四川省仁壽縣二中、華興中學2025屆高三六校第一次聯(lián)考歷史試卷含解析

四川省仁壽縣二中、華興中學2025屆高三六校第一次聯(lián)考歷史試卷考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內，不得在試卷上作任何標記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1．據(jù)統(tǒng)計，截至1929年10月1日，蘇聯(lián)共收到2670份承租申請。1921-1927年蘇聯(lián)與外國公司簽訂了172份租讓合同。據(jù)此可知，當時的蘇聯(lián)正在A．探索經濟建設新模式B．接受來自世界的援助C．利用大蕭條發(fā)展經濟D．反擊西方國家的封鎖2．根據(jù)《建立歐洲共同體條約》第113條和第228條等條文的規(guī)定，歐共體在GATT（關貿總協(xié)定）體制中逐步取代其成員國并發(fā)展為GATT的一種“事實成員”，而各成員國只不過是一種“法律形式上的成員”。這一規(guī)定表明，歐共體A．完全取代了成員國地位B．成員國喪失了獨立地位C．成為事實上的獨立國家D．成為超國家的國際組織3．下表為20世紀80年代深圳創(chuàng)造的部分“全國第一”情況。材料反映了深圳A．是市場經濟體制改革的試驗點 B．是新時期經濟改革的方向標C．開發(fā)了中國經濟新的增長點 D．經濟體制改革的全面展開4．1956年，陳云在中共八大發(fā)言中提出，在工商業(yè)經營方面，國家經營和集體經營是工商業(yè)的主體，但是附有一定數(shù)量的個體經營；這種個體經營是國家經營和集體經營的補充。這一發(fā)言體現(xiàn)出當時A．注重對經濟體制的探索B．資本主義經濟已經消失C．集中力量發(fā)展社會生產D．社會主義改造尚不徹底5．下表反映的是20世紀六七十年代西方主要發(fā)達國家經濟發(fā)展概況。表中年平均生產增長率的變化促使各國A．減少政府對經濟干預 B．制定指令性經濟計劃C．政府直接采購、投資 D．加大企業(yè)國有化比重6．據(jù)文獻記載，遠古時期天地相通、民神雜糅，人人皆可通過占卜祭祀溝通天神。五帝之一的顓頊“絕地天通”，把溝通神靈、祭祀天地的特權統(tǒng)歸于專職巫師，其他人不能參與。這一變化A．推動了早期國家的形成 B．成為了階級分化的源頭C．導致了神權王權的分離 D．促成了專制統(tǒng)治的建立7．有人認為：“過去五千年的中華通史，實是一部‘帝王專制史’；而今后的中華通史，將是一部‘民主政治史’?！痹凇皬木鞯矫裰鳌钡臍v史轉型中，可以作為開端的事件是A．鴉片戰(zhàn)爭 B．洋務運動 C．辛亥革命 D．五四運動8．從1867至1947年中國近代入超總值約為71億海關兩，1930～1936年共入超32億海關兩，占近代入超總值45%，數(shù)額之巨大，由此可見一斑。造成1930～1936年中國入超嚴重的主要原因可能是A．長期戰(zhàn)爭的影響B(tài)．國共對峙的影響C．世界經濟危機的影響D．國內經濟發(fā)展的影響9．1958年到1978年，小崗村減少了半數(shù)人口、半數(shù)耕地以及三分之二的牲口，每一個人每年產出的糧食則由五百公斤減至五十公斤……每臨秋冬時節(jié)，小村家家閉門堵戶，老幼相攜，在他鄉(xiāng)乞討。此種現(xiàn)象出現(xiàn)說明()A．農村經濟體制亟待改革 B．聯(lián)產承包未能解放生產力C．自然災害危及農民生存 D．計劃經濟挫傷革命積極性10．1985年9月，為解決美國貿易赤字問題，美日等國簽訂《廣場協(xié)議》，宣稱各國政府將聯(lián)合干預外匯市場，促使美元貶值，在此后3個月時間里，美元兌日元迅速下跌20%，此事表明A．美無徹底喪失了主導地位 B．美國實施了利益優(yōu)先原則C．日本消除了對美國的依賴 D．世界貿易正式走向規(guī)范化11．下圖是20世紀著名革命漫畫家何劍士的漫畫《小磨香油》。關于漫畫的解讀正確的是A．該漫畫應該創(chuàng)作于清政府淪為“洋人的朝廷”后B．該漫畫在辛亥革命前具有醒世作用和教育意義C．該漫畫意在諷刺清政府固守石頭磨子，不采用近代機器D．該漫畫揭露了清政府榨取人民血汗，滿足列強貪欲行徑12．