譯林版六年級英語上第八單元教案

第（8）單元教學計劃教材分析本單元通過電子郵件的方式，圍繞“春節(jié)”這一主題，展示了香港女孩Anna一家春節(jié)的活動計劃。本單元呈現(xiàn)了begoingto…表達將來時的肯定句和特殊疑問句。教師在教授這一結構時，可以和已經學過的時態(tài)進行對比，設計綜合的操練活動，以加強學生對不同時態(tài)的理解和運用。學情分析學生在五年級下冊Unit7重已就“春節(jié)”這個話題站尅了初步的討論，教師可以和學生復習春節(jié)時人們通常進行的活動，導入本單元話題。電子郵件和網友的話題在五年級上冊的unit6也已經提及過，教師也可以網友或寫電郵的話題導入本單元的內容。單元教學目標1、能聽懂、會說、會讀和會拼寫詞匯excited,food,fireworks,firecracker,rich,ChineseNewYear’sEve,redpacket,aoliondance,watchfireworks,ChineseNewYear’sDay.2、能聽懂、會說、會讀和會寫句型Whatareyougoingtodoat/on...?I’mgoingto...3、能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型I’mveryexcited.COnChineseNewYear’sDay,myparentsaregoingtogivemmeredpackets.Pickone!I’mrichnow.Hooray!Yummy!4、了解并掌握字母組合“oo”的發(fā)音。5、能夠描述春節(jié)的情況和詢問別人在春節(jié)將要做什么。重難點1、能聽懂、會說、會讀和會拼寫詞匯excited,food,fireworks,firecracker,rich,ChineseNewaYearsEve,redpacket,alion,dance,watchfireworks,ChineseNewYear’sDay.2、能聽懂、會說、會讀和會寫句型WWhatareyougoingtodoat/on...?I’mgoingto...單元課時安排教學內容課時課型Storytime1新授課Grammartime&Funtime1新授課Soundtime、Culturetime&Cartoontime1新授課Checkouttime&Tickingtime1新授課完成本單元反饋性練習1練習課講評本單元反饋性練習2講評課教學反思第（8）單元第（2）課時總第（）課時授課日期：（）月（）日一、教學內容:Funtime&Grammartime二、教學目標：掌握一般將來時的句式結構，能用一般將來時談論自己的節(jié)日安排。三、教學重點難點：1、句型begoingto…的用法。2、介詞in、at在節(jié)日名稱前的用法區(qū)別。四、制定依據（教材、學情分析）1、學生已有的學習經驗：學生已經對“春節(jié)”這個話題有了初步的了解。2、學生可能出現(xiàn)的錯誤：對不同時態(tài)的理解和運用。3、教學策略：通過大量的朗讀、造句，使學生掌握句型。五、教學準備：Ppt教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖開放式導入1.Saythewordsandphrases.映示課文插圖，說出相應單詞及詞組。。2.T:WhatisSuHaigoingtodo?Guess!3.T:ChineseNewYearisapopularholidayinChina.WhatareyougoingtodothisChineseNewYear?I’mgoingto…(板書)4.指名學生提問：Whatishe/shegoingtodo?He/Sheisgoingto…Whataretheygoingtodo?Theyaregoingto…根據香港和大陸人的節(jié)日習俗有所不同，來猜測蘇洋的節(jié)日安排。Ss:I’mgoingto…Practiceineachgroupoffour.給學生一個開放式的問題，拓寬學生思維。核心過程推進Grammartime1.T:Let’sreadthesentences.呈現(xiàn)Grammartime中的句子，2、教師總結。一般將來時表示在將來某一時間將要發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，也可表示將來某一段時間內經常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。結構：begoingto+動詞原形WhatishegoingtodoatChineseNewYear?Heisgoingtowatchaliondance.WhatareyougoingtodoonChineseNewYear’sEve?We’regoingtohaveabigdinner.Step3:Practice.1.我打算明天打掃我的房間。I____goingto____mybedroomtomorrow.2.他這個周末準備去拜訪他的祖父母。He________________hisgrandparentsthisweekend.3.他們今天晚上將要讀英語。________goingto____Englishthisevening.Step4:Funtime1.T:Doyouknowanyotherholidays?Whatholidaydoyoulikebest?Why?2.Discussinpairs.3.Whatdopeopleusuallydoat/on…?了解at與on的用法區(qū)別。4.Showsomepicturesontheblackboard.5.Getsomestudentstopickoneofthem,thenaskandanswer生以問答形式朗讀,試總結一般將來時的句式特點。Whatareyougoingtodoat/on…?I’mgoingto…通過問答式的朗讀，探究并總結出一般將來時的構成，幫助孩子建立語法時態(tài)的概念，為后續(xù)進一步的學習打下基礎。進行拓展練習，鞏固一般將來時。開放式延伸Step4Consolidation1.Workingroupsoffour.2.Showtime.3.Chooseonepicturetowrite.選擇一幅感興趣的圖片寫一寫。學生各自展示節(jié)日活動的照片，說說自己做了什么，及下一個這個節(jié)日打算做什么。作業(yè)設計1.Readthetextfluently.2.TellyourfamilyorfriendswhatHongKongpeopledoatChineseNewYear.板書設計Unit8ChineseNewYearWhatareyou/theygoingtodo?I’m/We’re/They’regoingto…What’she/shegoingtodo?He’s/She’sgoingto…第（8）單元第（3）課時總第（）課時授課日期：（）月（）日一、教學內容:Soundtime,culturetime&cartoontime二、教學目標：1、能正確讀出字母組合oo發(fā)音，并能夠體會小詩的韻腳。