2024年統(tǒng)編版六年級上冊語文 1 草原 教學(xué)設(shè)計

2024年統(tǒng)編版六年級上冊語文1草原教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析2024年統(tǒng)編版六年級上冊語文1草原教學(xué)設(shè)計

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《草原》。本文是著名作家老舍先生的作品，通過描繪內(nèi)蒙古大草原的美麗風(fēng)光和草原人民的熱情好客，表現(xiàn)了我國民族團結(jié)、共同繁榮的主題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過描寫自然風(fēng)光和人物特點的課文，如《美麗的小興安嶺》、《桂林山水》等，對描寫景物的方法有一定的了解。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過表現(xiàn)民族團結(jié)的課文，如《草原英雄小姐妹》、《難忘的一課》等，對民族團結(jié)的主題有一定的認識。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過老舍先生的作品，如《駱駝祥子》、《茶館》等，對老舍先生的寫作風(fēng)格有一定的了解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過閱讀《草原》一文，培養(yǎng)學(xué)生理解和運用語言的能力，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析草原的美麗風(fēng)光和草原人民的熱情好客，培養(yǎng)學(xué)生對自然和人文環(huán)境的觀察力和思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)《草原》一文，培養(yǎng)學(xué)生對我國民族團結(jié)、共同繁榮的認識，增強學(xué)生的文化認同感和民族自豪感。

4.審美情趣：通過欣賞草原的美麗風(fēng)光和草原人民的熱情好客，培養(yǎng)學(xué)生對自然和人文美的欣賞和感知能力，提高學(xué)生的審美情趣。

本節(jié)課通過以上核心素養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定，旨在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在閱讀、思考、文化認同和審美等方面得到提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過描寫自然風(fēng)光和人物特點的課文，如《美麗的小興安嶺》、《桂林山水》等，對描寫景物的方法有一定的了解。

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過表現(xiàn)民族團結(jié)的課文，如《草原英雄小姐妹》、《難忘的一課》等，對民族團結(jié)的主題有一定的認識。

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過老舍先生的作品，如《駱駝祥子》、《茶館》等，對老舍先生的寫作風(fēng)格有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對自然風(fēng)光和人文環(huán)境的描寫感興趣，對民族團結(jié)的主題有較高的認識。

-學(xué)生具有一定的閱讀理解能力和語言表達能力，能夠理解和運用語言進行表達。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的喜歡小組合作，有的喜歡通過討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對草原的地理位置和特點不太了解，需要通過地圖和圖片等資源進行輔助學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可能對老舍先生的寫作風(fēng)格和表現(xiàn)手法不太熟悉，需要通過分析和討論來理解和掌握。

-學(xué)生可能對民族團結(jié)的主題缺乏深入的認識，需要通過講解和討論來加強理解和認同。

針對以上學(xué)習(xí)者分析，教師需要準備相應(yīng)的教學(xué)資源和策略，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、打印機、白板等。

2.課程平臺：學(xué)習(xí)通、云課堂等在線學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：《草原》文本、相關(guān)圖片、音頻、視頻資源等。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等。

5.輔助材料：草原風(fēng)光圖片、地圖、草原民族風(fēng)情介紹等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)習(xí)通平臺發(fā)布《草原》文本和相關(guān)圖片、音頻、視頻資源，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計一系列問題，如“草原有哪些美麗的景色？”“草原人民有哪些特色習(xí)俗？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)習(xí)通平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，及時了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：閱讀《草原》文本，理解文章內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至學(xué)習(xí)通平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用學(xué)習(xí)通平臺進行資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《草原》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放草原風(fēng)光視頻，引出《草原》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解《草原》中的景色描寫、人物特點和主題思想，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對草原風(fēng)光和草原人民的認識，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和團隊合作意識。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和感受。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解《草原》中的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和團隊合作意識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《草原》中的知識點，掌握文章內(nèi)容。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于《草原》的讀后感或畫一幅草原風(fēng)光畫，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《草原》相關(guān)的拓展資源，如草原文化的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《草原》知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理一、文本內(nèi)容

