8和9的認(rèn)識及組成教案 人教版一年級上冊

8和9的認(rèn)識及組成教案（人教版一年

級上冊）

8和9的認(rèn)識及組成教案（人教版一年級上冊）「篇

一」

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識8、9和10；

2、理解它們表示的數(shù)量；

3＞會用手指頭表示8、9和10；

4、會寫8、9和10o

教學(xué)重、難點：寫8、9和10o

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件、貼紙、數(shù)字卡片8、9和10、可數(shù)的物件教學(xué)時間：學(xué)習(xí)8、9和10

20分鐘，寫8、9、1015分鐘，5分鐘互動

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)1、（出示課件）數(shù)喜羊羊，青蛙，鴿子。

2、看尺子填數(shù)字。

3、數(shù)珠子。

4、看點點寫數(shù)字。

一曲地

一Mix

1、（出示課件）數(shù)一數(shù)操場上有多少人吊環(huán)？有多少朵花？有多少人踢球？

分別引出8、9、10。

2、指名生上來寫數(shù)字。

3、指名根據(jù)數(shù)字畫點點。

4、指名用手指表示數(shù)字。

5、1什么1,棍子1。2什么2,鴨子2。

3什么3,耳朵3。4什么4,帆船4。

5什么5,鉤鉤5。6什么6,大肚6。

7什么7,拐杖7。8什么8,眼鏡8。

9什么9,汽球9010什么10,棍子打棒球。

6、搶答某數(shù)的前后是幾？

三、作業(yè)寫8、9、10各寫了5排。

教學(xué)反思：8很多孩子寫不好，有的能連寫，有的不能連寫。9的孩子寫得真

的像個球。有部分孩子把10寫反。

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二」

認(rèn)識數(shù)字9教案

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識數(shù)字9,感知9的形成和實際意義。

2、能將數(shù)字9與相應(yīng)的實物進行匹配。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的.能力。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：主題圖兩幅，操作圖兩幅，5—9的數(shù)字卡片。

2、學(xué)具：操作材料

活動過程：

一、探究活動

1、感知9的形成。出示主題圖一：”圖上有幾匹馬？用數(shù)字幾表示？”教師再

添上一匹，”現(xiàn)在是幾匹馬？用數(shù)字幾表示？”出示數(shù)字9,"看9像什么？它跟幾

長的像？“引導(dǎo)幼兒比較9和6的區(qū)別。說說9還可以表示什么？

2、出示主題圖二?！眻D上有什么？有什么？還有什么？它們是由哪些圖形組合

出來的？各有幾個？用數(shù)字幾表示？"（8個三角形，8個圓形，8個長方形。用數(shù)

字8表示。）教師再添上一棵樹，一只蝴蝶，”現(xiàn)在圖上的實物能用8表示嗎？為

什么？說說9是怎樣形成的？”引導(dǎo)幼兒說出8添上1是9。

3、出示5—9的數(shù)卡請幼兒按從小到大的順序排列，邊排邊講述，啟發(fā)幼兒說

說為什么讓5排在最前面？

二、幼兒操作練習(xí)。

1、數(shù)數(shù)小雞有幾只，把表示小雞數(shù)量的數(shù)字圈起來。

2、將數(shù)字與相應(yīng)數(shù)量的實物畫線連起來。

三、評議活動

幼兒講講自己操作中的發(fā)現(xiàn)。

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三」

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識數(shù)字8、9、10并了解其意義。

2、認(rèn)識數(shù)字8、9、10,能夠?qū)?shù)字與相應(yīng)數(shù)量的物體匹配。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1.大數(shù)字卡片1-10（2套）

2.果樹3棵

3.蘋果8個4、梨9個5、桃子10個

活動過程：

1、“拍手應(yīng)數(shù)字"復(fù)習(xí)數(shù)字「72、參觀果園導(dǎo)入活動，認(rèn)識數(shù)字8、9、10

（1）認(rèn)識數(shù)字8、9、10,初步感知數(shù)量8、9、10。

（2）請幼兒說說水果可以用幾表示？例：出示數(shù)字8,說出8可以表示什

么？

3、幼兒操作練習(xí)

（1）請幼兒給相應(yīng)的水果送上數(shù)字。

（2）請幼兒聽聲音匹配相應(yīng)數(shù)字。

4、游戲：“1234567”

（1）介紹游戲規(guī)則：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》,當(dāng)老師說3

個小朋友是一家時，大家就要找三個小朋友，抱在一起組成一個家?！?/p>

（2）幼兒游戲3-4遍，教師引導(dǎo)能力較弱的幼兒找朋友。

5、游戲：“數(shù)字蹲蹲”

介紹游戲玩法：老師選4個小朋友分別拿上7-10的數(shù)字卡，教師手拿數(shù)字卡

7,為游戲開頭，如“數(shù)字7蹲，數(shù)字7蹲，數(shù)字7蹲完數(shù)字9蹲”“數(shù)字9蹲，

數(shù)字9蹲，數(shù)字9蹲完數(shù)字8蹲”以此類推，直至4位小朋友全蹲完。

6、教師總結(jié)，結(jié)束活動

活動反思：

雖說每堂課都會有瑕疵，但只要善于反思修正就是在進步，所以在后面的復(fù)習(xí)

