2024-2025學年新教材高中政治 第三單元 文化傳承與文化創(chuàng)新 9.3 文化強國與文化自信教案 統(tǒng)編版必修4

2024-2025學年新教材高中政治第三單元文化傳承與文化創(chuàng)新9.3文化強國與文化自信教案統(tǒng)編版必修4科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年新教材高中政治第三單元文化傳承與文化創(chuàng)新9.3文化強國與文化自信教案統(tǒng)編版必修4課程基本信息1.課程名稱：高中政治——文化傳承與文化創(chuàng)新

2.教學年級和班級：高中三年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.增強文化自信：通過學習文化傳承與文化創(chuàng)新的相關知識，使學生更加堅定文化自信，認識到中華文化的獨特性和價值，從而更好地傳承和弘揚中華文化。

2.提高批判性思維能力：通過分析文化傳承與文化創(chuàng)新中的各種現(xiàn)象和問題，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維的能力，使他們對文化傳承與文化創(chuàng)新有更深入的理解和認識。

3.培養(yǎng)實踐與創(chuàng)新精神：通過學習文化創(chuàng)新的方式和途徑，鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神，為中華文化的傳承與發(fā)展做出貢獻。

4.提升合作與溝通技巧：在課堂上，學生將進行小組討論和分享，通過合作學習和交流，提高他們的溝通技巧，培養(yǎng)團隊協(xié)作的能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）文化傳承的意義和途徑：通過學習，使學生理解文化傳承的重要性，掌握文化傳承的基本途徑，如教育、傳媒、科技等。

（2）文化創(chuàng)新的概念和原則：使學生明確文化創(chuàng)新的含義，了解文化創(chuàng)新的基本原則，如繼承傳統(tǒng)、面向世界、注重多樣性等。

（3）文化強國與文化自信的表現(xiàn)：通過案例分析，使學生了解文化強國和文化自信的表現(xiàn)，如提高國家文化軟實力、弘揚民族精神等。

（4）文化創(chuàng)新與發(fā)展的關系：讓學生理解文化創(chuàng)新對文化發(fā)展的推動作用，以及文化發(fā)展對文化創(chuàng)新的需求。

2.教學難點：

（1）文化傳承與文化創(chuàng)新的關系：學生可能難以理解文化傳承與文化創(chuàng)新之間的內在聯(lián)系，以及它們在實際中的相互作用。

（2）文化創(chuàng)新的原則與實踐：學生可能難以把握文化創(chuàng)新的原則，以及在實際操作中如何運用這些原則進行文化創(chuàng)新。

（3）文化強國與文化自信的內涵：學生可能難以深刻理解文化強國和文化自信的內涵，以及如何在本國文化傳承與文化創(chuàng)新中體現(xiàn)這些概念。

（4）文化創(chuàng)新與發(fā)展的辯證關系：學生可能難以理解文化創(chuàng)新與文化發(fā)展之間的辯證關系，以及如何在實際中平衡文化創(chuàng)新與文化發(fā)展的需求。

為突破以上難點，教師在教學中應采用生動的案例分析、小組討論、實踐操作等多種教學方法，引導學生深入理解文化傳承與文化創(chuàng)新的關系，提高他們的批判性思維能力。同時，通過與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的實踐與創(chuàng)新精神。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《高中政治——文化傳承與文化創(chuàng)新》的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：

a.準備與教學內容相關的圖片，如中國傳統(tǒng)文化藝術作品、現(xiàn)代文化創(chuàng)新產品等，以直觀展示文化傳承與文化創(chuàng)新的具體案例。

b.準備與文化傳承與文化創(chuàng)新相關的圖表，如文化產業(yè)發(fā)展統(tǒng)計圖、文化交流活動表格等，以幫助學生了解文化傳承與文化創(chuàng)新的發(fā)展狀況。

c.收集與文化傳承與文化創(chuàng)新相關的視頻資料，如文化傳承與創(chuàng)新的實例報道、文化產業(yè)發(fā)展紀錄片等，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：如果涉及實驗，如組織學生進行文化創(chuàng)新實踐活動，需要確保實驗器材的完整性和安全性，如繪畫工具、手工制作材料等。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，提供舒適的討論環(huán)境，便于學生進行小組討論和分享。

b.設置實驗操作臺，如果本節(jié)課有實踐環(huán)節(jié)，確保實驗操作臺的布置合理，便于學生進行實驗操作。

c.在教室內展示與本節(jié)課相關的文化作品或創(chuàng)新產品，以營造濃厚的文化氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學工具，確保教學過程中的多媒體資源能夠正常使用，提高教學效果。

