8和9的認(rèn)識(shí)及組成教案 人教版一年級(jí)上冊(cè)

8和9的認(rèn)識(shí)及組成教案（人教版一年

級(jí)上冊(cè)）

8和9的認(rèn)識(shí)及組成教案（人教版一年級(jí)上冊(cè)）「篇

一」

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)8、9和10；

2、理解它們表示的數(shù)量；

3＞會(huì)用手指頭表示8、9和10；

4、會(huì)寫(xiě)8、9和10o

教學(xué)重、難點(diǎn)：寫(xiě)8、9和10o

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件、貼紙、數(shù)字卡片8、9和10、可數(shù)的物件教學(xué)時(shí)間：學(xué)習(xí)8、9和10

20分鐘，寫(xiě)8、9、1015分鐘，5分鐘互動(dòng)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)1、（出示課件）數(shù)喜羊羊，青蛙，鴿子。

2、看尺子填數(shù)字。

3、數(shù)珠子。

4、看點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)數(shù)字。

一曲地

一Mix

1、（出示課件）數(shù)一數(shù)操場(chǎng)上有多少人吊環(huán)？有多少朵花？有多少人踢球？

分別引出8、9、10。

2、指名生上來(lái)寫(xiě)數(shù)字。

3、指名根據(jù)數(shù)字畫(huà)點(diǎn)點(diǎn)。

4、指名用手指表示數(shù)字。

5、1什么1,棍子1。2什么2,鴨子2。

3什么3,耳朵3。4什么4,帆船4。

5什么5,鉤鉤5。6什么6,大肚6。

7什么7,拐杖7。8什么8,眼鏡8。

9什么9,汽球9010什么10,棍子打棒球。

6、搶答某數(shù)的前后是幾？

三、作業(yè)寫(xiě)8、9、10各寫(xiě)了5排。

教學(xué)反思：8很多孩子寫(xiě)不好，有的能連寫(xiě)，有的不能連寫(xiě)。9的孩子寫(xiě)得真

的像個(gè)球。有部分孩子把10寫(xiě)反。

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二」

認(rèn)識(shí)數(shù)字9教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字9,感知9的形成和實(shí)際意義。

2、能將數(shù)字9與相應(yīng)的實(shí)物進(jìn)行匹配。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的.能力。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：主題圖兩幅，操作圖兩幅，5—9的數(shù)字卡片。

2、學(xué)具：操作材料

活動(dòng)過(guò)程：

一、探究活動(dòng)

1、感知9的形成。出示主題圖一：”圖上有幾匹馬？用數(shù)字幾表示？”教師再

添上一匹，”現(xiàn)在是幾匹馬？用數(shù)字幾表示？”出示數(shù)字9,"看9像什么？它跟幾

長(zhǎng)的像？“引導(dǎo)幼兒比較9和6的區(qū)別。說(shuō)說(shuō)9還可以表示什么？

2、出示主題圖二?！眻D上有什么？有什么？還有什么？它們是由哪些圖形組合

出來(lái)的？各有幾個(gè)？用數(shù)字幾表示？"（8個(gè)三角形，8個(gè)圓形，8個(gè)長(zhǎng)方形。用數(shù)

字8表示。）教師再添上一棵樹(shù)，一只蝴蝶，”現(xiàn)在圖上的實(shí)物能用8表示嗎？為

什么？說(shuō)說(shuō)9是怎樣形成的？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出8添上1是9。

3、出示5—9的數(shù)卡請(qǐng)幼兒按從小到大的順序排列，邊排邊講述，啟發(fā)幼兒說(shuō)

說(shuō)為什么讓5排在最前面？

二、幼兒操作練習(xí)。

1、數(shù)數(shù)小雞有幾只，把表示小雞數(shù)量的數(shù)字圈起來(lái)。

2、將數(shù)字與相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物畫(huà)線連起來(lái)。

三、評(píng)議活動(dòng)

幼兒講講自己操作中的發(fā)現(xiàn)。

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三」

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9、10并了解其意義。

2、認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9、10,能夠?qū)?shù)字與相應(yīng)數(shù)量的物體匹配。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.大數(shù)字卡片1-10（2套）

2.果樹(shù)3棵

3.蘋(píng)果8個(gè)4、梨9個(gè)5、桃子10個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、“拍手應(yīng)數(shù)字"復(fù)習(xí)數(shù)字「72、參觀果園導(dǎo)入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9、10

（1）認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9、10,初步感知數(shù)量8、9、10。

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)水果可以用幾表示？例：出示數(shù)字8,說(shuō)出8可以表示什

么？

3、幼兒操作練習(xí)

（1）請(qǐng)幼兒給相應(yīng)的水果送上數(shù)字。

（2）請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音匹配相應(yīng)數(shù)字。

4、游戲：“1234567”

（1）介紹游戲規(guī)則：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》,當(dāng)老師說(shuō)3

個(gè)小朋友是一家時(shí)，大家就要找三個(gè)小朋友，抱在一起組成一個(gè)家?！?/p>

（2）幼兒游戲3-4遍，教師引導(dǎo)能力較弱的幼兒找朋友。

5、游戲：“數(shù)字蹲蹲”

介紹游戲玩法：老師選4個(gè)小朋友分別拿上7-10的數(shù)字卡，教師手拿數(shù)字卡

7,為游戲開(kāi)頭，如“數(shù)字7蹲，數(shù)字7蹲，數(shù)字7蹲完數(shù)字9蹲”“數(shù)字9蹲，

數(shù)字9蹲，數(shù)字9蹲完數(shù)字8蹲”以此類(lèi)推，直至4位小朋友全蹲完。

6、教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)反思：

雖說(shuō)每堂課都會(huì)有瑕疵，但只要善于反思修正就是在進(jìn)步，所以在后面的復(fù)習(xí)

中，我會(huì)盡量填補(bǔ)一下之前課堂中有些沒(méi)講到的內(nèi)容和單獨(dú)指導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)度稍慢的幼

兒。增強(qiáng)鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí)，是每天都要進(jìn)行的事，教師的持之以恒才能讓幼兒

的知識(shí)開(kāi)出花，結(jié)上豐碩的果實(shí)。

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四」

工作準(zhǔn)備：

托盤(pán)一個(gè)，數(shù)字卡片1-910—90100—9001000—9000

直接目的：

能將數(shù)字卡片進(jìn)行正確排列

間接目的：

為幼兒學(xué)習(xí)四則運(yùn)算做準(zhǔn)備。

操作過(guò)程：

1、教師介紹工作名稱(chēng)，取教具。

2、教師操作，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察：將數(shù)字卡片1—9、10—90、100—900、

1000—9000有序的排列在工作毯的右邊。（1000—9000在上，1—9在下，數(shù)字卡

片一側(cè)對(duì)齊擺放）

3、取數(shù)字卡片1問(wèn)：這是幾？是什么顏色的。幼兒準(zhǔn)確說(shuō)出數(shù)字名稱(chēng)及顏

色。將字卡放在工作毯的右側(cè)。提問(wèn)：1的后面是幾？在1的下方排列擺放2—9。

邊擺邊請(qǐng)幼兒讀數(shù)字卡片。提問(wèn)：9后面是幾？

4、在1的左邊擺放數(shù)字卡片10,幼兒準(zhǔn)確說(shuō)出數(shù)字名稱(chēng)及顏色。在10的下

邊順次擺放數(shù)字卡片20—90。教師帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)讀10—20。讀后教師總結(jié)：數(shù)字

