確的價值觀和人生觀。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，鼓勵學(xué)生對《師說》的內(nèi)容進行思考和討論，提高問題分析和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）《師說》的文言文詞匯和句式結(jié)構(gòu)：在本節(jié)課中，學(xué)生需要掌握《師說》中的重要詞匯和句式結(jié)構(gòu)，如“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”、“君子之車”等，理解其含義和用法，并在課堂上進行實際運用。

（2）《師說》的思想觀點：學(xué)生需要理解并掌握《師說》中關(guān)于師生關(guān)系、教育理念的論述，如“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”、“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”等，明確其內(nèi)涵和價值。

（3）《師說》的文學(xué)藝術(shù)特色：學(xué)生需要分析《師說》的文學(xué)藝術(shù)特色，如修辭手法、篇章結(jié)構(gòu)等，理解其表達效果和審美價值。

2.教學(xué)難點：

（1）文言文詞匯和句式結(jié)構(gòu)的理解和運用：對于學(xué)生來說，理解和運用《師說》中的文言文詞匯和句式結(jié)構(gòu)是一個難點。教師需要采取有效的教學(xué)方法，如講解、舉例、練習(xí)等，幫助學(xué)生突破這一難點。

（2）思想觀點的深入理解和應(yīng)用：學(xué)生可能對《師說》中關(guān)于師生關(guān)系、教育理念的論述理解不夠深入，難以應(yīng)用到實際生活中。教師需要通過案例分析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和運用這些觀點。

（3）文學(xué)藝術(shù)特色的分析和欣賞：學(xué)生可能對《師說》的文學(xué)藝術(shù)特色分析不夠深入，難以理解和欣賞其美感。教師可以通過講解、示范、引導(dǎo)學(xué)生進行文學(xué)鑒賞，幫助學(xué)生突破這一難點。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中語文》第11課《師說》的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《師說》的相關(guān)注釋資料、翻譯版本、古文解讀等輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.多媒體資源：收集與《師說》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古代師徒關(guān)系的圖像、相關(guān)歷史背景的紀(jì)錄片等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

4.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準(zhǔn)備實驗器材。

5.教室布置：將教室布置成適合討論和互動的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的空間供學(xué)生進行小組討論和分享。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、音響設(shè)備等教學(xué)工具，確保教學(xué)過程中的媒體展示和講解順利進行。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括課文閱讀理解題目、思考問題等，幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

8.學(xué)生作業(yè)：準(zhǔn)備相關(guān)的作業(yè)題目，如翻譯課文、分析思想觀點、寫作練習(xí)等，以便于學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《師說》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們對師生關(guān)系有何看法？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《師說》中的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《師說》的基本概念。它是一篇古代論述師生關(guān)系和教育理念的文章。通過閱讀《師說》，我們可以了解古代師生關(guān)系的重要性以及教育理念的演變。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《師說》中的具體論述。例如，文章中提到“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，這句話表明了教師的職責(zé)和使命。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)師生關(guān)系和教育理念這兩個重點。對于難以理解的部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與師生關(guān)系相關(guān)的實際問題。

2.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《師說》在現(xiàn)代社會的意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《師說》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對師生關(guān)系和教育理念的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《論語·為政篇》、《孟子·離婁上》、《莊子·逍遙游》等，這些文獻中都有關(guān)于師生關(guān)系和教育理念的論述，可以讓學(xué)生進一步了解古代教育思想。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：請學(xué)生們課下搜集更多關(guān)于古代師生關(guān)系的教育故事或案例，并簡要闡述其教育意義。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)代社會中師生關(guān)系的變遷，以及未來教育的發(fā)展趨勢。

3.組織學(xué)生進行課后小組討論：請學(xué)生們以小組為單位，選擇一個與師生關(guān)系相關(guān)的熱門話題，如“網(wǎng)絡(luò)教育對傳統(tǒng)師生關(guān)系的影響”、“如何看待現(xiàn)代社會的師生平等”等，進行深入研究和討論。

