五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 6 Work quietly（The third period）第三課時(shí)教案 人教PEP

五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6Workquietly（Thethirdperiod）第三課時(shí)教案人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6Workquietly（Thethirdperiod）第三課時(shí)教案人教PEP教學(xué)內(nèi)容人教PEP五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6Workquietly（Thethirdperiod）第三課時(shí)教案，主要內(nèi)容涉及故事理解、詞匯學(xué)習(xí)、句型練習(xí)和聽力活動(dòng)。本節(jié)課將重點(diǎn)教授詞匯如“story”,“quietly”,“l(fā)oudly”,“sleep”,“dream”等，并練習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)習(xí)慣。通過聽力任務(wù)，學(xué)生將能夠理解并運(yùn)用目標(biāo)句型“—Canshe…?—Yes,shecan./No,shecan't.”來(lái)討論人物的能力。此外，課堂上將組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)Unit6Workquietly，學(xué)生將能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的核心詞匯和句型，提高他們的語(yǔ)言能力。同時(shí)，通過討論故事中人物的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化差異，提升文化意識(shí)。在分析人物行為和能力的過程中，學(xué)生將培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維，增強(qiáng)思維品質(zhì)。最后，通過小組合作和角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何有效運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)人物的習(xí)慣和能力。具體重點(diǎn)如下：

（1）詞匯：本節(jié)課的詞匯包括“story”,“quietly”,“l(fā)oudly”,“sleep”,“dream”等，學(xué)生需要能夠正確聽、說(shuō)、讀、寫這些詞匯。

（2）句型：學(xué)生需要掌握并能夠運(yùn)用目標(biāo)句型“—Canshe…?—Yes,shecan./No,shecan't.”來(lái)討論人物的能力。

（3）語(yǔ)法：學(xué)生需要理解并能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)人物的習(xí)慣和能力。

（4）聽力：學(xué)生需要能夠聽懂并理解故事內(nèi)容，抓住關(guān)鍵信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）詞匯理解：部分詞匯如“story”,“quietly”,“l(fā)oudly”等，學(xué)生可能不熟悉，需要通過圖片、實(shí)物等輔助手段幫助學(xué)生理解。

（2）句型運(yùn)用：目標(biāo)句型“—Canshe…?—Yes,shecan./No,shecan't.”的運(yùn)用，學(xué)生可能存在語(yǔ)法和語(yǔ)調(diào)方面的困難，需要通過反復(fù)練習(xí)和示范來(lái)突破。

（3）語(yǔ)法理解：一般現(xiàn)在時(shí)的概念和用法可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象，需要通過具體情境和例子來(lái)幫助學(xué)生理解。

（4）聽力理解：故事中的細(xì)節(jié)和人物行為可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為難以理解，需要通過重復(fù)聽、說(shuō)、朗讀等方式來(lái)提高學(xué)生的聽力理解能力。

（5）角色扮演：在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生可能存在害羞、不敢開口等問題，需要教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片資源，如故事中的人物圖片、動(dòng)作圖片等，以便于學(xué)生更好地理解和表達(dá)。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻資源，如故事動(dòng)畫片段，以便于學(xué)生更直觀地了解故事內(nèi)容和情節(jié)。

4.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

5.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和角色扮演區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組合作和角色扮演活動(dòng)。同時(shí)，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)空間。

6.教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備教具如黑板、粉筆、課件等，以便于教師進(jìn)行課堂教學(xué)和示范。

7.教學(xué)卡片：制作詞匯卡片，包含本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，以便于學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

8.作業(yè)布置：提前準(zhǔn)備好本節(jié)課的作業(yè)內(nèi)容，確保作業(yè)與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

9.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便于課后了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit6Workquietly的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道如何在一個(gè)安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)嗎？這與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于安靜學(xué)習(xí)環(huán)境的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受安靜學(xué)習(xí)的重要性。

簡(jiǎn)短介紹Unit6Workquietly的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生聽懂并理解故事內(nèi)容，抓住關(guān)鍵信息。

過程：

講解故事的背景和情節(jié)，讓學(xué)生了解故事的主要內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事中人物的行為習(xí)慣和能力，以及這些行為對(duì)學(xué)習(xí)的影響。

3.詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握并運(yùn)用本節(jié)課的核心詞匯。

過程：

講解本節(jié)課的核心詞匯，包括其意思和用法。

進(jìn)行詞匯練習(xí)，讓學(xué)生能夠正確聽、說(shuō)、讀、寫這些詞匯。

4.句型練習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握并能夠運(yùn)用目標(biāo)句型。

過程：

講解目標(biāo)句型的結(jié)構(gòu)和用法，讓學(xué)生了解如何使用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)人物的習(xí)慣和能力。

進(jìn)行句型練習(xí)，讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行交流。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用目標(biāo)句型討論現(xiàn)實(shí)生活中的人物行為和能力。

5.聽力活動(dòng)（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的聽力理解能力。

過程：

播放與故事相關(guān)的聽力材料，讓學(xué)生聽懂并理解故事內(nèi)容。

進(jìn)行聽力任務(wù)，讓學(xué)生能夠抓住故事中的關(guān)鍵信息并進(jìn)行回答。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何提高聽力理解能力，并討論聽力材料中的細(xì)節(jié)和人物行為。