1.《草原》的作者及背景

《草原》是老舍先生創(chuàng)作的一篇散文，發(fā)表于1941年。文章描繪了作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見所感，展現(xiàn)了草原的美麗風(fēng)光和草原人民的熱情好客，表達了作者對民族團結(jié)、共同繁榮的期望。

2.草原的地理位置和特點

草原位于我國的北部地區(qū)，主要分布在內(nèi)蒙古、新疆、青海等地。草原地區(qū)地形平坦開闊，氣候干燥，降水量較少，草原植被以草本植物為主，生長著豐富的牧草。

3.草原人民的習(xí)俗和文化

草原人民以蒙古族為主，他們熱情好客、勤勞勇敢，有著獨特的民族文化和生活方式。草原人民信仰佛教，崇尚自然，熱愛草原，有著豐富的民俗活動和傳統(tǒng)節(jié)日。

4.草原的美麗風(fēng)光

草原風(fēng)光以廣闊的草原、藍天白云、牛羊成群為主要特點。草原上還有著美麗的河流、湖泊、濕地等自然景觀，形成了獨特的草原生態(tài)系統(tǒng)。

5.文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法

《草原》一文采用了總分總的結(jié)構(gòu)，以作者的旅行經(jīng)歷為主線，通過對草原風(fēng)光和草原人民的描寫，表達了民族團結(jié)的主題。文章運用了生動的描繪、對比、夸張等寫作手法，增強了文章的表現(xiàn)力。

二、文章主題和思想

1.民族團結(jié)的主題

文章通過描繪草原的美麗風(fēng)光和草原人民的熱情好客，表達了作者對民族團結(jié)、共同繁榮的期望，強調(diào)了各民族之間的團結(jié)與和諧共處的重要性。

2.對草原的贊美和熱愛

作者通過生動的描繪，展現(xiàn)了草原的美麗風(fēng)光和獨特的自然環(huán)境，表達了對草原的贊美和熱愛之情，同時也表現(xiàn)了作者對自然生態(tài)的重視和保護意識。

3.對草原人民生活的關(guān)注

文章通過對草原人民生活的描寫，展現(xiàn)了草原人民的生活習(xí)俗和文化傳統(tǒng)，表達了對草原人民生活的關(guān)注和尊重，同時也強調(diào)了各民族之間的文化交流和相互理解的重要性。

三、閱讀理解和分析

1.文章的閱讀理解

學(xué)生需要通過閱讀文章，理解文章的內(nèi)容和主題，掌握文章的基本結(jié)構(gòu)和寫作手法，能夠?qū)ξ恼碌募毠?jié)和描寫進行分析和理解。

2.文章的分析

學(xué)生需要分析文章的語言特點，如生動的描繪、對比、夸張等，理解文章的修辭手法和表達效果，同時還需要分析文章的主題思想和作者的情感態(tài)度。

3.文章的寫作手法

學(xué)生需要了解文章的寫作手法，如總分總的結(jié)構(gòu)、生動的描繪、對比、夸張等，掌握文章的表現(xiàn)手法和表達方式，能夠運用到自己的寫作中。

四、拓展思考

1.草原的生態(tài)環(huán)境和保護

學(xué)生可以思考草原的生態(tài)環(huán)境和保護問題，了解草原生態(tài)環(huán)境的重要性，探討如何保護和維護草原生態(tài)環(huán)境的方法和措施。

2.草原文化與民族團結(jié)

學(xué)生可以思考草原文化與民族團結(jié)的關(guān)系，了解草原文化對民族團結(jié)的影響，探討如何傳承和弘揚草原文化，促進民族團結(jié)和共同繁榮。

3.草原旅游的發(fā)展

學(xué)生可以思考草原旅游的發(fā)展問題，了解草原旅游的重要性和影響，探討如何合理開發(fā)和保護草原旅游資源，促進草原地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和民族團結(jié)。板書設(shè)計①文章內(nèi)容梳理

