七年級生物下冊 第四單元 第六章 人體生命活動的調(diào)節(jié)教案 （新版）新人教版

七年級生物下冊第四單元第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自七年級生物下冊第四單元第六章“人體生命活動的調(diào)節(jié)”，具體包括：人體的神經(jīng)系統(tǒng)及其功能，神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能，神經(jīng)沖動傳導(dǎo)的過程，以及內(nèi)分泌系統(tǒng)的作用和主要內(nèi)分泌腺體。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了細(xì)胞的基本功能、人體的基本組織和器官，為本章的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。本章內(nèi)容將在此基礎(chǔ)上，深入介紹人體如何通過神經(jīng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)進行生命活動的調(diào)節(jié)，使學(xué)生能夠理解并掌握人體內(nèi)部環(huán)境穩(wěn)定的重要性及其調(diào)節(jié)機制。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于理解神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)在人體生命活動調(diào)節(jié)中的作用及其相互關(guān)系。難點在于掌握神經(jīng)沖動傳導(dǎo)的過程和內(nèi)分泌腺體的功能。

解決辦法及突破策略：

1.通過動態(tài)模型和圖示，形象展示神經(jīng)沖動在神經(jīng)元間的傳遞過程，幫助學(xué)生形成直觀認(rèn)識。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如小組討論和模擬實驗，讓學(xué)生在探究中理解內(nèi)分泌腺體分泌激素的調(diào)節(jié)機制。

3.運用案例分析法，結(jié)合具體實例，比較神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)在人體內(nèi)的作用方式和效果，以加深理解。

4.提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料，輔以課后復(fù)習(xí)題，鞏固學(xué)生對重點內(nèi)容的掌握，并通過習(xí)題解析突破難點。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，系統(tǒng)地向?qū)W生介紹人體生命活動的調(diào)節(jié)原理，強調(diào)神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的重要作用。結(jié)合課本內(nèi)容，通過案例分析，讓學(xué)生理解抽象概念。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，針對神經(jīng)沖動傳導(dǎo)、激素調(diào)節(jié)等難點問題進行探究，鼓勵學(xué)生發(fā)表見解，促進學(xué)生間的思維碰撞，提高課堂互動性。

3.實驗法：設(shè)計簡單的模擬實驗，如搭建神經(jīng)元模型、觀察激素對生物體的影響等，讓學(xué)生親自動手操作，增強學(xué)生的實踐能力，加深對生命活動調(diào)節(jié)機制的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等資源，展示神經(jīng)沖動傳導(dǎo)過程、內(nèi)分泌腺體的結(jié)構(gòu)等教學(xué)內(nèi)容，使抽象的知識具體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運用生物學(xué)科教學(xué)軟件，如虛擬實驗室、生物動畫等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中觀察和操作，提高教學(xué)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，拓展知識面，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

此外，結(jié)合以下教學(xué)手段，以進一步提高教學(xué)效果：

4.教學(xué)模型：使用人體神經(jīng)系統(tǒng)模型、內(nèi)分泌腺體模型等，幫助學(xué)生直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

5.圖表資料：整理相關(guān)圖表，如神經(jīng)沖動傳導(dǎo)示意圖、激素分泌調(diào)節(jié)圖等，使復(fù)雜知識簡單化，便于學(xué)生記憶。

6.情景教學(xué)：創(chuàng)設(shè)生活情境，如講解神經(jīng)調(diào)節(jié)在運動、飲食等方面的應(yīng)用，讓學(xué)生在實際情境中體會所學(xué)知識的重要性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于“人體生命活動調(diào)節(jié)”的預(yù)習(xí)資料，包括神經(jīng)元結(jié)構(gòu)與功能的相關(guān)視頻和預(yù)習(xí)指南。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞神經(jīng)系統(tǒng)的基本組成和功能，設(shè)計問題，如“神經(jīng)元如何傳遞信號？”、“內(nèi)分泌系統(tǒng)如何與神經(jīng)系統(tǒng)協(xié)作？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信或郵件提醒未完成預(yù)習(xí)的學(xué)生。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)指南，觀看視頻，閱讀相關(guān)資料，了解神經(jīng)元和內(nèi)分泌系統(tǒng)的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對提出的問題進行獨立思考，并記錄下自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、疑問或完成的思維導(dǎo)圖通過平臺提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索新知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交媒體，實現(xiàn)資源的快速共享和反饋。