有西方學者把美、英兩國1979—1982年的經濟轉變稱為“從社會主義者向資本主義者的轉變”。對其經濟舉措表述正確的是A．增加政府財政支出 B．提高企業(yè)所得稅率C．削減社會福利開支 D．擴張貨幣刺激通脹二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）材料陶行知的大學畢業(yè)論文《共和精義》表明了他對教育立國的堅定信念，他在美國齧學時，頗受杜威教育思想的影響?；貒螅招兄芷赣谀暇└叩葞煼秾W堂，歷任教員、教授、教務長等職。除主講各門教育學科外，他經常去市郊進行教育調整，正是由于從這些調查研究中所得到的啟示，他才逐漸離開大學，從事平民教1918年，他發(fā)表《生利主義之職業(yè)教育》，主張“職業(yè)教育應以生利為主義”，應發(fā)展“生有利之物”“生有利之事”以“利群”的職業(yè)教育，造就生利人物，則“國無游民，民無廢才“。但是，他以辦鄉(xiāng)村教育改造鄉(xiāng)村和創(chuàng)造一個“四通八達社會''的設想，最終沒有實現(xiàn)。1933年，響行知在上海組織中國普及教育助成會，招收工讀生，普及“以工養(yǎng)生，學以明生，團以保生”的生活教育。1936年，他對生活教育做出了新的解釋，把生活教育和國難教育合為一體，表明生活教育、教學做合一的理論和國難教育的任務一致。19384—10月，他在重慶創(chuàng)辦育才學校，在中共地下黨組織和進步人士的支持下，培養(yǎng)了很多革命戰(zhàn)士和專業(yè)人才。毛澤東稱他是偉大的人民教育家?！幾园讐墼嶂骶帯吨袊ㄊ贰罚?）根據(jù)材料，概括陶行知教育思想演變的軌跡。（2）根據(jù)材料并結合所學知識，簡要評析陶行知的教育思想及其實踐。14．（20分）閱讀材料，完成下列要求。材料一中國古代既是糧食大國，又是“饑荒之國”，形成了獨特的糧食安全觀念。歷代統(tǒng)治者都認為倉儲是“天下之大命”，在安定人心、抵御災荒、平抑糧價、調節(jié)豐歉和恢復生產等方面起著舉足輕重的作用，并不遺余力地加以建設。封建社會雖是自給自足的自然經濟，但仍存在一定程度的商品生產和流通。中國古代糧食流通思想圍繞“政府還是市場”這一主題展開，從西周的官定糧價，到春秋戰(zhàn)國的“平糶”，再到西漢、北宋政府的全面干預，復到較為平穩(wěn)的政府市場互補，以至于乾隆時期明確的市場主導，經歷了一個在曲折反復中逐漸彰顯自由市場意識的過程。糧食安全的最基本含義就是降低農業(yè)災害風險，保障糧食供應，在《周禮·地官·司徒》中的“荒政十二書”一節(jié)集中體現(xiàn)了先秦時期的荒政思想，在此基礎上形成了倉儲救荒理論和災荒預防理論?！幾詤琴e等《試論中國古代的糧食安全觀》材料二20世紀二三十年代，中國糧食大量依賴進口，糧食安全無以維系。1934年，南京國民政府組織專家制定《中國米麥自給計劃》。其要點是：一為改進方針，以科學方法增加麥作產量、控制生產成本；改善交通、降低運費，便利各地小麥自由流通；嚴禁摻水、摻雜，實施品級鑒定，保證小麥品質；征收保護性關稅，填補減免小麥雜捐后形成的稅收缺額。二為實施要點，包括麥種改良及推廣、施用適量化肥、防范病蟲害、提倡水利事業(yè)、改良倉儲運輸及收割方式、實施關稅保護等。整個計劃限期10年完成。1935年，組建全國稻麥改進所負責具體實施，但構建糧食安全體系的任務沒能完成?！幾脏嵱畹取睹駠Z食安全體系構建機制》材料三毛澤東歷來重視農業(yè)生產和糧食安全。建國以后，毛澤東提出并確立我國經濟建設的方針是優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)。但耐人尋味的是，毛澤東自己卻把主要精力放在農業(yè)上。毛澤東提出了“手中有糧、心中不慌”“儲糧備荒”“備戰(zhàn)備荒為人民”等重要觀點。——摘編自謝蓮碧《簡述建國以來糧食安全思想研究》（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，概括中國古代糧食安全觀的基本內容。（2）根據(jù)材料二并結合所學知識，簡述《中國米麥自給計劃》的積極影響.并分析南京國民政府構建糧食安全體系失敗的原因。（3）根據(jù)材料三并結合所學知識，指出建國初期我國糧食安全的目標。