6.網絡資源：確保教室內可以正常訪問互聯(lián)網，以便于查找與文化傳承與文化創(chuàng)新相關的在線資源，豐富教學內容。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對文化傳承與文化創(chuàng)新的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道文化傳承與文化創(chuàng)新是什么嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于文化傳承與文化創(chuàng)新的照片或視頻片段，讓學生初步感受文化傳承與文化創(chuàng)新的魅力或特點。

簡短介紹文化傳承與文化創(chuàng)新的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.文化傳承與文化創(chuàng)新基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解文化傳承與文化創(chuàng)新的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文化傳承與文化創(chuàng)新的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹文化傳承與文化創(chuàng)新的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解文化傳承與文化創(chuàng)新在實際中的應用或作用。

3.文化傳承與文化創(chuàng)新案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解文化傳承與文化創(chuàng)新的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的文化傳承與文化創(chuàng)新案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解文化傳承與文化創(chuàng)新的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用文化傳承與文化創(chuàng)新解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與文化傳承與文化創(chuàng)新相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文化傳承與文化創(chuàng)新的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調文化傳承與文化創(chuàng)新的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括文化傳承與文化創(chuàng)新的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調文化傳承與文化創(chuàng)新在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用文化傳承與文化創(chuàng)新。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于文化傳承與文化創(chuàng)新的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍：推薦學生閱讀與本節(jié)課相關的一些經典書籍，如《中國文化史》、《文化的傳承與創(chuàng)新》等，以拓寬學生的文化視野，加深對文化傳承與文化創(chuàng)新的理解。

（2）學術論文：引導學生關注學術期刊上關于文化傳承與文化創(chuàng)新的研究成果，如《文藝研究》、《文化遺產》等，以了解學術界對文化傳承與文化創(chuàng)新的最新認識和探討。

（3）在線課程：推薦學生參加一些在線開放課程，如“文化傳承與文化創(chuàng)新”相關課程，讓學生在課后自主學習，提高他們的學術素養(yǎng)。

（4）博物館與展覽：鼓勵學生參觀博物館、文化展覽等，親身感受文化傳承與文化創(chuàng)新的具體實踐，如故宮博物院、國家博物館等。

2.拓展建議：

（1）開展實地考察：組織學生進行文化遺址、文化園區(qū)的實地考察，讓他們親身體驗文化傳承與文化創(chuàng)新的過程，提高他們的實踐能力。

（2）舉辦文化創(chuàng)意比賽：鼓勵學生參加文化創(chuàng)意設計比賽，如“全國大學生文化創(chuàng)意設計大賽”等，讓學生將所學知識運用到實際中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

（3）參與志愿服務：推薦學生參加博物館、文化遺址的志愿服務，讓他們在實踐中了解文化傳承與文化創(chuàng)新的重要性，提高他們的社會責任感和團隊合作能力。

（4）開展課堂討論：組織學生進行課堂討論，讓他們分享自己對文化傳承與文化創(chuàng)新的理解和看法，培養(yǎng)他們的批判性思維能力和口頭表達能力。

（5）撰寫學術論文：鼓勵學生撰寫關于文化傳承與文化創(chuàng)新的學術論文，如研究論文、評論文章等，以提高他們的學術素養(yǎng)和寫作能力。板書設計板書設計是課堂教學的重要組成部分，它能夠幫助學生理解和記憶課程內容。以下是一份關于文化傳承與文化創(chuàng)新的板書設計示例：

1.板書內容結構：

①文化傳承與文化創(chuàng)新的概念

-文化傳承：對傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展

-文化創(chuàng)新：在傳承的基礎上進行創(chuàng)造性的改革與發(fā)展

②文化傳承與文化創(chuàng)新的意義

-文化傳承：保持文化的連續(xù)性，弘揚民族精神

-文化創(chuàng)新：推動文化發(fā)展，增強文化競爭力

③文化傳承與文化創(chuàng)新的關系

-傳承是創(chuàng)新的基礎，創(chuàng)新是傳承的動力

-傳承與創(chuàng)新相互依存，共同推動文化發(fā)展

2.板書設計元素：

①使用流程圖或思維導圖形式，清晰展示文化傳承與文化創(chuàng)新的邏輯關系。

②用不同顏色或符號標示出文化傳承與文化創(chuàng)新的重要性和相互作用。

③添加與文化傳承與文化創(chuàng)新相關的關鍵詞或短語，如“傳統(tǒng)文化”、“創(chuàng)新”、“民族精神”等。

3.藝術性與趣味性：

①板書設計中可適當運用圖形、符號、顏色等視覺元素，使板書更具吸引力。

②設計有趣的插圖或圖標，如文化符號、創(chuàng)意元素等，與板書內容相結合，增加趣味性。

③通過互動式板書設計，如邀請學生上臺繪制或修改板書的一部分，激發(fā)學生的參與感和學習興趣。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問環(huán)節(jié)的積極性以及與同學的互動情況，評估學生對文化傳承與文化創(chuàng)新的理解和興趣。

