5年級上冊語文一二三單元-自制教案設(shè)計

第一單元

1.白鷺

學(xué)習目標：

1.認識“鷺、嫌、喙”等6個生字，會寫“韻、宜、鶴”等10個生字。

2.正確、流利、有感情地朗誦課文，能邊讀邊想象畫面。

3.聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合生活實際理解“白鷺是一首精巧的詩”這個句子的意思。

4.初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。

第一課時

一、板書示題：

我國現(xiàn)代杰出的文學(xué)家郭沫若以清新雋永的筆墨描寫了白鷺，今天我們一起

來學(xué)習郭沫若先生的散文詩《白鷺》，看他為我們描繪了一幅怎樣如畫的美妙境

界。

二、第一次“先學(xué)后教”

第一次比賽（比誰的字音讀得準確）

1、請同學(xué)們認真聽范讀。要求：坐姿端正、聽準字音、快速給不認識的字注音。

2、自己練習讀，有不認識的字問同桌或老師。

3、朗讀比賽，比誰的字音準，聲音響亮。聽的同學(xué)認真聽，發(fā)現(xiàn)讀錯的地方請

舉手糾錯。

4、指名讀。

5、學(xué)生舉手糾錯，老師板書易錯字。

6、讀易錯字，指名后進生去拼音重讀。

三、第二次“先學(xué)后教”

1、同學(xué)們，你們都能正確的朗讀課文了，那你們能正確的書寫字詞嗎？接下來

我們進行第二場比賽，看看誰能把字寫的既準確又美觀。

2、請同學(xué)們觀看田字格中的各個生字，注意它們的筆畫筆順，占格位置及間架

結(jié)構(gòu)，3分鐘后我們來比一比，看誰能得“A”。

3、先觀察，后書寫。

4、交流難寫字，易錯字

5、重點強調(diào)

四、第三次“先學(xué)后教”

1、同學(xué)們，你們已經(jīng)完成了兩個學(xué)習目標，有信心完成第三個嗎？接下來，請

同學(xué)們幫老師解釋這些詞在文中的意思？

（精巧尋常悠然美中不足）

2、請同學(xué)們認真讀課文，思考這些詞語在文中的意思，可同桌或小組討論，也

可查字典。

指名解答，作補充

五、當堂訓(xùn)練

聽寫詞語：精巧、配合、適宜、鏡匣、孤獨、恩惠、美中不足

板書設(shè)計：

白鷺

精巧、配合、適宜、鏡匣、孤獨、恩惠、美中不足

第二課時

一、板書示題

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習《白鷺》，板書標題。

請看本節(jié)課的學(xué)習目標，出示學(xué)習目標并齊讀。

大家有信心完成學(xué)習目標嗎？

二、第一次先學(xué)后教

用三分鐘齊讀1-5自然段，并思考;為什么說“白鷺是一首精巧的詩”？

第二小節(jié)一概括描寫：白鷺顏色、身段搭配的和諧美！

第三小節(jié)一對比描寫：白鷺與白鶴、朱鷺、蒼鷺相比，有其獨特的小巧美和

尋常美。

第五小節(jié)一具體描寫：白鷺顏色的配合、身段的大小真是天工巧奪?。w會

白鷺形體一切都很適宜，像詩一樣精巧，優(yōu)美。）

三、第二次先學(xué)后教

五分鐘讀6-11自.然段，并思考：

第6—8自然段描繪了三幅優(yōu)美的畫面，請你為每福圖畫起一個名字。

第一幅圖一白鷺覓食（第6小節(jié)）

（體會擬人手法的絕妙，體會白鷺與水田的和諧搭配。）

文中不說白鷺“叼魚”，卻說它“站著釣魚”，你是怎樣理解的？

第二幅圖一白鷺棲息（第7小節(jié)）

你們說，在晴天的早晨，白鷺悠然登高，獨處小樹的絕頂，真的是在瞭望嗎？

第三幅圖一白鷺低飛（第8小節(jié)）

四、說一說：

白鷺低飛，給人以美的享受，給人以無窮的樂趣！看白鷺乘著夕陽歸去，是一件

多么快樂的事情啊！讓我們一起來感受一下吧！

聯(lián)系生活實際，說說自己目睹白鷺的親身經(jīng)歷。

五、第三次先學(xué)后教：

齊讀第11小節(jié)，感悟白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。

板書設(shè)計：1、白鷺

=顏色的配合~

=精巧的詩

身段的大小

覓食白鷺覓食圖

棲息白鷺瞭望圖韻味無窮的詩

飛行白鷺低飛圖

教學(xué)反思:

