2016一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：1.aoe

執(zhí)教：姚伶上課時(shí)間：第三周課時(shí)劃分：第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、

讀書，還會(huì)說(shuō)一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。

我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得

頂呱呱！

二、教學(xué)單韻母。。

1.看圖說(shuō)話引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)？她在干什么？學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，aaa。

教師范寫a。

2.你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是一張得大大的。

3.教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4.發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，。aa。

5.看投影片記字形。

覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯碼的形狀像什么？（a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉

蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是aaa。"

三、教學(xué)a的四聲。

1.單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)

也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

2.d戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

d戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話，沒(méi)聽清時(shí),

1

你會(huì)問(wèn)：“6,你在說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)”（用手勢(shì)助讀?）

匕戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。（教師

發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

d戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就

像驚嘆：“a,你來(lái)了！”

3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。

四、指導(dǎo)看書，讀書。

1.指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。）

2.邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

五、學(xué)寫單韻母a。

1.認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫。。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)

一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到

上下線，而且要一筆寫成。

2.教師范寫，學(xué)生書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫

一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。

3、學(xué)生上黑板試寫a,講評(píng)。

六、鞏固練習(xí)。

我們一起來(lái)做汽車爬山坡的游戲。

總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說(shuō)清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文;

最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。

七、課堂練習(xí)與作業(yè)。

1.提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)?！皽?zhǔn)備”一開始。

2.在四線格中正確地描寫a。

課題：1.aoe

2

執(zhí)教：姚伶上課時(shí)間：第三周課時(shí)劃分：第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)。e兩個(gè)單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)。e兩個(gè)單韻母。

教學(xué)難點(diǎn)：

在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.用卡片認(rèn)讀a,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是

誰(shuí)？就是aaa。）

2.用卡片出示四聲符號(hào)，說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲。

3.用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

二、教學(xué)單韻母。及其四聲。

1.出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師

范寫。

2.發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音

響亮。

順口溜：圓圓嘴巴000。

3.教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4.練習(xí)。的四聲，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

6公雞喔喔啼。6原來(lái)是這樣。5現(xiàn)在我懂了。d真是太奇怪！

5.指導(dǎo)。的描寫及其書空：。一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處

相接。

三、教學(xué)單韻母e及其四聲。

1.出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來(lái)游去。）范寫e

2.半扶半放，用學(xué)。的方法學(xué)e及其四聲。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴eee。

（2）跟老師讀時(shí)要注意什么？（仔細(xì)看口形）范讀、領(lǐng)讀。

3

(3)練習(xí)e的四聲。單韻母2ee?大白鵝6e6。真惡心4ee?肚子餓6ee?

(4)指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1.用卡片打亂順序讀aoe。

2.打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：666a-----

3.猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？

五、課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫。e。

六、布置回家作業(yè)。打亂順序讀aoe的四聲。

板書設(shè)計(jì)：1.aoe

張大嘴巴aaa

圓圓嘴巴00。

扁扁嘴巴eee

教學(xué)反思:

4

課題：2.iuu

執(zhí)教：姚伶上課時(shí)間：第三周課時(shí)劃分：第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)i、u、il3個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

2.學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i、u、（i的帶調(diào)韻母。知道（1上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。

3.會(huì)在四線格里抄寫i、u、U三個(gè)單韻母。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)i、u、（13個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

2.會(huì)在四線格里抄寫i、u、ti三個(gè)單韻母。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i、u、U的帶調(diào)韻母。知道U上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.猜謎語(yǔ)。

（1）白鵝倒影是什么韻母？

（2）圓臉小姑娘，小辮右邊扎。這是什么韻母？

（3）像個(gè)圓圈是什么韻母？

2.抽讀字母卡片。

二、教學(xué)單韻母i。

1.看圖說(shuō)話引出io

圖上畫著什么？圖上畫著一件衣服。i的發(fā)音與“衣”的音相同。

2.教學(xué)i的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴比發(fā)e時(shí)開得更小，只留一條小縫，舌前部升高，接近上腭,

