八年級(jí)地理上冊(cè) 2.1 地形和地勢(shì)參考教案 （新版）新人教版

八年級(jí)地理上冊(cè)2.1地形和地勢(shì)參考教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級(jí)地理上冊(cè)2.1地形和地勢(shì)參考教案（新版）新人教版教材分析“八年級(jí)地理上冊(cè)2.1地形和地勢(shì)參考教案（新版）新人教版”這一章節(jié)主要介紹了地形和地勢(shì)的概念、分類及其在我國(guó)的分布情況。通過對(duì)不同地形的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠理解地形對(duì)人類活動(dòng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力。本節(jié)課的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的地理素養(yǎng)。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也為后續(xù)學(xué)習(xí)地理其他章節(jié)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從地理實(shí)踐、人地協(xié)調(diào)、區(qū)域認(rèn)知三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.地理實(shí)踐：通過觀察地形和地勢(shì)示意圖，學(xué)生能夠運(yùn)用地圖分析各種地形的特點(diǎn)及其對(duì)人類活動(dòng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察能力和實(shí)踐操作能力。

2.人地協(xié)調(diào)：通過分析地形和地勢(shì)對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)、交通、城市分布等方面的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)與地理環(huán)境的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀念。

3.區(qū)域認(rèn)知：通過觀察我國(guó)地形和地勢(shì)的分布圖，使學(xué)生了解我國(guó)地形地勢(shì)的特點(diǎn)，提高學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力，培養(yǎng)他們從宏觀角度認(rèn)識(shí)我國(guó)地理環(huán)境的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法教學(xué)方法與策略教學(xué)實(shí)施過程教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）地形地勢(shì)對(duì)人類活動(dòng)的影響：介紹地形地勢(shì)如何影響農(nóng)業(yè)、城市分布、交通等方面的實(shí)例，如梯田、山谷、高原、平原等。

（2）我國(guó)主要地形地勢(shì)示意圖：提供我國(guó)主要地形地勢(shì)的示意圖，包括山脈、河流、湖泊、地形區(qū)等，幫助學(xué)生更好地理解地形地勢(shì)的分布和特點(diǎn)。

（3）地形地勢(shì)與氣候的關(guān)系：介紹地形地勢(shì)如何影響氣候，如山脈對(duì)氣候的阻擋作用、高原的氣候特點(diǎn)等。

（4）地形地勢(shì)與自然災(zāi)害：介紹地形地勢(shì)如何影響自然災(zāi)害，如山區(qū)易發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害、沿海地區(qū)易受臺(tái)風(fēng)影響等。

（5）地形地勢(shì)與建筑風(fēng)格：介紹地形地勢(shì)如何影響建筑風(fēng)格，如山區(qū)多采用石頭、木頭等天然材料，沿海地區(qū)多采用防水、抗風(fēng)的建筑材料等。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說明地形地勢(shì)對(duì)人類活動(dòng)的影響，如家鄉(xiāng)的地形地勢(shì)如何影響農(nóng)業(yè)、交通等。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行戶外考察，觀察地形地勢(shì)的特點(diǎn)及其對(duì)當(dāng)?shù)厝祟惢顒?dòng)的影響，如山區(qū)的農(nóng)業(yè)種植、沿海地區(qū)的水產(chǎn)養(yǎng)殖等。

（3）讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解地形地勢(shì)與氣候、自然災(zāi)害、建筑風(fēng)格等方面的關(guān)系，并進(jìn)行課堂分享。

（4）邀請(qǐng)地理專業(yè)人士進(jìn)行講座，向?qū)W生介紹地形地勢(shì)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性，如地質(zhì)勘探、城市規(guī)劃等。

（5）組織學(xué)生進(jìn)行地形地勢(shì)模型制作，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，更好地理解地形地勢(shì)的特點(diǎn)和分布。重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.地形地勢(shì)特征描述題

題型示例：請(qǐng)描述我國(guó)地勢(shì)西高東低的特點(diǎn)，并解釋其對(duì)氣候的影響。

答案示例：我國(guó)地勢(shì)西高東低，大致呈階梯狀分布。這種地勢(shì)特征對(duì)氣候產(chǎn)生了重要影響，它有利于海洋上的暖濕氣流深入我國(guó)內(nèi)陸，形成豐富的降水。

教學(xué)說明：此類題目要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述地形地勢(shì)的特點(diǎn)，并能夠分析其對(duì)其他自然或人文現(xiàn)象的影響。教師可以提供地形圖或地勢(shì)圖，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察來描述和解釋。

2.地形地勢(shì)對(duì)人類活動(dòng)影響題

題型示例：請(qǐng)分析山地地形對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

答案示例：山地地形崎嶇，坡度大，不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。但某些山地地區(qū)適宜發(fā)展林業(yè)和畜牧業(yè)，因?yàn)檫@些地區(qū)的水熱條件較好。

教學(xué)說明：此類題目要求學(xué)生理解地形對(duì)人類活動(dòng)的影響，教師可以通過案例分析或?qū)嵉乜疾靵硪龑?dǎo)學(xué)生理解和回答。

3.地形地勢(shì)分布與地理位置聯(lián)系題

題型示例：請(qǐng)根據(jù)我國(guó)地理位置，描述我國(guó)地形地勢(shì)的分布特點(diǎn)。

答案示例：我國(guó)地形地勢(shì)分布復(fù)雜，西部以高原、山地為主，東部以平原、丘陵為主。這種分布特點(diǎn)與我國(guó)的地理位置密切相關(guān)，西部靠近亞洲內(nèi)陸，東部靠近太平洋。

