計(jì)算機(jī)教育教學(xué)論文：地理信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程教學(xué)研究

計(jì)算機(jī)教育教學(xué)論文：地理信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程教學(xué)研究計(jì)算機(jī)教育教學(xué)論文：地理信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程教學(xué)研究摘要:結(jié)合地理信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)蘭情況，針對(duì)該專(zhuān)業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)能力的較高要求，C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程的講授可以通過(guò)學(xué)生對(duì)這一應(yīng)用語(yǔ)言工具的掌握，提高他們分析問(wèn)題及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本文分析了課程的基本特性，進(jìn)一步探討C十+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和方法。關(guān)鍵詞:地理信息系統(tǒng)(GIS);C十+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程;教學(xué)方法1.C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的課程性質(zhì)C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)和信息專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的必修專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論課，具有普遍的理論性和很強(qiáng)的實(shí)踐性。課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)編程習(xí)慣，掌握并熟練應(yīng)用這一計(jì)算機(jī)語(yǔ)言工具完成某一領(lǐng)域的程序開(kāi)發(fā)任務(wù)，為進(jìn)一步的研究和學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。C++作為一種混合編程語(yǔ)言，除繼承了C語(yǔ)言的優(yōu)點(diǎn)外，還增加了許多功能特性，更加適用于構(gòu)建和開(kāi)發(fā)較為復(fù)雜的軟件工程。2.GIS專(zhuān)業(yè)對(duì)于C+十面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程的要求GIS專(zhuān)業(yè)的核心研究?jī)?nèi)容是圍繞地理信息數(shù)據(jù)借助于一定的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言工具進(jìn)行分析和表達(dá)的。地理信息系統(tǒng)需要處理、分析大量的地理數(shù)據(jù)和空間關(guān)系，C+十語(yǔ)言的特性滿(mǎn)足了這一要求。它可以夯實(shí)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維思考習(xí)慣，而且更重要的是提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行分析設(shè)計(jì)和軟件開(kāi)發(fā)的能力，是GIS專(zhuān)業(yè)中承上啟下、不可或缺的基礎(chǔ)課程?！?，周3.GIs專(zhuān)業(yè)C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容根據(jù)GIS專(zhuān)業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力的需要，C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容可以分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)部分。理論教學(xué)要著重介紹C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)這一計(jì)算機(jī)語(yǔ)言工具的由來(lái)、基本概念、主要特征和方法等內(nèi)容，建立完整的課程理論系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式和思維習(xí)慣，初步實(shí)現(xiàn)和運(yùn)用C++語(yǔ)言工具完成軟件工程的需求分析和設(shè)計(jì)任務(wù)，為后續(xù)的開(kāi)發(fā)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);實(shí)踐教學(xué)通過(guò)介紹利用C++語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)面向?qū)ο蟪绦蜷_(kāi)發(fā)的若干主要具體實(shí)用方法、重點(diǎn)和難點(diǎn)，包括類(lèi)的定義及面向?qū)ο笙到y(tǒng)的封裝性、使用友元訪(fǎng)問(wèn)封裝對(duì)象私有成員、利用重載和虛函數(shù)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的多態(tài)性、實(shí)現(xiàn)繼承機(jī)制、使用類(lèi)屬編程等。閻在教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，理論教學(xué)是基礎(chǔ)，實(shí)踐教學(xué)是重點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐部分的學(xué)習(xí)和動(dòng)手運(yùn)用，逐漸熟練掌握和山空間信息技術(shù)國(guó)家測(cè)繪局重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室這一科研平臺(tái)，將實(shí)踐教學(xué)與承擔(dān)的科研任務(wù)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生參與實(shí)際的研發(fā)任務(wù)。通過(guò)有針對(duì)性的實(shí)踐教學(xué)，全面提高學(xué)生的綜合能力，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到科研、技術(shù)人員角色的順利轉(zhuǎn)換。5.總結(jié)通過(guò)分析GIS專(zhuān)業(yè)性質(zhì)及該專(zhuān)業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)課程的要求，探索了該專(zhuān)業(yè)C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容和方法，教學(xué)中將理論和實(shí)踐相結(jié)合，立足于引導(dǎo)學(xué)生掌握這一應(yīng)用語(yǔ)言工具，采用案例為載體、學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法，將實(shí)驗(yàn)課程、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)及吸引學(xué)生參與科研、生產(chǎn)任務(wù)相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，取得了良好的教學(xué)效果。參考文獻(xiàn):【l】齊新軍，宗明魁.C++程序設(shè)計(jì)課程教改與學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)田.中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品，2儀拍，(19).【2】曹建軍，劉永娟.對(duì)地理信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的探討閉.南京曉莊學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，(’).【3】王燕.面向?qū)ο蟮睦碚撆cC++實(shí)踐【C].北京:清華大學(xué)出版社，1999.【4】隆坤等.案例教學(xué)在C++程序設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用田.科技信息，2(X)7，(19).【5】余戰(zhàn)秋.《C十+語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》