《申論》方法精講-筆記 (四)

方法精講-申論4（筆記）

啟智職教的店

【答疑】

1關于單一要素時是否需要注重句子的通順性：寫答案時整體上要突出關鍵詞，但不能像

漢語詞典一樣寫獨立的詞語，要注重通順性。

2關于啟示是否為對策：啟示、經驗都是寫對策。

3關于上節(jié)課沒聽能否跟上：正常情況是預習后再聽課，這樣效果會更好，如果上節(jié)課沒

有聽也可以先跟著聽，如果能聽懂70%,可以繼續(xù)聽。如果聽不懂，可以停止本節(jié)課的內容，

回放上節(jié)課。

4關于大方向是醫(yī)療和政策，沒寫總結句是否會影響分數(shù)：如果小點里寫了醫(yī)療和政策也

可以得分。

5關于單一題考試時需要花費的時間：有的題目材料比較長，用的時間比較長，有的題目

材料比較短，用的時間也會比較短，對于國考來說，單一題建議半小時。

6關于概括要點不全面：要知道是摘抄要點時是眼神不好沒看到，還是粗心了，或者明明

知道有答案要點但不知道如何表達。如果眼神不好則需要配眼鏡，如果粗心則要細心，如果概

括歸納能力不夠，可以先看答案，看到答案中的規(guī)范詞匯后看材料，如果是摘抄的可以略過，

如果不是摘抄的則需要積累這個詞語。

7關于什么時候需要仔細分析，摘抄原句，什么時候要對細節(jié)的點做概括：如果題目問請

你說出主要原因，此時寫宏觀的要點；如果問請你答出具體措施、要求內容具體，此時可以將

材料中的細節(jié)寫入答案。

8關于考試時是否可以直接在卷子上勾畫：卷子上可以勾畫，一般情況下還會給A4紙，

以及答題紙，不要在答題紙上勾畫。

9關于是否可以讀兩次文章，第一次找要點，第二次寫答案：可以，但這樣需要的時間比

較多。

D關于內容能夠找到，但是概括不全面：上節(jié)課講解了賦分，可以發(fā)現(xiàn)80%的分數(shù)來

自材料。

11關于分不清楚對策和意義：對策如“我踹了A一腳”，“踹”為動詞，表對策；“踹了A

后，A腰不痛、腿不酸，走路也不抽筋”，這就是意義、結果。

2關于單一題使用半小時，綜合題可能使用的時間會更久：老師建議的時間是半小時

左右，比如單一題比較簡單，作答時間則短一些，20多分鐘；有的單一題材料比較長，需

要花費半小時，也不是所有的綜合題花費時間都長。

B關于上節(jié)課“簡述資料中的做法在改善和提高公共服務方面有哪些可借鑒的經驗”，

流程可以替換制度得分，是否沒有寫到管理：答案要點為“強化流程管理”，流程依然是管理。

K關于認為上節(jié)課最后一題都站在國家角度：一般情況下對策題，只要沒有明確要求

都是站在國家的角度，但是國家有的事情是自己做的，有的是引導個人、企業(yè)做的，所以重

I

點依然是個人要做什么，企業(yè)要做什么，國家只是引導，一切都在國家的統(tǒng)治之下。

B關于一共五道題目，是做一道審一道，還是先審五道題目再宏觀閱讀：一般情況下

做一道題目審一道題目。

E關于做題時是否先讀一遍文章做好標記，再寫答案：是。不能一邊讀一邊寫答案，

至少要讀完題目的材料，知道題目有幾個要點，每個要點的大概邏輯，要想清楚要點邏輯才能

動筆。

IZ關于不知道如何寫啟示：如馬云開阿里巴巴日夜奮戰(zhàn)，從來不放棄自己的夢想，最

終成功了，對我們的啟示不是要開阿里巴巴，而是要持之以恒、百折不回、不放棄夢想。

B關于國考有幾道單一題：國考一般是五道題目，具體有幾道單一題不確定，2019年

國考單一題考查了2?3道。

B關于如果要求條理清晰是否可以不分類：如果能分類可以分類，如果不能分類，條

理清晰不強迫分類，平時練習可以嘗試分類。

【說在課前】

1.大家放棄了“520”來啃申論的硬骨頭，本節(jié)課的題目也的確很難，所以大家要專心

致志聽課，學明白。

2.詞句解釋題是給定一個詞語要求談論解釋，日常工作中可能會出現(xiàn)政策解讀，如國家有

新常態(tài)、簡政放權、放管服等詞匯，這些詞匯在公務員崗位上都會遇到，百姓如果不懂會問什么

是新常態(tài)、簡政放權、放管服，此時需要解釋清楚，這就是政策解讀能力?？荚嚂r也需要模擬

這項能力，此時會要求解釋一個詞語。

解讀

請你談談你對“佛系”的理解

解釋：專注于事情發(fā)生的過程，抱著盡人事，聽天命的心態(tài)，不注重結果的一種生活狀態(tài)

