2024年五年級數(shù)學(xué)上冊 五 小數(shù)乘法和除法班級聯(lián)歡會教案 蘇教版

2024年五年級數(shù)學(xué)上冊五小數(shù)乘法和除法班級聯(lián)歡會教案蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊第五章“小數(shù)乘法和除法”。本章主要內(nèi)容包括小數(shù)乘法的計算方法、小數(shù)除以整數(shù)的計算方法、整數(shù)除以小數(shù)的計算方法以及小數(shù)乘除法的應(yīng)用。在本章節(jié)中，學(xué)生將掌握小數(shù)乘除法的計算法則，并能夠運用這些法則解決實際問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將加深對小數(shù)乘除法的理解，提高解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)交流和問題解決。通過學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法的計算方法和應(yīng)用，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯推理能力，通過實例理解小數(shù)乘除法的運算規(guī)律；在解決問題的過程中，學(xué)生能夠運用數(shù)學(xué)建模思想，將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運用所學(xué)知識解決；同時，學(xué)生通過小組合作交流，提高數(shù)學(xué)交流能力，學(xué)會傾聽和表達(dá)，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神；最后，通過解決實際問題，學(xué)生能夠提高問題解決能力，體驗數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。學(xué)情分析在五年級上冊的小數(shù)乘除法教學(xué)中，學(xué)生層次存在差異。大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)的加減法，對小數(shù)概念有一定的理解，但乘除法作為新的運算類型，需要學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上進(jìn)行邏輯推理和抽象思考，這對部分學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。

學(xué)生在知識方面，對小數(shù)的認(rèn)知基礎(chǔ)較好，但乘除法運算的邏輯推理較為復(fù)雜，需要學(xué)生在理解整數(shù)乘除法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解小數(shù)乘除法的概念。此外，學(xué)生需要掌握小數(shù)點的處理，特別是在乘法和除法運算中，小數(shù)點的定位和處理是關(guān)鍵。

在能力方面，學(xué)生需要具備較強(qiáng)的邏輯推理能力和問題解決能力。小數(shù)乘除法的教學(xué)不僅要求學(xué)生能夠按照運算規(guī)則進(jìn)行計算，更重要的是要求學(xué)生能夠理解背后的數(shù)學(xué)邏輯，并能將所學(xué)應(yīng)用于解決實際問題。此外，學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力也需要得到培養(yǎng)，能夠?qū)F(xiàn)實生活中的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運用小數(shù)乘除法進(jìn)行解決。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和數(shù)學(xué)交流能力也是重要的學(xué)情因素。通過小組合作交流，學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，提高解決問題的效率。在課堂上，教師需要鼓勵學(xué)生積極表達(dá)自己的思路，傾聽他人的意見，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)交流習(xí)慣。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂參與度對課程學(xué)習(xí)有直接影響。教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極參與課堂討論和練習(xí)。同時，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力也是重要的學(xué)情因素，教師需要引導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時間，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊第五章“小數(shù)乘法和除法”的相關(guān)內(nèi)容。此外，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料，如練習(xí)題、案例分析等，以供學(xué)生課堂練習(xí)和課后鞏固。

2.輔助材料：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備小數(shù)乘除法的運算過程動畫，幫助學(xué)生形象地理解小數(shù)乘除法的運算規(guī)律。此外，還可以準(zhǔn)備一些實際問題案例，引導(dǎo)學(xué)生運用小數(shù)乘除法解決實際問題。

3.實驗器材：本節(jié)課涉及實驗操作，確保實驗器材的完整性和安全性。準(zhǔn)備計算器、紙張、筆等工具，以便學(xué)生進(jìn)行實驗操作和記錄實驗結(jié)果。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，創(chuàng)造一個有利于學(xué)習(xí)的氛圍?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流；還可以設(shè)置實驗操作臺，供學(xué)生進(jìn)行實驗操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計算機(jī)、音響等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)過程中的多媒體資源能夠正常展示。同時，準(zhǔn)備教學(xué)PPT，將教學(xué)內(nèi)容、實例、練習(xí)等整合到PPT中，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

6.教學(xué)資源庫：建立一個教學(xué)資源庫，包括教學(xué)課件、習(xí)題庫、案例庫等。這樣，在課堂教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)需求，靈活選擇和調(diào)整教學(xué)資源。

7.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，收集與小數(shù)乘除法相關(guān)的學(xué)習(xí)資料、教學(xué)視頻等。這些資源可以作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，幫助學(xué)生更好地理解和掌握小數(shù)乘除法。

8.學(xué)生作業(yè)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對小數(shù)乘除法的理解和應(yīng)用。作業(yè)布置要注重層次性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“小數(shù)乘法和除法”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小數(shù)乘除法的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“小數(shù)乘法和除法”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“小數(shù)乘法和除法”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解小數(shù)乘除法的計算方法和應(yīng)用，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、實際操作等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握小數(shù)乘除法技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實際操作等活動，體驗小數(shù)乘除法的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解小數(shù)乘除法的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握小數(shù)乘除法技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解小數(shù)乘除法的知識點，掌握相應(yīng)的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“小數(shù)乘法和除法”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“小數(shù)乘法和除法”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“小數(shù)乘法和除法”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小數(shù)乘除法的應(yīng)用案例》：介紹小數(shù)乘除法在實際生活中的應(yīng)用案例，幫助學(xué)生更好地理解小數(shù)乘除法的意義。