2、能正確理解、朗讀Cartoontime中的故事，能讀懂其中的趣味之處，能在教師的指導下表演故事。3、了解圣誕節(jié)，春節(jié)和感恩節(jié)的節(jié)日文化，并能用英語做簡單的介紹。三、教學重點難點：1、通過朗讀，體會字母組合oo的發(fā)音規(guī)律和小詩的韻腳。2、通過趣味卡通故事，幫助學生強化語言知識，訓練語言技能，著重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。3、掌握一般將來時的句式結構，能用一般將來時談論自己的節(jié)日安排。四、制定依據（教材、學情分析）1、學生已有的學習經驗：學生已經對“春節(jié)”這個話題有了初步的了解。2、學生可能出現(xiàn)的錯誤：對不同時態(tài)的理解和運用。3、教學策略：以話題為主線，組織循序漸進、行之有效的教學活動，使每位學生在主動探究、合作學習的過程中提升能力。五、教學準備：Ppt教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖開放式導入1.PickandsayTshowssomepicturesontheblackboard,andgetssomestudentstopickoneofthem,thenaskandanswer:2.ReviewStoryTimeT:WhatareAnna’sfamilygoingtodoonChineseNewYear’Eve/ChineseNewYear’Day?3.Review:redpackets,fireworksT:Yes,soarewe.WearegoingtodothesamethingsandalsotocookdumplingsonChineseNewYear’Eve,right?Wearealllookingforwardtoit.So,wecansay:ChineseNewYearisthemostimportantfestivalinChina.Whatareyougoingtodoat/on…?I’mgoingto…S:They’regoingto...核心過程推進CultureTime1.T:OK.DoyouknowwhatholidaytheimportantholidayisintheUSA/theUK?WhatdopeopledoatChristmas?Whatdotheyeat…?2.Tshowspicturesaboutthethreeholidays,andletthemmatch.3.ReadafterT.CartoonTime1.T:Bobby’mumispreparingforChineseNewYear,too.Well,whatisBobbygoingtodo?Now,readit.TShowspicturesofthispart,andask2.Judge:A.Bobbyeatssomedumplingsbeforedinner.B.BobbygetsaredpacketfromTina.C.BobbyisgoingtovisitAuntAliceonChineseNewYear’sEve.D.Bobbydoesnotlikecakes.3.ReadthetextafterT.4.Actitinroles.SoundTime1. ShowapictureofthispartT:There’samancookinghere.Whoishe?(acook)Whatishedoing?(lookingacookbook)2.Readthesentencebythemselvesandsummarythepronunciation/u/3.Listentothetapeandrepeat4.Findsomeotherwords:classroomSsreadCultureTimebythemselvesanddiscuss:Sstopairthemandthetextafterreading.ReadafterthetapeReadtogether通過這個板塊，讓學生了解一些文化，讓學生提高自身的文化素養(yǎng)。視聽輸入，引導學生在語境中初步感知文本內容，提起文本信息。呈現(xiàn)Soundtime中的四個單詞，讓學生認真聽錄音找出相同點，最后總結字母組合的發(fā)音，體現(xiàn)學生學習的主體性。開放式延伸作業(yè)設計1.Read,reciteandactoutCartoontime.2.Recitethekeywords,phrasesandsentencesofCartoontime.板書設計Unit8ChineseNewYear第（8）單元第（4）課時總第（）課時授課日期：（）月（）日一、教學內容:checkouttime&tickingtime二、教學目標：1、鞏固本單元設計四會詞匯和句型。2、一步復習、小結begoingto句型的用法。正確掌握，靈活運用begoingto的陳述句、特殊疑問句問法及其回答。三、教學重點難點：能掌握begoingto句型使用方法。并能將它與現(xiàn)在進行時正確區(qū)分。四、教學準備：Ppt教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖開放式導入1.Freetalk.通過看圖片，交流在春節(jié)前后，除夕，春節(jié)期間人物的活動來重溫storytime既學習了句型，又為完成下一個任務作了鋪墊。WhataretheygoingtodobeforeChineseNewYear’sEve?Whataretheygoingtodothen?WhataretheygoingtodoonChineseNewYear’sEve?Theyaregoingtobuysomenewclothes.Theyaregoingtomakesomedumplings.Theyaregoingtohavedinnerandbuysomeflowers.通過圖片，創(chuàng)設情境，讓學生復習前面所學的內容。核心過程推進Chooseandwrite1.組織學生完成電子郵件。2.交流學生的答案。3.組織學生就郵件內容相互之間小組問答：Whoiswritinganemail?WhatisSuHai’sfamilygoingtodotomorrow?WhataretheygoingtodoonChineseNewYear’sEve?Whataretheygoingtodoafterdinner?Whataretheygoingtodothen?Whataretheygoingtodoat12o’clock?WhatareSuHai’ssisterandIgoingtodoafterthat?WhatareSuHai’sparentsandgrandparentsgoingtodo?WhataretheygoingtodoonChineseNewYear’sDay?Aretheygoingtohavealotoffun?Practice根據學生的實際情況回答下列問題WhatareyougoingtodoatChineseNewYear?Whoareyougoingtovisit?Whatareyougoingtoeat?What