統(tǒng)編版三年級(jí)語文上冊(cè)第21課《大自然的聲音》教學(xué)課件

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大自然的聲音第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.朗讀課文，了解大意。2.認(rèn)寫生字、詞語。課文大意

本文先總寫大自然有許多美妙的聲音，然后分寫了風(fēng)、水是大自然的音樂家，動(dòng)物是大自然的歌手。會(huì)認(rèn)字呢喃

偉大匯集嘰嘰喳喳美妙

演奏打擊

唧哩哩nínánwěihuìzhāmiàozòujījīlī我會(huì)認(rèn)呢聲旁，表示讀音是ni。形旁，表示擬聲詞。喃聲旁，表示讀音是nan。燕子呢喃細(xì)語我會(huì)認(rèn)唧哩形旁，表示擬聲詞。聲旁，表示讀音是ji。聲旁，表示讀音是li。多音字呢(ní)呢絨呢喃(ne)外面下著雨呢

辨析：在詞語“呢喃、呢大衣”中讀ní；用作句末語氣詞時(shí)，讀ne，如，你呢、為什么呢。易讀錯(cuò)“奏”是平舌音；“喳、受”是翹舌音；“呢”在本課的“呢喃”一詞中讀(ní)。會(huì)寫字妙演激左右結(jié)構(gòu)敲鳴滴奏琴柔上中下結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體字擊受器感書寫指導(dǎo)“氵”的提給右面讓位；“攵”的長(zhǎng)撇、捺略舒展，捺腳與“氵”底部持平。激首筆橫居上居中，第二筆長(zhǎng)橫居中，在橫中線上，豎筆在豎中線上；“凵”居中。擊結(jié)構(gòu)：部首：左右高

左右寬窄相當(dāng)。左部宜緊湊，右部“又”的捺宜舒展。書寫指導(dǎo)敲敲鼓易寫錯(cuò)器琴

下部是“今”，不要寫成“令”。

中間部分是“犬”，不要寫成“大”。詞語聽寫美妙演奏合奏感受激動(dòng)樂器雨滴滴答告訴音樂家樂曲充滿所有河流輕快手風(fēng)琴敲擊鳴叫近義詞溫柔—溫順波瀾壯闊—洶涌澎湃反義詞溫柔—粗暴激動(dòng)—冷靜熱鬧—冷清波瀾壯闊—風(fēng)平浪靜理解詞語[美妙]美好，奇妙。[演奏]用樂器表演。[拂過]輕輕擦過。[呢喃]形容小聲說話的聲音。[雄偉]雄壯而偉大。[威力]強(qiáng)大的使人畏懼的力量。手風(fēng)琴理解詞語[潺潺]形容溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。[洶涌澎湃]洶涌：水猛烈上涌的樣子。澎湃：波浪互相撞擊，形容水勢(shì)很大，波浪互相撞擊，發(fā)出巨響。也比喻聲勢(shì)浩大。[波瀾壯闊]瀾：大浪。指水勢(shì)浩渺廣闊。比喻聲勢(shì)浩大或規(guī)模宏偉。打擊樂器理解詞語洶涌澎湃波瀾壯闊第二階：閱讀理解學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.說出課文寫了大自然的哪些聲音，體會(huì)大自然聲音的美妙。

2.能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)課文中描寫聲音的詞語的生動(dòng)。能仿照課文，圍繞一種聽到過的聲音寫幾句話。閱讀理解閱讀課文，說說課文是圍繞哪個(gè)自然段展開的？又從哪些方面描寫了大自然聲音的美妙？閱讀理解課文是圍繞第1自然段展開的，從以下三個(gè)方面來描寫了大自然聲音的美妙。大自然有許多美妙的聲音。風(fēng)，是大自然的音樂家。水，也是大自然的音樂家。動(dòng)物是大自然的歌手。閱讀理解關(guān)鍵句畫出這個(gè)自然段的關(guān)鍵句。擬人