10—90都是藍(lán)色的。提問(wèn)：90的后面是幾？

5、在10的左側(cè)擺放數(shù)字卡片100。（100—900.1000——9000方法同上，）

6、三段式教學(xué)：

（1）教師說(shuō)出任意一個(gè)數(shù)字請(qǐng)幼兒指出。

（2）教師提問(wèn)：9的后面是幾？90的后面是幾？900的后面是幾？

（3）將一組數(shù)字打亂，請(qǐng)幼兒進(jìn)行正確排列。

7、教師帶領(lǐng)幼兒將數(shù)字卡片完整的認(rèn)讀一遍。

8、收教具：從個(gè)位收起，邊收邊讀。

活動(dòng)延伸：

幼兒進(jìn)行一個(gè)一個(gè)、十個(gè)十個(gè)、百個(gè)百個(gè)、千個(gè)千個(gè)數(shù)數(shù)。

吸引力：數(shù)字卡片的排列和顏色

錯(cuò)誤訂正：

注意事項(xiàng)：每擺好一組數(shù)字卡片都要帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

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五」

［教學(xué)內(nèi)容］

教科書(shū)第22頁(yè)的例題，第22?23頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。

［教材簡(jiǎn)析］

認(rèn)識(shí)6-9是先通過(guò)主題圖數(shù)出6~9各個(gè)數(shù)，再通過(guò)算珠一一對(duì)應(yīng)地抽象出

6?9,讓學(xué)生認(rèn)數(shù)、寫(xiě)數(shù)。然后在“想想做做”里通過(guò)涂一涂、數(shù)一數(shù)、寫(xiě)一寫(xiě)、

畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)等方式，加深對(duì)6?9的各數(shù)含義的認(rèn)識(shí)，并注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

和估計(jì)意識(shí)。

［教學(xué)目標(biāo)］

1本歷從生活情境中抽象出6?9的過(guò)程，認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)6?9,掌握6?9的順

序。

2背醪窖m竦鎂嚀宓敏描述生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感。

3備惺蓑活處處有數(shù)學(xué)，能夠運(yùn)用數(shù)，解決生活中的簡(jiǎn)單T侍援大

4蹦荒鞫與同伴合作交流。

［教學(xué)過(guò)程］

一、談話激趣，復(fù)習(xí)舊知

1碧富凹占1＞盒V笥衙牽今天老師給你們帶來(lái)了一位朋友，你們瞧，它是

誰(shuí)？(電腦演示可愛(ài)的動(dòng)物“狗貝貝”及帶來(lái)的數(shù)字娃娃)數(shù)字娃娃依次出示，并讓

學(xué)生根據(jù)出示的數(shù)練習(xí)認(rèn)數(shù)、讀數(shù)。

2備聰熬芍：瞧，這些數(shù)字娃娃多粗心呀!連隊(duì)伍都沒(méi)有排好，誰(shuí)能把它們從

小到大排排隊(duì)？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的順序。

3碧富埃航糧燉鮮T來(lái)了一袋漂亮的玻璃珠，同學(xué)們每人抓一次，看你抓到

了幾顆?引導(dǎo)學(xué)生初步接觸6?9。

［評(píng)：通過(guò)多媒體課件復(fù)習(xí)舊知識(shí)和利用抓珠子的情境教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。］

二、觀察思考，探究新知

1比鮮6~9。

(1)提問(wèn)：(電腦課件出示：屏幕中有老師帶領(lǐng)學(xué)生做套圈游戲)同學(xué)們，你觀

察到什么？小組交流。通過(guò)學(xué)生匯報(bào)得到：6名學(xué)生、7個(gè)人、8個(gè)套圈、9個(gè)套

樁。

(2)在計(jì)數(shù)器上分別撥出6、7、8、9個(gè)珠子，小組里互相看看撥得對(duì)不對(duì)。

(3)從學(xué)具盒中分別找到這些數(shù)字卡片。教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生舉相應(yīng)的數(shù)字卡片。

組長(zhǎng)說(shuō)數(shù)，組員舉數(shù)字卡片。

(4)涂色游戲：看到相應(yīng)的數(shù)，就在下面相應(yīng)數(shù)量的圈里涂上顏色。(“想想做

做"第1題)

2-寫(xiě)6?9o

（1）提問(wèn)：我們認(rèn)識(shí)了6、7、8、9這4個(gè)好朋友，你覺(jué)得它們像什么？怎樣把

它們寫(xiě)好呢?鼓勵(lì)學(xué)生采用自己獨(dú)特的記憶方法。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)數(shù)的方法，先講

清起筆、運(yùn)筆，再臨摹寫(xiě)在22頁(yè)的田字'■簍錢(qián)*

（2）談話：今天我們的老朋友“狗貝貝”又給我們介紹了它的新朋友。我們來(lái)

認(rèn)識(shí)一下吧，（電腦課件出示鯊魚(yú)、金魚(yú)、蝦、蟹）數(shù)數(shù)它們分別有多少?并把它們

的數(shù)量寫(xiě)出來(lái)。你要寫(xiě)對(duì)了，它們就會(huì)吐泡泡向你表示感謝呢！（“想想做做”第2

題）

[評(píng)：這一層的設(shè)計(jì)，主要讓學(xué)生通過(guò)自己的探索來(lái)獲取新的數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生

在生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6、7、8、9,所以在教學(xué)中教師依據(jù)他們已有的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了

舉數(shù)字卡片的游戲，來(lái)鞏固學(xué)生的已有知識(shí)。并且注意分組合作交流，幫助學(xué)生樹(shù)

立信心。寫(xiě)數(shù)對(duì)低齡兒童來(lái)說(shuō)是比較枯燥的，這里設(shè)計(jì)了老朋友''狗貝貝”介紹新

朋友，讓學(xué)生反復(fù)學(xué)寫(xiě)數(shù)字，學(xué)生樂(lè)于接受，從而達(dá)到練習(xí)的卜康摹*]

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

講述：我們認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)6、7、8、9了，下面“狗貝貝”想帶領(lǐng)你們這些聰明

的小朋友到闖關(guān)游樂(lè)城去玩玩，咱們出發(fā)吧！（電腦課件出示游樂(lè)城）

1根誦還兀嚎詞繼續(xù)畫(huà)。（“想想做做”第3題）

交代：每個(gè)同學(xué)有一張題紙請(qǐng)你幫貝貝繼續(xù)畫(huà)，要求看清上面的數(shù)。

學(xué)生做完到實(shí)物投影下展示，并反饋。

2根詼關(guān)：打撲克，比大小。（“想想做做”第4題）

交代：每個(gè)同學(xué)拿出數(shù)字卡片，同桌為一組，兩人同時(shí)出任意一個(gè)數(shù)，同時(shí)說(shuō)