落花生

學(xué)習目標：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、會認5個生字，會寫6個生字。

3、理解重點字詞在本文中的意思。

4、通過學(xué)習課文，了解落花生的特點。把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來，

進而悟出做人的道理。

第一課時

一、板書示題：

花生是一種極其普通的植物?？墒亲髡邽槭裁磿@平凡的花生情有獨鐘

呢？讓我們隨同作者一起去領(lǐng)悟花生帶給人們的啟示吧！板書示題：

出示學(xué)習目標，并齊讀。

下面我們將通過三場比賽來達到本節(jié)課的學(xué)習目標，你們有自信完成嗎？現(xiàn)

在開始我們的第一場比賽。

二、第一次“先學(xué)后教”

第一次比賽（比誰的字音讀得準確）

1、請同學(xué)們認真聽范讀。要求：坐姿端正、聽準字音、快速給不認識的字注音。

2、自己練習讀，有不認識的字問同桌或老師。

3、朗讀比賽，比誰的字音準，聲音響亮。聽的同學(xué)認真聽，發(fā)現(xiàn)讀錯的地方請

舉手糾錯。

4、指名讀。

5、學(xué)生舉手糾錯，老師板書易錯字。

6、齊讀易錯字，指后進生去拼音重讀。

三、第二次“先學(xué)后教”

同學(xué)們，你們都能正確的朗讀課文了，那字寫的既美觀你們能正確的書寫字

詞嗎？接下來我們進行第二場比賽，看看誰能把字寫的既準確又美觀。

1、請同學(xué)們觀看田字格中的各個生字，注意它們的筆畫筆順，占格位置及間架

結(jié)構(gòu)，3分鐘后我們來比一比，看誰能得“A”。

2、先觀察，后書寫。

3、交流難寫字，易錯字

4、重點強調(diào)：

辟：辟與僻的區(qū)別。

獲：獲的下半部分。

辨：中間部分。

四、第三次“先學(xué)后教”

同學(xué)們，你們已經(jīng)完成了兩個學(xué)習目標，有信心完成第三個嗎？接下來，請

同學(xué)們幫老師解釋這些詞在文中的意思？

（隙地、吩咐、偉大、體面）

1、請同學(xué)們認真讀課文，思考這些詞語在文中的意思，可同桌或小組討論，也

可查字典。

2、指名解答，作補充

隙地：空著的地方。

吩咐：口頭指派或命令；囑咐。

偉大：品格崇高；才識卓越；超乎尋常，令人崇敬欽佩。

體面：光榮；光彩。

五、當堂訓(xùn)練

聽寫詞語：居然、吩咐、收獲、固然、體面、羨慕。

板書設(shè)計：

落花生

居然、吩咐、收獲、固然、體面、羨慕

第二課時

一、板書示題

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習《落花生》，板書標題。

請看本節(jié)課的學(xué)習目標，出示學(xué)習目標并齊讀。

大家有信心完成學(xué)習目標嗎？

二、第一次“先學(xué)后教”

要想達到學(xué)習目標，需要同學(xué)們認真自學(xué)，請看自學(xué)指導(dǎo)一。

請用三分鐘時間自讀課文第1、2自然段，思考以下問題。

出示自學(xué)指導(dǎo)一，自學(xué)后講解。

過渡語：舉辦的花生節(jié)是怎樣的呢？接下來我們學(xué)習課文第二部分。

三、第二次“先學(xué)后教”

請同學(xué)們用3分鐘時間自讀課文3——10自然段，思考以下問題。

出示自學(xué)指導(dǎo)二，自學(xué)后講解。

（議花生：重點強調(diào)“有用，“偉大，體面”不要過多講解。）

父親的話對我產(chǎn)生了什么樣的影響？

（到現(xiàn)在還印在我的心版上）

四、過渡語：

花生雖小，卻給“我”深刻的領(lǐng)悟。希望我們也能像花生一樣。

同學(xué)們本節(jié)課的四個目標你們都已出色完成，那你們能通過老師的考驗

嗎？

五、當堂訓(xùn)練：

以“落花生，我想對你說……”開頭寫一段話。

板書設(shè)計：

r種花生

收花生

落花生Y

吃花生

議花生

教學(xué)反思:

3.桂花雨

學(xué)習目標：

1.認識“夢、杭”2個生字，會寫“蘭、蘿”等10個字，會寫“桂花、木蘭

花”等5個詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3.理解課本內(nèi)容，說說“桂花”給“我”帶來哪些美好的回憶。

4.理解句子含義，感受桂.花香，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情。

第一課時

一、板書示題：

同學(xué)們，這是什么花？今天我們要學(xué)的課文就叫一一桂花雨。大家已預(yù)習過課

文，誰來說說文中的桂花雨指的是什么？（桂花雨指好多桂花落下來，就像下雨

一樣。）

二、第一次“先學(xué)后教”