-草原風(fēng)光：藍天、白云、河流、湖泊、濕地等。

-草原人民：蒙古族，熱情好客，勤勞勇敢，信仰佛教。

-文章結(jié)構(gòu)：總分總。

②文章主題思想

-民族團結(jié)：各民族之間的團結(jié)與和諧共處。

-對草原的贊美和熱愛：對草原美麗風(fēng)光和獨特自然環(huán)境的贊美。

-對草原人民生活的關(guān)注：對草原人民生活習(xí)俗和文化傳統(tǒng)的關(guān)注。

③文章寫作手法

-生動的描繪：通過對草原風(fēng)光和草原人民的描寫，增強了文章的表現(xiàn)力。

-對比：通過對比草原的美麗風(fēng)光和草原人民的熱情好客，強調(diào)了民族團結(jié)的主題。

-夸張：運用夸張的手法，增強了文章的藝術(shù)性和趣味性。

藝術(shù)性和趣味性：

-板書設(shè)計采用生動的插圖和色彩，如藍天、白云、草原等，以吸引學(xué)生的注意力。

-采用有趣的手勢和動作，如模仿草原人民的舞蹈和禮儀，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-利用互動游戲，如分組比賽，讓學(xué)生通過小組合作，共同完成板書設(shè)計，以提高學(xué)生的參與度和積極性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：

-老舍先生的其他作品，如《駱駝祥子》、《茶館》等，以了解老舍先生的寫作風(fēng)格和文學(xué)成就。

-關(guān)于草原的其他文學(xué)作品，如《草原英雄小姐妹》、《草原的兒子》等，以拓寬學(xué)生對草原文化的了解。

-關(guān)于民族團結(jié)的文學(xué)作品，如《難忘的一課》、《天山腳下》等，以加深學(xué)生對民族團結(jié)的認識。

-視頻資源：

-草原風(fēng)光紀錄片，如《美麗的內(nèi)蒙古》、《草原上的歌聲》等，以欣賞草原的自然風(fēng)光和人文景觀。

-草原民族風(fēng)情視頻，如《蒙古族傳統(tǒng)舞蹈》、《草原婚禮》等，以了解草原人民的民俗文化和生活方式。

-草原生態(tài)保護紀錄片，如《草原的呼喚》、《草原之夢》等，以關(guān)注草原生態(tài)環(huán)境的保護和可持續(xù)發(fā)展。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，選擇感興趣的閱讀材料或視頻資源進行學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以記錄學(xué)習(xí)心得和感悟，與同學(xué)進行分享和交流，以加深對拓展內(nèi)容的理解和認識。

-教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以幫助學(xué)生更好地進行拓展學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)興趣和特長，進行創(chuàng)作或?qū)嵺`活動，如寫一篇關(guān)于草原的作文、畫一幅草原風(fēng)光畫等，以展示自己的學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)造力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.文章內(nèi)容梳理：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠清晰地掌握《草原》一文的主要內(nèi)容，包括草原風(fēng)光、草原人民、文章結(jié)構(gòu)和寫作手法等。

2.文章主題思想：學(xué)生應(yīng)該能夠理解文章所表達的民族團結(jié)的主題，以及對草原的贊美和熱愛，以及對草原人民生活的關(guān)注。

3.文章寫作手法：學(xué)生應(yīng)該能夠掌握文章的寫作手法，如生動的描繪、對比、夸張等，并能夠運用到自己的寫作中。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

-文章的作者是誰？

-草原的地理位置在哪里？

-草原人民以哪個民族為主？

-文章的主題是什么？

2.簡答題：

-請簡要描述草原的美麗風(fēng)光。

-請簡要介紹草原人民的習(xí)俗和文化。

-請簡要分析文章的寫作手法。

3.寫作題：

-以“草原之美”為題，寫一篇作文，要求字數(shù)在200字左右。

-以“草原人民的熱情”為題，寫一篇作文，要求字數(shù)在200字左右。教學(xué)反思與總結(jié)在本次《草原》的教學(xué)中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。首先，我利用多媒體資源和生動的插圖，如草原風(fēng)光的圖片和視頻，來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，我設(shè)計了小組討論和角色扮演等課堂活動，鼓勵學(xué)生積極參與，通過實踐來加深對知識點的理解和掌握。此外，我還布置了一些課后作業(yè)，如寫作和繪畫，以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，并發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。例如，在講解文章內(nèi)容時，我可能過于注重細節(jié)，導(dǎo)致課堂進度有