6.角色扮演（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

過程：

分組進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生通過扮演故事中的人物，練習(xí)使用目標(biāo)句型和詞匯進(jìn)行交流。

教師巡回指導(dǎo)并給予反饋，幫助學(xué)生提高角色扮演的效果。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)安靜學(xué)習(xí)的重要性。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事理解、詞匯學(xué)習(xí)、句型練習(xí)、聽力活動(dòng)和角色扮演等。

強(qiáng)調(diào)安靜學(xué)習(xí)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性和意義，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極實(shí)踐。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于安靜學(xué)習(xí)環(huán)境的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生將能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫本節(jié)課的核心詞匯，如“story”,“quietly”,“l(fā)oudly”,“sleep”,“dream”等。

2.學(xué)生將能夠掌握并運(yùn)用目標(biāo)句型“—Canshe…?—Yes,shecan./No,shecan't.”來(lái)討論人物的能力。

3.學(xué)生將能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)人物的習(xí)慣和能力。

4.學(xué)生的聽力理解能力將得到提高，能夠聽懂并理解故事內(nèi)容，抓住關(guān)鍵信息。

5.學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力將得到鍛煉，能夠在一個(gè)安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演。

6.學(xué)生將能夠理解安靜學(xué)習(xí)環(huán)境在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性和意義，并能夠在日常生活中積極實(shí)踐。

7.學(xué)生將能夠通過課后作業(yè)進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課通過故事理解、詞匯學(xué)習(xí)、句型練習(xí)、聽力活動(dòng)和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)人物習(xí)慣和能力的用法。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我們將回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)安靜學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性。

1.課堂小結(jié)

故事理解：我們通過講解和討論故事內(nèi)容，讓學(xué)生了解到了在一個(gè)安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)的重要性。故事中的主人公通過遵守規(guī)則和安靜學(xué)習(xí)，取得了好的成績(jī)。

詞匯學(xué)習(xí)：我們學(xué)習(xí)了本節(jié)課的核心詞匯，如“story”,“quietly”,“l(fā)oudly”,“sleep”,“dream”等，學(xué)生能夠正確聽、說(shuō)、讀、寫這些詞匯。

句型練習(xí)：我們講解了目標(biāo)句型“—Canshe…?—Yes,shecan./No,shecan't.”的用法，學(xué)生能夠運(yùn)用該句型討論人物的能力。

聽力活動(dòng)：我們進(jìn)行了聽力任務(wù)，提高了學(xué)生的聽力理解能力，讓學(xué)生能夠抓住故事中的關(guān)鍵信息并進(jìn)行回答。

角色扮演：我們組織了角色扮演活動(dòng)，學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度，我們將進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。檢測(cè)內(nèi)容將涵蓋故事理解、詞匯學(xué)習(xí)、句型練習(xí)、聽力活動(dòng)和角色扮演等方面。

故事理解檢測(cè)：學(xué)生將聽一段故事，并回答相關(guān)問題，檢驗(yàn)他們對(duì)故事內(nèi)容的理解。

詞匯學(xué)習(xí)檢測(cè)：學(xué)生將完成一個(gè)詞匯填空練習(xí)，檢驗(yàn)他們對(duì)本節(jié)課詞匯的掌握程度。

句型練習(xí)檢測(cè)：學(xué)生將進(jìn)行一個(gè)句型練習(xí)，運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行交流，檢驗(yàn)他們對(duì)句型的理解和運(yùn)用能力。

聽力活動(dòng)檢測(cè)：學(xué)生將聽一段聽力材料，并回答相關(guān)問題，檢驗(yàn)他們的聽力理解能力。

角色扮演檢測(cè)：學(xué)生將以小組形式進(jìn)行角色扮演，展示他們?cè)谡鎸?shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①通過講解和討論故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的人物行為和能力，從而引出本節(jié)課的核心詞匯。

②詞匯學(xué)習(xí)與故事內(nèi)容緊密相連，學(xué)生能夠在語(yǔ)境中理解和運(yùn)用詞匯，提高詞匯學(xué)習(xí)的效果。

2.詞匯學(xué)習(xí)與句型練習(xí)的邏輯關(guān)系

①講解詞匯時(shí)，結(jié)合句型進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫本節(jié)課的核心詞匯。

②句型練習(xí)中，運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流，鞏固詞匯的同時(shí)，讓學(xué)生掌握目標(biāo)句型的用法。

3.句型練習(xí)與聽力活動(dòng)的邏輯關(guān)系

①句型練習(xí)中，學(xué)生將運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行交流，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

②聽力活動(dòng)中，學(xué)生將聽懂并理解故事內(nèi)容，抓住關(guān)鍵信息，從而能夠運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行回答。

4.聽力活動(dòng)與角色扮演的邏輯關(guān)系

①聽力活動(dòng)中，學(xué)生將提高聽力理解能力，能夠聽懂并理解故事內(nèi)容，抓住關(guān)鍵信息。

②角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生將在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

5.角色扮演與課堂小結(jié)的邏輯關(guān)系

①角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。