第一次比賽（比誰的字音讀得準確）

1、請同學(xué)們認真聽范讀。要求：坐姿端正、聽準字音、快速給不認識的字注音。

2、自己練習讀，有不認識的字問同桌或老師。

3、朗讀比賽，比誰的字音準，聲音響亮。聽的同學(xué)認真聽，發(fā)現(xiàn)讀錯的地方請

舉手糾錯。

4、指名讀。

5、學(xué)生舉手糾錯，老師板書易錯字。

6、齊讀易錯字，指后進生去拼音重讀。

三、第二次“先學(xué)后教”

同學(xué)們，你們都能正確的朗讀課文了，那字寫的既美觀你們能正確的書寫字詞

嗎？接下來我們進行第二場比賽，看看誰能把字寫的既準確又美觀。

1、請同學(xué)們觀看田字格中的各個生字，注意它們的筆畫筆順，占格位置及間架

結(jié)構(gòu)，3分鐘后我們來比一比，看誰能得“A”。

2、先觀察，后書寫。

3、交流難寫字，易錯字

4、重點強調(diào)：

纏：左右結(jié)構(gòu)。

懂：懂的右半部分。

茶：下半部分。

四、第三次“先學(xué)后教”

同學(xué)們，你們已經(jīng)完成了兩個學(xué)習目標，有信心完成第三個嗎？接下來，請

同學(xué)們幫老師解釋這些詞在文中的意思？

（桂花雨、姿態(tài)、浸、）

1、請同學(xué)們認真讀課文，思考這些詞語在文中的意思，可同桌或小組討論，也

可查字典。

2、指名解答，作補充

五、當堂訓(xùn)練：

聽寫詞語：桂花、懂得、糕餅、茶葉。

板書設(shè)計：

桂花雨

桂花、懂得、糕餅、茶葉

第二課時

一、板書示題：

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習《桂花雨》，板書標題。

請看本節(jié)課的學(xué)習目標，出示學(xué)習目標并齊讀。

大家有信心完成學(xué)習目標嗎？

二、第一次“先學(xué)后教”

要想達到學(xué)習目標，需要同學(xué)們認真自學(xué)，請看自學(xué)指導(dǎo)一。

請用三分鐘時間自讀課文第1、2自然段，思考以下問題。

故鄉(xiāng)的桂花什么時候盛開？我對桂花是什么樣的態(tài)度？

三、第二次“先學(xué)后教”

請同學(xué)們用3分鐘時間自讀課文3——6自然段，思考以下問題。

1、“送一管給胡家老爺爺，送一蘿給毛家老婆婆”，可以看出什么？

2、第4自然段的“浸”寫出了什么？

3、找出我搖桂花的動詞，可以看出什么？桂花給我們的生活帶來了什么？

四、第三次“先學(xué)后教”：

請同學(xué)們齊讀第7、8自然段，思考：

1、杭州的桂花與故鄉(xiāng)的桂花一樣嗎?為什么母親說，這里的桂花再香也比不

上家鄉(xiāng)院子里的桂花？

2、第8自然作者寫童年的“搖花樂”和“桂花雨”有什么樣的作用？

同學(xué)們，桂花是故鄉(xiāng)的香，月亮是故鄉(xiāng)的明，溪水是故鄉(xiāng)的甜，人兒是故鄉(xiāng)

的親。這一朵朵小巧迷人的桂花，這一場場沁人心脾的桂花雨，讓我們收獲的不

僅僅是芬芳、香甜、快樂、溫馨，更是一種心靈的滋潤，一種長長的相思，一段

暖暖的牽掛，一種人生的幸福。

板書設(shè)計：

---

------

------

香氣

人的

它迷

?&歡

----

桂花

—愛

點片

桂點片

溢一

氣四

開香

花盛

花廠桂桂思

樂

滿歡

一充

如雨

繽紛

花

落桂

丁搖

桂花

雨一搖花鄉(xiāng)

活一

甜生

季香

年四

'——雨情

-----1

桂花-

州賞

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中一

記心

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花

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母親

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桂花

一思

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鄉(xiāng)桂

現(xiàn)故

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反思

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：

目標

學(xué)習

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生字

12個

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瞼、

雛、

蔓、

識“

1.認

。

課文

朗讀

情地

有感

2.

。

賴的

的信

珠鳥

到珍

漸得

樣逐

是怎

“我”

3.

和珍

“我”

體會

子，

的句

這樣

找出

愛，

的可

珠鳥

了珍

寫出

地方

許多

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4.文

意。

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之間

珠鳥

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第一課

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板書

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