舌尖抵住下齒背，讓氣從舌尖和上腭中間自然流出。

（2）教師范讀、領(lǐng)讀。

（3）記憶字形。i像什么？順口溜：“像支蠟燭i、i、i?！?/p>

3.書寫指導(dǎo)：先寫豎，再寫點(diǎn)，兩筆寫成。

三、教學(xué)單韻母u。

1.看圖說(shuō)話引出u。

5

圖上畫著什么？“樹上有一只烏鴉。”烏鴉的“烏”就是U。

2.教學(xué)u的發(fā)音，認(rèn)清字形。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)把嘴唇收攏，嘴唇比發(fā)。時(shí)更圓更小，舌尖后縮，舌根抬高，讓

氣從小洞中出來(lái)。

(2)教師范讀，領(lǐng)讀。

(3)記憶字形?？捎庙樋诹铮骸跋裰徊璞璾、u、u。”

3.書寫指導(dǎo)：u一筆寫成。

四、鞏固復(fù)習(xí)。

課題：2.iuu

執(zhí)教：姚伶上課時(shí)間：第三周課時(shí)劃分：第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)單韻母U并抄寫。6個(gè)單韻母的復(fù)習(xí)鞏固、帶調(diào)認(rèn)讀。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)單韻母U并抄寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

6個(gè)單韻母的復(fù)習(xí)鞏固、帶調(diào)認(rèn)讀。

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)檢查。

一、教學(xué)單韻母U。

1.看圖說(shuō)話引出U。

“一條大魚水中游。”還可以說(shuō)“一條魚兒吹著泡泡?！?/p>

2.教學(xué)U的發(fā)音，認(rèn)清字形。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴唇撮成一小圓洞，舌頭位置跟發(fā)I一樣，讓氣流經(jīng)過(guò)舌頭與

上腭之間，由小圓洞中出來(lái)。

(2)教師范讀、領(lǐng)讀。

(3)記憶字形。

順口溜：“小魚吹泡U、U、U?！毙◆~吐出的泡泡就像U上的兩點(diǎn)。

二、教學(xué)i、u、ii的四聲。

6

1.i的四聲。

I這件國(guó)服真好看！I我的鉛筆在哪兒？

I拿把匾］子您請(qǐng)坐。1你的圜思我明白。

告訴學(xué)生，I標(biāo)上聲調(diào)時(shí)，上面不寫小圓點(diǎn)，因?yàn)榇魃狭嗣弊?，小圓點(diǎn)就看不見了。

2.u的四聲。

口、口、U,火車帽㈣叫。u、口、U,沒(méi)有就是“園”。

U、u,u,-"二三四國(guó)。(1、限Ci,我們愛(ài)公闞。

3.11的四聲。

他姓?qǐng)A0、Q、Uo我吃圓日、自、Uo

天下鬧0、k一塊國(guó)在、心、u?

三、復(fù)習(xí)鞏固。

1.打亂順序讀i、u、U的卡片。

2.用多種方法訓(xùn)練帶調(diào)讀。

看教師手勢(shì)讀。

教師報(bào)聲調(diào)學(xué)生讀。

教師讀帶調(diào)韻母，指名在黑板上取帶調(diào)卡片。

指定兩學(xué)生，一人拿出一張韻母卡片，并報(bào)聲調(diào)，另一人讀出帶調(diào)韻母。

四、完成課堂作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)

2.iuU

像支蠟燭i、i、i

像只茶杯u、u、u

小魚吹泡(1、tl、u

教學(xué)反思:

7

課題：yw

執(zhí)教：姚伶上課時(shí)間：第三周課時(shí)劃分：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)y、W2個(gè)聲母。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu；掌握yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

3.通過(guò)觀察，理解教材上插圖的意思，準(zhǔn)確掌握yw的發(fā)音方法和書寫技巧。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)y、w2個(gè)聲母。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu；掌握yi、\vu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀察比較，學(xué)習(xí)聲母y、w。

