2017秋教科版八年級(jí)物理上冊(cè)第三章同步教學(xué)設(shè)計(jì)3.噪聲

2017秋教科版八年級(jí)物理上冊(cè)第三章同步教學(xué)設(shè)計(jì)：3.噪聲一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自教科版八年級(jí)物理上冊(cè)第三章《聲現(xiàn)象》，具體涉及第三節(jié)“噪聲”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：噪聲的定義、噪聲的測(cè)量、噪聲的來(lái)源以及噪聲的控制。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解噪聲的定義，掌握噪聲的測(cè)量方法，了解噪聲的來(lái)源和危害。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。3.通過(guò)對(duì)噪聲的控制方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：噪聲的測(cè)量方法，噪聲的控制方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：噪聲的定義，噪聲的來(lái)源和危害。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：噪聲測(cè)量?jī)x器，噪聲源（如錄音機(jī)、手機(jī)等），多媒體教學(xué)設(shè)備。2.學(xué)具：學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材，筆記本，彩筆。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)播放一段街頭噪聲錄音，讓學(xué)生感受噪聲，并引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是噪聲？噪聲對(duì)我們的生活有哪些影響？2.知識(shí)講解：講解噪聲的定義，噪聲的測(cè)量方法，噪聲的來(lái)源和危害。3.實(shí)例分析：分析生活中常見(jiàn)的噪聲源，如交通噪聲、工業(yè)噪聲等，并討論這些噪聲對(duì)我們的生活的影響。4.課堂實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生使用噪聲測(cè)量?jī)x器測(cè)量教室內(nèi)的噪聲強(qiáng)度，并記錄數(shù)據(jù)。5.噪聲控制方法學(xué)習(xí)：講解噪聲的控制方法，如隔音、降噪等，并讓學(xué)生討論這些方法在生活中的應(yīng)用。6.課堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的噪聲控制方案。7.知識(shí)拓展：介紹一些先進(jìn)的噪聲控制技術(shù)，如噪聲屏障、噪聲吸收材料等。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：噪聲1.定義：干擾人們正常生活、工作和學(xué)習(xí)的聲音。2.測(cè)量：分貝（dB）3.來(lái)源：交通、工業(yè)、生活等。4.危害：影響健康、生活質(zhì)量。5.控制方法：隔音、降噪等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）噪聲的定義是什么？（2）噪聲的測(cè)量單位是什么？（3）列舉三種噪聲源，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它們的危害。（4）設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的噪聲控制方案。2.答案：（1）噪聲的定義是干擾人們正常生活、工作和學(xué)習(xí)的聲音。（2）噪聲的測(cè)量單位是分貝（dB）。（3）三種噪聲源：交通噪聲、工業(yè)噪聲、生活噪聲。危害：影響健康、生活質(zhì)量、學(xué)習(xí)和工作效率。（4）噪聲控制方案：在教室內(nèi)安裝隔音窗簾，課間禁止大聲喧嘩，教室外設(shè)置噪聲屏障等。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)例分析、課堂實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生了解了噪聲的定義、測(cè)量方法、來(lái)源和危害，以及噪聲控制的方法。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生調(diào)查身邊的噪聲源，并提出相應(yīng)的控制方案，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，可以結(jié)合課外閱讀，讓學(xué)生了解噪聲控制技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：噪聲的測(cè)量方法及噪聲的控制方法噪聲的測(cè)量方法：分貝的計(jì)算公式為：L=10log10(I/I0)噪聲的測(cè)量通常需要使用專業(yè)的噪聲測(cè)量?jī)x器，如聲級(jí)計(jì)。