-《數(shù)學(xué)故事會》：通過有趣的故事，讓學(xué)生了解小數(shù)乘除法的歷史背景和發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-《小數(shù)乘除法的數(shù)學(xué)原理》：深入解析小數(shù)乘除法的數(shù)學(xué)原理，幫助學(xué)生理解小數(shù)乘除法的本質(zhì)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站、學(xué)術(shù)論壇等，尋找與小數(shù)乘除法相關(guān)的研究論文和教學(xué)文章，進(jìn)一步拓寬知識面。

-學(xué)生可以嘗試自己編寫小數(shù)乘除法的練習(xí)題，通過做題的方式來檢驗自己的學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生可以參加數(shù)學(xué)競賽或者數(shù)學(xué)社團(tuán)，與其他對數(shù)學(xué)感興趣的同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)，提高自己的數(shù)學(xué)水平。

-學(xué)生可以嘗試將小數(shù)乘除法應(yīng)用到生活中，比如在購物時計算價格，或者在烹飪時計算食材的配比等，從而增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的實用性。教學(xué)反思與總結(jié)在“小數(shù)乘法和除法”的教學(xué)中，我采用了自主學(xué)習(xí)法和信息技術(shù)手段，鼓勵學(xué)生在課前進(jìn)行自主探索，這有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。然而，在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何自主學(xué)習(xí)感到困惑，不知道從哪里開始。因此，我需要提供更多的指導(dǎo)，幫助他們建立自主學(xué)習(xí)的方法和策略。

在課中，我通過講解和實踐活動，幫助學(xué)生理解和掌握小數(shù)乘除法的知識和技能。我發(fā)現(xiàn)，通過實際操作和小組合作，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用小數(shù)乘除法。然而，在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的參與度不高，這可能是因為他們對活動不感興趣或者活動難度不適合。因此，我需要根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，設(shè)計更多有趣且具有挑戰(zhàn)性的課堂活動。

在課后，我布置了適量的作業(yè)和拓展資源，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。我發(fā)現(xiàn)，通過拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠拓寬知識視野，提高解決問題的能力。然而，我需要及時批改作業(yè)并提供反饋，以便學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況并及時改進(jìn)。課后作業(yè)1.計算并化簡下列小數(shù)乘除法表達(dá)式：

-0.25×4

-3.14÷10

-7.8÷0.1

-5.6×0.25

2.將下列小數(shù)轉(zhuǎn)換為整數(shù)，并計算結(jié)果：

-0.3×2（保留整數(shù)）

-2.6÷0.5（保留整數(shù)）

-4.8×0.1（保留整數(shù)）

-3.2÷0.4（保留整數(shù)）

3.計算下列實際問題中的小數(shù)乘除法：

-購買3個蘋果，每個蘋果2.5元，總價是多少？

-一家餐廳的漢堡套餐原價為8.5元，現(xiàn)價為7.2元，降價了多少元？

-小明有12.6元，他想買一個價值5.8元的玩具，他還剩多少錢？

-小華有0.8千克的水果，他要將這些水果平均分給4個朋友，每個朋友能分到多少千克的水果？

4.補(bǔ)全下列小數(shù)乘除法算式，并計算結(jié)果：

-4.2×__=17.24

-0.9÷__=0.1

-6.3÷__=0.25

-5.6×__=3.1

5.計算下列小數(shù)乘除法表達(dá)式的結(jié)果，并將其轉(zhuǎn)換為百分比形式：

-2.5×3=7.5，轉(zhuǎn)換為百分比為7.5%

-4.2÷2=2.1，轉(zhuǎn)換為百分比為210%

-3.6÷0.4=9，轉(zhuǎn)換為百分比為900%

-1.8×0.5=0.9，轉(zhuǎn)換為百分比為90%

答案：

1.0.25×4=1.00

-3.14÷10=0.314

-7.8÷0.1=78.0

-5.6×0.25=1.40

2.0.3×2（保留整數(shù)）=0（結(jié)果為0，因為0乘以任何數(shù)都等于0）

-2.6÷0.5（保留整數(shù)）=5（結(jié)果為5，因為2.6除以0.5等于5.2，但需要保留整數(shù)）

-4.8×0.1（保留整數(shù)）=0.48（結(jié)果為0.48，因為4.8乘以0.1等于0.48）

-3.2÷0.4（保留整數(shù)）=8（結(jié)果為8，因為3.2除以0.4等于8）

3.購買3個蘋果，每個蘋果2.5元，總價是7.5元。

-一家餐廳的漢堡套餐原價為8.5元，現(xiàn)價為7.2元，降價了1.3元。

-小明有12.6元，他想買一個價值5.8元的玩具，他還剩6.8元。

-小華有0.8千克的水果，他要將這些水果平均分給4個朋友，每個朋友能分到0.2千克的水果。

4.4.2×__=17.24，補(bǔ)全的數(shù)為1.2，結(jié)果為17.44。

-0.9÷__=0.1，補(bǔ)全的數(shù)為10，結(jié)果為0.09。

-6.3÷__=0.25，補(bǔ)全的數(shù)為2.5，結(jié)果為0.25。

-5.6×__=3.1，補(bǔ)全的數(shù)為0.6，結(jié)果為3.76。

5.2.5×3=7.5，轉(zhuǎn)換為百分比為7.5%。

-4.2÷2=2.1，轉(zhuǎn)換為百分比為210%。

-3.6