出比較的結(jié)果，快的一方獲勝，可以得到對(duì)方的」夕。

選幾組學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生可以互相評(píng)價(jià)。

3根謨關(guān)：找座位。（“想想做做”第5題）

（1）（課件出示：8說(shuō)：“我應(yīng)該站在哪里?誰(shuí)比我小呢？"7說(shuō)：“誰(shuí)比我大?我

應(yīng)該站在哪里?）

學(xué)生小組討論匯報(bào)結(jié)果。由于答案不是惟一的，所以只要答對(duì)就予以肯定。

（2）學(xué)生在題紙上填尺子刻度，并觀察5離8近一些，還是離1近一些？

4根謁墓兀撼運(yùn)果。（“想想做做”第6題）

講述：“狗貝貝”對(duì)每一位同學(xué)都很滿意，它為每個(gè)小組拉了一車(chē)水果作為獎(jiǎng)

勵(lì)，只要你答對(duì)了它的問(wèn)題，就可以得到水果。^中6楹獻(xiàn)歌廢埃做完后學(xué)生互

評(píng)。

5卑匆求排隊(duì)。

教師先選一組示范：第6個(gè)同學(xué)舉手，前面8個(gè)同學(xué)向左轉(zhuǎn)，第7個(gè)同學(xué)蹲下

等。匕孕s棚單位排隊(duì)，選出發(fā)令員提出要求，學(xué)生分組活動(dòng)。

［評(píng)：教師把“想想做做”中的習(xí)題用闖關(guān)游戲的活動(dòng)形式呈現(xiàn)，并安排了按

要求排隊(duì)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生始終在輕松的氣氛中鞏固所學(xué)知識(shí)，并把知識(shí)運(yùn)用于

生活。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，同時(shí)也要回到生活中去的理念。］

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，歸納學(xué)法

提問(wèn)：同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎?你們每個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真。你學(xué)到了哪

些本領(lǐng)？同伴給你什么幫助?互相說(shuō)說(shuō)，再告訴大家。

［評(píng)：最后的總結(jié)很有必要。讓學(xué)生自己總結(jié)出學(xué)習(xí)的方法和所學(xué)到的知識(shí)，

體會(huì)到互相合作、主動(dòng)探究是學(xué)習(xí)的好方法。］

［總評(píng)］

本節(jié)課最大的特點(diǎn)是從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)兒童的年齡特

點(diǎn)，讓他們愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。學(xué)生始終以動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的

方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，符合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和新思想。由于學(xué)生在以前接觸過(guò)

6?9這些簡(jiǎn)單的數(shù)，教師根據(jù)學(xué)生的情況把重點(diǎn)放在知識(shí)的應(yīng)用上。學(xué)生年齡

小，注意力容易分散，教師在整節(jié)課巧妙地利用了“狗貝貝”這個(gè)孩子學(xué)生喜歡的

卡通形象帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)。開(kāi)課用它來(lái)復(fù)習(xí)舊知，在掌握新知以后又運(yùn)用了多種活動(dòng)

形式把教材中的習(xí)題融入課堂，加入實(shí)踐性的排隊(duì)游戲，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處

有數(shù)學(xué)。本節(jié)課很好地體現(xiàn)了教材的編排意圖，真正體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)

的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程”的新理念。

8和9的認(rèn)識(shí)及組成教案（人教版一年級(jí)上冊(cè)）「篇

六」

游戲目標(biāo)：

幫助幼兒鞏固1—9的物珠數(shù)對(duì)應(yīng)；練習(xí)看珠記數(shù)、看數(shù)記數(shù)。

游戲準(zhǔn)備:

I、利用彩色的圖片（最好是動(dòng)物或風(fēng)景），把它分成10份，在它們的反面畫(huà)

上珠碼0—9。

2、兩張比彩圖大的硬紙板（其中一張上有數(shù)字0—9。

游戲玩法：

1、家長(zhǎng)把分成10份的彩圖打亂，讓孩子根據(jù)彩圖上的珠碼，找到硬紙板上相

應(yīng)的數(shù)字進(jìn)行排列，直到拼完為止。

2、先把一張硬紙板合在排列好的彩圖上，然后把兩張硬紙板合攏，翻個(gè)面，

打開(kāi)上面一張硬紙板，如果找對(duì)了，彩圖便拼出來(lái)了。

3、也可在彩圖的背面畫(huà)上多位珠碼（多位數(shù)字），在硬紙板上寫(xiě)上相應(yīng)的數(shù)

字，練習(xí)看珠記數(shù)、看數(shù)記數(shù)。

對(duì)家長(zhǎng)的話：

9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)全部結(jié)束了，家長(zhǎng)在空閑時(shí)可以經(jīng)常問(wèn)問(wèn)孩子：“珠寶寶

7是怎樣的？”當(dāng)孩子回答“珠寶寶7是上面1顆珠、下面2顆珠時(shí)（1-9交替著

問(wèn)），請(qǐng)您表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子，這說(shuō)明孩子腦中1—9的珠映象已基本形成了，恭喜您

的孩子取得進(jìn)步！

回家練習(xí)：聽(tīng)一聽(tīng)、撥一撥（配套音帶一）A面一位數(shù)5筆第5—8組。

幼兒園珠心算教案：9以內(nèi)數(shù)的直加直減綜合活動(dòng)

游戲名稱(chēng)：買(mǎi)水果。

游戲目的：熟練掌握9以內(nèi)直加直減，提高心算能力。

游戲準(zhǔn)備：水果若干種類(lèi)，上有9以內(nèi)直加直減的算式題。

游戲玩法：

1、孩子和爸爸媽媽一起買(mǎi)水果，做對(duì)水果上的題目就能買(mǎi)到水果，看誰(shuí)買(mǎi)得

多又快。

2、爸爸參加，媽媽當(dāng)裁判；媽媽參加，爸爸當(dāng)裁判。

附：限時(shí)聽(tīng)心算和看打算。

233792

11-2-5-75

5561-2-6

-7-62543

6-2-5155

對(duì)家長(zhǎng)的話：

祝賀您的孩子在本學(xué)期取得的進(jìn)步，學(xué)會(huì)了9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和直加直減珠心

算，這與您的支持和鼓勵(lì)是分不開(kāi)的，老師深表謝意！

下學(xué)期，我們要進(jìn)入百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和兩位數(shù)的直加直減，要建立兩檔的珠映

象了，是有一定的挑戰(zhàn)哦，希望家長(zhǎng)您能繼續(xù)配合我們的教學(xué)，讓孩子學(xué)有所獲。

我們下學(xué)期再見(jiàn)了！

回家練習(xí)：聽(tīng)一聽(tīng)、撥一撥（配套音帶一）B面的四筆、五筆9以內(nèi)數(shù)的直加

直減。

8和9的認(rèn)識(shí)及組成教案（人教版一年級(jí)上冊(cè)）「篇

七」

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字9,感知9的形成和實(shí)際意義。

2、能將數(shù)字9與相應(yīng)的實(shí)物進(jìn)行匹配。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：主題圖兩幅，操作圖兩幅，5—9的數(shù)字卡片。