風(fēng)，是大自然的音樂家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。比喻閱讀理解

圍繞著關(guān)鍵句寫了兩種不同的風(fēng)的什么特點(diǎn)？帶給人什么樣的感受？

當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。閱讀理解風(fēng)特點(diǎn)給人的感受微風(fēng)輕輕柔柔的，呢喃細(xì)語。大自然的溫柔?？耧L(fēng)雄偉的樂曲，充滿力量。大自然的威力。閱讀理解關(guān)鍵句畫出這個(gè)自然段的關(guān)鍵句。擬人

水，也是大自然的音樂家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。閱讀理解圈出文中有哪些擬聲詞寫出了水聲的流暢美妙？

小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌，小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。閱讀理解

小雨滴把什么當(dāng)作了打擊樂器？想象一下，還有什么也可以成為小雨滴的打擊樂器？

小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌，小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。

還有雨傘、巖石、荷葉、池塘等也可以成為小雨滴的打擊樂器。閱讀理解

請(qǐng)找到描寫動(dòng)物的歌聲的擬聲詞。說說你從中感受到了什么？

感受到了動(dòng)物的歌聲的美妙和動(dòng)物的快樂，同時(shí)也感受到作者的快樂。

動(dòng)物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”結(jié)構(gòu)圖示美妙動(dòng)聽熱愛自然總寫有許多美妙的聲音風(fēng)是大自然的音樂家大自然的聲音分述水也是大自然的音樂家動(dòng)物是大自然的歌手第三階：方法學(xué)用學(xué)習(xí)內(nèi)容

用擬聲詞圍繞一個(gè)意思，寫一段描寫聲音的話。圍繞一個(gè)意思用擬聲詞寫話

先要確定關(guān)鍵句，再根據(jù)聲音的變化來選用恰當(dāng)?shù)臄M聲詞。擬聲詞最好連用，用得確切，能具體細(xì)致地顯示不同情況下事物的差異。如：形容大雨用“嘩嘩”，形容小雨用“沙沙”，形容急雨則用“啪啪”等。指導(dǎo)舉例圍繞一個(gè)意思用擬聲詞寫話

要下大雨了?？耧L(fēng)吹得樹葉“颯颯”作響，轟隆隆……轟隆隆……雷聲從天際滾過來。不一會(huì)兒，“噠噠噠”豆大的雨點(diǎn)急速地落下來了，狂風(fēng)卷著雨絲像無數(shù)條鞭子，狠命地往玻璃窗上抽，打得玻璃“叭叭”直響。第四階：課后練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測(cè)。(1)在加點(diǎn)字正確的讀音下面打“√”。(2)看拼音，寫字詞。(3)想一想，連一連。(4)按要求改寫句子。課后習(xí)題1朗讀課文，體會(huì)大自然聲音的美妙。

這篇課文以清新的筆觸介紹了大自然中許多美妙的聲音，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。朗讀時(shí)，語調(diào)要輕松些，特別要讀好那些擬聲詞，讀出那些美妙的聲音，一邊讀，一邊想象文中描述的聲音，感受大自然的美。朗讀課文，體會(huì)大自然聲音的美妙。背誦第2～3自然段。課后習(xí)題1背誦第2～3自然段。

在了解大意、體會(huì)語言之后，思考“第2、3自然段分別圍繞第一句話寫了哪些內(nèi)容”，然后抓住關(guān)鍵字詞“森林、樹葉、微風(fēng)、狂風(fēng)、雨、音樂會(huì)、小曲、大合唱”等，背誦這兩個(gè)自然段。朗讀課文，體會(huì)大自然聲音的美妙。背誦第2～3自然段。課后習(xí)題2填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。大自然有許多美妙的聲音。

風(fēng)，是大自然的音樂家。課后習(xí)題2填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。這是文章的結(jié)構(gòu)圖(總～分)，第1自然段總寫了“大自然有許多美妙的聲音”，然后分三個(gè)自然段進(jìn)行分寫。第2自然段的關(guān)鍵句是“風(fēng)，是大自然的音樂家”。認(rèn)真閱讀第3、4自然段，找到每個(gè)自然段的關(guān)鍵句，將其填在結(jié)構(gòu)圖中。然后借助結(jié)構(gòu)圖，說說課文寫了大自然的哪些聲音，完成對(duì)課文大意的梳理。課后習(xí)題2填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。大自然有許多美妙的聲音。