中，我會盡量填補一下之前課堂中有些沒講到的內(nèi)容和單獨指導(dǎo)學(xué)習(xí)進度稍慢的幼

兒。增強鞏固幼兒所學(xué)的知識，是每天都要進行的事，教師的持之以恒才能讓幼兒

的知識開出花，結(jié)上豐碩的果實。

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四」

工作準(zhǔn)備：

托盤一個，數(shù)字卡片1-910—90100—9001000—9000

直接目的：

能將數(shù)字卡片進行正確排列

間接目的：

為幼兒學(xué)習(xí)四則運算做準(zhǔn)備。

操作過程：

1、教師介紹工作名稱，取教具。

2、教師操作，請幼兒仔細(xì)觀察：將數(shù)字卡片1—9、10—90、100—900、

1000—9000有序的排列在工作毯的右邊。（1000—9000在上，1—9在下，數(shù)字卡

片一側(cè)對齊擺放）

3、取數(shù)字卡片1問：這是幾？是什么顏色的。幼兒準(zhǔn)確說出數(shù)字名稱及顏

色。將字卡放在工作毯的右側(cè)。提問：1的后面是幾？在1的下方排列擺放2—9。

邊擺邊請幼兒讀數(shù)字卡片。提問：9后面是幾？

4、在1的左邊擺放數(shù)字卡片10,幼兒準(zhǔn)確說出數(shù)字名稱及顏色。在10的下

邊順次擺放數(shù)字卡片20—90。教師帶領(lǐng)幼兒點讀10—20。讀后教師總結(jié)：數(shù)字

10—90都是藍(lán)色的。提問：90的后面是幾？

5、在10的左側(cè)擺放數(shù)字卡片100。（100—900.1000——9000方法同上，）

6、三段式教學(xué)：

（1）教師說出任意一個數(shù)字請幼兒指出。

（2）教師提問：9的后面是幾？90的后面是幾？900的后面是幾？

（3）將一組數(shù)字打亂，請幼兒進行正確排列。

7、教師帶領(lǐng)幼兒將數(shù)字卡片完整的認(rèn)讀一遍。

8、收教具：從個位收起，邊收邊讀。

活動延伸：

幼兒進行一個一個、十個十個、百個百個、千個千個數(shù)數(shù)。

吸引力：數(shù)字卡片的排列和顏色

錯誤訂正：

注意事項：每擺好一組數(shù)字卡片都要帶領(lǐng)幼兒進行點數(shù)。

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五」

［教學(xué)內(nèi)容］

教科書第22頁的例題，第22?23頁“想想做做”的習(xí)題。

［教材簡析］

認(rèn)識6-9是先通過主題圖數(shù)出6~9各個數(shù)，再通過算珠一一對應(yīng)地抽象出

6?9,讓學(xué)生認(rèn)數(shù)、寫數(shù)。然后在“想想做做”里通過涂一涂、數(shù)一數(shù)、寫一寫、

畫一畫、說一說等方式，加深對6?9的各數(shù)含義的認(rèn)識，并注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

和估計意識。

［教學(xué)目標(biāo)］

1本歷從生活情境中抽象出6?9的過程，認(rèn)識并會寫6?9,掌握6?9的順

序。

2背醪窖m竦鎂嚀宓敏描述生活中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感。

3備惺蓑活處處有數(shù)學(xué)，能夠運用數(shù)，解決生活中的簡單T侍援大

4蹦荒鞫與同伴合作交流。

［教學(xué)過程］

一、談話激趣，復(fù)習(xí)舊知

1碧富凹占1＞盒V笥衙牽今天老師給你們帶來了一位朋友，你們瞧，它是

誰？(電腦演示可愛的動物“狗貝貝”及帶來的數(shù)字娃娃)數(shù)字娃娃依次出示，并讓

學(xué)生根據(jù)出示的數(shù)練習(xí)認(rèn)數(shù)、讀數(shù)。

2備聰熬芍：瞧，這些數(shù)字娃娃多粗心呀!連隊伍都沒有排好，誰能把它們從

小到大排排隊？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的順序。

3碧富埃航糧燉鮮T來了一袋漂亮的玻璃珠，同學(xué)們每人抓一次，看你抓到

了幾顆?引導(dǎo)學(xué)生初步接觸6?9。

［評：通過多媒體課件復(fù)習(xí)舊知識和利用抓珠子的情境教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。］

二、觀察思考，探究新知

1比鮮6~9。

(1)提問：(電腦課件出示：屏幕中有老師帶領(lǐng)學(xué)生做套圈游戲)同學(xué)們，你觀

察到什么？小組交流。通過學(xué)生匯報得到：6名學(xué)生、7個人、8個套圈、9個套

樁。

(2)在計數(shù)器上分別撥出6、7、8、9個珠子，小組里互相看看撥得對不對。

(3)從學(xué)具盒中分別找到這些數(shù)字卡片。教師說數(shù)，學(xué)生舉相應(yīng)的數(shù)字卡片。

組長說數(shù)，組員舉數(shù)字卡片。

(4)涂色游戲：看到相應(yīng)的數(shù)，就在下面相應(yīng)數(shù)量的圈里涂上顏色。(“想想做

做"第1題)

2-寫6?9o

（1）提問：我們認(rèn)識了6、7、8、9這4個好朋友，你覺得它們像什么？怎樣把

它們寫好呢?鼓勵學(xué)生采用自己獨特的記憶方法。教師重點指導(dǎo)寫數(shù)的方法，先講

清起筆、運筆，再臨摹寫在22頁的田字'■簍錢*

（2）談話：今天我們的老朋友“狗貝貝”又給我們介紹了它的新朋友。我們來

認(rèn)識一下吧，（電腦課件出示鯊魚、金魚、蝦、蟹）數(shù)數(shù)它們分別有多少?并把它們

的數(shù)量寫出來。你要寫對了，它們就會吐泡泡向你表示感謝呢?。ā跋胂胱鲎觥钡?

題）

[評：這一層的設(shè)計，主要讓學(xué)生通過自己的探索來獲取新的數(shù)學(xué)知識。學(xué)生

在生活中已經(jīng)認(rèn)識了6、7、8、9,所以在教學(xué)中教師依據(jù)他們已有的經(jīng)驗設(shè)計了

舉數(shù)字卡片的游戲，來鞏固學(xué)生的已有知識。并且注意分組合作交流，幫助學(xué)生樹

立信心。寫數(shù)對低齡兒童來說是比較枯燥的，這里設(shè)計了老朋友''狗貝貝”介紹新

朋友，讓學(xué)生反復(fù)學(xué)寫數(shù)字，學(xué)生樂于接受，從而達到練習(xí)的卜康摹*]