和人生態(tài)度。

相關內容：現(xiàn)實壓力很大，佛系一方面是對壓力的釋放，另一方面也是從容的自我消解。

【解讀】

1.請你談談對“佛系”的理解：

(1)釋義：盡人事，聽天命的心態(tài)，不注重結果的一種生活狀態(tài)和人生態(tài)度。首先要解

釋表面含義，即釋義。釋義要注重這句話的關鍵詞，如隨緣、盡人事聽天命、順其自然、生

活狀態(tài)、人生態(tài)度，釋義就是解釋基本含義，如果要求解釋道系、法系、喜大普奔等都類似，要

先說清楚表面含義，所以，以后遇到這類題目要先解釋字面含義。

(2)相關內容：申論是一場競爭，可以發(fā)現(xiàn)不僅有釋義，還會有深刻的理解，如“現(xiàn)實

壓力很大，佛系一方面是對壓力的釋放，另一方面也是從容的自我消解”。此時“釋義+相關

內容”更容易得高分，因為說明了為什么佛系(原因)，也說了佛系有什么好(意義)。

2.注意：不是每個題目都需要答原因，材料中有原因、影響、問題、特點、優(yōu)勢都可以作

答，即“有啥答啥”，為深刻理解、相關內容。如要求解釋粉筆CEO,張小龍，一句話解

2

釋為“張小龍是粉筆CEO,男”；具體解釋為“張小龍出生于四川，脾氣暴躁，愛開車，長得

丑”，為相關要素。

3.舉例也是相關要素，如跳傘隨緣，落哪兒就跳哪兒，吃飯無所謂、隨便、我都可以、

你吃什么我就吃什么，本來佛系看上去比較抽象，通過舉例會變得具體化、生動化，所以例子

是為了能夠在詞句解釋題中將抽象事物具體化。

跳傘只憑隨緣

4.作答步驟：先解釋表面含義，然后深挖所有的相關內容，例子可以放在解釋中，也可以

放在相關要素中，但是例子的作用是能讓抽象事物具體化。通過學習，可以解釋佛系為“當我們不

能解決某件事情時，要勸自己佛系一下，但不是所有的事物都佛系”。

第三章綜合題

詞句解釋題

針對一個或多個詞匯、短語或句子進行理解和分析的題目。

題型：詞句解釋題。

題型判斷：談,,,，的含義；對,,,,進行解釋；談對的理解。

常規(guī)思路：釋義（一般根據與解釋的詞句相近的句子，比如專家觀點、權威觀點、總結

句等，得出詞句的字面含義）+相關要素（問題、危害、意義、事例等）+對策（應該怎么做）。

【解讀】

L題型判斷：談,”，的含義；對,”，進行解釋；談對,”，的理解，這就是詞句解釋題，

是對一個詞語、多個詞語、句子談解釋。

2.思路：答題三步走，一釋義（解釋），二相關要素（深挖），三對策。

（1）釋義：

①如“放管服”的釋義，從字面也可以理解，“放”組詞放開，“管”組詞管理，“服”組

詞服務，則“放管服”是放開，不進行太多束縛，但還是要管理，同時要加大服務。

②除了有字面理解，材料中也會有其他內容，如果出現(xiàn)了這句話、這個詞語，在這句話、這個

詞附近的地方會有解釋，所以材料相近的地方可能會找到解釋。

（2）深挖：

①材料給定字數(shù)比較多，需要“深挖”，要知道事情的存在是否暴露問題、產生影響，好

的影響是意義，壞的影響是危害，也有可能會有特點、優(yōu)勢等。注意：不是所有的要素都需要

作答，如材料中沒有原因自己推導原因，材料中沒有問題自己挖掘問題。相關要素答什

3

么要素、答哪些要素要以材料為主。

②事例：

a事例起到將抽象事物具體化的作用。第一，事例要來自材料；第二，事例為了證明解釋,

可以跟在解釋之后，為了證明影響可以跟在影響之后，為了證明對策可以跟在對策之后，即依附于

要證明的要素。

b如何判斷是否需要寫事例：第一，如果材料大段說一件事可以寫；第二，典型事例可以

寫，因為典型能夠充分證明某事，比如義氣比較抽象，比較難解釋，此時可以舉例子，例如關

羽過五關斬六將將劉備妻子護送到劉備身邊，雖然這句話很短但能典型地證明什么是義氣，可

以概括為“例如關羽講義氣”。大段講解事例的題目比較難，事例可能會提供很大的啟示。

c小技巧：如果是好的事情，為經驗，可以寫意義、對策；如果是壞的事例，可以寫問題、

危害。

(3)對策：應該怎么做。詞句解釋題中對策本身得分不高，因此如果有對策且字數(shù)夠

可以寫；如果沒有對策，且字數(shù)不夠可以不寫，如果字數(shù)夠可以自己補充。因此是否寫對策依

據字數(shù)，字數(shù)夠可以抄、推導，字數(shù)不夠可以不寫。

3.舉例：材料1,舉例《泰坦尼克號》小李年輕時很帥，現(xiàn)在放飛自我；材料2,現(xiàn)在

有一個人40多歲，吃韭菜盒子，牙上粘了韭菜葉，摳完牙直接將菜葉貼到凳子上；材料3,現(xiàn)

在社會壓力很大，很多人不重視自己的形象；材料4,有一個詞語為“中年油膩”，即大家

越來越不重視外表，看上去油乎乎的、膩歪歪的，給人不好的感覺；材料5,油膩不完全是壞

事，雖然有一部分危害，但也是一種人生態(tài)度。題目要求解釋“中年油膩”。

(1)釋義：

①考試時需要讀完材料，但材料是亂序的，可以先到材料4找什么是中年油膩，即人年紀

大了，到了中年不太注重形象，會有各種各樣油膩的表現(xiàn)。

②通過含義不能生動理解什么是油膩，材料1與材料2列舉了兩個事例，如下圖(1),

竇先生原來很帥，現(xiàn)在如圖所示；如下圖(2),小李原來為右側長相，現(xiàn)在為左側長相。通過

兩個事例可以理解什么是油膩。

(2)相關要素：現(xiàn)在壓力太大，忙著賺錢，忙著照顧孩子，送女朋友花，給母親發(fā)紅

包，最后說明油膩看起來傷害了個人形象，但實際是放棄外表活得更本真的一種表現(xiàn)。

4

圖⑴

圖(2)

So?總結一下答題思路!

5

1.釋義一一^字面理解+材料含義。

2.相關要素一有啥寫啥，不必為面面俱到編案例證明誰就

跟著誰

3.簡要對策一有就直接抄；一》—

沒有可以不寫或者簡單推導。

記?。哼@三步并非都能找到喲！語言的銜接自然溫柔！

【解讀】

1.釋義：

(1)字面理解+材料含義，材料含義一般出現(xiàn)在這句話附近，不一定是第一段，有時材

料是亂敘的。

(2)關于材料中沒有釋義怎么辦：材料中一般是有釋義的，如果材料中沒有釋義，可

以通過字面簡單理解。

2.相關要素：有啥寫啥，不必為了面面俱到而編。

3.對策：字數(shù)夠可以直接摘抄，如果字數(shù)不夠可以不寫。

4.答案組織：答題不能寫“釋義：，，，，；相關要素：，,,,；事例：，，，，”，這樣作答過

于模式化，語言銜接要溫柔，否則有生搬硬套的感覺。

[例1](2014國考?副省級)

問題：

談談“預先失敗”這一概念在“給定資料4”中的含義。(10分)