風(fēng)，是大自然的音樂家。水，也是大自然的音樂家。動(dòng)物是大自然的歌手。課后習(xí)題2填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。

課文圍繞“大自然有許多美妙的聲音”，具體描寫了風(fēng)、水是大自然的音樂家，動(dòng)物是大自然的歌手。課后習(xí)題3讀讀下面描寫聲音的詞語，再說說你在哪里聽到過這樣的聲音。輕輕柔柔的呢喃細(xì)語

雄偉的樂曲

充滿力量的聲音熱鬧的音樂會(huì)

輕快的山中小曲

波瀾壯闊的海洋大合唱老師來指導(dǎo)先把這些描寫聲音的詞語放到句子中，多讀幾遍，體會(huì)這些表示聲音的詞語所起到的表達(dá)效果。再回憶一下自己在哪里聽到過這樣的聲音，聯(lián)系生活實(shí)際說一說刮風(fēng)時(shí)，下雨時(shí)的聲音，找到課文語言與自己語言的不同，進(jìn)而體會(huì)課文語言的生動(dòng)形象。課后習(xí)題3答案供參考

清晨，公園里的微風(fēng)是輕輕柔柔的呢喃細(xì)語。在黃果樹瀑布前，水傾瀉而下，仿佛一首雄偉的樂曲。在少先隊(duì)員入隊(duì)儀式上，我聽到了少先隊(duì)員宣誓時(shí)那充滿力量的聲音。夏季傍晚下雨的時(shí)候，田野里的蛙鳴聲此起彼伏，好像一場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì)。在大山里旅游時(shí)，我看到了山上的泉水匯聚成小溪，淙淙地流進(jìn)小河，就像一首輕快的山中小曲。我站在黃河壺口瀑布旁，看到那咆哮的黃河水翻滾著落在幾十米深的河谷中，發(fā)出了震耳欲聾的響聲，就像那波瀾壯闊的海洋大合唱。小練筆你聽到過哪些“美妙的聲音”？試著寫幾句話和同學(xué)交流，如，“鳥兒是大自然的歌手……”“廚房是一個(gè)音樂廳……”。巧選材：本次“小練筆”要求圍繞一種聽到過的“美妙的聲音”寫幾句話?？梢試@“鳥兒是大自然的歌手”“廚房是一個(gè)音樂廳”來寫，也可以收集其他可寫的聲音，然后回顧課文中的生動(dòng)詞句，如擬聲詞、描寫聲音的詞語等，試著運(yùn)用在自己的“小練筆”中。小練筆學(xué)寫法：

歡歡：第2自然段，描寫了“微風(fēng)拂過”的溫柔和“狂風(fēng)吹起”的雄壯，通過對(duì)比，寫出了不同聲音帶給人的不同感受。樂樂：第3自然段中“滴滴答答”“叮叮咚咚”這些擬聲詞的運(yùn)用，使聲音變得具體可感。美美：我在生活中也有過這種體驗(yàn)，比如，夜晚小河邊的微風(fēng)是輕輕柔柔的呢喃細(xì)語，夏天下暴雨前的狂風(fēng)是雄偉的樂曲，充滿力量。麗麗：我讀了“閱讀鏈接”中的《瀑布》一詩。通過描寫瀑布聲音的語句，我知道了大自然中水聲的豐富。小練筆寫片斷：

小蜜蜂是個(gè)勤勞的音樂家。每到百花盛開的季節(jié)，小蜜蜂就成群結(jié)隊(duì)，像一架架小飛機(jī)似的嗡嗡嗡地飛到有花朵的地方，它們一邊采蜜一邊唱歌，給大自然送來了一首首和諧的勞動(dòng)交響曲，也給人們的生活帶來了甜蜜。寫片斷：

鳥兒是大自然的歌手。咕咕咕咕，鴿子的叫聲劃破靜謐的天空，在屋頂?shù)纳峡栈匦?；嘰嘰喳喳，喜鵲撲扇著翅膀，向人們報(bào)告好消息來了；布谷布谷，杜鵑鳥呼朋喚友，告訴人們?cè)摬シN了；嘰嘰嘰嘰，活潑的山雀在林間自由地嬉戲。小練筆寫片斷：