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

講述：我們認(rèn)識并會寫6、7、8、9了，下面“狗貝貝”想帶領(lǐng)你們這些聰明

的小朋友到闖關(guān)游樂城去玩玩，咱們出發(fā)吧！（電腦課件出示游樂城）

1根誦還兀嚎詞繼續(xù)畫。（“想想做做”第3題）

交代：每個同學(xué)有一張題紙請你幫貝貝繼續(xù)畫，要求看清上面的數(shù)。

學(xué)生做完到實物投影下展示，并反饋。

2根詼關(guān)：打撲克，比大小。（“想想做做”第4題）

交代：每個同學(xué)拿出數(shù)字卡片，同桌為一組，兩人同時出任意一個數(shù)，同時說

出比較的結(jié)果，快的一方獲勝，可以得到對方的」夕。

選幾組學(xué)生匯報，學(xué)生可以互相評價。

3根謨關(guān)：找座位。（“想想做做”第5題）

（1）（課件出示：8說：“我應(yīng)該站在哪里?誰比我小呢？"7說：“誰比我大?我

應(yīng)該站在哪里?）

學(xué)生小組討論匯報結(jié)果。由于答案不是惟一的，所以只要答對就予以肯定。

（2）學(xué)生在題紙上填尺子刻度，并觀察5離8近一些，還是離1近一些？

4根謁墓兀撼運果。（“想想做做”第6題）

講述：“狗貝貝”對每一位同學(xué)都很滿意，它為每個小組拉了一車水果作為獎

勵，只要你答對了它的問題，就可以得到水果。^中6楹獻歌廢埃做完后學(xué)生互

評。

5卑匆求排隊。

教師先選一組示范：第6個同學(xué)舉手，前面8個同學(xué)向左轉(zhuǎn)，第7個同學(xué)蹲下

等。匕孕s棚單位排隊，選出發(fā)令員提出要求，學(xué)生分組活動。

［評：教師把“想想做做”中的習(xí)題用闖關(guān)游戲的活動形式呈現(xiàn)，并安排了按

要求排隊的實踐活動，使學(xué)生始終在輕松的氣氛中鞏固所學(xué)知識，并把知識運用于

生活。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，同時也要回到生活中去的理念。］

四、總結(jié)評價，歸納學(xué)法

提問：同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎?你們每個同學(xué)都很認(rèn)真。你學(xué)到了哪

些本領(lǐng)？同伴給你什么幫助?互相說說，再告訴大家。

［評：最后的總結(jié)很有必要。讓學(xué)生自己總結(jié)出學(xué)習(xí)的方法和所學(xué)到的知識，

體會到互相合作、主動探究是學(xué)習(xí)的好方法。］

［總評］

本節(jié)課最大的特點是從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，根據(jù)兒童的年齡特

點，讓他們愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。學(xué)生始終以動手實踐、自主探索、合作交流的

方式進行學(xué)習(xí)，符合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和新思想。由于學(xué)生在以前接觸過

6?9這些簡單的數(shù)，教師根據(jù)學(xué)生的情況把重點放在知識的應(yīng)用上。學(xué)生年齡

小，注意力容易分散，教師在整節(jié)課巧妙地利用了“狗貝貝”這個孩子學(xué)生喜歡的

卡通形象帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)。開課用它來復(fù)習(xí)舊知，在掌握新知以后又運用了多種活動

形式把教材中的習(xí)題融入課堂，加入實踐性的排隊游戲，讓學(xué)生體會到生活中處處

有數(shù)學(xué)。本節(jié)課很好地體現(xiàn)了教材的編排意圖，真正體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動

的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程”的新理念。

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六」

游戲目標(biāo)：

幫助幼兒鞏固1—9的物珠數(shù)對應(yīng)；練習(xí)看珠記數(shù)、看數(shù)記數(shù)。

游戲準(zhǔn)備:

I、利用彩色的圖片（最好是動物或風(fēng)景），把它分成10份，在它們的反面畫

上珠碼0—9。

2、兩張比彩圖大的硬紙板（其中一張上有數(shù)字0—9。

游戲玩法：

1、家長把分成10份的彩圖打亂，讓孩子根據(jù)彩圖上的珠碼，找到硬紙板上相

應(yīng)的數(shù)字進行排列，直到拼完為止。

2、先把一張硬紙板合在排列好的彩圖上，然后把兩張硬紙板合攏，翻個面，

打開上面一張硬紙板，如果找對了，彩圖便拼出來了。

3、也可在彩圖的背面畫上多位珠碼（多位數(shù)字），在硬紙板上寫上相應(yīng)的數(shù)

字，練習(xí)看珠記數(shù)、看數(shù)記數(shù)。

對家長的話：

9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識已經(jīng)全部結(jié)束了，家長在空閑時可以經(jīng)常問問孩子：“珠寶寶

7是怎樣的？”當(dāng)孩子回答“珠寶寶7是上面1顆珠、下面2顆珠時（1-9交替著

問），請您表揚鼓勵孩子，這說明孩子腦中1—9的珠映象已基本形成了，恭喜您

的孩子取得進步！

回家練習(xí)：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）A面一位數(shù)5筆第5—8組。

幼兒園珠心算教案：9以內(nèi)數(shù)的直加直減綜合活動

游戲名稱：買水果。

游戲目的：熟練掌握9以內(nèi)直加直減，提高心算能力。

游戲準(zhǔn)備：水果若干種類，上有9以內(nèi)直加直減的算式題。

游戲玩法：

1、孩子和爸爸媽媽一起買水果，做對水果上的題目就能買到水果，看誰買得

多又快。

2、爸爸參加，媽媽當(dāng)裁判；媽媽參加，爸爸當(dāng)裁判。

附：限時聽心算和看打算。

233792

11-2-5-75

5561-2-6

-7-62543

6-2-5155

對家長的話：

祝賀您的孩子在本學(xué)期取得的進步，學(xué)會了9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和直加直減珠心

算，這與您的支持和鼓勵是分不開的，老師深表謝意！

下學(xué)期，我們要進入百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和兩位數(shù)的直加直減，要建立兩檔的珠映

象了，是有一定的挑戰(zhàn)哦，希望家長您能繼續(xù)配合我們的教學(xué)，讓孩子學(xué)有所獲。

我們下學(xué)期再見了！

回家練習(xí)：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）B面的四筆、五筆9以內(nèi)數(shù)的直加