2、學(xué)具：操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、探究活動(dòng)

1、感知9的形成。出示主題圖一：“圖上有幾匹馬？用數(shù)字兒表示?〃教師再添

上一匹，''現(xiàn)在是幾匹馬?用數(shù)字幾表示?”出示數(shù)字9,"看9像什么？它跟幾長(zhǎng)的’

像?”引導(dǎo)幼兒比較9和6的區(qū)別。說(shuō)說(shuō)9還可以表示什么？

2、出示主題圖二?！眻D上有什么？有什么？還有什么？它們是由哪些圖形組合出

來(lái)的?各有幾個(gè)?用數(shù)字幾表示?”（8個(gè)三角形，8個(gè)圓形，8個(gè)長(zhǎng)方形。用數(shù)字8表

示。）教師再添上一棵樹(shù)，一只蝴蝶，”現(xiàn)在圖上的實(shí)物能用8表示嗎?為什么？說(shuō)說(shuō)

9是怎樣形成的?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出8添上1是9。

3、出示5—9的數(shù)卡請(qǐng)幼兒按從小到大的順序排列，邊排邊講述，啟發(fā)幼兒說(shuō)

說(shuō)為什么讓5排在最前面？

二、幼兒操作練習(xí)。

1、數(shù)數(shù)小雞有幾只，把表示小雞數(shù)量的數(shù)字圈起來(lái)。

2、將數(shù)字與相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物畫(huà)線連起來(lái)。

三、評(píng)議活動(dòng)

幼兒講講自己操作中的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)，我采用了“開(kāi)啟百寶箱”這個(gè)載體引領(lǐng)孩子們對(duì)“尋找正確密碼”

進(jìn)行了一次探秘活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒對(duì)“尋找正確密碼”產(chǎn)生了極大的興趣

和探索欲望，主動(dòng)、積極地參與整個(gè)游戲過(guò)程。我利用幼兒熟悉的喜羊羊?qū)牖?/p>

動(dòng)，在情境游戲的過(guò)程中通過(guò)點(diǎn)數(shù)9以內(nèi)的點(diǎn)子、圖案感知9以內(nèi)的數(shù)量，同時(shí)引

導(dǎo)幼兒了解規(guī)律數(shù)數(shù)的方法，讓幼兒按照提示自主排列密碼，獲得打開(kāi)密碼箱的成

功體驗(yàn)。

8和9的認(rèn)識(shí)及組成教案（人教版一年級(jí)上冊(cè)）「篇

八」

［教學(xué)目的與要求］

(1)學(xué)會(huì)進(jìn)入與正常退出windows98的“畫(huà)圖”窗口。

(2)認(rèn)識(shí)windows98“畫(huà)圖”窗口的組成。

(3)初步認(rèn)識(shí)繪圖工具箱。

［課時(shí)安排］

1課時(shí)。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

windows98“畫(huà)圖”窗口特有的組成。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

計(jì)算機(jī)圖畫(huà)。

［教學(xué)過(guò)程］

一、引入

為慶?！傲弧眹?guó)際兒童節(jié)，學(xué)校舉辦了計(jì)算機(jī)繪畫(huà)比賽，小明參加了這次比

賽。瞧！下面就是小明畫(huà)的一幅圖畫(huà)。(演示圖畫(huà))

圖上畫(huà)了些什么呀？用計(jì)算機(jī)畫(huà)圖的軟件有很多，小明使用的是windows98

里的“畫(huà)圖”程序。我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)“畫(huà)圖”程序。

出示課題：認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”(板書(shū))

二、新授

你們知道怎樣來(lái)啟動(dòng)這個(gè)程序嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們看老師是怎樣操作的？

1、啟動(dòng)“畫(huà)圖”程序

步驟：在啟動(dòng)windows98后，單擊“開(kāi)始”按鈕，鼠標(biāo)指針依次指向“程序

（P）”“附件”，單擊“畫(huà)圖”命令。（師演示）

這時(shí)屏幕上就出現(xiàn)了“畫(huà)圖”程序的窗口。

學(xué)生操作：?jiǎn)?dòng)“畫(huà)圖”程序（師巡視）

2、認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”窗口

“畫(huà)圖”窗口除了有標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄外，還有一些特有的組成部分。

（1）畫(huà)圖區(qū)

在這個(gè)窗口中，有一大塊空白區(qū)域，這就是用來(lái)畫(huà)畫(huà)的地方，我們把它叫做

“畫(huà)圖區(qū)”。

（2）工具箱

畫(huà)畫(huà)當(dāng)然需要很多工具，在畫(huà)圖區(qū)的左邊有一個(gè)工具箱，里面有橡皮、鉛筆、

噴槍、直線等16種繪圖工具，這么多工具怎樣來(lái)記呢？不要著急，把鼠標(biāo)移到其

中一個(gè)工具按鈕上，停留幾秒鐘，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（出現(xiàn)此按鈕的提示）而且形象

化的按鈕本身也能幫助記憶。

那么我們?cè)鯓觼?lái)選擇這些工具呢？下面老師就以“直線”工具為例。

方法：?jiǎn)螕艄ぞ呦渲械摹爸本€”工具按鈕，“直線”工具按鈕立即凹下去，這

表示已經(jīng)選定了“直線”工具，使用它就可以到畫(huà)圖區(qū)去畫(huà)直線了。

［試一試］

認(rèn)識(shí)工具箱中的不同工具，并試著分別選定工具箱中的“多邊形”、“噴

槍”、“矩形”工具。（學(xué)生操作）

（3）工具狀態(tài)選擇器

不知道同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，選定不同的工具時(shí)，在工具箱的底部分別出現(xiàn)了不

同的選擇，我們把它叫做“工具狀態(tài)選擇器”。它是用來(lái)確定所選定的工具的類(lèi)

型、大小、范圍的。（師演示）

（4）顏料盒

一幅好的圖畫(huà)當(dāng)然少不了色彩，你們知道選擇顏色的地方嗎？（在畫(huà)圖區(qū)的下

面）我們把它稱(chēng)為顏料盒。使用時(shí)只需把鼠標(biāo)指針移到你要選用的顏色上，單擊就

可以了。

3、退出“畫(huà)圖”程序

如果我不想畫(huà)畫(huà)了，那怎樣來(lái)退出這個(gè)“畫(huà)圖”程序呢？

方法：?jiǎn)螕簟拔募╢）”菜單，出現(xiàn)下拉菜單后，找到“退出（x）”命令，

單擊它。（師演示）

如果還沒(méi)有保存畫(huà)好或修改過(guò)的圖形，則在退出“畫(huà)圖”程序時(shí).，屏幕上會(huì)出

現(xiàn)一個(gè)對(duì)話框。這時(shí)，如果單擊“是（y）”按鈕，則保存圖形后再退出；如果單

擊“否（n）”按鈕，則不保存圖形就退出；如果單擊“取消”按鈕，則不退出

“畫(huà)圖”程序。

［練一練］

練習(xí)啟動(dòng)和退出“畫(huà)圖”程序。

教師巡視。

［讀一讀］

請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)上的“讀一讀”看一下，看完以后告訴老師，你知道了什么？