L看圖，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母形狀和圖形之間的聯(lián)系。

2.引導(dǎo)學(xué)生想象，比較區(qū)別y、w和i、u。

二、故事激趣，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,練讀四聲。

1.講故事引出yi、wu、yu。知道y與（1組成音節(jié)，U上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。教歌訣：“?。?見

到y(tǒng),擦掉眼淚笑嘻嘻?！?/p>

2.認(rèn)識(shí)yi、wu、yu,練讀yi、wu、yu的四聲。比較y—i一yi>w一u一wu、y一u一yu。

3.看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

4.讀兒歌：“i、u、U,小弟弟，要給漢字來(lái)注音，專請(qǐng)哥哥y和w,加在前頭當(dāng)?shù)谝弧?/p>

yi、wu、yu”<>

三、復(fù)習(xí)鞏固。

用yi、wu的帶調(diào)音節(jié)說(shuō)一個(gè)詞或說(shuō)一句話，看誰(shuí)組詞組得多或話里包含的這幾個(gè)音節(jié)

多。

8

板書設(shè)計(jì):

yi、wu、yu

教學(xué)反思:

課題：3.bpmf

執(zhí)教：姚伶上課時(shí)間：第三周課時(shí)劃分：第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)b、p、m、f4個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2.學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3.學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

4.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)b、p、m、f4個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

9

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)情趣、談話導(dǎo)入。

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友(出示a。eiuU)一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，

能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)

里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

二、創(chuàng)設(shè)情景、學(xué)習(xí)“b、p”音形。

(―)導(dǎo)入新課。

指導(dǎo)兒童看“情境圖”，通過(guò)談話引出有關(guān)聲母。

(二)教學(xué)發(fā)音:教學(xué)聲母“b”。

1、看圖說(shuō)話引出b。

圖上畫著誰(shuí)？他在干什么？

b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。

2、教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。

(1)先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”，然后教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音

時(shí)的口型變化，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。一定要讀得又輕又短。

指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。

(2)師范讀、領(lǐng)讀，正音。

(3)憶字形。

3、教學(xué)b和單韻母的拼音。

(三)教學(xué)聲母“p”：

1、看圖說(shuō)話引出p。

圖上畫著誰(shuí)？他在干什么？

2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。

(2)師范讀、領(lǐng)讀，正音。

(3)b、p對(duì)比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。

讓學(xué)生口對(duì)著手心試讀，體會(huì)送氣和不送氣的不同。

(4)憶字形。

啟發(fā)學(xué)生看圖想象，P的一豎像水往下流，P的半圓像臉盆。

10

3、教學(xué)p和單韻母的拼音。

三、鞏固練習(xí)。

1、認(rèn)讀卡片。

2、用紙條演示，教師讀音后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，老師在發(fā)什么音？

四、指導(dǎo)書寫。

1、導(dǎo)入。

剛才，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了b和p的讀音，與它們交上了朋友?，F(xiàn)在，我們來(lái)練習(xí)寫一寫，

比一比誰(shuí)寫得漂亮，好嗎？

2、指導(dǎo)書寫b。

(1)講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫：“I”上豎。

(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同

學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。

(3)學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第

三條線停筆。

(4)學(xué)生書空筆順。

(5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆

方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

2、指導(dǎo)書寫“p”。

(1)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫：下豎。

(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀

察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？

(3)學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。

(4)學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改！

(5)學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

11

課題：3.bpmf

執(zhí)教：姚伶上課時(shí)間：第三周課時(shí)劃分：第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)b、p、加、f4個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2.學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3.學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

4.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)b、p、m、f4個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.卡片認(rèn)讀b、Pa

2.拼讀b、p單韻母的拼音及四聲。

二、教學(xué)聲母m。

L看圖說(shuō)話引出m?！懊钡穆暷甘莔。(出示“m”的圖)

(1)問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們做過(guò)摸人游戲嗎？

(2)這個(gè)字母怎么讀？

(3)發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣堵住，氣流從鼻子里出來(lái)，聲帶有些顫動(dòng)。教師示

范讀。

(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

(5)開火車讀。

2.學(xué)“m”的形，記憶字形。

(1)看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住“m”的形？

(2)編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞“mmm”，“兩扇小門m、m、m?！?/p>

3.指導(dǎo)書寫。

(1)認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。

12

(2)學(xué)生書空。

(3)請(qǐng)同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？

(4)教師范寫，強(qiáng)調(diào)“n.”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

(5)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

(6)展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、教學(xué)聲母f。

1.看圖說(shuō)話引出f?