直減。

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七」

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識數(shù)字9,感知9的形成和實際意義。

2、能將數(shù)字9與相應(yīng)的實物進行匹配。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：主題圖兩幅，操作圖兩幅，5—9的數(shù)字卡片。

2、學(xué)具：操作材料。

活動過程：

一、探究活動

1、感知9的形成。出示主題圖一：“圖上有幾匹馬？用數(shù)字兒表示?〃教師再添

上一匹，''現(xiàn)在是幾匹馬?用數(shù)字幾表示?”出示數(shù)字9,"看9像什么？它跟幾長的’

像?”引導(dǎo)幼兒比較9和6的區(qū)別。說說9還可以表示什么？

2、出示主題圖二?！眻D上有什么？有什么？還有什么？它們是由哪些圖形組合出

來的?各有幾個?用數(shù)字幾表示?”（8個三角形，8個圓形，8個長方形。用數(shù)字8表

示。）教師再添上一棵樹，一只蝴蝶，”現(xiàn)在圖上的實物能用8表示嗎?為什么？說說

9是怎樣形成的?”引導(dǎo)幼兒說出8添上1是9。

3、出示5—9的數(shù)卡請幼兒按從小到大的順序排列，邊排邊講述，啟發(fā)幼兒說

說為什么讓5排在最前面？

二、幼兒操作練習(xí)。

1、數(shù)數(shù)小雞有幾只，把表示小雞數(shù)量的數(shù)字圈起來。

2、將數(shù)字與相應(yīng)數(shù)量的實物畫線連起來。

三、評議活動

幼兒講講自己操作中的發(fā)現(xiàn)。

活動反思

本次活動，我采用了“開啟百寶箱”這個載體引領(lǐng)孩子們對“尋找正確密碼”

進行了一次探秘活動。在整個活動中，幼兒對“尋找正確密碼”產(chǎn)生了極大的興趣

和探索欲望，主動、積極地參與整個游戲過程。我利用幼兒熟悉的喜羊羊?qū)牖?/p>

動，在情境游戲的過程中通過點數(shù)9以內(nèi)的點子、圖案感知9以內(nèi)的數(shù)量，同時引

導(dǎo)幼兒了解規(guī)律數(shù)數(shù)的方法，讓幼兒按照提示自主排列密碼，獲得打開密碼箱的成

功體驗。

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八」

［教學(xué)目的與要求］

(1)學(xué)會進入與正常退出windows98的“畫圖”窗口。

(2)認(rèn)識windows98“畫圖”窗口的組成。

(3)初步認(rèn)識繪圖工具箱。

［課時安排］

1課時。

［教學(xué)重點與難點］

windows98“畫圖”窗口特有的組成。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

計算機圖畫。

［教學(xué)過程］

一、引入

為慶?！傲弧眹H兒童節(jié)，學(xué)校舉辦了計算機繪畫比賽，小明參加了這次比

賽。瞧！下面就是小明畫的一幅圖畫。(演示圖畫)

圖上畫了些什么呀？用計算機畫圖的軟件有很多，小明使用的是windows98

里的“畫圖”程序。我們今天就來認(rèn)識這個“畫圖”程序。

出示課題：認(rèn)識“畫圖”(板書)

二、新授

你們知道怎樣來啟動這個程序嗎？下面請同學(xué)們看老師是怎樣操作的？

1、啟動“畫圖”程序

步驟：在啟動windows98后，單擊“開始”按鈕，鼠標(biāo)指針依次指向“程序

（P）”“附件”，單擊“畫圖”命令。（師演示）

這時屏幕上就出現(xiàn)了“畫圖”程序的窗口。

學(xué)生操作：啟動“畫圖”程序（師巡視）

2、認(rèn)識“畫圖”窗口

“畫圖”窗口除了有標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄外，還有一些特有的組成部分。

（1）畫圖區(qū)

在這個窗口中，有一大塊空白區(qū)域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做

“畫圖區(qū)”。

（2）工具箱

畫畫當(dāng)然需要很多工具，在畫圖區(qū)的左邊有一個工具箱，里面有橡皮、鉛筆、

噴槍、直線等16種繪圖工具，這么多工具怎樣來記呢？不要著急，把鼠標(biāo)移到其

中一個工具按鈕上，停留幾秒鐘，你會發(fā)現(xiàn)什么？（出現(xiàn)此按鈕的提示）而且形象

化的按鈕本身也能幫助記憶。

那么我們怎樣來選擇這些工具呢？下面老師就以“直線”工具為例。

方法：單擊工具箱中的“直線”工具按鈕，“直線”工具按鈕立即凹下去，這

表示已經(jīng)選定了“直線”工具，使用它就可以到畫圖區(qū)去畫直線了。

［試一試］

認(rèn)識工具箱中的不同工具，并試著分別選定工具箱中的“多邊形”、“噴

槍”、“矩形”工具。（學(xué)生操作）

（3）工具狀態(tài)選擇器

不知道同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，選定不同的工具時，在工具箱的底部分別出現(xiàn)了不

同的選擇，我們把它叫做“工具狀態(tài)選擇器”。它是用來確定所選定的工具的類

型、大小、范圍的。（師演示）

（4）顏料盒

一幅好的圖畫當(dāng)然少不了色彩，你們知道選擇顏色的地方嗎？（在畫圖區(qū)的下

面）我們把它稱為顏料盒。使用時只需把鼠標(biāo)指針移到你要選用的顏色上，單擊就

可以了。

3、退出“畫圖”程序

如果我不想畫畫了，那怎樣來退出這個“畫圖”程序呢？

方法：單擊“文件（f）”菜單，出現(xiàn)下拉菜單后，找到“退出（x）”命令，

單擊它。（師演示）

如果還沒有保存畫好或修改過的圖形，則在退出“畫圖”程序時.，屏幕上會出

現(xiàn)一個對話框。這時，如果單擊“是（y）”按鈕，則保存圖形后再退出；如果單

擊“否（n）”按鈕，則不保存圖形就退出；如果單擊“取消”按鈕，則不退出

“畫圖”程序。

［練一練］

練習(xí)啟動和退出“畫圖”程序。

教師巡視。

［讀一讀］

請同學(xué)們把書上的“讀一讀”看一下，看完以后告訴老師，你知道了什么？

4、練習(xí)