4、練習(xí)

（1）說(shuō)說(shuō)啟動(dòng)“畫(huà)圖”程序的方法。

（2）說(shuō)說(shuō)工具箱中有些什么工具。

三、小結(jié)

今天我們初步認(rèn)識(shí)了“畫(huà)圖”程序，學(xué)會(huì)了怎樣進(jìn)入與正常退出windows98

的“畫(huà)圖”窗口，以后我們?cè)賮?lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)“畫(huà)圖”程序的使用。

8和9的認(rèn)識(shí)及組成教案（人教版一年級(jí)上冊(cè)）一篇

九」

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版國(guó)標(biāo)本五年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，感受負(fù)數(shù)的實(shí)際意義；會(huì)正確讀寫(xiě)正、負(fù)數(shù)；初

步感知正、負(fù)數(shù)可以表示兩種相反的關(guān)系；知道負(fù)數(shù)都小于零，正數(shù)都大于零。

2、體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，會(huì)用正負(fù)數(shù)的知識(shí)解釋生活現(xiàn)象。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

（多媒體出示沈陽(yáng)大雪時(shí)的一幅照片）

師:這是沈陽(yáng)大雪時(shí)的一幅照片。猜猜看，這時(shí)的氣溫可能是多少度？（指名口答）

（評(píng)：以溫度引入負(fù)數(shù)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)?！安聹囟取奔饶芊?wù)于本節(jié)課

的教學(xué)重點(diǎn)，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）

二、借助經(jīng)驗(yàn)，自主探究

1、認(rèn)識(shí)溫度計(jì)

師:在日常生活中，人們往往借助溫度計(jì)來(lái)測(cè)量溫度。（多媒體出示溫度計(jì)圖）你

了解溫度計(jì)嗎?把你了解的情況和大家交流一下，好嗎？

:溫度計(jì)上有兩種計(jì)量單位：一種是攝氏度，一種是華氏度。我國(guó)統(tǒng)一使用攝

氏度。

師：［多媒體出示標(biāo)有沈陽(yáng)溫度讀數(shù)（零下20C）的溫度計(jì)］誰(shuí)能讀出圖中沈

陽(yáng)的溫度？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣看出來(lái)的？（指名口答）

師：（多媒體依次出示讀數(shù)為零下22℃、零下18℃的溫度計(jì)圖）這時(shí)的溫度

又是多少呢？你能說(shuō)說(shuō)是怎樣看出來(lái)的嗎？

［評(píng)：認(rèn)識(shí)溫度計(jì)是本環(huán)節(jié)的教學(xué)要點(diǎn)，而正確地讀出溫度計(jì)所示的零下溫度

又是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)零下20℃、零下22C、零下18℃的對(duì)比練習(xí)，既突

出教學(xué)要點(diǎn)，又能有效地突破教學(xué)難點(diǎn)。］

2、教學(xué)例1。

（1）教學(xué)正、負(fù)數(shù)讀寫(xiě)法

談話：同學(xué)們，咱們幅員遼闊，南方和北方在氣溫上有很大差異。當(dāng)沈陽(yáng)還是

千里冰封的世界時(shí).，南京和?？诘臍鉁赜质嵌嗌倌?？咱們一一下。（多媒體出示三

幅溫度計(jì)圖：沈陽(yáng)零下20℃；南京0℃；?？诹闵?0℃）

師：從這幾幅圖中，你能看出南京和?？诘臍鉁貑?？你能說(shuō)說(shuō)怎樣看出來(lái)的

嗎？你還能得到哪些重要的數(shù)學(xué)信息？（小組討論、指名匯報(bào)交流。）

師：沈陽(yáng)和?？诘臍鉁匾粯訂?？為什么？

你能用自己喜歡的方式表示這兩個(gè)不同的溫度嗎？（學(xué)生記錄后，展示、交

流。）

師：數(shù)學(xué)語(yǔ)言需要交流，交流就要符號(hào)統(tǒng)一。（展示并板書(shū)-20℃、+20C）這

是科學(xué)家規(guī)定的記錄方法。

講解：“-”是負(fù)號(hào)，“+”是正號(hào)，要寫(xiě)得小一點(diǎn)。-20C讀作負(fù)二十?dāng)z氏

度；+20℃讀作正二十?dāng)z氏度。+20C也可以簡(jiǎn)單記作20C。

（2）練一練。

（多媒體出示標(biāo)有吐魯番盆地某一天最低氣溫和最高氣溫的溫度計(jì)圖：零下

9℃、零上27℃）

師：你能用剛才的方法把它們記錄下來(lái)嗎？［指名反饋，教師揭示

（板書(shū)）：-9℃>27℃］

［評(píng)：通過(guò)練一練，既可以使學(xué)生更為準(zhǔn)確、熟練地掌握零上溫度和零下溫度

的表示方法，又為引入例2起到過(guò)渡作用。］

3、教學(xué)例2。

（1）出示例2。

師：吐魯番盆地的早晚溫差非常大。人們常這樣來(lái)形容：“早穿棉襖午穿紗、

圍著火爐吃西瓜”。這與它的地理特征有很大關(guān)系。（出示例2：珠穆朗瑪峰比海

平面高8844米；吐魯番盆地比海平面低155米。）

（2）教師講解“海拔”的含義。

（3）你能用以上的方法表示出這兩個(gè)海拔高度嗎？（學(xué)生獨(dú)立完成后，指名

口答。板書(shū)：8844米、-155米）

（4）練一練。

（多媒體出示：讀一讀下面的海拔高度，說(shuō)一說(shuō)分別是高于海平面還是低于海

平面？

黑海海拔高度是-28米。

馬里亞納海溝最深處的海拔是T1034米。

（評(píng)：兩道例題兩個(gè)層次，例1通過(guò)讓學(xué)生觀察、討論、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，初

步感知負(fù)數(shù)，并掌握負(fù)數(shù)的表示方法；例2教師則完全放手，讓學(xué)生根據(jù)例1中溫

度的表示方法，類(lèi)推出海拔的表示方法。教學(xué)方法一詳一略，一扶一放。）

三、抽象概括，溝通聯(lián)系。

1、揭示概念。

師（指板書(shū)）：這里有許多數(shù)量，如果把它們的單位名稱(chēng)去掉，就得到一個(gè)個(gè)

的數(shù)。你能把這些數(shù)分分類(lèi)嗎？

師：像-20、-9、-155這樣的數(shù)都是負(fù)數(shù)。你還能說(shuō)出幾個(gè)負(fù)數(shù)嗎？能說(shuō)得完

嗎？

像+20、27、8844這樣的數(shù)都是正數(shù)。你還能說(shuō)出幾個(gè)正數(shù)嗎？能說(shuō)得完嗎？

揭示課題（板書(shū)）。

2、介紹負(fù)數(shù)產(chǎn)生的歷史。

（多媒體出示教科書(shū)第九頁(yè)“你知道嗎？”）

3、認(rèn)識(shí)0與正、負(fù)數(shù)的關(guān)系。

師：你認(rèn)為0是正數(shù)還是負(fù)數(shù)呢？理由是什么？（小組討論、指名匯報(bào)結(jié)果）

0與負(fù)數(shù)比、0與正數(shù)比，大小有什么關(guān)系？（指名回答）

［評(píng)：揭示正負(fù)數(shù)時(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷“具體一一抽象（由具體數(shù)量抽象出數(shù)）”