2.教學(xué)f的發(fā)音。

(1)提問(wèn)：從圖上你知道了什么？

(2)借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一

下發(fā)出音。

(3)學(xué)生體會(huì)讀。

3.學(xué)習(xí)"f"的形。

(1)怎么記憶“f”的形呀！你們見過(guò)拐杖嗎？

教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。

(2)編記憶“f”的小兒歌：

爺爺拐杖“fff”。

一根拐棍“fff”。

像根拐杖"f、f、f?！?/p>

像把雨傘“f、f、f?！?/p>

4.指導(dǎo)書寫。

(1)認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。

(2)觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴

互相說(shuō)一說(shuō)。

(3)教師范寫。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

5.教學(xué)f和單韻母的拼音。

四、鞏固練習(xí)。

1.讀語(yǔ)境歌：指導(dǎo)兒童練讀語(yǔ)境歌。

13

2.猜字母。

（1）兩扇小門是什么聲母？

（2）一豎像天線，右下半圓像收音機(jī)，是什么聲母？

（3）一豎像水往下流，右上半圓像個(gè)盆，是什么聲母？

（4）像根拐杖是什么聲母？

3.聽音取卡片。教師讀一個(gè)聲母，學(xué)生取出卡片。

4.用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。

5.創(chuàng)新思維：指導(dǎo)學(xué)生編兒歌。

（1）你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎？

拉開天線聽廣播“bbb”。

右下半圓“bbb”。

6字“b”。

（2）你們能編一個(gè)記憶“p”的小兒歌嗎？

右上半圓“ppp”。

端起臉盆把水潑“PPP”。

路燈“P”。

（3）你們能編一個(gè)記憶“m”的小兒歌嗎？

兩扇小門m、m、m。

鉆進(jìn)門洞m、m、m,

兔采蘑菇m、m>m。

（4）你們能編一個(gè)記憶“f”的小兒歌嗎？

爺爺拐杖“3f、f”。

一根拐棍"f、f、f”。

手扶拐棍"f、f、f。”

五、學(xué)習(xí)小結(jié)，課后激勵(lì)。

1.今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是"b、p、m、f”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得

可認(rèn)真了！回家以后讀給親人聽好嗎？

2.放學(xué)回家以后，把你學(xué)會(huì)的拼音兒歌說(shuō)爸爸媽媽聽，爸爸媽媽一定會(huì)夸獎(jiǎng)你是一個(gè)聰

明的好孩子。

14

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

課題：《dtn1》

執(zhí)教：姚伶上課時(shí)間：第四周課時(shí)劃分：第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)dt兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形

2.學(xué)習(xí)dt與單韻母的拼音。

3.能夠看圖說(shuō)一句完整的話。

教學(xué)重點(diǎn):

聲母dtn1的發(fā)音及dtn1與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

n1的發(fā)音及n1與韻母的拼讀

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教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.卡片認(rèn)讀聲母：bpmf,這些字母我們稱它們什么？

2.認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗?/p>

3.復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bdpdb&mdmiibtim。等。

4.認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)：爸、媽、我、爸爸、媽媽

二、導(dǎo)入新課。

這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比，看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，

學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。

三、教學(xué)聲母d。

1.看投影說(shuō)話引出d：圖上畫了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？說(shuō)話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d,板書：do

2.教學(xué)d的發(fā)音，記清形。

(1)聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顆，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來(lái)。