（1）說說啟動“畫圖”程序的方法。

（2）說說工具箱中有些什么工具。

三、小結(jié)

今天我們初步認(rèn)識了“畫圖”程序，學(xué)會了怎樣進入與正常退出windows98

的“畫圖”窗口，以后我們再來進一步學(xué)習(xí)“畫圖”程序的使用。

8和9的認(rèn)識及組成教案（人教版一年級上冊）一篇

九」

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版國標(biāo)本五年級上冊《認(rèn)識負(fù)數(shù)》第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中認(rèn)識負(fù)數(shù)，感受負(fù)數(shù)的實際意義；會正確讀寫正、負(fù)數(shù)；初

步感知正、負(fù)數(shù)可以表示兩種相反的關(guān)系；知道負(fù)數(shù)都小于零，正數(shù)都大于零。

2、體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，會用正負(fù)數(shù)的知識解釋生活現(xiàn)象。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

（多媒體出示沈陽大雪時的一幅照片）

師:這是沈陽大雪時的一幅照片。猜猜看，這時的氣溫可能是多少度？（指名口答）

（評：以溫度引入負(fù)數(shù)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點?！安聹囟取奔饶芊?wù)于本節(jié)課

的教學(xué)重點，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）

二、借助經(jīng)驗，自主探究

1、認(rèn)識溫度計

師:在日常生活中，人們往往借助溫度計來測量溫度。（多媒體出示溫度計圖）你

了解溫度計嗎?把你了解的情況和大家交流一下，好嗎？

:溫度計上有兩種計量單位：一種是攝氏度，一種是華氏度。我國統(tǒng)一使用攝

氏度。

師：［多媒體出示標(biāo)有沈陽溫度讀數(shù)（零下20C）的溫度計］誰能讀出圖中沈

陽的溫度？說一說你是怎樣看出來的？（指名口答）

師：（多媒體依次出示讀數(shù)為零下22℃、零下18℃的溫度計圖）這時的溫度

又是多少呢？你能說說是怎樣看出來的嗎？

［評：認(rèn)識溫度計是本環(huán)節(jié)的教學(xué)要點，而正確地讀出溫度計所示的零下溫度

又是本節(jié)課的教學(xué)難點。通過零下20℃、零下22C、零下18℃的對比練習(xí)，既突

出教學(xué)要點，又能有效地突破教學(xué)難點。］

2、教學(xué)例1。

（1）教學(xué)正、負(fù)數(shù)讀寫法

談話：同學(xué)們，咱們幅員遼闊，南方和北方在氣溫上有很大差異。當(dāng)沈陽還是

千里冰封的世界時.，南京和海口的氣溫又是多少呢？咱們一一下。（多媒體出示三

幅溫度計圖：沈陽零下20℃；南京0℃；海口零上20℃）

師：從這幾幅圖中，你能看出南京和?？诘臍鉁貑?？你能說說怎樣看出來的

嗎？你還能得到哪些重要的數(shù)學(xué)信息？（小組討論、指名匯報交流。）

師：沈陽和海口的氣溫一樣嗎？為什么？

你能用自己喜歡的方式表示這兩個不同的溫度嗎？（學(xué)生記錄后，展示、交

流。）

師：數(shù)學(xué)語言需要交流，交流就要符號統(tǒng)一。（展示并板書-20℃、+20C）這

是科學(xué)家規(guī)定的記錄方法。

講解：“-”是負(fù)號，“+”是正號，要寫得小一點。-20C讀作負(fù)二十?dāng)z氏

度；+20℃讀作正二十?dāng)z氏度。+20C也可以簡單記作20C。

（2）練一練。

（多媒體出示標(biāo)有吐魯番盆地某一天最低氣溫和最高氣溫的溫度計圖：零下

9℃、零上27℃）

師：你能用剛才的方法把它們記錄下來嗎？［指名反饋，教師揭示

（板書）：-9℃>27℃］

［評：通過練一練，既可以使學(xué)生更為準(zhǔn)確、熟練地掌握零上溫度和零下溫度

的表示方法，又為引入例2起到過渡作用。］

3、教學(xué)例2。

（1）出示例2。

師：吐魯番盆地的早晚溫差非常大。人們常這樣來形容：“早穿棉襖午穿紗、

圍著火爐吃西瓜”。這與它的地理特征有很大關(guān)系。（出示例2：珠穆朗瑪峰比海

平面高8844米；吐魯番盆地比海平面低155米。）

（2）教師講解“海拔”的含義。

（3）你能用以上的方法表示出這兩個海拔高度嗎？（學(xué)生獨立完成后，指名

口答。板書：8844米、-155米）

（4）練一練。

（多媒體出示：讀一讀下面的海拔高度，說一說分別是高于海平面還是低于海

平面？

黑海海拔高度是-28米。

馬里亞納海溝最深處的海拔是T1034米。

（評：兩道例題兩個層次，例1通過讓學(xué)生觀察、討論、交流等數(shù)學(xué)活動，初

步感知負(fù)數(shù)，并掌握負(fù)數(shù)的表示方法；例2教師則完全放手，讓學(xué)生根據(jù)例1中溫

度的表示方法，類推出海拔的表示方法。教學(xué)方法一詳一略，一扶一放。）

三、抽象概括，溝通聯(lián)系。

1、揭示概念。

師（指板書）：這里有許多數(shù)量，如果把它們的單位名稱去掉，就得到一個個

的數(shù)。你能把這些數(shù)分分類嗎？

師：像-20、-9、-155這樣的數(shù)都是負(fù)數(shù)。你還能說出幾個負(fù)數(shù)嗎？能說得完

嗎？

像+20、27、8844這樣的數(shù)都是正數(shù)。你還能說出幾個正數(shù)嗎？能說得完嗎？

揭示課題（板書）。

2、介紹負(fù)數(shù)產(chǎn)生的歷史。

（多媒體出示教科書第九頁“你知道嗎？”）

3、認(rèn)識0與正、負(fù)數(shù)的關(guān)系。

師：你認(rèn)為0是正數(shù)還是負(fù)數(shù)呢？理由是什么？（小組討論、指名匯報結(jié)果）

0與負(fù)數(shù)比、0與正數(shù)比，大小有什么關(guān)系？（指名回答）

［評：揭示正負(fù)數(shù)時，讓學(xué)生經(jīng)歷“具體一一抽象（由具體數(shù)量抽象出數(shù)）”