的過(guò)程，符合兒童認(rèn)知規(guī)律；讓學(xué)生列舉正、負(fù)數(shù)，可以初步感知正數(shù)的個(gè)數(shù)和負(fù)

數(shù)的個(gè)數(shù)都是無(wú)限的。］

四、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展。

1、選擇合適的溫度連一連。（多媒體出示教科書(shū)練習(xí)一第四題）

2、你知道這些溫度嗎？讀一讀。（教科書(shū)練習(xí)一第五題）

3、你能在溫度計(jì)上表示出這些溫度嗎？（多媒體出示地圖，閃爍溫度：石家

莊-5℃、長(zhǎng)春-10℃、杭州5℃、桂林10℃）

（讓學(xué)生在練習(xí)紙上完成后，比一比這幾個(gè)城市溫度的高低。）

4、小明的一則。

20xx年7月18日晴

今天天氣很熱，大約有10℃?好多愛(ài)美的女士為了避暑都打上了遮陽(yáng)傘。

我跟著爸爸來(lái)到他上班的冷食加工廠，一進(jìn)加工車(chē)間，感到?jīng)鲲`颼的，估計(jì)溫

度大概有T5C。爸爸打開(kāi)冷柜，馬上有一股寒氣襲來(lái)，我猜冰柜里的溫度大約有

8、9℃吧。

回來(lái)的路上，碰到了同學(xué)，我們就聊開(kāi)了。洪軍說(shuō)：前幾天，他們?nèi)业教┥?/p>

旅游，爬上了海拔-1545米的山頂；曉玲說(shuō)：他們?nèi)胰チ诉B云港，聽(tīng)說(shuō)連云港海

的最低處是海拔34米呢！

這則中有些數(shù)據(jù)不符合實(shí)際情況，你能找出來(lái)嗎?你知道怎么改嗎？

［評(píng)：以的形式展示數(shù)學(xué)內(nèi)容，既貼近生活、新穎有趣，又有利于聯(lián)系實(shí)際、

培養(yǎng)數(shù)感。］

五、全課。

師：這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了負(fù)數(shù)。你有哪些收獲，分享，好嗎？

六、拓展延伸。

讓學(xué)生課外注意觀察身邊的事物，搜集一些可以用負(fù)數(shù)表示的數(shù)量。

總評(píng)：

課程標(biāo)準(zhǔn)提出：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。本節(jié)課體現(xiàn)

了如下特點(diǎn):

簡(jiǎn)約。緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)確定教學(xué)主線。讓學(xué)生在具體情境中認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，感

受負(fù)數(shù)的實(shí)際意義；在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造的基礎(chǔ)上，教學(xué)正、負(fù)數(shù)的表示方法；讓學(xué)生

聯(lián)系生活感知正數(shù)和負(fù)數(shù)意義相反、相互依存的關(guān)系；使人感到簡(jiǎn)潔、明快。

貼切。數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活經(jīng)驗(yàn)。老師注意尋找貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)素材，設(shè)計(jì)

符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。使得學(xué)生樂(lè)學(xué)、深思，真正成為課堂的主人。

課始，老師讓學(xué)生猜測(cè)沈陽(yáng)大雪時(shí)的溫度；接著自然地將溫度計(jì)引出，并讓學(xué)

生自主交流溫度計(jì)的有關(guān)知識(shí)；既可以消除學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的陌生感，同時(shí)也能激

發(fā)學(xué)生的求知欲，使得學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。使人感到真切、自然。

充實(shí)。數(shù)學(xué)重在思考。認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)時(shí)，借助溫度計(jì)和海拔，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看一

看、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、議一議等數(shù)學(xué)活動(dòng)，從不同的角度感受負(fù)數(shù)、理解負(fù)數(shù)，并

用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。從而讓學(xué)生經(jīng)歷了“感知一一探索一一建構(gòu)一

一應(yīng)用”的認(rèn)知過(guò)程，有利于增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，落實(shí)目標(biāo)。使人感到實(shí)在、高效。

和諧。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。老師注意給學(xué)生廣闊的思維空間，鼓勵(lì)學(xué)生盡情地

表達(dá)自己的意見(jiàn)與想法。例如：“你了解溫度計(jì)嗎?把你了解的情況和大家交流一

下，好嗎？”、“你能說(shuō)說(shuō)是怎樣看出來(lái)的嗎？"、“你能用自己喜歡的方式表

示嗎？"、“你有哪些收獲，分享，好嗎？”有利于學(xué)生自主參與知識(shí)的形成過(guò)

程，從而形成平等、自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。使人感到輕松、流暢。

8和9的認(rèn)識(shí)及組成教案（人教版一年級(jí)上冊(cè)）「篇

+J

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)9的形成，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“9”

2、初步掌握9的實(shí)際意義

3、體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣，增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、1一一9數(shù)字卡片、圖片一幅、錄音機(jī)、歌曲磁帶、多媒體課件

2、活動(dòng)室周?chē)胖萌舾缮砩嫌?——9點(diǎn)子或數(shù)字的老鼠形狀。

3、人手1份實(shí)物卡片操作材料。

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）開(kāi)始部分組織教學(xué)

（-）基本部分：

1、小朋友，今天老師和你們做一個(gè)數(shù)字娃娃的游戲，你們想不想變個(gè)數(shù)字娃

娃？你們想做個(gè)數(shù)學(xué)娃娃兒？你們就戴上兒的頭飾。

2、現(xiàn)在你們都變成數(shù)字娃娃了，你告訴我，你是數(shù)字幾？這個(gè)數(shù)字是怎么來(lái)

的，看誰(shuí)說(shuō)的又對(duì)又快，幼兒回答。

3、孩子們，你們變的數(shù)字娃娃真可愛(ài)，我也想變成數(shù)字娃娃，老師想變成數(shù)