4.開展課后實踐活動：請學(xué)生們結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，思考并撰寫一篇關(guān)于自己心目中的理想師生關(guān)系的短文，字數(shù)不限。這將有助于學(xué)生深化對師生關(guān)系的理解，并提高寫作能力。

5.推薦相關(guān)學(xué)術(shù)資源：提供一些與教育哲學(xué)、師生關(guān)系相關(guān)的學(xué)術(shù)書籍和論文，鼓勵學(xué)生們進行深入閱讀和研究，以拓寬視野，豐富知識。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、討論發(fā)言等方面的表現(xiàn)。觀察學(xué)生對《師說》的理解程度，以及對師生關(guān)系和教育理念的思考。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在分組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、觀點闡述、團隊合作和溝通能力。關(guān)注學(xué)生能否結(jié)合實際情況，提出有見地的觀點。

3.隨堂測試：設(shè)計一份涵蓋《師說》主要知識點和思想觀點的隨堂測試，評估學(xué)生對課堂講授內(nèi)容的理解和掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等題型。

4.課后作業(yè)：評估學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對《師說》的翻譯、思想觀點的分析以及相關(guān)寫作練習(xí)。檢查學(xué)生是否能夠獨立思考，并將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)，教師應(yīng)及時給予評價和反饋。表揚學(xué)生的優(yōu)點，指出不足之處，并提供改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出問題，解答他們的疑惑，確保學(xué)生對《師說》的理解透徹。八、典型例題講解八、典型例題講解

例題1：《師說》中，“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”一句，請問“師者”指的是什么？

答案：師者指的是教師，這句話表明了教師的職責(zé)和使命，即傳授知識、教授技藝、解答疑惑。

例題2：《師說》中，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”一句，表達了什么觀點？

答案：這句話表達了師生關(guān)系中的一種平等觀念，即學(xué)生不必一定比教師差，教師也不必一定比學(xué)生優(yōu)秀。

例題3：《師說》中，“是以圣人無常師，師無常道”一句，說明了什么？

答案：這句話說明圣人（智者）沒有固定的老師，老師也沒有固定的教導(dǎo)方法。這表明學(xué)習(xí)的過程是靈活的，師生之間應(yīng)該相互學(xué)習(xí)、共同進步。

例題4：《師說》中，“吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎”一句，如何理解？

答案：這句話表達了作者對師生關(guān)系的看法，認為師道（教師的道理）是不分年齡先后的，無論教師的年齡比學(xué)生大還是小，學(xué)生都應(yīng)該尊敬和學(xué)習(xí)教師的知識和品德。

例題5：《師說》中，“非吾所謂傳其道、解其惑者也”一句，請問作者所說的“傳其道、解其惑者”是指什么？

答案：作者所說的“傳其道、解其惑者”指的是那些能夠傳授真正知識、解答學(xué)生疑惑的人，而不是那些只是傳授表面知識、不能解決學(xué)生問題的人。教學(xué)反思這節(jié)課我教授了《師說》，通過課堂講授、小組討論和實踐活動，學(xué)生對《師說》中的思想觀點有了更深入的理解。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，需要進一步改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解《師說》中的文言文詞匯和句式結(jié)構(gòu)方面存在一定的困難。雖然我通過講解和舉例來幫助學(xué)生理解，但仍有部分學(xué)生無法完全掌握。在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取更加有效的教學(xué)方法，如增加課堂互動、設(shè)計更多的練習(xí)題等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

其次，我在課堂講授中過于強調(diào)《師說》的思想觀點，而忽視了學(xué)生對文本的深入閱讀和理解。這可能導(dǎo)致學(xué)生在理解和運用《師說》的思想觀點時出現(xiàn)偏差。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的文本閱讀和理解，通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入文本，理解作者的思想和觀點。

此外，我在課堂講授中過于注重講解，而忽視了學(xué)生的主動參與和思考。這可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中被動接受知識，缺乏主動思考和探究的能