作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸新課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和信息處理能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于運動員在比賽中神經(jīng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)如何協(xié)作的視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細(xì)講解神經(jīng)沖動傳導(dǎo)的過程，內(nèi)分泌腺體的功能，以及兩者如何共同調(diào)節(jié)人體生命活動。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)在實際生活中的應(yīng)用。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行一對一或小組形式的解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演等活動，體驗知識的應(yīng)用。

提問與討論：學(xué)生針對不理解的地方提出問題，與同學(xué)和老師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過生動的講解，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的概念。

實踐活動法：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。

合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生之間的合作，提高溝通和團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

加深學(xué)生對重難點的理解，如神經(jīng)沖動傳導(dǎo)和激素分泌的相互作用。

通過實踐活動，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的團隊協(xié)作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的科學(xué)文章和在線課程，供學(xué)生深入探索。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進行進一步的探索和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，進行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過寫作或口頭報告的形式，進行自我反思。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的理解。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識視野，提高學(xué)習(xí)興趣。

通過反思，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《人體生理學(xué)》：介紹人體生理學(xué)的基本概念，包括神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能，以及它們在維持人體穩(wěn)態(tài)中的作用。

-《生物學(xué)探究》：選取與神經(jīng)沖動傳導(dǎo)和激素調(diào)節(jié)相關(guān)的探究性文章，幫助學(xué)生深入理解科學(xué)研究的過程和方法。

-《生活中的生物知識》：收集生活中常見的神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)實例，讓學(xué)生了解生物學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用。

-《生物科技進展》：提供關(guān)于神經(jīng)科學(xué)和內(nèi)分泌學(xué)最新研究進展的科普文章，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)前沿的興趣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究神經(jīng)系統(tǒng)的疾?。汗膭顚W(xué)生查閱資料，了解神經(jīng)系統(tǒng)疾病如帕金森病、阿爾茨海默病的病因、癥狀及治療方法。

-探索激素分泌異常的癥狀：引導(dǎo)學(xué)生研究激素分泌異常時可能出現(xiàn)的癥狀，如甲狀腺功能亢進、糖尿病等，并了解其影響。

-調(diào)查生活中的生物調(diào)節(jié)實例：學(xué)生可以觀察和記錄生活中遇到的生物調(diào)節(jié)實例，如壓力對激素分泌的影響，運動后心跳加快的原因等。

-設(shè)計實驗方案：鼓勵學(xué)生設(shè)計簡單的實驗，驗證神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的相關(guān)原理，如觀察咖啡因?qū)π穆实挠绊憽０鍟O(shè)計①重點知識點

-神經(jīng)系統(tǒng)組成：神經(jīng)元、神經(jīng)纖維、神經(jīng)中樞

-神經(jīng)沖動傳導(dǎo)：動作電位、突觸傳遞

-內(nèi)分泌系統(tǒng)：激素、內(nèi)分泌腺、反饋調(diào)節(jié)

-共同調(diào)節(jié)：神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的相互作用

②關(guān)鍵詞

-神經(jīng)元

-突觸

-激素

-反饋

-調(diào)節(jié)

③重點句

-神經(jīng)沖動沿神經(jīng)纖維傳遞。

-激素通過血液循環(huán)影響靶器官。

-神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)共同維持人體穩(wěn)態(tài)。

板書設(shè)計示例：

```

神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)

├──神經(jīng)系統(tǒng)

│├──神經(jīng)元

│├──神經(jīng)纖維

│└──神經(jīng)中樞

├──神經(jīng)沖動傳導(dǎo)

│├──動作電位

│└──突觸傳遞

└──內(nèi)分泌系統(tǒng)

├──激素

├──內(nèi)分泌腺

└──反饋調(diào)節(jié)

共同調(diào)節(jié)：神經(jīng)調(diào)節(jié)+激素調(diào)節(jié)=人體穩(wěn)態(tài)

```

板書設(shè)計以清晰的邏輯結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)，通過簡潔的圖示和關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生快速抓住重點，同時具有一定的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新實驗教學(xué)方法：通過設(shè)計簡單易行的實驗，讓學(xué)生親自動手操作，提高學(xué)生的實踐能力和探究精神。

2.引入案例教學(xué)：通過引入與生活緊密相關(guān)的案例，讓學(xué)生在實際情境中體會知識的重要性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)評價方式單一：目前主要依賴筆試成績作為評價標(biāo)準(zhǔn)，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力。

2.學(xué)生參與度不均衡：課堂活動中，部分學(xué)生參與度較高，而另一些