學(xué)習(xí)教育公平心得體會(huì)

學(xué)習(xí)教育公平心得體會(huì)冗洪小學(xué)安國(guó)瓊所謂教育公平，是指人們把教育看作是一種應(yīng)有的權(quán)利，從而要求每個(gè)社會(huì)成員在享受公共教育資源時(shí)受到公正和平等的對(duì)待。促進(jìn)教育公平，是構(gòu)建和諧校園的必要前提，是構(gòu)建和諧社會(huì)的一個(gè)組成部分，是改善民生的一個(gè)重要內(nèi)容。促進(jìn)教育公平，自然涉及到許多教育必備元素的公平，但最重要的是受教育者接受教育權(quán)利的公平和享受教育資源的公平。十七大報(bào)告把教育公平列為一個(gè)民生問(wèn)題，并鮮明地提出：“把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)?！蹦敲?，中國(guó)教育如何進(jìn)一步改革和發(fā)展，才能擔(dān)負(fù)起民族振興的歷史使命，發(fā)揮出促進(jìn)社會(huì)公平正義的社會(huì)作用？

我認(rèn)為，教育公平不只是一個(gè)倫理觀念，實(shí)際上是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展到一定階段的必然要求，所以教育公平也是民生問(wèn)題，是社會(huì)公平的起點(diǎn)，它與青年的成長(zhǎng)發(fā)展息息相關(guān)，與人民的幸福安康息息相關(guān)。但同時(shí)，教育公平又是需要通過(guò)改革創(chuàng)新不斷完善的過(guò)程。我們對(duì)教育公平的理解要有理性的認(rèn)識(shí)，不能感情用事，不能超越經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，不能超越教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，也不能脫離教育改革創(chuàng)新的實(shí)踐，不能脫離教育改革的大環(huán)境。

目前的教育公平是建立在考分公平的基礎(chǔ)上的，但考分公平也是相對(duì)的，因?yàn)榭荚嚤旧硎怯斜锥说?，不一定能全面真?shí)地反映學(xué)生的情況，以一種有弊端的方法來(lái)選拔學(xué)生，本身是最大的不公平。譬如應(yīng)試教育的考試方法對(duì)一些有培養(yǎng)前途的、素質(zhì)能力都很高的學(xué)生也是不公平的，因?yàn)樗贿m應(yīng)這種學(xué)習(xí)方法。學(xué)校要以學(xué)生為本，提高教育的質(zhì)量，這也是保障教育公平的重要方面。家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)學(xué)校，但如果學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不高，不能滿足學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要，對(duì)學(xué)生而言是極不公平的。

教育公平是一個(gè)美好的理想，但教育又是一個(gè)系統(tǒng)工程，教育公平包括方方面面，包括教育改革、教育創(chuàng)新、教育方法等等。建立現(xiàn)代國(guó)民教育體系、對(duì)貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育實(shí)行特殊政策、建立學(xué)生資助體系來(lái)保障貧困家庭學(xué)生接受教育，這些都是針對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)條件下存在的不公平提出的解決辦法。十七大報(bào)告提出了要更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式、考試招生制度、質(zhì)量評(píng)價(jià)制度等改革的要求，也就是要通過(guò)不斷改革逐步接近教育公平的目標(biāo)。教育公平作為一種社會(huì)理想，應(yīng)包括以下三個(gè)方面：進(jìn)入學(xué)校受教育的機(jī)會(huì)均等；受教育的過(guò)程平等；受教育的結(jié)果平等。因此，教育公平所追求的是絕對(duì)平等。目前任何國(guó)家或地區(qū)的教育都未能實(shí)現(xiàn)理想的平等。我們國(guó)家為了將這種理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，最近幾年，在社會(huì)輿論的推動(dòng)下，黨和政府為實(shí)現(xiàn)教育公平做了許多實(shí)實(shí)在在的工作，力度之大，范圍之廣，是改革開放以來(lái)少有的。農(nóng)村義務(wù)教育的“兩免一補(bǔ)”、為無(wú)數(shù)貧困孩子創(chuàng)造了受教育的機(jī)會(huì)，受到廣大人民群眾的熱烈歡迎和高度評(píng)價(jià)。但是，現(xiàn)實(shí)的國(guó)民教育卻由于種種因素，其公平性與理想還有很大差距，教育公平與人民滿意的教育還有很大的距離。因此在現(xiàn)實(shí)中，教育公平是相對(duì)的，不公平則是絕對(duì)的。首先，教育公平是人人享有均等的教育機(jī)會(huì)，即權(quán)力的平衡。權(quán)力的平等是國(guó)家用法律的方式保障，就