字幾呢？看完老師變的魔術(shù)就知道了。

4、操作課件：

飛出7只蜜蜂，后來(lái)又飛出一只蜜蜂，現(xiàn)在一共是幾只蜜蜂？7只蜜蜂后來(lái)又

飛來(lái)1只蜜蜂，一共是9只蜜蜂。9只蜜蜂是怎么來(lái)的（7添上1是9）老師肯定

并請(qǐng)全體幼兒說(shuō)一遍。依次播放花，蘋(píng)果，汽車(chē)，飛機(jī)等讓幼兒說(shuō)。

5、老師剛才變的蜜蜂是幾？老師想變成數(shù)字兒？（9）9像什么？

6、9能表示9只蜜蜂、9只花籃、9還能表示9顆星星等，9能表示好多好多

是9個(gè)的物品。

7、闖關(guān)拜見(jiàn)黑貓警長(zhǎng)，正確判斷“9”以內(nèi)的數(shù)量。

（1）第一關(guān)，請(qǐng)小朋友們從盒子里找出有9個(gè)禮物的卡片送給黑貓警長(zhǎng)比一

比，誰(shuí)找得禮物又對(duì)又多。（幼兒操作實(shí)物卡片，教師觀察。）

提問(wèn)：你找到了什么禮物，它們的數(shù)量是幾。

（2）第二關(guān)，說(shuō)出數(shù)字“9”像什么？請(qǐng)小朋友從數(shù)字卡片中找出數(shù)字

“9”,念一念。

（3）第三關(guān)，考考你們的眼力，（出示圖片）。請(qǐng)根據(jù)老師的問(wèn)題拿出相應(yīng)

的數(shù)字卡片放在桌子上。

9、游戲《捉老鼠》，鞏固對(duì)9數(shù)量的正確判斷。

活動(dòng)室里藏了許多老鼠，請(qǐng)大家去捉身上有9個(gè)圓點(diǎn)的或者有數(shù)字“9”的妖

精，比一比，誰(shuí)的本領(lǐng)大，捉的老鼠又對(duì)又多。幼兒游戲，教師觀察、指導(dǎo)。（播

放歌曲《黑貓警長(zhǎng)》）

四、結(jié)束：小朋友們真能干，捉了這么多老鼠，現(xiàn)在我們和黑貓警長(zhǎng)一起到外

面去玩一回吧。

8和9的認(rèn)識(shí)及組成教案（人教版一年級(jí)上冊(cè)）「篇

教學(xué)內(nèi)容

人教版一年級(jí)上冊(cè)第50?52頁(yè)的內(nèi)容及習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生會(huì)讀、數(shù)、寫(xiě)數(shù)字8、9,知道9以內(nèi)的順序，會(huì)比較他們的大小，

掌握8和9的組成。

2.培養(yǎng)數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生做學(xué)習(xí)的

主人。

3.開(kāi)拓思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

8和9的組成和寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生有序地推導(dǎo)出8和9的組成。

教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)生活情境，動(dòng)手實(shí)踐，合作交流，比較歸納。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，揭示課題

多媒體出示主題圖。

師：老師用數(shù)字組成了一只活潑可愛(ài)的小兔子，聰明的小朋友，你們能把他們

都找出來(lái)嗎？

學(xué)生找數(shù)字，教師操作把這些數(shù)字拉下來(lái)擺端正。

師：大家找得真好，說(shuō)明我們都具有敏銳的觀察力，我們看這些淘氣的數(shù)字，

哪些數(shù)字你還不太了解呢？

對(duì)了，今天我們就學(xué)習(xí)：8和9的認(rèn)識(shí)（板書(shū)）。

二、討論交流，探索新知

1.質(zhì)疑。

師：你想了解哪些關(guān)于8和9的知識(shí)呢？

學(xué)生各抒己見(jiàn)。

2.到生活中尋找8和9。

課件展示：學(xué)?；▔唤菐熒餐砘▔膱?chǎng)面，最后定格出現(xiàn)主題圖。

師：那就讓我們帶著這些問(wèn)題和已有的知識(shí)一同去花壇走一走，數(shù)一數(shù)，看看

你有什么好的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生活動(dòng)、匯報(bào)、交流。

生1：花壇的兩邊有8棵松樹(shù)。

生2：花壇里有8朵美麗的花。

生3：黑板上寫(xiě)著“熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字。

生4：有9只蝴蝶在花叢中飛。

生5：黑板的前面擺放著9盆花。

生6：有8個(gè)小朋友和1位老師共9個(gè)人整理花壇。

師：同學(xué)們觀察得真細(xì)致，圖中樹(shù)、花朵、大字可以用數(shù)字幾表示？圖中的盆

花、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾表示呢？

3.動(dòng)手?jǐn)[8和9。

師：現(xiàn)在就請(qǐng)你從學(xué)具盒里選出你喜歡的學(xué)具，邊選邊數(shù)，把它放在文具盒下

面，（學(xué)生活動(dòng)：擺學(xué)具、互數(shù)學(xué)具）一邊擺一邊想，擺完幾擺8,把8擺完擺

幾。

4.說(shuō)說(shuō)生活中的8和9。

師：你們看，8像一個(gè)小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子?？磥?lái)8和

9離我們真的好近，比如說(shuō)《動(dòng)漫世界》8點(diǎn)開(kāi)始，螃蟹有8條腿學(xué)生暢所欲言：

我家門(mén)排號(hào)是9號(hào)，我有9本故事書(shū)

小結(jié)：其實(shí)生活中像這樣的例子有很多，我們平時(shí)要注意留心觀察，讓這些有

趣的數(shù)字小伙伴走進(jìn)你的生活。

5.教學(xué)數(shù)序。

（實(shí)物投影）師：到現(xiàn)在為止，我們認(rèn)識(shí)的數(shù)有

師：這些數(shù)在格尺家族中都有自己的位置（展示各種尺子），你們猜一猜7的

后面是幾，我們一起讀一讀，8的后面又是幾呢？

小測(cè)試：誰(shuí)是小天才。

(1)9前面的一個(gè)數(shù)是兒，8后面的一個(gè)數(shù)是幾？誰(shuí)和8手拉手，9比誰(shuí)大，

8比誰(shuí)小。

(2)出示水果圖。

再多()個(gè)菠蘿是9,再多()個(gè)橘子是8,再少()個(gè)李子是

8?

6.比大小。(課件出示點(diǎn)子圖)

師：有兩個(gè)老朋友都等得不耐煩了，他們是

師：數(shù)一數(shù)，你能想到什么？如果交換位置呢？

7.教學(xué)8和9的組成。

(1)創(chuàng)設(shè)情境。

師：動(dòng)物園里有兩只小猴子，可愛(ài)吃香蕉了，老師特地買(mǎi)了8只香蕉送給他們

兩個(gè)吃，猜一猜，我會(huì)怎樣分配這些香蕉呢？有多少種方法？怎樣分最好？

師：請(qǐng)你選用8件學(xué)具代替我的香蕉分一分，填一填。

(2)學(xué)生以小組為單位活動(dòng)。

匯報(bào)結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)為什么分到4和4就不用分了。

(3)9的組成，學(xué)生以小組為單位分學(xué)具填圖。

8.寫(xiě)8和9。①教師領(lǐng)寫(xiě)(講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)和占格情況)；②學(xué)生書(shū)空；③描

寫(xiě)、實(shí)寫(xiě)。

三、鞏固、應(yīng)用新知

1、P52做一做1.2題。

課件出示，學(xué)生獨(dú)立完成

2.勇攀高峰。

3.多甜的糖葫蘆呀？你想要哪一串？說(shuō)說(shuō)你為什么要這一串。

4.完成課本第54?55頁(yè)練習(xí)-I■?一的第1?5題。

教學(xué)反思：

1、結(jié)合教材讓學(xué)生感到我們生活中充滿著數(shù)，數(shù)就在我們身邊；另一方面讓

學(xué)生用所學(xué)到的數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序，從中體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

