24唐詩三首(教學(xué)設(shè)計(jì))2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語文同步備課

24唐詩三首(教學(xué)設(shè)計(jì))2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語文同步備課主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語文同步備課，主要涉及唐詩三首的學(xué)習(xí)。這三首詩分別是李白的《將進(jìn)酒》、王之渙的《登鸛雀樓》和杜甫的《春望》。

《將進(jìn)酒》是李白的代表作之一，表達(dá)了詩人豪放不羈的性格和對(duì)人生的熱愛。詩中名句“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”描繪了黃河奔騰不息的景象，象征著人生的無常和把握當(dāng)下的重要性。

《登鸛雀樓》是王之渙的名篇，描繪了詩人登高遠(yuǎn)望的情景。詩中名句“白日依山盡，黃河入海流”通過黃河奔流入海的壯麗景象，表達(dá)了詩人對(duì)國家和民族命運(yùn)的關(guān)切。

《春望》是杜甫的重要作品，表達(dá)了詩人對(duì)國家和人民遭受戰(zhàn)亂的憂慮和牽掛。詩中名句“國破山河在，城春草木深”通過對(duì)比國家破敗和人民生活的困境，展現(xiàn)了詩人深厚的人文情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括審美鑒賞、文化理解和思維創(chuàng)新。通過學(xué)習(xí)唐詩三首，學(xué)生能夠提升對(duì)古典文學(xué)的審美鑒賞能力，理解唐詩的文化內(nèi)涵，以及運(yùn)用創(chuàng)造性思維進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

首先，學(xué)生將通過對(duì)詩意的理解和感受，培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的審美鑒賞能力。通過分析詩中的意象、情感和意境，學(xué)生能夠欣賞并評(píng)價(jià)唐詩的藝術(shù)魅力。

其次，學(xué)生將深入理解唐詩背后的文化內(nèi)涵，包括詩人的生活背景、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和社會(huì)影響。這將有助于學(xué)生更好地理解和欣賞唐詩，并將其與文化傳承相結(jié)合。

最后，學(xué)生將被鼓勵(lì)運(yùn)用創(chuàng)造性思維進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。通過模仿和創(chuàng)作，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的唐詩元素，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的詩歌作品，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詩歌背景與文化內(nèi)涵：理解每首詩的背景資料，包括詩人所處的歷史時(shí)期、生平經(jīng)歷、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)等，以及詩歌所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

舉例：李白的《將進(jìn)酒》創(chuàng)作于唐朝盛世，詩中表達(dá)了詩人對(duì)人生的熱愛和豪放不羈的性格。理解黃河的意象在唐詩中的象征意義，以及詩人在創(chuàng)作時(shí)的心態(tài)。

（2）詩歌藝術(shù)特色：分析每首詩的藝術(shù)特色，包括韻律、節(jié)奏、意象、情感等，并能夠欣賞詩歌的美感。

舉例：《登鸛雀樓》的平仄韻律和意境悠遠(yuǎn)，通過描繪黃河入海的壯闊景象，展現(xiàn)了詩人高遠(yuǎn)的志向。

（3）詩歌翻譯與解讀：能夠準(zhǔn)確翻譯詩歌內(nèi)容，理解詩人的情感表達(dá)，并能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕庾x和評(píng)價(jià)。

舉例：杜甫的《春望》中“國破山河在，城春草木深”表達(dá)了詩人對(duì)國家破敗和人民遭受戰(zhàn)亂的憂慮。通過解讀詩句，理解詩人的憂國憂民之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詩歌文化內(nèi)涵的理解：對(duì)于學(xué)生來說，理解唐詩背后的文化內(nèi)涵是一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生需要通過對(duì)歷史背景、詩人生平和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)等方面的了解，深入挖掘詩歌的文化內(nèi)涵。

舉例：李白的《將進(jìn)酒》中黃河的意象不僅描繪了壯闊的自然景觀，還象征著人生的無常和把握當(dāng)下的重要性。學(xué)生需要理解黃河在唐詩中的象征意義，以及詩人所要傳達(dá)的人生哲理。

（2）詩歌藝術(shù)特色的分析：分析唐詩的藝術(shù)特色，如韻律、節(jié)奏、意象等，對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生需要通過反復(fù)品味和欣賞，培養(yǎng)對(duì)詩歌藝術(shù)的理解和鑒賞能力。

舉例：《登鸛雀樓》的平仄韻律和意境悠遠(yuǎn)，學(xué)生需要通過朗讀和品味，理解詩人的創(chuàng)作技巧和藝術(shù)風(fēng)格。

（3）詩歌翻譯與解讀：準(zhǔn)確翻譯詩歌內(nèi)容并理解詩人的情感表達(dá)，對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生需要通過對(duì)詩句的逐字解讀和理解，把握詩人的情感脈絡(luò)。

