《風(fēng)雨》教案設(shè)計(jì)

泗縣三中初一年級(jí)語(yǔ)文教、學(xué)案

主備人：柏立銀審核人：授課時(shí)間：

課題：第13課：《風(fēng)雨》賈平凹

一、三維目標(biāo)：

1、了解作者及作品，在閱讀中積累重點(diǎn)詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。

教

2、掌握散文基本的朗讀技巧，并有感情的朗讀本文。

學(xué)3、感受作者從不同的方面、不同的角度來(lái)展現(xiàn)風(fēng)雨的寫(xiě)法，并感悟文

章生動(dòng)描寫(xiě)的魅力。

目4、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、關(guān)注自然、關(guān)愛(ài)生活的能力與情感。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

標(biāo)1、在閱讀中積累重點(diǎn)詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。

2、掌握散文基本的朗讀技巧，并有感情的朗讀本文。

3、感受作者從不同的方面、不同的角度來(lái)展現(xiàn)風(fēng)雨的寫(xiě)法，并感悟文

章生動(dòng)描寫(xiě)的魅力。

教學(xué)過(guò)程

一、課前預(yù)習(xí)

1、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，并給多音字注音、組詞。

借大()倏忽()擦起()俳形()

mu()樣葡萄wan()quan()曲cha()那

()_______()________

顫蔓()________

()________()________

2、解釋詞語(yǔ)。

偌大：_____________________________________________________________

倏忽：_____________________________________________________________

僵直：_____________________________________________________________

攀附：_____________________________________________________________

3、作者、作品等文學(xué)常識(shí)。

賈平凹，原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。1975年畢業(yè)于西北大學(xué)

中文系。1974年開(kāi)始發(fā)表作品。著有小說(shuō)集《賈平凹獲獎(jiǎng)中篇小說(shuō)集》、《賈平

凹自選集》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《商州》、《白夜》，自傳體長(zhǎng)篇《我是農(nóng)民》等。《臘月?正

月》獲中國(guó)作協(xié)第3屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)；《滿月》獲1978年全國(guó)優(yōu)秀短篇小

說(shuō)獎(jiǎng)；《廢都》獲1997年法國(guó)費(fèi)米娜文學(xué)獎(jiǎng)；《浮躁》獲1987年美國(guó)美孚飛馬文

學(xué)獎(jiǎng)，最近獲得由法國(guó)文化交流部頒發(fā)的“法蘭西共和國(guó)文學(xué)藝術(shù)榮譽(yù)獎(jiǎng)

二、文本探究：

1、古人在評(píng)論精彩而含蓄的文章說(shuō)“不著一字，盡得風(fēng)流”。課文中沒(méi)有一個(gè)

“風(fēng)”字，但是一直在寫(xiě)風(fēng)；也不見(jiàn)一個(gè)“雨”字，但是也寫(xiě)到了雨。細(xì)讀課文,

小組內(nèi)合作討論后回答下列問(wèn)題。

1＞、作者是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)風(fēng)的，又寫(xiě)出風(fēng)怎樣的特點(diǎn)？試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

2＞、有人說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)到大雨了，你贊同這種看法嗎？為什么？

2、作者有著銳利的眼光，能在狂風(fēng)暴雨中看清景物的細(xì)節(jié)及其變化，試舉課文

中一兩處，說(shuō)一說(shuō)作者是如何細(xì)致觀察并真切描寫(xiě)的。

1＞、“樹(shù)林子像一塊面團(tuán)了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”，這句話采用了

什么修辭手法？有什么作用？

2＞、“一頭羊從柵欄里跑出來(lái)，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹(shù)上，又直撐了四蹄

滑行，末了還是跌倒在一個(gè)糞堆旁，失去了白的顏色?！蹦阏J(rèn)為句中哪些動(dòng)詞用

得好？為什么？

3＞、”無(wú)數(shù)的蒼蠅都集中在屋檐下的電線上了，一只挨著一只，再不飛動(dòng)，也不

嗡叫，黑乎乎的，電線愈來(lái)愈粗，下墜成彎彎的弧形。”這句話是如何體現(xiàn)作者

細(xì)致的觀察的？

3、讀課文最后一段，說(shuō)說(shuō)文章結(jié)尾的場(chǎng)景和情調(diào)與前面相比有什么不同？你認(rèn)

為作者寫(xiě)作本文的主要目的是什么？

隨堂檢測(cè)

【文段精讀】

閱讀“垂柳全亂了線條"到''下墜成彎彎的弧形”，回答問(wèn)題。

1.選文第一段從上文描寫(xiě)樹(shù)林全貌，落筆到具體的垂柳、楊葉、蘆葦，對(duì)這三種

植物分別是從哪個(gè)角度來(lái)寫(xiě)的？這樣寫(xiě)的好處是什么？

2.選文第二段寫(xiě)到斷了牽繩的羊，主要從哪兩個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)的？表現(xiàn)了羊在風(fēng)雨

中的什么狀態(tài)？

3.選文第二段末的“兩步遠(yuǎn)”與“長(zhǎng)時(shí)間”兩個(gè)詞有何表達(dá)作用？

4.下列對(duì)選文描寫(xiě)理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.選文對(duì)柳條的描寫(xiě)注重寫(xiě)其在風(fēng)中的變化，將無(wú)生命的柳條寫(xiě)得生動(dòng)傳神。

B.對(duì)出門(mén)找羊的小女孩的描寫(xiě)，其“紅衫”從色彩上更具視覺(jué)沖擊力，“銳聲叫

喚”更是以聽(tīng)覺(jué)來(lái)渲染狂風(fēng)的肆虐而不可阻擋。

C.對(duì)葡萄蔓的描寫(xiě)運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，并用擬聲詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出葡

萄蔓被狂風(fēng)剝離大樹(shù)的情形，從側(cè)面展現(xiàn)了狂風(fēng)的威力。

D.面對(duì)狂風(fēng)，蒼蠅大量聚集在電線上作著蕩秋千的游戲。

【類(lèi)文賞析】

街上的柳樹(shù)像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得

動(dòng)，無(wú)精打采地低垂著。馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒(méi)有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵

土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來(lái)，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。

處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)老城像燒透了的磚窯，使人喘不過(guò)氣來(lái)。

狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大，小販們不敢吆喝，柏油路曬化

了，甚至于鋪戶(hù)門(mén)前的銅牌好像也要曬化。街上非常寂靜，只有銅鐵鋪里發(fā)出使

人焦躁的一些單調(diào)的丁丁當(dāng)當(dāng)。

--------老舍《駱駝祥子》

思考問(wèn)題：