好書《終身成長》閱讀分享好書讀后感_第1頁
好書《終身成長》閱讀分享好書讀后感_第2頁
好書《終身成長》閱讀分享好書讀后感_第3頁
好書《終身成長》閱讀分享好書讀后感_第4頁
好書《終身成長》閱讀分享好書讀后感_第5頁
已閱讀5頁,還剩18頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

PPT模板LFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMPPTLFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMLFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COM免費PPT模板下載LFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMPPT模板LFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMPPTLFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMPPT模板下載LFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMPPT模板免費下載LFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMPPT教程LFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMPPT素材LFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMPPT課件麥克PPT網(wǎng)-PPT模板麥克PPT網(wǎng)-免費PPT模板終身成長終身成長讀書分享/讀書報告主講:XXX時間:20XX年XX月XX日LIFELONGGROWTH目錄目錄人的兩種思維模式能力和成就的真相兩種思維模式的區(qū)別培養(yǎng)成長型思維模式132401人的兩種思維模式Clickheretoenteryourtextandchangethecolororsizeofthetext.Insertthedatatexticon兩種思維模式01認為人的才能一成不變。認為人的能力可以努力培養(yǎng)。固定型思維模式02成長型思維模式時刻想證明自己的智力、個性和特征。會把發(fā)生的事當作衡量能力和價值的直接標尺。雖然人的先天才能、資質(zhì)、性格各有不同,但都可以通過努力和經(jīng)歷來改變。02兩種思維模式的區(qū)別Clickheretoenteryourtextandchangethecolororsizeofthetext.Insertthedatatexticon對自身評價對自己能力的評估非好即壞,所以難免失真。他們的評估結(jié)果,有些被夸大,有些很模糊。固定型思維模式者成長型思維模式者相信能力可以培養(yǎng),所以對自己的現(xiàn)有水平,他們能以開放的心態(tài)評估。由于以學習為目標,他們也需要對自己的現(xiàn)有水平有一個準確的評估。對成功的看法希望確保自己的成功。他們認為聰明人應該永遠是成功的。這讓他們極力掩飾不足,最后變成不愛學習的人。固定型思維模式者成長型思維模式者成功意味著拓展自己的能力。而這需要通過不斷學習才能實現(xiàn)。對成功的看法如果他在某件事中失敗了,他就成了失敗者。在這里,他們的失敗,從一種行為轉(zhuǎn)變成了一種身份。固定型思維模式者成長型思維模式者即便失敗是痛苦的,但它不能對你下定義。它只是一個需要面對和解決的問題。而且,我們還能從中學習和受益。對努力的看法只有無能的人才需要努力。如果你需要為某件事付出努力,說明你不擅長做這件事。固定型思維模式者成長型思維模式者天才也需要努力才能成功。他們欣賞天賦,更崇尚努力。腦波只對反映其能力高低的反饋有興趣。他們的注意力集中在答案的對錯上,他們對幫助學習的信息沒有興趣。對失敗的看法成長型思維模式者高度關(guān)注提高知識水平的信息。對他們來說,學習才是第一要務。03能力和成就的真相Clickheretoenteryourtextandchangethecolororsizeofthetext.Insertthedatatexticon思維模式對人的影響固定型思維模式限制人的成就固定型思維模式者,不屑于努力,不注重學習方法,把他人當成審判者而不是同伴。這將阻礙他們?nèi)〉贸删秃瞳@得成長。