廚房是一個(gè)音樂廳。嘩嘩嘩嘩，水龍頭最先奏響了樂曲，把蔬菜、水果洗得干干凈凈；菜刀用鐵頭功咔嚓咔嚓地把蔬菜切成細(xì)絲；煤氣灶呼呼地燃著火焰，油煙機(jī)嗡嗡地叫著，于是，肉哇，菜呀，各種調(diào)料撲通撲通地跳入油鍋中，鍋里立刻噼里啪啦地沸騰起來。隨堂檢測(cè)B一、在加點(diǎn)字正確的讀音下面打“√”。演奏(zòuzhòu)

柔軟(róuyóu)感受(sòushòu)

喳喳叫(zhāzā)√√√√●●●●B隨堂檢測(cè)二、看拼音,寫詞語。

qiāojīqínjīsù()手風(fēng)()()動(dòng)告()敲擊琴激訴隨堂檢測(cè)B三、想一想，連一連。充滿力量的聲音

鳥兒在山林中鳴叫熱鬧的音樂會(huì)

海浪沖擊巖石的聲音悠揚(yáng)的山中小曲

夜晚各種蟲子在草叢中鳴叫波瀾壯闊的海洋大合唱

瀑布沖下山崖的聲音隨堂檢測(cè)B四、按要求改寫句子。例句：動(dòng)物是大自然的歌手?？s句：

。反問句：

？仿寫：

。動(dòng)物是歌手動(dòng)物難道不是大自然的歌手嗎黃鶯是大自然的歌唱家第五階：課外拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容風(fēng)景詩：瀑布。

閱讀《瀑布》，畫出描寫瀑布聲音的語句，根據(jù)這些語句想象一下，瀑布飛落下來時(shí)發(fā)出的聲音是什么樣的？然后有感情地朗讀這些語句，把想象到的聲音讀出來，注意語音的輕重和語速的緩急。課外拓展1閱讀鏈接葉圣陶還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。瀑布山路忽然一轉(zhuǎn)，啊，望見了瀑布的全身！這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！時(shí)時(shí)來一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。作者我知道

葉圣陶(1894～1988)中國(guó)作家、教育家、出版家、社會(huì)活動(dòng)家。名紹鈞，筆名葉圣陶、斯提等。江蘇蘇州人。著作有小說《隔膜》《火災(zāi)》等，曾發(fā)表童話集《稻草人》。有順序地描寫景物寫法來借鑒《瀑布》是按照由遠(yuǎn)及近的順序進(jìn)行觀察和描寫的，先寫聽見瀑布的聲音，再寫遠(yuǎn)望瀑布的全身，最后寫站在瀑布腳下仰望時(shí)看到的景象。有序描寫，文章才會(huì)條理清楚，層次分明。這個(gè)“序”要根據(jù)所描寫的景物的類別來定，可以按照空間和時(shí)間順序來描寫，也可以按照地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序來描寫。無論按照哪種順序來描寫景物，都要交代清楚觀察點(diǎn)的變化。一起賞詩文

《瀑布》是一首飽含深情的風(fēng)景詩，通過對(duì)瀑布的生動(dòng)描寫，突出了祖國(guó)山河的壯麗，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)山河的無比熱愛之情。全詩共三節(jié)，分別描寫聽見瀑布的聲音、遠(yuǎn)望瀑布及近看瀑布的情景。這首詩語言簡(jiǎn)練，韻味十足，比喻生動(dòng)，詞句貼切。詩句使用對(duì)偶和排比的修辭方法，使詩句富于節(jié)奏感，具有音韻美和形象美的特點(diǎn)，讀起來朗朗上口，讓人回味無窮。21

大自然的聲音在美麗的大自然里，我們不僅可以觀賞到優(yōu)美的風(fēng)景，還可以聽到美妙的聲音。觀察圖畫閱讀要求：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。遇到不認(rèn)識(shí)