聲級(jí)計(jì)可以準(zhǔn)確測(cè)量環(huán)境中的噪聲水平，并顯示以分貝為單位的數(shù)據(jù)。在教學(xué)過(guò)程中，可以讓學(xué)生親自操作聲級(jí)計(jì)，測(cè)量不同環(huán)境下的噪聲水平，從而加深對(duì)噪聲測(cè)量方法的理解。噪聲的控制方法：噪聲的控制是降低噪聲對(duì)人們生活、工作和學(xué)習(xí)影響的重要手段。噪聲控制方法主要包括隔音、降噪和吸音等。1.隔音：隔音是通過(guò)隔音材料或結(jié)構(gòu)來(lái)阻止噪聲傳播的方法。隔音材料如隔音棉、隔音板等，可以有效阻擋噪聲的傳播。在建筑隔音方面，可以采用雙層窗戶、隔音墻等措施。2.降噪：降噪是指在噪聲源處或噪聲傳播路徑上采取措施，降低噪聲的方法。降噪措施包括對(duì)噪聲源的改造和噪聲的吸收。例如，對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)行隔音處理，或在噪聲傳播路徑上設(shè)置噪聲屏障。3.吸音：吸音是指通過(guò)吸音材料將入射聲能轉(zhuǎn)化為熱能或其他形式的能量，從而減少反射聲的方法。吸音材料如吸音棉、吸音板等，可以有效吸收噪聲。在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，可以采用吸音材料裝飾墻面和天花板，以提高室內(nèi)的聲環(huán)境質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)展示實(shí)際案例、播放相關(guān)視頻等方式，讓學(xué)生了解噪聲控制方法的具體應(yīng)用，并引導(dǎo)他們思考如何在日常生活中運(yùn)用這些方法來(lái)降低噪聲的影響。通過(guò)對(duì)噪聲的測(cè)量方法和控制方法的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解噪聲的相關(guān)概念，并掌握解決噪聲問(wèn)題的實(shí)際技能。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注噪聲控制技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，以滿足社會(huì)發(fā)展的需求。繼續(xù)：噪聲的控制方法1.隔音：隔音的目的是在噪聲傳播的路徑上阻止噪聲的傳播。隔音措施可以分為被動(dòng)隔音和主動(dòng)隔音兩種。被動(dòng)隔音主要通過(guò)使用隔音材料如隔音棉、隔音板等來(lái)阻擋噪聲的傳播。這些材料通常具有多孔結(jié)構(gòu)，能夠有效地吸收聲波能量。在建筑設(shè)計(jì)中，采用雙層窗戶、隔音墻等結(jié)構(gòu)也可以有效地隔絕外部噪聲。主動(dòng)隔音則是指通過(guò)對(duì)噪聲源進(jìn)行處理，如在噪聲源上安裝消聲器或隔聲罩，來(lái)減少噪聲的產(chǎn)生。2.降噪：降噪的目的是在噪聲源處或噪聲傳播路徑上減少噪聲的強(qiáng)度。降噪措施可以包括對(duì)噪聲源的改造、對(duì)噪聲傳播路徑的調(diào)整以及對(duì)噪聲的吸收等。例如，對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)行隔音處理、對(duì)噪聲傳播路徑上的窗戶安裝隔音膜等。3.吸音：吸音的目的是將入射的聲能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，從而減少室內(nèi)的噪聲。吸音材料如吸音棉、吸音板等，通常具有多孔結(jié)構(gòu)，能夠有效地吸收聲波能量。在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，可以采用吸音材料裝飾墻面和天花板，以提高室內(nèi)的聲環(huán)境質(zhì)量。4.隔振：隔振是指通過(guò)隔離振動(dòng)傳遞路徑來(lái)減少振動(dòng)引起的噪聲。隔振措施可以包括使用減振墊、減振支架等來(lái)減少振動(dòng)的傳遞。5.數(shù)字信號(hào)處理：數(shù)字信號(hào)處理是指利用計(jì)算機(jī)等數(shù)字設(shè)備對(duì)噪聲信號(hào)進(jìn)行處理，以減少噪聲的影響。例如，通過(guò)數(shù)字濾波器對(duì)噪聲信號(hào)進(jìn)行濾波，可以去除噪聲信號(hào)中的干擾成分。在實(shí)際教學(xué)中，我們可以通過(guò)實(shí)際案例的分析和討論，使學(xué)生更好地理解這些噪聲控制方法的實(shí)際應(yīng)用。例如，我們可以組織學(xué)生參觀隔音材料的生產(chǎn)車間，讓學(xué)生親自體驗(yàn)不同隔音材料的隔音效果；或者組織學(xué)生進(jìn)行噪聲控制方案的設(shè)計(jì)比賽，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)提高他們對(duì)噪聲控制方法的理解和應(yīng)用能力