成長型思維模式幫助人們發(fā)展能力、取得成就成長型思維模式者,能明確目標,不斷優(yōu)化學習方法,并樂于向同伴學習。這將幫助他們提升能力和取得成績。案例分享案例1.醫(yī)科大學學生的不同思維模式作者跟蹤觀察了某醫(yī)科大學學生的學習情況。他們發(fā)現(xiàn),擁有成長型思維模式的學生,學習成績更高。這類學生即便在某次測驗中表現(xiàn)不好,下次也會努力趕上。而具有固定型思維模式的學生,如果考得不好,他們的分數(shù)就很難提高。在學習方法上,具有固定型思維模式的學生像吸塵器一樣,試圖背下所有東西。擁有成長型思維模式的學生,則注重學習方法,善于尋找學習規(guī)律,并能從錯誤中吸取教訓。案例分享案例2:加菲爾德高中的差生逆襲加菲爾德高中,是洛杉磯的一所低收入學校,大多學生來自貧困家庭。它被認為是當?shù)刈畈畹母咧兄?。這里的學生拒絕學習,老師也無可奈何。杰米·埃斯卡蘭特的出現(xiàn),改變了人們的看法。他開始教這些孩子大學水平的微積分。運用成長型思維,他總是思考怎么去教、怎樣才能教得最好,而不是關(guān)注自己會不會教、他們能不能學會。后來,他不僅教會了這些學生微積分,還讓他們在全國數(shù)學考試中取得了領(lǐng)先成績。這一事跡,便是電影《為人師表》的原型。案例分享案例3:冠軍的思維模式在體育界,很多人都相信天賦。他們會說,某某天生就是個運動員,所以他才能取得輝煌。但事實卻并非如此。身高僅有1.6米的蒂尼·博格斯在NBA打球;獨臂棒球運動員皮特·格雷,打入了大聯(lián)盟;姿勢不夠協(xié)調(diào)的本·霍根,成為了最優(yōu)秀的高爾夫運動員之一;威爾瑪·魯?shù)婪?,這個被稱為“世界上跑得最快的女人”,她的一條腿曾經(jīng)接近癱瘓……這些運動員都以出色的表現(xiàn),打破了天才的神話。案例分享那么是什么讓這些平凡,甚至先天不足的運動員收獲成功呢?相關(guān)研究表明:成長型思維模式者認為,成功來源于學習、努力和自我提高。這也是冠軍運動員的共性。成長型思維模式者認為,挫折能給人以動力、經(jīng)驗和教訓,讓你變得更好。在體育界,成長型思維模式者,掌控自己走向成功和保持成功的過程。總之,冠軍思維模式,就是相信成功可以通過努力爭取的成長型思維。案例分享案例4:著名籃球明星邁克爾·喬丹許多人只知道喬丹是體育界明星,卻鮮有人知道他一路走來背后的故事。在高中時,喬丹被校隊淘汰了。他沮喪地回家向母親傾訴。他的母親說,那就回校好好訓練。從此以后,他每天早上6點離開家到校練習。上大學時,進一步訓練防守、控球和投籃各方面的能力。如果輸了比賽,他會在賽后更加努力練習。即使贏了比賽,他也會對不滿意的地方作出調(diào)整。案例分享案例5:杰克·韋爾奇的傾聽和協(xié)作1980年,杰克·韋爾奇接管通用電氣,當時這家公司價值140億美元。20年后,通用電氣估值高達4900億美元,成為世界上最有價值的公司。韋爾奇的經(jīng)營之道,隨處可見成長型思維的表現(xiàn)。比如他會主動接觸在一線工作的員工,向他們了解公司狀況;他會到流水線上聽取工人們的意見。韋爾奇認為,這些工人是他應該尊重和學習的對象。03培養(yǎng)成長型思維模式Clickheretoenteryourtextandchangethecolororsizeofthetext.Insertthedatatexticon如何培養(yǎng)孩子的思維模式?掌握稱贊的方法稱贊孩子的方式,將塑造他們的思維模式。對的稱贊方式,不是去夸獎孩子的能力,而是去關(guān)注他們學習的過程。不是夸他們聰明,而是要肯定他們付出的努力。正確面對孩子遇到的挫折當孩子遭遇挫折時,父母表現(xiàn)得焦慮、表現(xiàn)得非常關(guān)注他們的個人能力,或者試圖掩蓋失敗,都是不可取的。這些都容易讓孩子形成固定型思維模式。父母應該對挫折表現(xiàn)出興趣,引導孩子面對和處理挫折塑造成長型思維模式的四個步驟命名給自己的固定型思維人格取一個名字。這個名字可以和生活中的某個人同名,可以是一本書名、一個電影人物名。當然,也可以是你不喜歡的一個名字,用它警醒自己。接受每個人都是成長型思維模式和固定型思維模式的混合體。對固定型思維模式,我們不必感到羞愧。我們首先得承認它、面對它、接受它。塑造成長型思維模式的四個步驟教育了解了引發(fā)固定型思維模式的原因,和它帶來的不良影響。接著,我們要教育自己的固定型思維人格。當它出現(xiàn)并阻礙你時,你得學會和它溝通。你需要向它說明自己為什么要這么做,讓它和你一起踏上行動的旅程。觀察我們得知道是什么

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論