要求：全面、準確，不超過200字。

【審題】

1作答范圍：資料4o

2主題+結構：

(1)主題：關于預先失敗。

(2)結構：內容+布局，第一作答釋義，第二作答相關要素，第三作答對策。

3預先失敗是還沒有行動，輸在了起跑線上，因此相關要素中不會有意義?？赡軙苫鬄?/p>

什么沒到起跑線就失敗了，即可能會有原因、危害，還可能會有事例證明什么是預先失敗，最后可

能會有對策。

4要求：

1”全面、準確”：本題按點得分，“點”即關鍵詞，要盡量突出關鍵詞，到材料中摘抄

要點。

%“不超過200字”：字數(shù)要求。

5關于本題是否可以不分條：題目沒有任何要求，不標序號也不會扣分。

資料4

暑期來臨，日益升溫的“報班熱”讓孩子們本該無憂無慮的假期變得緊張而忙碌。不少家

長“跟風”，給孩子報了特長班、興趣班、課外輔導班等。

熒屏上的相親交友類節(jié)目大戰(zhàn)愈演愈烈，多家衛(wèi)視相繼播出相親或者交友類節(jié)目，一輪又

一輪“相親熱”席卷熒屏。

近年來，媒體選秀節(jié)目從未冷卻，從“超級女聲”“快樂男生”到各行各業(yè)、各種角色紛

紛“選秀”，“選秀熱”進入了全面開花的階段。

資料4第一到三段：三個案例不大段也不典型，繼續(xù)看下文。

一股“全民養(yǎng)生”的熱潮炙浪逼人。五花八門的養(yǎng)生學說見諸各種媒體，名目繁多的養(yǎng)生

書籍充斥圖書市場。養(yǎng)生，已成為時下人們最為關注的話題之一，并以一股強大的磁力影響著

百姓的日常生活。

此外還有“集資熱”“股票基金熱”“買房熱”“文憑熱”等，常常是一風未止，一風又起。

資料4第四、五段：

1至此確實都是事例，但是不大段也不典型，事例本身不需要總結，如果字數(shù)不夠可以不

總結。

2關于此處事例是否為大段：一到五段為事例，的確很“大”，但列舉了很多例子，重

點強調的是“熱”，但不知道能否表達清楚含義，繼續(xù)看下文。

某網站的問卷調查顯示：七成以上的受調查者認為時下“跟風”程度“非常嚴重”，表明

隨大流、“跟風”已成為一種普遍心態(tài)，“跟風”現(xiàn)象有愈演愈烈之勢。專家認為，“跟風”現(xiàn)象

折射出社會轉型期的浮躁心態(tài)，在一定程度上構成了社會群體心理“亞健康”的表征。

資料4第六段：

L“某網站愈演愈烈之勢”：與“熱”相比，需要寫“跟風”，雖然不知道跟風與預先

失敗的關系，材料可能是亂敘的，繼續(xù)看下文。

2.“專家認為”,，浮躁心態(tài)”：“專家認為”可能有要點，規(guī)范詞語為浮躁心態(tài)。

3.“在一定程度上構成了社會群體心理‘亞健康'的表征”：規(guī)范詞語為心理“亞健康”，雖

然不知道與預先失敗的關系，但申論最重要的是抄規(guī)范詞匯。首先“調查顯示”，出現(xiàn)新聞報紙,

通過新聞報紙可能會有要點，找到規(guī)范詞匯“跟風”；通過專家找到規(guī)范詞匯“浮躁心態(tài)、心

理，亞健康，”。

資料4第一到六段梳理：社會跟風、浮躁，心理亞健康。（跟預先失敗什么關系？）

有研究者撰文指出，如果說“跟風”來自人們對各類專家的依賴，那么不難想見，這種

“依賴”恰好凸顯了當前人們一種“預先失敗”的窘況。文章引用了英國學者吉登斯在《現(xiàn)代

性與自我認同》一書中的相關闡述，試圖把現(xiàn)代人所面臨的心理問題的討論引向深層次。

資料4第七段：本段出現(xiàn)預先失敗，要關注附近的內容。

1“有研究”，，的窘況”:預先失敗是依賴，材料中說明依賴的是“各類專冢’，“名類”不

重要，重點為“專家”，即對專家的依賴為預先失敗。

7

2”文章引用了,,,,深入”：吉登斯提出預先失敗，而且還寫了一本書，深入的部分是相

關要素。釋義是淺層次的，還需要深挖，可能會找到相關要素。

3關于是否可以寫為預先失敗是依賴于各類專家的一種心理問題：可以，但重點應該寫

到依賴各類專家，而不是心理問題，因此建議寫為“預先失敗是什么情況都需要依賴專家的心理

問題”o

資料4第七段梳理：

1.含義：指人們過度依賴專家指導系統(tǒng)。

2.危害：社會跟風、浮躁，心理亞健康。

吉登斯指出，“在晚期現(xiàn)代性的背景下，個人的無意義感，即那種覺得生活沒有提供任何

有價值的東西的感受，成為根本性的心理問題”。在吉登斯看來，現(xiàn)代社會中任何個人的行為

都必須參照一種專家系統(tǒng)才可以實現(xiàn)。換言之，人們越來越相信現(xiàn)代社會的專家指導系統(tǒng)，在

做任何活動之前，總要去參考各種各樣的指導意見，并找到行為的依據，離開了這種專家系統(tǒng),

個人將迷失在社會當中，一事無成。

資料4第八段：

1”吉登斯指出,，，，問題”：

I“即”是等號、解釋、也就是說。如果要寫本句要點應該寫“個人無意義感”，因

為“個人無意義感”與“覺得生活沒有提供任何有價值的東西的感受”是相等的，本題字數(shù)要

求只有200字，建議寫“個人無意義感”。

2出現(xiàn)“根本、根源、原因在于”，提示原因，說明出現(xiàn)預先失敗、依賴各種專家系統(tǒng)是

因為個人無意義感。

2“在吉登斯看來”“行為依據”：

i“在吉登斯看來,，，，實現(xiàn)"：預先失敗是指依賴/參照專家系統(tǒng)。

2"換言之,，，，行為依據”：“換言之”為等號，第三次出現(xiàn)預先失敗的含義，因此可以

將三部分中的一個點作為釋義，如依賴專家系統(tǒng)/相信專家系統(tǒng)/參照專家系統(tǒng)。如果此次沒有

找到要點，以后要注意，在出現(xiàn)這句話的前后可能會有要點。

3“離開了,，，，無成”：“將”提示危害、后果，應該寫到相關要素中。資

料4第八段梳理：

1.原因：個人的無意義感。

2.危害：脫離專家系統(tǒng)將迷失、一事無成。

比如說買衣服，表面看起來，這是一種純粹的個人行為。買什么衣服，選什么品牌，完全