(2)看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。

(3)讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。

(4)記：馬蹄聲響ddd像個(gè)反6ddd左下半圓ddd

3.教學(xué)d的書寫。

(1)范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。

(2)書空：作業(yè)本上寫三個(gè)。

4.教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

(1)板書d,聲母是一d。板書i,韻母是一i。聲音不中斷，緊接著帶出i,直呼一di。

板書：dio

(2)開火車讀di的四聲，組詞讀。

四、做課中操。

五、教學(xué)聲母t。

1.出示雨傘，引出t：請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣

子就像一把彎彎的傘柄。板書：t,將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t

了。

2.教學(xué)t的發(fā)音，記清形。

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（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)別。（發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送出。）p、

t一樣。

（2）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下ttt。

3.指導(dǎo)t的書寫。

4.拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

（1）t---1---ti誰(shuí)會(huì)讀？t---u---tu?

（2）拼讀tatetitu及四聲連讀。

六、鞏固復(fù)習(xí)。

1.卡片讀dt。

2.對(duì)比讀：bp--df—t（念順口溜，做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。）

3.看實(shí)物猜字母。

拿一把小花傘，傘柄朝上，（f）,傘柄朝下，（t）,學(xué)生讀字母。

板書設(shè)計(jì)：

漢語(yǔ)拼音4、dtnl

馬蹄聲響dddd—ifdi

傘柄朝下tttt-I-ti

課題：《dtnl》

執(zhí)教：姚伶上課時(shí)間：第四周課時(shí)劃分：第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)nl兩個(gè)聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音

2.學(xué)會(huì)nl與單韻母的拼音。

3.能看圖說(shuō)一句完整的話。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)nl兩個(gè)聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。學(xué)會(huì)nl與單韻母的拼音。

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教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.復(fù)習(xí)字母：bpdtmfa

2.拼讀音節(jié)：didi、mama>baba

二、導(dǎo)入新課。

1.猜謎引入：兩個(gè)門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門洞mmm。今天我們要學(xué)一個(gè)門

洞的n,板書n。

2.教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）誰(shuí)能看圖，自己編一個(gè)順口溜？（一個(gè)門洞nnn,一扇小門nnn,像只小凳nnn,

倒放茶杯nnn?）

（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。

3.教學(xué)n和白的拼音。

板書：n-a-na,請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母n,韻母白，直呼n白。進(jìn)行

na的四聲練習(xí)。

4.指導(dǎo)書寫。

5.教學(xué)聲母I。

看圖，說(shuō)話引出I：圖上畫著誰(shuí)，他在干什么？（一個(gè)小朋友拿著小棒在趕豬，樂(lè)得哈

哈笑。）“樂(lè)”的聲母就是T。板書：I

6.讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（1）范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)I時(shí)，沒(méi)有這種感覺(jué)。（開火車練

習(xí)）

（2）記憶字形：一根小棒III。

（3）教學(xué)I和f的拼音。

板書：?一J5（指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。）

（4）指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。

三、復(fù)習(xí)鞏固。

1.猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門洞是什么聲母？

一根小棒是什么聲母？

2.找朋友游戲。

（教師：我請(qǐng)xx找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）

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學(xué)生：我來(lái)找個(gè)好朋友。（邊說(shuō)邊上臺(tái)）

教師：聲母d,dddo

一學(xué)生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）

眾學(xué)生：對(duì)對(duì)對(duì)！d是我們的好朋友。（如錯(cuò)）錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。1）告訴學(xué)

生：這叫音節(jié)詞?！鞍职帧寢尅钡牡诙€(gè)音節(jié)要讀輕聲。

板書設(shè)計(jì)：漢語(yǔ)拼音4、dtnl

n—a—na

I—li—li

拼音卡片：b-a-*ba

課題：《dtnl》

執(zhí)教：姚伶上課時(shí)間：第四周課時(shí)劃分：第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固學(xué)過(guò)的聲母，使學(xué)生能牢固掌握。

2.繼續(xù)練習(xí)拼音讀音節(jié)。

3.初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4.認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。

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教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.猜字母游戲。