舉例：杜甫的《春望》中“國破山河在，城春草木深”表達(dá)了詩人對(duì)國家破敗和人民遭受戰(zhàn)亂的憂慮。學(xué)生需要理解詩句中的對(duì)比手法和意象，感受詩人的憂國憂民之情。

在教學(xué)過程中，教師需要針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的講解和強(qiáng)調(diào)，通過具體的例子和教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和欣賞唐詩的藝術(shù)魅力。同時(shí)，教師可以采取小組討論、詩歌創(chuàng)作等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力，使他們能夠更好地掌握唐詩的核心知識(shí)和技能。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)。

（1）講授法：教師將運(yùn)用講授法，系統(tǒng)地介紹唐詩的歷史背景、詩人的生活經(jīng)歷和詩歌的藝術(shù)特色。通過講解，學(xué)生能夠了解唐詩的基本知識(shí)和特點(diǎn)。

（2）案例研究法：教師將選取經(jīng)典的唐詩作品作為案例，深入分析詩中的意象、情感和意境。通過案例研究，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)詩歌的鑒賞能力和文化理解。

（3）討論法：教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)唐詩的理解和感悟。通過討論，學(xué)生能夠交流思想，提高表達(dá)能力和合作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我們將設(shè)計(jì)一系列教學(xué)活動(dòng)。

（1）角色扮演：學(xué)生將扮演詩人，通過朗讀和表演的方式，體驗(yàn)詩人的情感和創(chuàng)作背景。角色扮演將增加學(xué)生對(duì)詩歌的理解和感受。

（2）實(shí)驗(yàn)：學(xué)生將進(jìn)行詩歌創(chuàng)作的實(shí)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用唐詩的元素和技巧創(chuàng)作自己的詩歌作品。實(shí)驗(yàn)將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

（3）游戲：教師將設(shè)計(jì)詩歌接龍游戲，學(xué)生通過接龍的方式，運(yùn)用所學(xué)的唐詩知識(shí)進(jìn)行互動(dòng)。游戲?qū)⒓ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。

3.教學(xué)媒體和資源

為了支持教學(xué)，我們將使用多種教學(xué)媒體和資源。

（1）PPT：教師將利用PPT展示唐詩的歷史背景、詩人簡介和詩歌內(nèi)容。PPT將幫助學(xué)生直觀地理解和記憶詩歌信息。

（2）視頻：教師將播放有關(guān)唐詩的短視頻，展示唐詩的藝術(shù)魅力和詩人創(chuàng)作的背景。視頻將豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增加學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：教師將指導(dǎo)學(xué)生使用在線工具，如在線詩歌鑒賞平臺(tái)，進(jìn)行詩歌學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。在線工具將提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更好地掌握唐詩知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞唐詩的歷史背景和藝術(shù)特色，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解唐詩的基本知識(shí)和特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解唐詩的歷史背景和藝術(shù)特色，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述唐詩的故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解唐詩的藝術(shù)特色，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)詩歌鑒賞的實(shí)踐。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解唐詩的藝術(shù)特色。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解唐詩的藝術(shù)特色，掌握詩歌鑒賞技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與唐詩相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的唐詩知識(shí)點(diǎn)和詩歌鑒賞技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠掌握唐詩的基本知識(shí)和特點(diǎn)，包括唐詩的歷史背景、詩人的生活經(jīng)歷、詩歌的藝術(shù)特色等。通過預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)唐詩有了更深入的了解，能夠準(zhǔn)確翻譯和解讀唐詩內(nèi)容，理解詩人的情感表達(dá)。

2.技能提升：學(xué)生能夠運(yùn)用詩歌鑒賞技能，對(duì)唐詩進(jìn)行審美鑒賞和文化理解。通過課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用創(chuàng)造性思維進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。學(xué)生能夠運(yùn)用唐詩的元素和技巧創(chuàng)作自己的詩歌作品，展現(xiàn)個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)。

3.思維拓展：學(xué)生能夠通過唐詩的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的審美鑒賞能力和文化理解。通過詩歌創(chuàng)作和討論，學(xué)生能夠運(yùn)用創(chuàng)造性思維進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。學(xué)生能夠運(yùn)用唐詩的元素和技巧創(chuàng)作自己的詩歌作品，展現(xiàn)個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)。

4.文化傳承：學(xué)生能夠理解和欣賞唐詩的文化內(nèi)涵，將唐詩與文化傳承相結(jié)合。通過詩歌創(chuàng)作和討論，學(xué)生能夠運(yùn)用創(chuàng)造性思維進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。學(xué)生能夠運(yùn)用唐詩的元素和技巧創(chuàng)作自己的詩歌作品，展現(xiàn)個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)。