由個人的愛好所決定。但是在今天，任何購買行為都已經深深地和各種各樣的廣告連接在了一起。

廣告，無形中就成為現(xiàn)代人生活中重要的“指導系統(tǒng)”。事實上，廣告無意于擔當這一功能，

但是在紛繁復雜的商品世界中，它確實為現(xiàn)代人提供了辨別和追尋自己需要的物品的中介一一

從這個意義上說，廣告也成為現(xiàn)代人自我辨認的一種曲折的形式。

資料4第九段：

1"比如說買衣服”：看到比如知道是例子，需要概括。

2“表面看起來一種曲折的形式”：“破折號”之后為總結，即廣告成為自我辨認的

8

一種形式。尾句是對前文的總結，例子的意思是廣告成為現(xiàn)代人的一種自我辨認，或者現(xiàn)代人

的自我辨認需要依賴廣告。

資料4第九段梳理：

1.典型例子：如現(xiàn)代人自我辨認需依賴廣告。

2.聯(lián)想生活，想要給母親買補養(yǎng)品，不知道該買什么，此時突然電視說了“今年過節(jié)不收

禮，不收禮”，知道了要買什么；如想要給女朋友買禮物，看到廣告中林志玲、劉嘉玲說到“我

吃了碗燕”，也知道應該買什么，因此廣告充當了指導系統(tǒng)。

3.如何判斷大段且典型：第一，整個一段都在說廣告；第二，一段很多事例在證明一件事;

第三，“比如”提示典型案例。

這無疑會給人們的自主選擇能力帶來巨大的沖擊。在任何屬于個人的行為當中，都隱藏著

一個他人的選擇、他人的要求、他人的想象。因此，它會使相當一部分人成為脫離了龐大的文化

系統(tǒng)而難以生存的族群。隱藏在這種生存的想象性對抗背后的，則是人們期待權威的心態(tài)。

資料4第十段：

L“這無疑會給人們的自主選擇能力帶來巨大的沖擊”：“給”提示危害，即沖擊自主選

擇能力。

2"在任何屬于個人的行為當中,”，他人的想象”：依然在說不會自己選擇，說明沒有

自主的能力。

3.“因此，它會使相當一部分人成為脫離了龐大的文化系統(tǒng)而難以生存的族群”：“了、

著、使、讓”提示結果，不好的結果為危害，即難以生存。

4.“隱藏在這種生存的想象性對抗背后的，則是人們期待權威的心態(tài)”：看到“背后”，

提示原因，依賴專家系統(tǒng)因為有期待權威的心態(tài)。

5.關于讀不懂：看到“給”“使”“背后”，“給、使”之后為影響，“背后”之后為深層次內

容，即原因，可以看出即使讀不懂，利用技巧也能寫到要點。

當人們無法獲得真實世界的全部信息，就只能憑想象獲得這種信息—這就有了對大眾文

化媒介的依賴。“跟風”現(xiàn)象之所以在今天如此空前規(guī)模地盛行，也正是這種媒介依賴的結果。

資料4第十一段：

1“當人們無法獲得真實世界的全部信，息、,,,,這就有了對大眾文化媒介的依賴”：原因

是無法獲得真實世界的全部信息，因此依賴權威有兩方面原因。

(1)第一，心態(tài)上中國人喜歡依賴、期待，總希望能有人出來改變自己的想法、命運，不

相信自己能夠改變自己。

⑵第二，不知道真實信息是什么，如張木本說茄子好吃，因為茄子吸油，于是大家

都認為他說的是真實的；他說胡蘿卜好，因為小兔子吃了胡蘿卜蹦蹦跳跳很可愛，聽眾認為自

己吃了也會年輕，這就是因為不知道真實的事情是什么樣的。

2“‘跟風也正是這種媒介依賴的結果”：提示“跟風”是結果，邏輯關系通過結果

詞匯，如“根源、了、著、使、讓”等表達得很清楚。

9

資料4第十、十一段梳理：

L危害：沖擊自主選擇能力；難以生存；跟風。

2.原因：期待權威；個人無法獲得世界全部信息。

斯圖亞特?霍爾曾這樣描述現(xiàn)代社會：大眾傳媒通過生成知識和影像，給大眾提供一個認

識外部世界的通道。在社會高度發(fā)展、信息豐富蕪雜以及生活形態(tài)多樣變遷的同時，世界也在

一定程度上變得破碎、凌亂和神秘，而大眾傳媒恰好掩蓋了這種破碎、凌亂和神秘狀態(tài)。大眾傳媒

總是向我們呈現(xiàn)出世界的完整面貌，讓我們覺得生活在一個充滿了廣告畫面一樣溫暖的世界之中。

資料4第十二段：

1.“斯圖亞特?霍爾曾這樣描述現(xiàn)代社會”：有名號的專家，為“絕對的友軍”，可能有答

案要點。

2.“大眾傳媒通過生成知識和影像，給大眾提供一個認識外部世界的通道”：說明為什

么會依賴大眾傳媒，因為給生成知識和影響提供了認知外部世界的通道。

3.“在社會高度發(fā)展,，，，破碎、凌亂和神秘狀態(tài)”：

（1）第一，在說大眾傳媒自己很好；第二，在說社會不能馬上了解，因為信息點雜蕪，凌

亂、神秘、破碎，當不能完全了解世界，不知道真實世界是什么樣的時候，可能會有困惑。此時希

望有人能夠幫助自己，即“大眾傳媒”。

⑵比如不知道有錢、有愛、為國家奉獻哪個是成功，會很迷惑，因為世界是凌亂、

神秘、破碎的，此時會看《人民日報》、雞湯等，看了雞湯知道錢不重要，愛才重要；看了

《人民日報》知道奉獻最重要；聽了馬云講話知道錢最重要。所以專家為我們提供了外部世界

的通道。

4.“大眾傳媒總是向我們呈現(xiàn)出世界的完整面貌,”，溫暖的世界之中”：本質的世界不

是溫暖的，掩蓋了現(xiàn)實。

資料4第十二段梳理：

1.原因：

（1）社會高度發(fā)展、信息豐富蕪雜，生活形態(tài)多樣變遷，世界破碎凌亂神秘。

（2）大眾傳媒（專家系統(tǒng)）生成知識影像，提供認識世界的通道，掩蓋世界真實面貌。

2.原因（2）舉例：如隨著社會高速發(fā)展，誘惑比較多，A一邊說愛妻子，一邊找小三，

此時妻子很迷茫，于是去找愛情專家，他們?yōu)锳的妻子提供了認識婚姻的通道，說男人都是好

色的，偶爾會犯錯，希望妻子能夠原諒丈夫。這就是專家提供的真實面貌。

就人們的日常生活而言，大眾媒介承擔了一個“專家指導系統(tǒng)”的角色。一時間，所謂的

養(yǎng)生專家“走紅”各家電視臺：隔夜水可以還陽養(yǎng)腎、活吃泥縱可以治病,，”幾乎最時髦的養(yǎng)