2.卡片認(rèn)讀聲母。

二、鞏固dtnl的字形。

1.比較區(qū)分：b—d>f—t、m—n、b—p

（1）請(qǐng)同學(xué)看看b和d有什么不同？

（2）編故事猜謎語(yǔ)區(qū)別。（傘柄朝下ttt,傘柄朝上fff）

（3）區(qū)別m—n,想想這兩個(gè)聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個(gè)門洞mmm,

一個(gè)門洞nnn）

2.拼音練習(xí)。

（1）開火車拼讀音節(jié)。

（2）出示卡片：damT,tudi.m爾til注意這就是詞語(yǔ)，詞語(yǔ)單獨(dú)一個(gè)意思。讀詞語(yǔ)

要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開火車。）

三、看圖認(rèn)讀字詞。

1.看圖說(shuō)話，圖上畫了什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？

2.出示帶拼音的詞語(yǔ)：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。

3.這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？

4.擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？

5.誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？

四、拼讀兒歌。

1.出示兒歌《輕輕地》，請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？

2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3.教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

五、鞏固練習(xí)。

七、總結(jié)課文。

這幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母dtnl和它們的拼音。并能拼讀詞語(yǔ)和兒歌，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)

生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來(lái)練習(xí)聲母和單韻母的拼音。

20

板書設(shè)計(jì):

漢語(yǔ)拼音4、dtnI《輕輕地》

大米、土地、馬、兔

教學(xué)反思：

課題：gkh

執(zhí)教：姚伶上課時(shí)間：第四周課時(shí)劃分：第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。

2.能正確規(guī)范書寫在四線格中。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

gkh的發(fā)音方法。

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教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。

2.我們己經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母？誰(shuí)來(lái)讀？哪幾個(gè)聲母讀起來(lái)要送氣？(ft)

二、引出新課，提出要求。

我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友，

比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)認(rèn)。

三、教學(xué)聲母g。

1.看插圖說(shuō)話引出g：圖上畫著什么？它們?cè)诟墒裁矗?聽話說(shuō)話：圖上畫著幾只鴿

子，銜著一只花環(huán)。)

師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環(huán)的形狀像g,板書：go

2.教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。

(1)示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形.

(2)學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

(3)記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

教順口溜：一群白鴿ggg,鴿子花環(huán)ggg,9字加gggo

3.指導(dǎo)書寫。

四、教學(xué)聲母k。

1.看插圖說(shuō)話引出k：什么地方誰(shuí)在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地

方游去？(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。

引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書k。

2.教學(xué)k的發(fā)音，記字形。

(1)示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

(2)請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

(3)你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？

教順口溜：一群蝌蚪kkk,像挺機(jī)槍kkk?

(4)指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。

五、課中操：

清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來(lái)把媽媽找。(邊做動(dòng)作邊念)

22

六、教學(xué)聲母h。

1.看插圖說(shuō)話引出h:圖上畫著誰(shuí)在什么地方干什么？(聽話說(shuō)話：丁丁和冬冬坐在

椅子上喝飲料。)板書：h

2.教學(xué)h的發(fā)音，記清形。

(1)范讀，跟讀，齊讀。

(2)在圖上找找h,記形：像把椅子hhh?

(3)指導(dǎo)書寫，一筆寫成。

七、學(xué)習(xí)gkh與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

1.出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評(píng)價(jià)。(指名讀，齊讀)

2.找朋友游戲：三個(gè)小朋友做gkh,6個(gè)小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找

朋友”的兒歌。(一起拼讀)

八、小結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是fgkh,我們不但會(huì)認(rèn)，還學(xué)會(huì)了書寫。

下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)gkh的拼音。

板書設(shè)計(jì)：5、gkh

拼音卡片：gkh

課題：《gkh》

執(zhí)教：姚伶上課時(shí)間：第四周課時(shí)劃分：第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)聲母gkh和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

2.學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及gkh與單韻母組成的音節(jié)。

3.初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

三拼音的拼音方法

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教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀u&u6u6。

2.卡片認(rèn)讀：gkh,讀順口溜，g和k,發(fā)音時(shí)有什么不同？

3.認(rèn)讀音節(jié)：m6gti、buke.huli,這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母

組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

二、導(dǎo)入新課。

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了gkh三個(gè)聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音，還

要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音

三、教學(xué)三拼音節(jié)gua?