的過程，符合兒童認(rèn)知規(guī)律；讓學(xué)生列舉正、負(fù)數(shù)，可以初步感知正數(shù)的個數(shù)和負(fù)

數(shù)的個數(shù)都是無限的。］

四、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展。

1、選擇合適的溫度連一連。（多媒體出示教科書練習(xí)一第四題）

2、你知道這些溫度嗎？讀一讀。（教科書練習(xí)一第五題）

3、你能在溫度計上表示出這些溫度嗎？（多媒體出示地圖，閃爍溫度：石家

莊-5℃、長春-10℃、杭州5℃、桂林10℃）

（讓學(xué)生在練習(xí)紙上完成后，比一比這幾個城市溫度的高低。）

4、小明的一則。

20xx年7月18日晴

今天天氣很熱，大約有10℃?好多愛美的女士為了避暑都打上了遮陽傘。

我跟著爸爸來到他上班的冷食加工廠，一進加工車間，感到?jīng)鲲`颼的，估計溫

度大概有T5C。爸爸打開冷柜，馬上有一股寒氣襲來，我猜冰柜里的溫度大約有

8、9℃吧。

回來的路上，碰到了同學(xué)，我們就聊開了。洪軍說：前幾天，他們?nèi)业教┥?/p>

旅游，爬上了海拔-1545米的山頂；曉玲說：他們?nèi)胰チ诉B云港，聽說連云港海

的最低處是海拔34米呢！

這則中有些數(shù)據(jù)不符合實際情況，你能找出來嗎?你知道怎么改嗎？

［評：以的形式展示數(shù)學(xué)內(nèi)容，既貼近生活、新穎有趣，又有利于聯(lián)系實際、

培養(yǎng)數(shù)感。］

五、全課。

師：這節(jié)課我們一起認(rèn)識了負(fù)數(shù)。你有哪些收獲，分享，好嗎？

六、拓展延伸。

讓學(xué)生課外注意觀察身邊的事物，搜集一些可以用負(fù)數(shù)表示的數(shù)量。

總評：

課程標(biāo)準(zhǔn)提出：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。本節(jié)課體現(xiàn)

了如下特點:

簡約。緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來確定教學(xué)主線。讓學(xué)生在具體情境中認(rèn)識負(fù)數(shù)，感

受負(fù)數(shù)的實際意義；在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造的基礎(chǔ)上，教學(xué)正、負(fù)數(shù)的表示方法；讓學(xué)生

聯(lián)系生活感知正數(shù)和負(fù)數(shù)意義相反、相互依存的關(guān)系；使人感到簡潔、明快。

貼切。數(shù)學(xué)知識源于生活經(jīng)驗。老師注意尋找貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)素材，設(shè)計

符合學(xué)生年齡特點的數(shù)學(xué)活動。使得學(xué)生樂學(xué)、深思，真正成為課堂的主人。

課始，老師讓學(xué)生猜測沈陽大雪時的溫度；接著自然地將溫度計引出，并讓學(xué)

生自主交流溫度計的有關(guān)知識；既可以消除學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的陌生感，同時也能激

發(fā)學(xué)生的求知欲，使得學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動。使人感到真切、自然。

充實。數(shù)學(xué)重在思考。認(rèn)識負(fù)數(shù)時，借助溫度計和海拔，引導(dǎo)學(xué)生通過看一

看、猜一猜、說一說、議一議等數(shù)學(xué)活動，從不同的角度感受負(fù)數(shù)、理解負(fù)數(shù)，并

用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。從而讓學(xué)生經(jīng)歷了“感知一一探索一一建構(gòu)一

一應(yīng)用”的認(rèn)知過程，有利于增強認(rèn)識，落實目標(biāo)。使人感到實在、高效。

和諧。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。老師注意給學(xué)生廣闊的思維空間，鼓勵學(xué)生盡情地

表達自己的意見與想法。例如：“你了解溫度計嗎?把你了解的情況和大家交流一

下，好嗎？”、“你能說說是怎樣看出來的嗎？"、“你能用自己喜歡的方式表

示嗎？"、“你有哪些收獲，分享，好嗎？”有利于學(xué)生自主參與知識的形成過

程，從而形成平等、自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。使人感到輕松、流暢。

8和9的認(rèn)識及組成教案（人教版一年級上冊）「篇

+J

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)會9的形成，并認(rèn)識數(shù)字“9”

2、初步掌握9的實際意義

3、體驗成功后的樂趣，增強參與活動的自信心。

【活動準(zhǔn)備】

1、1一一9數(shù)字卡片、圖片一幅、錄音機、歌曲磁帶、多媒體課件

2、活動室周圍放置若干身上有1——9點子或數(shù)字的老鼠形狀。

3、人手1份實物卡片操作材料。

【活動過程】

（一）開始部分組織教學(xué)

（-）基本部分：

1、小朋友，今天老師和你們做一個數(shù)字娃娃的游戲，你們想不想變個數(shù)字娃

娃？你們想做個數(shù)學(xué)娃娃兒？你們就戴上兒的頭飾。

2、現(xiàn)在你們都變成數(shù)字娃娃了，你告訴我，你是數(shù)字幾？這個數(shù)字是怎么來

的，看誰說的又對又快，幼兒回答。

3、孩子們，你們變的數(shù)字娃娃真可愛，我也想變成數(shù)字娃娃，老師想變成數(shù)