生術，都是以對科學主義的文化體系進行顛覆甚至戲弄為前提的。這種反科學主義的沖動背后,

則是人們對“媒介”的過度依賴。公眾的生活知識，總是通過大眾媒介獲得，于是許多人也就把

大眾媒介專家作為自己生活方向的指路人。

資料4第十三段：

1“就人們的日常生活而言,“，治病”：依賴專家，專家說隔夜水可以還陽，吃活泥縱

10

可以治病，可以看出這些并不科學。

2“幾乎最時髦的養(yǎng)生術,，，，前提的”：說明每天依賴專家指導系統(tǒng)，專家系統(tǒng)提供的內

容是錯的。如朋友的孩子要報考，社會發(fā)展很快，朋友知道的信息很零碎，于是依賴專家系統(tǒng)，

即中考機構，這些機構分析了孩子性格、學校等，最后幫助他報了一所學校，這樣報考不一定

科學，其實這些機構并沒有去過學校，是靠著自己反科學、反實際。

3"這種反科學主義,，，，過度依賴”：為結果，因為過度依賴，所以導致了這種結果。

4"公眾的生活知識,,,,生活方向的指路人”：依賴大眾媒體，為重復要點，不需要寫。資

料4第十三段梳理：危害：顛覆（甚至戲弄）科學文化體系。

【思維導圖】

6危害導致社會跟風、浮躁，心理亞健康

段1-6--------------------------------------------------------------

含義指人們（缺乏自信）而過度依賴專家指導系統(tǒng)

原因個人的無意義感

危害脫離專家系統(tǒng)迷失、一事無成

典型例子如現(xiàn)代人自我辨認需依賴廣告

危害沖擊自主選擇能力；難以生存；跟風

11原因期待權威；無法獲得世界全部信息

社會高度發(fā)展、信息豐富蕪雜，生活形態(tài)多樣變

遷，世界破碎凌亂神秘________________________

原取大眾傳媒（專家系統(tǒng)）生成知識影像，提供認識

段12

世界的通道，掩，世界真實面貌

危害顛覆（甚至戲弄）科學文化體系

段13

【梳理】

1首先應該指出什么是預先失敗，第一句話作答含義，即預先失敗是指過度依賴專家指導

系統(tǒng)。

2先寫危害和原因都可以，但例子“如現(xiàn)代人自我辨認需要依附于廣告”，這句話是為

了解釋含義，所以跟在含義之后，為第一部分。

3可以將危害放在一起，也可以將原因放在一起，二者誰在前誰在后都沒有問題。

【參考答案一】

預先失敗指人們缺乏自信而過度依賴專家指導系統(tǒng)，如現(xiàn)代人自我辨認依賴廣告。

11

其原因是：1.個人無意義感，無法獲得世界全部信息，期待權威；2.社會高度發(fā)展、信

息豐富蕪雜，生活形態(tài)多樣變遷，世界破碎凌亂神秘；3.專家系統(tǒng)生成知識影像，提供認識世

界的通道，掩蓋世界真實面貌。

這會導致：1.沖擊自主選擇能力，脫離專家系統(tǒng)迷失、一事無成、難以生存；2.社會跟

風、浮躁，心理亞健康；3.顛覆科學文化體系。

應科學理性、自信獨立。

【參考答案二】

預先失敗指人們缺乏自信而過度依賴專家指導系統(tǒng)，如現(xiàn)代人自我辨認依賴廣告。

具體表現(xiàn)為：1.個人無意義感，無法獲得世界全部信息，期待權威；2.社會高度發(fā)展、

信息豐富蕪雜，生活形態(tài)多樣變遷，世界破碎凌亂神秘；3.專家系統(tǒng)生成知識影像，提供認識

世界的通道，掩蓋世界真實面貌。4.沖擊自主選擇能力，脫離專家系統(tǒng)迷失、一事無成、難

以生存；5.社會跟風、浮躁，心理亞健康；6.顛覆科學文化體系。

應科學理性、自信獨立。

【參考答案講解】

1考試時即使要點寫混了，如釋義寫在危害中也不會扣分，因為是按點給分，本題只要求

全面準確，所以考試時可以不分原因和導致，可以寫“具體表現(xiàn)為：1.2.3.4.5.”。

2即使扣分最多會扣2給分，甚至只會扣1分，而分類可能需要利用10分鐘時間，可

以用10分鐘做其他題目得分。而且閱卷老師一般先按點給分，然后看整體邏輯，不一定將原

因和意義寫在一起就沒有邏輯，第二版參考答案邏輯層次也很清晰，可以得邏輯分。

3關于將問題推導為對策：本題為綜合題，綜合題除了題目問對策可能會推導，其他不

12

需要推導。

4梳理：

(1)材料4找到了什么是預先失敗，在材料7找到事例，原因分散在材料中，最后找

到了危害。

(2)答案來自材料，如果還有格子可以補充對策，格子夠可以補充理性、自信，如果

字數(shù)不夠可以不寫。

(3)不用寫“原因、這會導致”，這樣感覺模板化且占格子，可以寫“具體表現(xiàn)為、具體

體現(xiàn)為:1.2.3.4.5”。

5答疑：

(1)關于例子沒有寫在第一段：可以。如寫到“個人無意義感，無法獲得世界全部信

息，期待權威，如現(xiàn)代人自我辨認依賴廣告”。

(2)關于問題與危害的區(qū)別：問題可以造成危害，聯(lián)系是先有原因，再有問題，再有

危害。

(3)關于例子寫多了：寫多了不扣分。

(4)關于預先失敗是否需要寫雙引號：預先失敗是否寫雙引號不重要。

(5)關于反推對策：盡量分清楚邏輯結構，如果將問題、危害都反推為對策，是小錯

誤，以后記住不反推。

6總結：

(1)本題看起來很難，但不是完全不能理解，申論只要找到思路不會特別難，即先解

釋含義，然后寫相關要素，最后寫對策。

(2)如果依然認為難，此時大家必須克服，出題人就是為了考查大家，得了高分就能

上岸，得不了高分也不會同情大家，因此要啃下申論的硬骨頭。老師在申論上起到引導的作用,

告訴大家讀材料利用技巧，寫答案利用套路，技巧指“了、著、使、讓、動詞、有人說話”，

寫答案時先寫釋義，再寫相關要素，最后寫對策。

【課中答疑】

1.是否寫雙引號：字數(shù)空間充?？梢詫?，不夠空間可以不寫。

2.讀一道題的時間：題做多了，就會看到很多相似的題目，可能不完全相同，但是對有的

題感覺會難一些。比如大家同樣做一道題，有的同學感覺做這道題難、那道題容易，或者做這

道題時間長一些，但是有的同學可能是做這道題容易、那道題難。

3.關于對綠化環(huán)境的總結：分開寫為加強管護、提升水平，如果想不到可以按照資料的順

序合在一起寫。

4.考試時來不及打草稿：可以在給定資料上進行勾畫，標上“一、二、三、”，絕對不是一

邊想一邊寫，而是自己勾畫資料之后在腦海中打草稿。

[例2](2018國考?副省級)

