計算機教學(xué)中加強思想品德教育

計算機教學(xué)中加強思想品德教育PAGEPAGE1在計算機教學(xué)中如何實現(xiàn)育才和育德的雙贏摘要：計算機應(yīng)用類課程現(xiàn)在已經(jīng)成為中職技工學(xué)校的基礎(chǔ)學(xué)科，而技工教育首先注重的是怎樣把學(xué)生培養(yǎng)成人，所以在技工學(xué)校所有科目的教學(xué)過程中，都要注重德育教育的滲透。在教會學(xué)生知識的同時，還要讓學(xué)生認(rèn)識到提高個人素質(zhì)也是立足社會、增加就業(yè)機會的重要因素之一，從而實現(xiàn)育才和育德的雙贏。關(guān)鍵詞：計算機課程德育教育滲透思想品德教育是指對學(xué)生進行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育。它對促進學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)的決定性作用?！鞍训掠旁趯W(xué)校一切工作的首位”這已是我們的共識，但如何將認(rèn)識落實到行動，使德育真正“到位”、“就位”，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有解決。比如說，人們一般認(rèn)為對學(xué)生進行德育教育是思想政治老師和語文老師的任務(wù)，與其他學(xué)科的老師關(guān)系不大，與我們計算機老師更是“不搭界”的。但事實上，如果在學(xué)科教學(xué)中沒有貫徹“德育為首”的方針，德育就不能真正到位，加強德育將成為一句空話。因此，對于我們計算機教師來說，在計算機教學(xué)中進行德育滲透是非常必要的，同時，這也是中學(xué)計算機的教學(xué)目的之一?！吨行W(xué)計算機課程指導(dǎo)綱要》中就明確指出了，要在計算機教學(xué)中對學(xué)生進行德育滲透，即培養(yǎng)學(xué)生愛護機房設(shè)備、遵守機房規(guī)則的良好習(xí)慣，良好的計算機使用道德及與人共事的協(xié)作精神。在計算機教學(xué)中進行德育滲透，首先要從教材實際出發(fā)，附著于知識的講授或上機的訓(xùn)練之中。在教學(xué)中自然而然地滲透，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，讓學(xué)生不感到是在接受思想教育，卻受到深刻的思想教育。其次把握計算機學(xué)科的特點，注意滲透的生動性。教師要深著作人的同意，復(fù)制其軟件的行為是侵權(quán)行為，侵權(quán)者要承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任。從小培養(yǎng)學(xué)生使用正版軟件、反對盜版軟件的意識，促進計算機應(yīng)用事業(yè)的發(fā)展。此外，隨著社會科技的發(fā)展，計算機已逐步進入了家庭，學(xué)生對計算機的興趣日益增加，上網(wǎng)沖浪成了時尚。網(wǎng)上聊天，收發(fā)電子郵件成了時髦話題；網(wǎng)上游戲使部分學(xué)生留戀忘返；因此，對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)道德教育已經(jīng)迫在眉捷。比如說，上網(wǎng)的學(xué)生一般對“黑客”充滿了神秘感，有一種偶像崇拜。報紙、雜志上的有關(guān)報道：美國的商業(yè)網(wǎng)站連續(xù)受到黑客襲擊，黑客入侵政府網(wǎng)站等等都令學(xué)生想入非非，有的甚至躍躍欲試。因為他們并不認(rèn)為，這是不道德的，甚至是犯罪。他們的好奇心促使他們鉆研各種網(wǎng)上編制技術(shù)。如果不加以正確的引導(dǎo)，他們很可能會在不知不覺中成為網(wǎng)上環(huán)境的破壞者。所以，作為計算機教師，對學(xué)生進行網(wǎng)上道德教育是很有必要的。3、培養(yǎng)學(xué)生與人共事的協(xié)作精神人際關(guān)系是指表示人與人之間相互效交往、聯(lián)系和影響的關(guān)系。良好的人際關(guān)系可協(xié)調(diào)人們在活動中的行為，促進人們的身心健康，提高人們的活動效率。任何個人作為社會系統(tǒng)中的一個成員，總是在一定的社會群體中生活的，不可能孤立地存在于社會之中，他必然要同其他人發(fā)生這樣或那樣的關(guān)系；而一項工作和工程單靠個人的能力也是難以完成的，必須把一部分人組織起來，協(xié)調(diào)合作，共同完成。個人在自然面前是軟弱的，而集體的力量則是無窮的。社會發(fā)展到今天，處于知識爆炸的時代，對交際能力的要求更是有增無減。要想獲得成功，不依靠集體的力量和智慧，運用聯(lián)合效應(yīng)，是不可想象的。所以，作為一名學(xué)生，要想取得成功，就要學(xué)會善于與人合作，要能組織、協(xié)調(diào)各種力量。此外，具有與人協(xié)作精神會產(chǎn)生的一種和諧親密的人際關(guān)系環(huán)境，也有益于學(xué)生的身心健康。但是，計算機技術(shù)卻會產(chǎn)生對人際關(guān)系的負(fù)面影響，比如，會使學(xué)生沉迷于計算機世界中，從“書蟲”變成“網(wǎng)蟲”，或迷戀于計算機游戲而缺乏同學(xué)之間的交往，或在感到孤獨時僅僅與計算機交流思想，以至于發(fā)展為嚴(yán)重的心理障礙。因此在計算機教學(xué)活動中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生與人共事的協(xié)作精神。比如，在教學(xué)內(nèi)容告一段落時，給學(xué)生布置有一定難度的任務(wù)，要求在一定的期限內(nèi)完成，然后組織交流、討論，提高學(xué)生運用知識、解決問題的能力。任務(wù)可以是收集有關(guān)計算機發(fā)展、應(yīng)用的資料，總結(jié)某一軟件的使用方法，編排一份班級小報，解決其它學(xué)科的問題等。任務(wù)應(yīng)該有趣味性、難度適宜、有利于計算機的學(xué)習(xí)使用。教師可根據(jù)情況進行必要的指導(dǎo)。學(xué)生自由分組，或由教師根據(jù)掌握計算機的程度搭配分組，使學(xué)生