字幾呢？看完老師變的魔術(shù)就知道了。

4、操作課件：

飛出7只蜜蜂，后來又飛出一只蜜蜂，現(xiàn)在一共是幾只蜜蜂？7只蜜蜂后來又

飛來1只蜜蜂，一共是9只蜜蜂。9只蜜蜂是怎么來的（7添上1是9）老師肯定

并請全體幼兒說一遍。依次播放花，蘋果，汽車，飛機等讓幼兒說。

5、老師剛才變的蜜蜂是幾？老師想變成數(shù)字兒？（9）9像什么？

6、9能表示9只蜜蜂、9只花籃、9還能表示9顆星星等，9能表示好多好多

是9個的物品。

7、闖關(guān)拜見黑貓警長，正確判斷“9”以內(nèi)的數(shù)量。

（1）第一關(guān)，請小朋友們從盒子里找出有9個禮物的卡片送給黑貓警長比一

比，誰找得禮物又對又多。（幼兒操作實物卡片，教師觀察。）

提問：你找到了什么禮物，它們的數(shù)量是幾。

（2）第二關(guān)，說出數(shù)字“9”像什么？請小朋友從數(shù)字卡片中找出數(shù)字

“9”,念一念。

（3）第三關(guān)，考考你們的眼力，（出示圖片）。請根據(jù)老師的問題拿出相應(yīng)

的數(shù)字卡片放在桌子上。

9、游戲《捉老鼠》，鞏固對9數(shù)量的正確判斷。

活動室里藏了許多老鼠，請大家去捉身上有9個圓點的或者有數(shù)字“9”的妖

精，比一比，誰的本領(lǐng)大，捉的老鼠又對又多。幼兒游戲，教師觀察、指導(dǎo)。（播

放歌曲《黑貓警長》）

四、結(jié)束：小朋友們真能干，捉了這么多老鼠，現(xiàn)在我們和黑貓警長一起到外

面去玩一回吧。

8和9的認(rèn)識及組成教案（人教版一年級上冊）「篇

教學(xué)內(nèi)容

人教版一年級上冊第50?52頁的內(nèi)容及習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生會讀、數(shù)、寫數(shù)字8、9,知道9以內(nèi)的順序，會比較他們的大小，

掌握8和9的組成。

2.培養(yǎng)數(shù)感，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，有意識地培養(yǎng)學(xué)生做學(xué)習(xí)的

主人。

3.開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點

8和9的組成和寫法。

教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生有序地推導(dǎo)出8和9的組成。

教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)生活情境，動手實踐，合作交流，比較歸納。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，揭示課題

多媒體出示主題圖。

師：老師用數(shù)字組成了一只活潑可愛的小兔子，聰明的小朋友，你們能把他們

都找出來嗎？

學(xué)生找數(shù)字，教師操作把這些數(shù)字拉下來擺端正。

師：大家找得真好，說明我們都具有敏銳的觀察力，我們看這些淘氣的數(shù)字，

哪些數(shù)字你還不太了解呢？

對了，今天我們就學(xué)習(xí)：8和9的認(rèn)識（板書）。

二、討論交流，探索新知

1.質(zhì)疑。

師：你想了解哪些關(guān)于8和9的知識呢？

學(xué)生各抒己見。

2.到生活中尋找8和9。

課件展示：學(xué)?；▔唤菐熒餐砘▔膱雒?，最后定格出現(xiàn)主題圖。

師：那就讓我們帶著這些問題和已有的知識一同去花壇走一走，數(shù)一數(shù)，看看

你有什么好的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生活動、匯報、交流。

生1：花壇的兩邊有8棵松樹。

生2：花壇里有8朵美麗的花。

生3：黑板上寫著“熱愛自然，保護環(huán)境”8個大字。

生4：有9只蝴蝶在花叢中飛。

生5：黑板的前面擺放著9盆花。

生6：有8個小朋友和1位老師共9個人整理花壇。

師：同學(xué)們觀察得真細(xì)致，圖中樹、花朵、大字可以用數(shù)字幾表示？圖中的盆

花、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾表示呢？

3.動手?jǐn)[8和9。

師：現(xiàn)在就請你從學(xué)具盒里選出你喜歡的學(xué)具，邊選邊數(shù)，把它放在文具盒下

面，（學(xué)生活動：擺學(xué)具、互數(shù)學(xué)具）一邊擺一邊想，擺完幾擺8,把8擺完擺

幾。

4.說說生活中的8和9。

師：你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子?？磥?和

9離我們真的好近，比如說《動漫世界》8點開始，螃蟹有8條腿學(xué)生暢所欲言：

我家門排號是9號，我有9本故事書

小結(jié)：其實生活中像這樣的例子有很多，我們平時要注意留心觀察，讓這些有

趣的數(shù)字小伙伴走進你的生活。

5.教學(xué)數(shù)序。

（實物投影）師：到現(xiàn)在為止，我們認(rèn)識的數(shù)有

師：這些數(shù)在格尺家族中都有自己的位置（展示各種尺子），你們猜一猜7的

后面是幾，我們一起讀一讀，8的后面又是幾呢？

小測試：誰是小天才。

(1)9前面的一個數(shù)是兒，8后面的一個數(shù)是幾？誰和8手拉手，9比誰大，

8比誰小。

(2)出示水果圖。

再多()個菠蘿是9,再多()個橘子是8,再少()個李子是

8?

6.比大小。(課件出示點子圖)

師：有兩個老朋友都等得不耐煩了，他們是

師：數(shù)一數(shù)，你能想到什么？如果交換位置呢？

7.教學(xué)8和9的組成。

(1)創(chuàng)設(shè)情境。

師：動物園里有兩只小猴子，可愛吃香蕉了，老師特地買了8只香蕉送給他們

兩個吃，猜一猜，我會怎樣分配這些香蕉呢？有多少種方法？怎樣分最好？

師：請你選用8件學(xué)具代替我的香蕉分一分，填一填。

(2)學(xué)生以小組為單位活動。

匯報結(jié)果，說一說為什么分到4和4就不用分了。

(3)9的組成，學(xué)生以小組為單位分學(xué)具填圖。

8.寫8和9。①教師領(lǐng)寫(講解書寫要領(lǐng)和占格情況)；②學(xué)生書空；③描

寫、實寫。

三、鞏固、應(yīng)用新知

1、P52做一做1.2題。

課件出示，學(xué)生獨立完成

2.勇攀高峰。

3.多甜的糖葫蘆呀？你想要哪一串？說說你為什么要這一串。

4.完成課本第54?55頁練習(xí)-I■?一的第1?5題。

教學(xué)反思：

1、結(jié)合教材讓學(xué)生感到我們生活中充滿著數(shù)，數(shù)就在我們身邊；另一方面讓

學(xué)生用所學(xué)到的數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序，從中體會到用數(shù)學(xué)的樂趣。