問題：

13

根據“給定資料3”，請你對劃線句子“借用人的‘慧'，打造物的‘智'”加以分析。(15分)

要求：

(1)觀點明確，緊扣資料，有邏輯性；

(2)不超過300字。

【審題】

1審范圍：到資料3中找答案。

2審主題：“借用人的‘慧'，打造物的‘智’”是主題，資料中凡是與“人的'慧'”和“物

的‘智’”相關，都算作答范圍。

3審結構：答的內容、謀篇布局。要求對劃線句子加以分析，說明此題是一道綜合題，

需要理解這句話，先答釋義，然后答相關要素，最后答對策。

(1)首先需要表達觀點，資料中會講述“借用人的‘慧'，打造物的‘智'”這句話是正

確的、錯誤的，還是辯證看待的。進行表態(tài)有可能拿到「2分。

(2)接著找釋義，需要到資料中找。

①“借用人的‘慧'"，說明人彳瞳要?！叭恕辈惶赡苁侵皋r民，可能是指科學家。解釋清

楚了“慧”就把這句話解釋明白了一半；還需要解釋“物的‘智’”。

②解釋清楚“慧”和“智”有多種含義，就能把這句話講明白。“人”的“慧”是指智

慧、創(chuàng)意、服務等，“物”的“智”是指產品智能化，如果都能說出來又可以拿到6分。

(3)相關要素：可能會有“慧”的幾個層次、“智”的幾個層次。

(4)對策：正面案例有意義、對策，負面案例有問題、危害。

4.審要求：

(1)觀點明確：需要進行表態(tài)。

(2)緊扣資料：有可能不需要歸納概括，80%以上的要點來自于摘抄資料。

(3)有邏輯性：需要分層、分類?！庇^點+釋義+相關要素+對策”的結構就具有邏輯性。

大家在答題時遇到有邏輯性的要求不需要考慮，因為答題本身就有邏輯性。

(4)字數(shù)300字：把能抄下的要點都盡量抄下來。

資料3

日前，“D市杯”國際工業(yè)設計大獎賽舉行了頒獎典禮，共有海內外20多項設計從3000

多件參賽作品中脫穎而出，拿下各項大獎。

資料3第一段：在本段中沒有看到''人的‘慧'”和“物的‘智'”，而資料是亂序的，需

要突出資料中的關鍵詞。

1“D市杯’國際工業(yè)設計大獎賽舉行了頒獎典禮”：強調了設計大獎賽。

2”共有海內外20多項設計從3000多件參賽作品中脫穎而出，拿下各項大獎”：仍在

說設計，不知道與其有何關系，繼續(xù)看資料。

D市共舉辦了11屆國際工業(yè)設計大賽。本屆大賽更突出了設計資源與產業(yè)對接，開展

了設計師對接會、工業(yè)設計成果展等系列活動，共征集到參賽作品3255件，最后評出概念

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組金獎1名、銀獎3名、銅獎6名，以及產品組金獎1名、銀獎3名、銅獎6名。

資料3第二段：

1再次出現(xiàn)“D市”，第一、二段都在舉一個市的例子，說明這是大段且典型的例子，就

算什么都不知道，也需要把D市簡單的分析。把這個案例寫下來，就可以得到2分。

2“共舉辦了11屆國際工業(yè)設計大賽”：出現(xiàn)動詞“舉辦”，D市是正面案例。既是正

面案例，又出現(xiàn)動詞，沒有講什么是“借用人的‘慧'，打造物的‘智'”，而是先說對策，應

該如何“借用人的‘慧'，打造物的‘智'”,所以說“國際工業(yè)設計大賽”是對策，在第一段沒

有看出來，在第二段也應該看出來，為總體對策，接下來談具體的大賽如何做的。

3“本屆大賽更突出了設計資源與產業(yè)對接，小工業(yè)設計成果展等系列活動”：

I“本屆大賽更突出了”：出現(xiàn)“了”，并不表示意義，表示的是完成時。

2”突出了設計資源與產業(yè)對接，開展了設計師對接會、工業(yè)設計成果展等系列活動”：

開展活動是對策，可以進行摘抄。

3"共征集到參賽作品3255件”：不僅要展示成果，還要聚集/挑選成果展現(xiàn)。

資料3第一、二段梳理：（對策）

1.開展設計大賽活動，推動設計與產業(yè)對接。

2.開展設計師對接會、工業(yè)設計展，聚集成果。

3.注意：大家在課上主要是向老師學習方法，這次想不到下次就要能夠想到。資料中出現(xiàn)