教學(xué)說明：此類題目要求學(xué)生能夠?qū)⒌匦蔚貏?shì)的分布與我國(guó)的地理位置聯(lián)系起來，教師可以通過地圖和圖表來幫助學(xué)生理解和回答。

4.地形地勢(shì)與氣候相互作用題

題型示例：請(qǐng)解釋地形對(duì)氣候類型的形成有何影響。

答案示例：地形對(duì)氣候類型的形成有重要影響，如高原地區(qū)由于海拔高，氣候寒冷；山脈的阻擋作用會(huì)影響風(fēng)向和降水分布，形成不同的氣候區(qū)。

教學(xué)說明：此類題目要求學(xué)生理解地形與氣候之間的相互作用，教師可以通過氣候圖和地形圖的對(duì)比來引導(dǎo)學(xué)生理解和回答。

5.地形地勢(shì)與自然災(zāi)害關(guān)聯(lián)題

題型示例：請(qǐng)分析地震多發(fā)生在哪些地形區(qū)域，并解釋原因。

答案示例：地震多發(fā)生在板塊交界處的地形區(qū)域，因?yàn)檫@些地區(qū)的地殼活動(dòng)頻繁，地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜。

教學(xué)說明：此類題目要求學(xué)生理解地形與自然災(zāi)害的聯(lián)系，教師可以通過地質(zhì)圖和地震分布圖來引導(dǎo)學(xué)生理解和回答。教學(xué)反思與總結(jié)在今天講授八年級(jí)地理上冊(cè)2.1地形和地勢(shì)的過程中，我深刻感受到了教學(xué)的挑戰(zhàn)與樂趣。從教材分析到核心素養(yǎng)目標(biāo)的制定，再到重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法，我盡力將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過各種教學(xué)方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。

在教學(xué)實(shí)施過程中，我嘗試了不同的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)和游戲等，以促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。我還利用了PPT、視頻和在線工具等教學(xué)媒體和資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。這些努力在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解地形和地勢(shì)的概念和分類上存在一定的困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些地理要素的認(rèn)知較為抽象，不易直觀理解。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多運(yùn)用實(shí)際案例和示意圖，幫助學(xué)生形象地理解這些概念。

其次，學(xué)生在分析地形地勢(shì)對(duì)人類活動(dòng)的影響時(shí)，往往只能答出一些表面現(xiàn)象，缺乏深入分析。這說明我在教學(xué)中需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的分析和思考能力，可以通過設(shè)計(jì)一些深入的問題和討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題。

此外，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出較低的積極性，這可能與他們對(duì)自己在學(xué)習(xí)中的角色和責(zé)任的認(rèn)識(shí)不足有關(guān)。為此，我需要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和責(zé)任感。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和嘗試不同的教學(xué)方法，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。同時(shí)，我也會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和人地協(xié)調(diào)觀念，幫助他們更好地理解和運(yùn)用地理知識(shí)。我相信，通過不斷的努力和反思，我會(huì)成為一名更好的地理老師，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。板書設(shè)計(jì)在本次地形和地勢(shì)的教學(xué)中，板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生直觀地理解地形地勢(shì)的概念、分類及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。板書設(shè)計(jì)分為以下幾個(gè)部分：

1.地形地勢(shì)概念：板書上以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言呈現(xiàn)地形地勢(shì)的定義，如“地形”和“地勢(shì)”。

2.地形分類：用關(guān)鍵詞標(biāo)注不同地形類型，如“平原”、“高原”、“山地”、“丘陵”和“盆地”。

3.地勢(shì)特征：用箭頭或圖示展示我國(guó)地勢(shì)西高東低的特點(diǎn)。

4.地形地勢(shì)影響：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述地形地勢(shì)對(duì)農(nóng)業(yè)、交通、城市分布等方面的影響。

5.實(shí)例分析：用具體的案例來說明地形地勢(shì)對(duì)人類活動(dòng)的影響，如“梯田”（山地地形）和“港口”（沿海地形）。

板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，可以在板書中加入一些趣味性的元素，如地形地勢(shì)的簡(jiǎn)圖、顏色標(biāo)注等。通過板書的引導(dǎo)，學(xué)生可以更清晰地理解地形地勢(shì)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。課堂1.提問評(píng)價(jià)：通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)地形和地勢(shì)概念的理解程度。例如，提問“請(qǐng)簡(jiǎn)要描述地形和地勢(shì)的區(qū)別”或“請(qǐng)舉例說明地形地勢(shì)對(duì)人類活動(dòng)的影響”。通過學(xué)生的回答，可以了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們的疑惑。

2.觀察評(píng)價(jià)：在課堂上，觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)。例如，觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論、是否能跟上老師的思路、是否能提出有深度的問題等。通過觀察，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：通過布置相關(guān)的練習(xí)題或小測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)地形和地勢(shì)知識(shí)的掌握程度。例如，設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過測(cè)試，可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

十、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的解答過程和思路。例如，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述地形和地勢(shì)的概念、是否能夠正確分析地形地勢(shì)對(duì)人類活動(dòng)的影響等。通過批改，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.點(diǎn)評(píng)反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并指出需要改進(jìn)的地方