的字，借助拼音多讀幾遍。2.找出不理解的字、詞語和句子，并做上標(biāo)記。閱讀課文認(rèn)讀生字妙美奏演呢喃偉雄擊打聚匯嘰嘰喳喳唧哩哩miàozòunínánwěijīhuìzhājīlī平舌音翹舌音多音字呢níne(呢喃)(你呢)辨析：在詞語“呢喃、呢大衣”中讀ní，用作句末語氣詞時(shí)讀ne，如“你呢”“為什么呢”。識(shí)記生字1.借助偏旁識(shí)記：如，“呢、喃、喳、唧、哩”這幾個(gè)字都與聲音有關(guān)，都帶有口字旁。2.借助詞語識(shí)記：如，“妙”“奏”“偉”“擊”“匯”可借助“美妙”“演奏”“雄偉”“打擊”“匯聚”等詞語認(rèn)讀記憶。理解詞語美妙演奏拂過呢喃雄偉潺潺洶涌澎湃波瀾壯闊[美妙]美好，奇妙。[演奏]用樂器表演。[拂過]輕輕地擦過。[呢喃]形容小聲說話的聲音。[雄偉]雄壯而偉大。[潺潺]形容溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。[洶涌澎湃]洶涌：水猛烈上涌的樣子。澎湃：波浪互相撞擊。形容水勢(shì)很大，

波浪互相撞擊，發(fā)出巨響。也比喻聲勢(shì)浩大。[波瀾壯闊]瀾：大浪。指水勢(shì)浩渺廣闊。比喻聲勢(shì)浩大或規(guī)模宏偉。[手風(fēng)琴]風(fēng)琴的一種，由金屬簧、折疊的皮制風(fēng)箱和鍵盤組成。演奏時(shí)左手拉動(dòng)風(fēng)箱，右手按鍵盤。理解詞語鈴鼓鐃鈸沙錘三角鐵鼓定音鼓木琴[打擊樂器]指由于敲打樂器本身而發(fā)音的一類樂器。(

)(

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)(

)2.照例子寫出幾個(gè)AABB式詞語。滴滴答答1.請(qǐng)寫出下列詞語的近、反義詞。叮叮咚咚嘰嘰喳喳噼噼啪啪練一練近溫柔溫順反粗暴熱鬧近反喧鬧冷清波瀾壯闊近反洶涌澎湃風(fēng)平浪靜水是大自然的音樂家動(dòng)物是大自然的歌手大自然有許多美妙的聲音風(fēng)是大自然的音樂家填寫圖表總寫(1)：大自然有許多美妙的聲音。分寫(2～4)：從風(fēng)、水、動(dòng)物三個(gè)方面描寫大自然聲音的美妙。課文層次寫字指導(dǎo)寫字指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字此豎無鉤不能寫成“夂”不能寫成“商”不能寫成“支”此點(diǎn)不能丟寫字指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字此處是點(diǎn)此處無點(diǎn)此橫別丟不能寫成“友”寫字指導(dǎo)上中下結(jié)構(gòu)的字獨(dú)體結(jié)構(gòu)的字此點(diǎn)不能丟一筆寫成21

大自然的聲音認(rèn)讀詞語妙美奏演呢喃偉雄擊打聚匯嘰嘰喳喳唧哩哩水是大自然的音樂家動(dòng)物是大自然的歌手大自然有許多美妙的聲音風(fēng)是大自然的音樂家內(nèi)容回顧水是大自然的音樂家動(dòng)物是大自然的歌手風(fēng)是大自然的音樂家這些描寫聲音的詞，使大自然的聲音變得形象可感，既貼切地表現(xiàn)了不同風(fēng)聲的特點(diǎn)，又讓風(fēng)聲有了感情和個(gè)性。

當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音

，好像

，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首

，那

，令人感受到大自然的威力。形容小聲說話，輕聲細(xì)語。課文解讀輕輕柔柔的呢喃細(xì)語雄偉的樂曲聲音充滿力量風(fēng)，是大自然的音樂家。他會(huì)在森林里(

)他的(

)。當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像(

)一樣，唱出各種(

)。不一樣的(

)，有不一樣的(

)；不一樣的(

)，有不一樣的(

)。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音(

)的，好像(

)，讓人感受到大自然