正面案例，資料可能是亂序的，不能直接忽略，可以從正面案例中找意義、對策，下次出現(xiàn)正

面案例就可以找到要點。大家課后可以練習“人口詛咒”一題。

一位教師此次拿到概念組金獎。這是一組適合中國人烹飪習慣的智能炊具，名為“美味中

國”?！爸袊伺腼冎v究火候，蒸魚是蒸五分鐘還是八分鐘？這個時間往往不好把握，但溫度可以

最直觀體現(xiàn)?！边@個鍋的最大秘密是手柄一按就可以分離，能自動檢測鍋內溫度，不會讓蒸煮、

炒菜出現(xiàn)“口感太老”“偏生”等問題。這位教師稱，這個手柄未來甚至可以與普通的蒸鍋、電

磁爐等搭配，市場空間非常大，相比于概念復雜、功能冗余的各種智能化產品，這種簡單而實用

的設計才能真正改變生活。而產品組金獎作品是一套沙發(fā)，這套沙發(fā)的設計體現(xiàn)了多功能拼接

組合，適應各種戶型。

資料3第三段：

1“一位教師”，，等問題”：無要點，從中可能會提供經驗，但要找的是對策。

2"這位教師稱,,,,這種簡單而實用的設計才能真正改變生活”：

5"這位教師稱“：是友軍。

2"這個手柄未來甚至可以與普通的蒸鍋、電磁爐等搭配，市場空間非常大”：不能

直接寫下手柄與蒸鍋、電磁爐搭配，要寫的是“市場空間非常大”。想一想，即使設計的不

是鍋和電磁爐，設計熱水器也需要考慮市場空間。

9”相比于概念復雜、功能冗余的各種智能化產品”：出現(xiàn)“智能化產品”，說明需要設

計智能化的產品?！跋啾扔诟拍顝碗s、功能冗余”說明不復雜，即簡單實用。

4"這種簡單而實用的設計才能真正改變生活”：設計的智能化產品，首先應該是市

場空間非常大，其次是簡單實用。

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3”而產品組金獎作品是一套沙發(fā)適應各種戶型”：并不是要設計沙發(fā)，而是要學習

沙發(fā)的設計體現(xiàn)的多功能拼接組合。

資料3第三段梳理：

1.（對策）設計具有市場大、概念清晰、功能明確、簡單實用的產品。

2.（典型例子）如“D市杯”國際工業(yè)設計大賽/如D市杯。

3.注意：要寫規(guī)范化的詞語。市場空間大、概念復雜、功能冗余是規(guī)范的詞語，可以摘抄。

規(guī)范的詞語就是看上去自己感覺不太能歸納出來的詞語。

4.答疑：

I“改變生活”看上去是意義，而要寫的是如何做，現(xiàn)在都是D市的例子，講述的是

如何做，要把例子寫下來。

2有些同學把這些詞都寫在解釋中，沒有進行區(qū)分也會給分，因為題干中講的是“借

用人的‘慧’，打造物的‘智'”，本身這種說法就是在說要如何做，解釋時也要寫成如何做。比如解

釋“師夷長技以制夷”，其意思是利用蠻夷的技術進行制約、抵制，本身解釋就好像是一種對策。

也可以把以上要點解釋成一種含義，關鍵是要把規(guī)范的詞匯找出來。

a口語化的內容一般是案例或者數(shù)據型材料，本身不重要，但是要證明觀點。如果

要證明的觀點在資料中已有就直接摘抄，如果沒有就需要進行歸納?！斑@位教師稱”之后出

現(xiàn)了規(guī)范性的詞語，不需要歸納，可以直接摘抄。

現(xiàn)場眾多專家認為，D市年年舉辦工業(yè)設計大賽，品牌效應已經很強，吸引了國內外越

來越多的年輕設計師關注，不少實用化、智能化的工業(yè)設計，堪稱驚艷，這是一筆有待進一步

挖掘的寶貴財富。

資料3第四段：

1“現(xiàn)場眾多專家認為”：出現(xiàn)“友軍”。

2“D市年年舉辦工業(yè)設計大賽,,，”這是一筆有待進一步挖掘的寶貴財富”：

1“挖掘”是一種行動，表明看上去是一種意義，D市做得很好，但是可以更好，

就是對策。

2“舉辦工業(yè)設計大賽”：前文已經寫過。

3"品牌效應已經很強，吸引了國內外越來越多的年輕設計師關注”：可以不寫吸引

設計師，寫為吸引專家。把“設計師”歸納為人才。

4”實用化、智能化”：前面已經寫過。

資料3第四段梳理：

L（對策）打造設計品牌，聚集設計人才。

2.整段都在講D市做得好，給出了借鑒的經驗和對策。下一段出現(xiàn)題干中的這句話，在其

附近可能有解釋，就需要找釋義。

“現(xiàn)在，已經不是科技推動設計的時代，而是設計推動科技的時代。”此次設計創(chuàng)新高

峰論壇上，著名設計顧問H教授做了主題演講，談到了作為典型的工業(yè)大市，D市要學會用

設計推動技術創(chuàng)新、產品創(chuàng)新，借用人的“慧”，打造物的“智”,將工業(yè)技術和設計創(chuàng)新深度

融合。H認為，好的設計師應該思考滿足人們的實際需求，改善人的生活質量。而更高明

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的設計師，則要關注人類，關注生存環(huán)境，應該思考人與產品、與大自然的關系。談到中國設

計的發(fā)展，H指出，中國的設計師應該多研究吸收中國人的傳統(tǒng)文化，比如在設計中國的傳統(tǒng)