2.小組討論成果展示：

評價小組討論成果展示的邏輯性、創(chuàng)新性和實用性，以及學生對文化傳承與文化創(chuàng)新在實際生活中的應用能力的掌握程度。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試了解學生對文化傳承與文化創(chuàng)新的基本概念、組成部分和案例分析的掌握情況。

4.課后作業(yè)：

通過批改學生提交的課后作業(yè)，評估他們對文化傳承與文化創(chuàng)新的理解程度，以及運用所學知識解決實際問題的能力。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)，給予及時的反饋和評價。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚和鼓勵，對于需要改進的學生提出具體建議和指導，幫助他們提高對文化傳承與文化創(chuàng)新的理解和應用能力。典型例題講解1.題目：請簡述文化傳承與文化創(chuàng)新的關系。

答案：文化傳承與文化創(chuàng)新是相輔相成的關系。文化傳承為文化創(chuàng)新提供了基礎和資源，而文化創(chuàng)新又推動文化傳承的更新和發(fā)展。只有不斷地進行文化創(chuàng)新，才能使文化傳承更加豐富多彩，更具活力。

2.題目：請舉例說明文化傳承的重要性。

答案：文化傳承的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）文化傳承是保持文化連續(xù)性的關鍵，沒有文化傳承，文化就會中斷，失去其生命力。

（2）文化傳承能夠弘揚民族精神，通過傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強民族自豪感和凝聚力。

（3）文化傳承有助于傳承民族語言、文字和風俗習慣，使民族特色得以保持和發(fā)揚。

3.題目：請舉例說明文化創(chuàng)新的重要性。

答案：文化創(chuàng)新的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）文化創(chuàng)新能夠推動文化的發(fā)展，使文化更加豐富多彩，具有時代特色。

（2）文化創(chuàng)新有助于提高文化競爭力，通過創(chuàng)新文化產品和服務，增強文化在國內外市場的吸引力。

（3）文化創(chuàng)新能夠滿足人民群眾多樣化的文化需求，通過創(chuàng)新文化形式和內容，提供更多樣、更優(yōu)質的文化產品。

4.題目：請簡述如何實現(xiàn)文化傳承。

答案：實現(xiàn)文化傳承的途徑有：

（1）教育傳承：通過學校教育、家庭教育和社會教育，將文化傳統(tǒng)傳授給下一代。

（2）傳媒傳承：利用報紙、雜志、電視、網絡等媒體傳播文化，擴大文化影響力。

（3）社會活動傳承：通過舉辦文化節(jié)、民俗活動、藝術表演等形式，傳承和弘揚文化。

5.題目：請簡述如何實現(xiàn)文化創(chuàng)新。

答案：實現(xiàn)文化創(chuàng)新的途徑有：

（1）繼承傳統(tǒng)：在文化創(chuàng)新中，要繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀成分，使之與現(xiàn)代文化相結合。

（2）借鑒外來文化：在文化創(chuàng)新中，要借鑒世界各國的先進文化，吸收其有益成分，豐富和發(fā)展本國文化。

（3）注重創(chuàng)新人才培育：要重視培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的文化人才，為文化創(chuàng)新提供人才支持。

6.題目：請分析我國近年來在文化傳承與文化創(chuàng)新方面的實踐。

答案：我國近年來在文化傳承與文化創(chuàng)新方面的實踐主要包括：

（1）加大對傳統(tǒng)文化的保護和傳承力度，如開展非物質文化遺產保護、扶持傳統(tǒng)藝術團體等。

（2）鼓勵文化創(chuàng)新，如支持文化創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展、舉辦文化創(chuàng)意大賽等。

（3）推動文化“走出去”，通過文化交流活動、國際文化產業(yè)合作等，傳播中華文化，提升國家文化軟實力。

7.題目：請結合實例，談談如何運用文化傳承與文化創(chuàng)新的關系，解決實際文化問題。

答案：運用文化傳承與文化創(chuàng)新的關系，解決實際文化問題的實例有：

（1）在文化產業(yè)發(fā)展中，通過挖掘傳統(tǒng)文化資源，進行文化創(chuàng)新，開發(fā)出既有文化內涵又符合市場需求的文化產品。

（2）在文化交流中，注重傳承與創(chuàng)新相結合，既要展示我國傳統(tǒng)文化的魅力，又要展現(xiàn)文化創(chuàng)新的成果，增進國際間的文化交流與理解。

（3）在文化教育中，通過創(chuàng)新教育方法，將傳統(tǒng)文化教育與現(xiàn)代教育相結合，培養(yǎng)學生的文