1.說(shuō)話引入：小朋友吃過(guò)瓜嗎？你吃過(guò)哪些瓜？

2.音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：gua,它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同？

（gu&是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母a三個(gè)字母組成的。）及時(shí)反饋：u原來(lái)我們稱它為

什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母

3.拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說(shuō)明三個(gè)字母要快速拼讀

才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中

斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。

四、教學(xué)三拼音節(jié)gu6。

1.分析音節(jié)：g聲母，介母u,韻母6。

2.回憶方法。

3.拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）

五、課中操。

我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來(lái)南瓜黃，

我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來(lái)香。

瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（kua）不完。

六、鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。

1.復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。

2.拼讀：d—u—6-du6t—u—6—>tuon-u-6—>nuo（自由讀，指名讀，齊讀）

24

3.卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuaguokudhuo

4.練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。

ga-----guaka-----kuaha-------hua

gu-----guokiihuokii------kud

七、小結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)，那就是一三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會(huì)認(rèn)，而

且還會(huì)連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

板書設(shè)計(jì)：5、gkh

ga------guaka------kuaha------hua

gu------guoku-----huoku-------kud

課題：gkh

執(zhí)教：姚伶上課時(shí)間：第四周課時(shí)劃分：第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固gkh和單韻母組成的音節(jié)。

2.會(huì)讀兒歌，認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

復(fù)習(xí)鞏固gkh和單韻母組成的音節(jié)。

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教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)三拼音。

1.復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。

2.出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3.做找朋友的游戲。

二、拼讀兒歌。

1.出示兒歌《猜一猜》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3.教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么？

你能猜一猜謎底嗎？

三、看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。

1.看圖說(shuō)話，圖上畫了什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？

2.出示帶拼音的詞語(yǔ)：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語(yǔ)的第二個(gè)字要

讀輕聲？

3.出示生字：花、哥、弟、個(gè)、畫。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的,

你有什么好辦法能把它們記住？

4.擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？

5.誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？

四、鞏固練習(xí)。

1.拼讀音節(jié)。

2.跟錄音讀課文。

板書設(shè)計(jì)：漢語(yǔ)拼音5、gkh

拼音卡片：gkh

生字卡片：花哥弟個(gè)畫

26

課后反思:

課題：jqx

執(zhí)教：姚伶上課時(shí)間：第四周課時(shí)劃分：第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)jqX三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2.初步掌握jqx和U相拼時(shí)，U上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

3.學(xué)會(huì)jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀jqX開頭的三拼音

節(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

聲母jqx的發(fā)音及jqx和U相拼時(shí)，U上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則，并且明確jqx與u

不能相拼。

教學(xué)難點(diǎn)：

27

能夠使學(xué)生掌握jqx和ti相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分p—q的字形。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入。

1.認(rèn)讀6個(gè)韻母。比較u和U的區(qū)別。聲母b---dp-----g順口溜念。

2.我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了？認(rèn)讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣？（ptk）

二、引出新課，提出要求。

我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，13個(gè)聲母。學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。今天我們學(xué)

習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母，比一比，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫。

三、教學(xué)聲母jqX。

1.教學(xué)聲母j。

（1）說(shuō)：圖上畫著誰(shuí)在干什么？（一只雞伸長(zhǎng)脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母

雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。板書：j

（2）聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看。

（3）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。

（4）記：看看j像什么？（像一只伸長(zhǎng)脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）

教順口溜：雞吃小蟲jjj,豎彎加點(diǎn)jjjo（邊念順口溜，邊書空j的筆順。）

2.教學(xué)聲母q。

（1）看圖說(shuō)話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第聲，讀

得輕短一些，就是聲母q。

（2）聽老師讀j和q,有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領(lǐng)讀、指名讀、j

—q對(duì)比讀。

（3）q像什么？

教順口溜：氣球拖線qqq,左上半圓qqq,像個(gè)9字qqq。

3.教學(xué)聲母x。

（1）看圖說(shuō)話：圖上畫著什么？

（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。

（3）你能用什么方法來(lái)記住它？（刀切西瓜xxX,像個(gè)叉叉xxX。）

四、教學(xué)聲母jqx與i的拼音。

28

1.出示jqx與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。

2.指名讀，開火車讀，齊讀。

3.對(duì)比讀：j—jiq—qix—xi,說(shuō)說(shuō)有什么不同？（jqx是聲母，讀得輕

又短，jiqixi是音節(jié)，讀得響而長(zhǎng)些。）

五、教學(xué)jqx和（1的拼音.

1.自由拼讀：n-tlfntlj-Ufju1-U-*1Uq—U—qux—U—xu

讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？

2.指名拼讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)U有什么不同？（n、1和U相拼時(shí)U不變，j、q、x與U相拼時(shí)，U

上兩點(diǎn)不見了。）

講故事：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。

小U知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小U就調(diào)皮地把?。?的兩只眼睛蒙上，要

?。?和它們一起捉迷藏。從此，小U見了j、q、x,兩點(diǎn)就不見了。出示：ju、qu、xu、問(wèn)：

被蒙上眼睛的是誰(shuí)呀？

用兒歌來(lái)記住U上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小U見了j、q、x,去掉兩點(diǎn)還念U。

3.ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。

六、鞏固練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

6、jqx

j-jiq-qix-xi

q---i—a—qiax-i—a—xia

j-tl-*juq-U-*qux-U-?xu

課題：jqx

執(zhí)教：姚伶上課時(shí)間：第四周課時(shí)劃分：第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固聲母jqx和音節(jié)ju、qu、xu,復(fù)習(xí)U上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

2.學(xué)習(xí)jqx與介母i的三拼音。

3.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

4.認(rèn)識(shí)“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

29

5.會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

能準(zhǔn)確拼讀jqx與韻母組成的音節(jié)，并知道jqx與U組成音節(jié)時(shí)U上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鞏固.

1.做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

2.讀音節(jié)，口頭組詞。

二、學(xué)習(xí)jqx與介母的i三拼音。

1.出示：guakuahua拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什么？

（介母）讀的時(shí)候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）

讀音節(jié)：guokuohuo

2.jqx只和單韻母iU做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認(rèn)識(shí)，怎么辦呢？

i弟弟說(shuō)：我來(lái)做個(gè)介紹人吧。

出示：jqx—i—a~,這個(gè)i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰(shuí)會(huì)拼讀？（指

名讀、齊讀）

3.拼讀三拼音。

三、拼讀兒歌。

1.出示兒歌《在一起》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3.教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）

四、看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。

1.練讀學(xué)過(guò)的帶調(diào)音節(jié)。

2.看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？

3.拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

4.出示帶拼音的詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀.

5.出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，

你有什么好辦法能把它們記住？

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6.擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？

7.誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？

五、鞏固練習(xí)。

1.拼讀音節(jié)。

2.跟錄音讀課文。

六、小結(jié)。

學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀j、q、x和單韻母i、U的拼音，還知道小U見

了j、q、x,兩點(diǎn)去掉還念U。

板書設(shè)計(jì)：6、Jqx

拼音卡片：jqx

教學(xué)反思:

31

課題：7.zcs

執(zhí)教：黎萍上課時(shí)間：第五周課時(shí)劃分：二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)ZCS三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2.學(xué)會(huì)zcs與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3.學(xué)會(huì)zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5.認(rèn)識(shí)“做、過(guò)、了、不、樂(lè)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

6.會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：拖地、擦玻璃、做賀卡。

教學(xué)重點(diǎn)：

L使學(xué)生掌握zcs三個(gè)聲母，并且學(xué)會(huì)zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.會(huì)在四線格內(nèi)抄寫z、c、s3個(gè)聲母。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.掌握zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.zcs的發(fā)音。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)ZCS三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫.

2..學(xué)會(huì)zicisi三個(gè)整體認(rèn)