2、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，取得了較好的教學(xué)效果。

3、在教學(xué)“幾”和“第幾”這一環(huán)節(jié)，如能采用生動(dòng)的情景進(jìn)行比較與區(qū)

分，效果會(huì)更好

4、為使本節(jié)課更有層次性，預(yù)想將“8的組成”的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)得更能凸顯

教師的指導(dǎo)性，而在“9的組成”這一部分賦予學(xué)生更多的主動(dòng)性。通過(guò)對(duì)比，體

現(xiàn)教師指導(dǎo)后學(xué)生自主運(yùn)用所學(xué)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)的過(guò)程和能力。

5、今后，應(yīng)加強(qiáng)小組合作交流，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工、與合作，避免時(shí)間的

浪費(fèi)，提高學(xué)習(xí)效率。20XX-10-25

8和9的認(rèn)識(shí)及組成教案（人教版一年級(jí)上冊(cè)）「篇

十二」

設(shè)計(jì)說(shuō)明:

在我們的生活中，到處充滿著數(shù)字，孩子們對(duì)數(shù)字也有著濃厚的興趣，由于孩

子們的年齡特點(diǎn)，抽象邏輯思維的欠缺，因此對(duì)數(shù)序以及相鄰兩數(shù)的關(guān)系的理解和

掌握不熟練，而相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)可以使孩子們進(jìn)一步了解一個(gè)數(shù)與相鄰兩個(gè)數(shù)之間的

多1和少1的關(guān)系，進(jìn)一步掌握數(shù)序。本節(jié)活動(dòng)主要是使孩子們通過(guò)觀察，比較，

合作，表演，游戲等活動(dòng)，生動(dòng)地學(xué)習(xí)相鄰數(shù)，在玩中學(xué)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)的概念教

學(xué)目標(biāo)：

1、使孩子們同過(guò)觀察，比較，表演，游戲等活動(dòng)認(rèn)識(shí)1―9各數(shù)的相鄰數(shù)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)相鄰數(shù)，進(jìn)一步了解一個(gè)數(shù)與相鄰兩個(gè)數(shù)之間的多1和少1的關(guān)

系，進(jìn)一步掌握數(shù)序。

3、在情景化的活動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)表演的樂(lè)趣，對(duì)美的欣賞，對(duì)數(shù)的興趣。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)1一9相鄰數(shù)》

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、繩子，大塊的布，若干小泡沫墊子；小草，小花，用傘做的蘑菇（每個(gè)花

和蘑菇上有一個(gè)數(shù)字），地毯。

2、紙做的蝴蝶翅膀，蝴蝶觸角，若干數(shù)字；數(shù)字娃娃的頭飾。

3、錄音機(jī)，磁帶，有打雷聲、下雨聲的音樂(lè)。

4、小朋友會(huì)玩游戲《蝴蝶找花》。

教學(xué)過(guò)程:

一、老師、小朋友一起布置數(shù)字王國(guó)。

1、把小泡沫墊子拼成T型舞臺(tái)，把繩子牽起來(lái)，遮上布，分成表演的前臺(tái)和

后臺(tái)。地毯鋪在地上，在空地上撒上花和草，放上傘做的蘑菇成草地。

2、大家合作給蝴蝶翅膀涂上漂亮顏色。

3、小朋友們選擇角色進(jìn)行裝扮：蝴蝶戴上翅膀，掛上數(shù)字；數(shù)字娃娃戴上頭

飾，剩下的孩子做數(shù)字王國(guó)的客人。

二、小朋友去數(shù)字王國(guó)做客。

師：今天我們要去數(shù)字王國(guó)做客，數(shù)字王國(guó)里做多的是什么呀？（數(shù)字）是

啊，每個(gè)孩子一定要有一個(gè)數(shù)字，才能進(jìn)入數(shù)字王國(guó)的。

給每個(gè)小朋友臉上貼一個(gè)數(shù)字（1——9）,進(jìn)入數(shù)字王國(guó)，T型舞臺(tái)前面的地

上坐下來(lái)。

三、小朋友和數(shù)字娃娃見(jiàn)面。

師：咦，數(shù)字娃娃怎么不見(jiàn)呢？我們一起喊喊吧！

1、數(shù)字娃娃（2）從布景后跳出來(lái)：“我在這里呢！"小朋友熱情的和數(shù)字娃

娃打招呼。

2、數(shù)字娃娃（2）說(shuō)：“接下來(lái)出來(lái)的是我的鄰居，他的數(shù)字比我的數(shù)字少一

個(gè)，你們猜猜他是誰(shuí)呀？”小朋友說(shuō)對(duì)了，數(shù)字娃娃（1）就出來(lái)。

3、老師：數(shù)字娃娃（2）還有一個(gè)鄰居，他的數(shù)字比數(shù)字娃娃（2）多一個(gè)，

他是誰(shuí)呀？（小朋友說(shuō)對(duì)了，數(shù)字娃娃（3）就出來(lái)）1和3是2的鄰居，也可以

說(shuō)1和3是2的相鄰數(shù)）。

4、依照此方法，1—9的數(shù)字娃娃有趣的出來(lái)。

5、給數(shù)字娃娃按數(shù)序排好隊(duì)。

6、請(qǐng)數(shù)字娃娃和小朋友坐在一起，不過(guò)數(shù)字娃娃的數(shù)字和小朋友臉上的數(shù)字

是相鄰數(shù)就可以坐在一起。

四、觀看蝴蝶的時(shí)裝表演。

1、師：今天為了迎接我們的到來(lái)，蝴蝶們還準(zhǔn)備了一場(chǎng)時(shí)裝表演呢！最先出

場(chǎng)的是3號(hào)蝴蝶，大家歡迎！

2、在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲下，3號(hào)蝴蝶在T型臺(tái)上表演。

3、師：接下來(lái)出場(chǎng)的蝴蝶身上的數(shù)字和3號(hào)蝴蝶身上的數(shù)字是相鄰數(shù)，小朋

友說(shuō)他們是誰(shuí)呀？（2號(hào)和4號(hào)，可以反復(fù)強(qiáng)調(diào)2比3少一個(gè)，4比3多一個(gè)）現(xiàn)

在我們用熱烈的掌聲歡迎2號(hào)和4號(hào)蝴蝶出場(chǎng)！

4、依照此方法1——9號(hào)蝴蝶都出場(chǎng)。

五、小朋友和數(shù)字娃娃給蝴蝶獻(xiàn)花。

1、小朋友、數(shù)字娃娃、蝴蝶手牽手邊成一個(gè)大圓圈。

2、師：我們的蝴蝶表演的這么好，我們應(yīng)該怎么表示呢？（獻(xiàn)花）我們到草

地上采一些漂亮的花送給它們吧！花上面的數(shù)字和蝴蝶身上的數(shù)字是相鄰數(shù)，那朵

花才能送給蝴蝶的。

3、小朋友、數(shù)字娃娃采花，鮮花。（把花