2、利用多媒體進行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，取得了較好的教學(xué)效果。

3、在教學(xué)“幾”和“第幾”這一環(huán)節(jié)，如能采用生動的情景進行比較與區(qū)

分，效果會更好

4、為使本節(jié)課更有層次性，預(yù)想將“8的組成”的教學(xué)過程設(shè)計得更能凸顯

教師的指導(dǎo)性，而在“9的組成”這一部分賦予學(xué)生更多的主動性。通過對比，體

現(xiàn)教師指導(dǎo)后學(xué)生自主運用所學(xué)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)的過程和能力。

5、今后，應(yīng)加強小組合作交流，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會分工、與合作，避免時間的

浪費，提高學(xué)習(xí)效率。20XX-10-25

8和9的認(rèn)識及組成教案（人教版一年級上冊）「篇

十二」

設(shè)計說明:

在我們的生活中，到處充滿著數(shù)字，孩子們對數(shù)字也有著濃厚的興趣，由于孩

子們的年齡特點，抽象邏輯思維的欠缺，因此對數(shù)序以及相鄰兩數(shù)的關(guān)系的理解和

掌握不熟練，而相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)可以使孩子們進一步了解一個數(shù)與相鄰兩個數(shù)之間的

多1和少1的關(guān)系，進一步掌握數(shù)序。本節(jié)活動主要是使孩子們通過觀察，比較，

合作，表演，游戲等活動，生動地學(xué)習(xí)相鄰數(shù)，在玩中學(xué)，進一步認(rèn)識數(shù)的概念教

學(xué)目標(biāo)：

1、使孩子們同過觀察，比較，表演，游戲等活動認(rèn)識1―9各數(shù)的相鄰數(shù)。

2、通過學(xué)習(xí)相鄰數(shù)，進一步了解一個數(shù)與相鄰兩個數(shù)之間的多1和少1的關(guān)

系，進一步掌握數(shù)序。

3、在情景化的活動中，孩子們體驗表演的樂趣，對美的欣賞，對數(shù)的興趣。

4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識1一9相鄰數(shù)》

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、繩子，大塊的布，若干小泡沫墊子；小草，小花，用傘做的蘑菇（每個花

和蘑菇上有一個數(shù)字），地毯。

2、紙做的蝴蝶翅膀，蝴蝶觸角，若干數(shù)字；數(shù)字娃娃的頭飾。

3、錄音機，磁帶，有打雷聲、下雨聲的音樂。

4、小朋友會玩游戲《蝴蝶找花》。

教學(xué)過程:

一、老師、小朋友一起布置數(shù)字王國。

1、把小泡沫墊子拼成T型舞臺，把繩子牽起來，遮上布，分成表演的前臺和

后臺。地毯鋪在地上，在空地上撒上花和草，放上傘做的蘑菇成草地。

2、大家合作給蝴蝶翅膀涂上漂亮顏色。

3、小朋友們選擇角色進行裝扮：蝴蝶戴上翅膀，掛上數(shù)字；數(shù)字娃娃戴上頭

飾，剩下的孩子做數(shù)字王國的客人。

二、小朋友去數(shù)字王國做客。

師：今天我們要去數(shù)字王國做客，數(shù)字王國里做多的是什么呀？（數(shù)字）是

啊，每個孩子一定要有一個數(shù)字，才能進入數(shù)字王國的。

給每個小朋友臉上貼一個數(shù)字（1——9）,進入數(shù)字王國，T型舞臺前面的地

上坐下來。

三、小朋友和數(shù)字娃娃見面。

師：咦，數(shù)字娃娃怎么不見呢？我們一起喊喊吧！

1、數(shù)字娃娃（2）從布景后跳出來：“我在這里呢！"小朋友熱情的和數(shù)字娃

娃打招呼。

2、數(shù)字娃娃（2）說：“接下來出來的是我的鄰居，他的數(shù)字比我的數(shù)字少一

個，你們猜猜他是誰呀？”小朋友說對了，數(shù)字娃娃（1）就出來。

3、老師：數(shù)字娃娃（2）還有一個鄰居，他的數(shù)字比數(shù)字娃娃（2）多一個，

他是誰呀？（小朋友說對了，數(shù)字娃娃（3）就出來）1和3是2的鄰居，也可以

說1和3是2的相鄰數(shù)）。

4、依照此方法，1—9的數(shù)字娃娃有趣的出來。

5、給數(shù)字娃娃按數(shù)序排好隊。

6、請數(shù)字娃娃和小朋友坐在一起，不過數(shù)字娃娃的數(shù)字和小朋友臉上的數(shù)字

是相鄰數(shù)就可以坐在一起。

四、觀看蝴蝶的時裝表演。

1、師：今天為了迎接我們的到來，蝴蝶們還準(zhǔn)備了一場時裝表演呢！最先出

場的是3號蝴蝶，大家歡迎！

2、在動聽的音樂聲下，3號蝴蝶在T型臺上表演。

3、師：接下來出場的蝴蝶身上的數(shù)字和3號蝴蝶身上的數(shù)字是相鄰數(shù)，小朋

友說他們是誰呀？（2號和4號，可以反復(fù)強調(diào)2比3少一個，4比3多一個）現(xiàn)

在我們用熱烈的掌聲歡迎2號和4號蝴蝶出場！

4、依照此方法1——9號蝴蝶都出場。

五、小朋友和數(shù)字娃娃給蝴蝶獻花。

1、小朋友、數(shù)字娃娃、蝴蝶手牽手邊成一個大圓圈。

2、師：我們的蝴蝶表演的這么好，我們應(yīng)該怎么表示呢？（獻花）我們到草

地上采一些漂亮的花送給它們吧！花上面的數(shù)字和蝴蝶身上的數(shù)字是相鄰數(shù)，那朵

花才能送給蝴蝶的。

3、小朋友、數(shù)字娃娃采花，鮮花。（把花