建筑或家具時，應該更多地去中國傳統(tǒng)文化中尋找靈感。這并不意味著在一個現(xiàn)代物品上印幾

個傳統(tǒng)圖案就行了，而是要真正去體味中國傳統(tǒng)文化蘊含的智慧和美。

資料3第五段：

1"現(xiàn)在，已經不是科技推動設計的時代，而是設計推動科技的時代”：

(1)出現(xiàn)“不是,”，而是,，，，”：轉折之后是重點，強調的是轉折之后的內容。

(2)“設計推動科技的時代”：就是一種解釋?！霸O計”指的是人的“慧”，“推動科技”指的

是物的“智”o

2”此次設計,,,,深度融合”：

I“著名設計顧問II教授”：為友軍。

2“談到了作為典型的工業(yè)大市”：“典型”前面已經寫過，不需要再次寫下。

3“D市要學會用設計推動技術創(chuàng)新、產品創(chuàng)新，，，，，將工業(yè)技術和設計創(chuàng)新深度融

合”：都是H教授所說，對“借用人的‘慧'，打造物的'智'”進行了解釋，就是利用設計

(人的“慧”)打造物的“智”，推動技術創(chuàng)新、產品創(chuàng)新、工業(yè)技術和設計創(chuàng)新融合。3.“H

認為,，，，智慧和美”：都是在說設計師。“借用人的‘慧’，打造物的'智'”應該

分兩個層次，先借用人的“慧”。好的設計師講的是人的“慧”，包含的層次即好的設計師應該滿

足人們的實際需求、改善生活質量，可以摘抄，為第一層次。

4“而更高的設計師與大自然的關系”：這是更高的設計師，為第二層次，即人的

“慧”是關注人類、關注生存環(huán)境、關注人與產品和自然的關系，這是大智慧。

5“談到中國設計的發(fā)展”“吸U攵中國人的傳統(tǒng)文化”：除了要滿足人的需求、關注人和

自然，還應該尋找傳統(tǒng)文化。

6“比如在設計中國,，，，智慧和美”：

(1)什么叫做“借用人的‘慧'"：一是設計師指人；二是人的智慧表現(xiàn)在三個層面，一

是滿足人的需求、改善生活質量，二是要關注生存環(huán)境、人與產品和大自然的關系，三是更高境

界，即中國設計師挖掘傳統(tǒng)文化蘊含的智慧和美。

(2)此處深層次解釋什么是人的“慧”，包括很多層次都寫下就可以得分，可以放在釋義

中，也可以放在相關要素中。

資料3第五段梳理：

1.(定義)設計要推動技術、產品創(chuàng)新，讓工業(yè)技術與設計創(chuàng)新深度融合。

2.(人的慧)：

(1)滿足實際需求，改善生活質量。

(2)關注人類和環(huán)境，思考人與產品、自然的關系。

(3)研究傳統(tǒng)文化，體會文化的智慧與美。

工業(yè)設計協(xié)會的Y教授說，此次獲獎作品很多都是智慧生活類產品的設計，這構成了工業(yè)設

計的一種方向。中國如今的產品從外觀和結構設計上己經不錯了，可以說是“四肢發(fā)達”“體格健

壯”，有很好的基礎，但就是缺點兒“腦子”，也就是智能化水平較低?，F(xiàn)在迫切需

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要的就是往這些健壯的鐵疙瘩身上植入“大腦”。智能化、交互化成為人類生活的必需，也成

為mk設計的關鍵詞。比如，我f門開發(fā)了一個核心智能化系統(tǒng)，叫作“多行業(yè)嵌入岫術”。擁有了這

種核心技術，再通過合理的設計，加上不同的外殼，就可以把它變成割草的、掃地的、清洗游泳

池的全自動機器。只要你想得到，它甚至可以裝到任何產品當中去。這就是服務創(chuàng)新的發(fā)展方

向。服務設計就是數(shù)字化與用戶體驗的交互，就是在產品中融入時間、情感等因素。未來真正

的“智造”，一定需要智能化、交互化的工業(yè)設計。

資料3第六段：本段出現(xiàn)很多“作品”“產品”，都是指的物，也就是物的“智”。

1.“工業(yè)設計協(xié)會,,,,任何產品當中去”：

1"工業(yè)設計協(xié)會的Y教授說，此次獲獎作品很多都是智慧生活類產品的設計”：介

紹產品應該是智慧生產類產品。

2“這構成”,，一種方向”:沒有實詞，無需關注。

9“中國如今的產品從外觀和結構設計上已經不錯了”：說明注重外在。

4”可以說是,,,,智能化水平較低”：“也就是”相當于的意思?！澳X子”描述抽象，規(guī)

范化表述為智能化水平較低?！敖栌萌说摹?，打造物的‘智’”，即不僅外觀好看，而且還智

能化，比如智能機器人、智能音箱等。

2“現(xiàn)在迫切‘大腦’“大腦”還是指的智能化。

3”智能化,，，，關鍵詞”：讀了之后不知道這句話的意思，“智能化、交互化”即為解釋打

造物的“智”，為第一個層次。交互化的意思是不僅智能，還能溝通，可以與人進行互動。

4.“比如,，，，全自動機器”：為第二個層次，有核心技術，換成不同的外殼，可以變成

割草的、掃地的、清洗游泳池的全自動機器。還是多功能的，一個內核多種運用，即多用途、多運

用。

5"只要你想得到,，，,任何產品當中去”：還是在說很好。

6"這就是服務創(chuàng)新,，，，發(fā)展方向”：除了智能化和有核心技術多功能之外，還進行服務

創(chuàng)新。

7“服務設計,，，，工業(yè)設計”：又出現(xiàn)了“服務”。智能化、交互化是一個總句，有三個分

句，分別是植入大腦讓其外型好看和智能化、有核心技術多功能，能夠創(chuàng)新服務，融入時間、情

感等因素。

資料3第六段梳理：（物的智）注重智能化、交互化。

1.研發(fā)核心技術，改變重外觀、輕智能的現(xiàn)狀。

2.功能多樣化，實現(xiàn)一個內核、多種運用。

3.注重服務和體驗，通過數(shù)字化和用戶體驗交互，在產品中融入時間情感。

【思維導圖】

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典型例子如“D市杯"國際工設計大褰

總開展設計大賽活動，推動設計與產業(yè)對接.

梅開展設計師對接會、工業(yè)設計展，聚集成果.

會設計具有市場大、概念清晰、功能明確、簡單實

用的產品.

打造設計品牌，聚集設計人才.

設計要推動技術.產品創(chuàng)新，讓工業(yè)技術與設計

創(chuàng)新深度融合.

滿足實際需求，改善生舌質量；

段5

關注人類和環(huán)境，思考人與產品、自然的關

人的慧實用,人性.有內涵

系;

研究傳統(tǒng)文化，體會文化的智慧與美.

總注重智能化、交互化.

物的智研發(fā)核心技術，改變重外觀、輕智能的現(xiàn)狀；

段6

功能多樣化，實現(xiàn)一個內核、多種運用；

分

注重服務和體驗，通過數(shù)字化和用戶體驗交互,

在產品中融入時間情感.

【梳理】

1.對人的“慧”和物的“智”如何展開都是解釋，可以寫在解釋中，有同學覺得是深層次

的解釋就寫在相關要素中，這樣寫也可以，因為有表面的定義。

2第一段寫定義、第二段寫人的“慧”和物的“智”，又各有三個層次，放入對策中。

3.需要表態(tài)，即“借用人的‘慧‘打造物的‘智'”很好，可以寫這個觀點是正確的、科

學的、有道理的、是支持的，也是未來的發(fā)展方向。

【參考答案】

這個觀點很有道理，說明設計要推動技術、產品創(chuàng)新，讓工業(yè)技術與設計創(chuàng)新深度融合。一、

人的“慧”是指理念要實用、人性、有內涵。1.滿足實際需求，改善生活質量；2.

關注人類和環(huán)境，思考人與產品、自然的關系；3.研究傳統(tǒng)文化，體會文化的智慧與美。二、

物的“智”是指要讓產品智能化、交互化。1.研發(fā)核心技術，改變重外觀、輕智能

的現(xiàn)狀；2.功能多樣化，實現(xiàn)一個內核、多種運用；3.注重服務和體驗，通過數(shù)字化和用戶

體驗交互，在產品中融入時間情感。

三、實踐上開展設計大賽活動，推動設計與產業(yè)對接，如