5.情感共鳴：學(xué)生能夠理解和感受唐詩中的情感，與詩人產(chǎn)生情感共鳴。通過詩歌創(chuàng)作和討論，學(xué)生能夠運(yùn)用創(chuàng)造性思維進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。學(xué)生能夠運(yùn)用唐詩的元素和技巧創(chuàng)作自己的詩歌作品，展現(xiàn)個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)。

6.合作溝通：學(xué)生能夠在小組討論和課堂活動(dòng)中，與他人合作和溝通，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。通過詩歌創(chuàng)作和討論，學(xué)生能夠運(yùn)用創(chuàng)造性思維進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。學(xué)生能夠運(yùn)用唐詩的元素和技巧創(chuàng)作自己的詩歌作品，展現(xiàn)個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。通過詩歌創(chuàng)作和討論，學(xué)生能夠運(yùn)用創(chuàng)造性思維進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。學(xué)生能夠運(yùn)用唐詩的元素和技巧創(chuàng)作自己的詩歌作品，展現(xiàn)個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用自己的話描述唐詩的歷史背景和藝術(shù)特色。

2.請(qǐng)選擇一首唐詩，進(jìn)行詩歌翻譯和解讀，闡述詩人的情感表達(dá)和創(chuàng)作背景。

3.請(qǐng)結(jié)合唐詩的韻律和意象，嘗試創(chuàng)作一首詩歌，展現(xiàn)個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)。

4.請(qǐng)分組討論，選取一首唐詩，分析詩中的意象、情感和意境，并分享自己的理解和感悟。

5.請(qǐng)閱讀一篇與唐詩相關(guān)的文章或書籍，總結(jié)文章或書籍的主要觀點(diǎn)和感悟，與同學(xué)進(jìn)行分享和討論。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了唐詩三首，包括李白的《將進(jìn)酒》、王之渙的《登鸛雀樓》和杜甫的《春望》。通過學(xué)習(xí)，我們了解了唐詩的歷史背景、詩人的生活經(jīng)歷和詩歌的藝術(shù)特色。同時(shí)，我們還通過詩歌鑒賞活動(dòng)，培養(yǎng)了審美鑒賞能力和文化理解。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡要描述唐詩的歷史背景和藝術(shù)特色。

2.請(qǐng)翻譯并解讀一首唐詩，闡述詩人的情感表達(dá)和創(chuàng)作背景。

3.請(qǐng)結(jié)合唐詩的韻律和意象，嘗試創(chuàng)作一首詩歌，展現(xiàn)個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)。

4.請(qǐng)分析一首唐詩中的意象、情感和意境，并分享自己的理解和感悟。

5.請(qǐng)閱讀一篇與唐詩相關(guān)的文章或書籍，總結(jié)文章或書籍的主要觀點(diǎn)和感悟，與同學(xué)進(jìn)行分享和討論。

答案：

1.唐詩是中國文學(xué)史上的一座高峰，其歷史背景主要集中在唐朝時(shí)期。唐詩的藝術(shù)特色包括豐富的意象、韻律優(yōu)美、情感真摯等。

2.李白的《將進(jìn)酒》表達(dá)了詩人對(duì)人生的熱愛和豪放不羈的性格。詩中的黃河意象象征著人生的無常和把握當(dāng)下的重要性。

3.結(jié)合唐詩的韻律和意象，我嘗試創(chuàng)作了一首詩歌：“黃河奔騰不息，歲月匆匆如梭。人生短暫如夢(mèng)，珍惜每一刻?！?/p>

4.王之渙的《登鸛雀樓》通過描繪黃河入海的壯闊景象，表達(dá)了詩人高遠(yuǎn)的志向和對(duì)國家和民族命運(yùn)的關(guān)切。

5.我閱讀了一篇關(guān)于杜甫的《春望》的文章，文章分析了詩中的對(duì)比手法和意象，展現(xiàn)了詩人對(duì)國家破敗和人民遭受戰(zhàn)亂的憂慮。我深感杜甫的憂國憂民之情，也激發(fā)了我對(duì)國家和社會(huì)的關(guān)注。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詩歌背景與文化內(nèi)涵：

-李白的《將進(jìn)酒》創(chuàng)作背景與唐代繁榮的文化氛圍；

-王之渙的《登鸛雀樓》描繪了黃河入海的壯闊景象，表達(dá)了詩人對(duì)國家和民族命運(yùn)的關(guān)切；

-杜甫的《春望》反映了唐朝末年戰(zhàn)亂對(duì)國家和人民的影響。

2.詩歌藝術(shù)特色：

-李白《將進(jìn)酒》中的豪放風(fēng)格和奔放的情感；

-王之渙《登鸛雀樓》中平仄韻律和意境悠遠(yuǎn)；

-杜甫《春望》中的深沉情感和憂國憂民之情。

3.詩歌翻譯與解讀：

-李白《將進(jìn)酒》