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1、A【解析】

結合題干時間判斷，當時蘇聯(lián)正在實施新經濟政策，探索經濟建設的新模式，故選A；當時資本主義國家敵視蘇聯(lián)，所以蘇聯(lián)不可能接受來自世界的援助，排除B；大蕭條指1929年到1933年，排除C；D與材料不符，排除D。2、D【解析】

材料“歐共體在GATT（關貿總協(xié)定）體制中逐步取代其成員國并發(fā)展為GATT的一種‘事實成員’”表明歐共體事實上取代其成員國在關貿總協(xié)定體制中的地位，這表明歐共體成為超國家的國際組織，故D正確；“完全取代了成員國地位”說法過于絕對，故A錯誤；僅憑材料并不能說明成員國喪失了獨立地位，故B錯誤；C錯在“獨立國家”，故C排除。3、B【解析】

根據(jù)材料信息“20世紀80年代”“全國第一”并結合改革開放后深圳特區(qū)的經濟成就可得出，深圳在新時期起到了經濟改革的方向標的作用。B正確；1992年中共十四大提出我國經濟體制改革的目標是建立社會主義市場經濟體制，在此之前并未開設試驗點，A排除；經濟新的增長點的出現(xiàn)是建立在經濟發(fā)展到一定水平的基礎上的，而20世紀80年代屬于經濟體制改革的初期，C排除；深圳創(chuàng)造的第一不能體現(xiàn)經濟體制改革全面展開，D排除。故選B。4、A【解析】

根據(jù)“國家經營和集體經營是工商業(yè)的主體，但是附有一定數(shù)量的個體經營；這種個體經營是國家經營和集體經營的補充”，結合所學知識可知，這一發(fā)言體現(xiàn)了注重對經濟體制的探索，故A正確；結合所學知識可知，此時社會主義三大改造尚未完成，故BD說法錯誤；材料未涉及“集中力量發(fā)展社會生產”的相關信息，排除C。5、A【解析】

材料體現(xiàn)的是20世紀70年代美國、法國、英國等西方國家經濟增長率紛紛下滑，甚至呈現(xiàn)負增長狀態(tài)。結合所學知識可知，20世紀70年代西方國家經濟陷入“滯脹”狀態(tài)，此時西方國家紛紛放松了經濟的干預，最終走出了“滯脹”的狀態(tài)，A正確；BCD屬于西方國家加強對經濟干預的表現(xiàn)之一，不符合當時新自由主義思想的特征，排除。故選A。6、A【解析】

由“人人皆可通過占卜祭祀溝通天神”到“溝通神靈、祭祀天地的特權統(tǒng)歸于專職巫師”可知，貴族壟斷神權推動了早期國家的形成，A項正確；階級分化的源頭是生產力的發(fā)展，不是神權和祭祀的出現(xiàn)，B項錯誤；材料中的現(xiàn)象促使王權與神權的結合而非分離，C項錯誤；少數(shù)人控制神權的遠古時期并未建立起專制統(tǒng)治，D項錯誤。7、C【解析】略8、C【解析】材料“1930～1936年共入超32億海關兩，占近代入超總值45%”并結合所學知識可以分析出，1930—1936年正是1929～1933年經濟危機發(fā)生時期，這說明經濟危機對世界各國經濟的影響都很大，故C項正確；近代以來戰(zhàn)爭不斷，故A項排除；國共對峙從1927-1937年，故B項排除；國內經濟發(fā)展，入超應該不斷減少，故D項排除。點睛：從時間判斷，中國在1930～1936年入超的海關稅占近代入超總值的近一半，這就要理解當時的歷史背景，這個時間正是1929～1933年經濟危機發(fā)生時期。9、A【解析】

“1958年到1978年”是實行集體化生產的人民公社時期?！凹Z食則由五百公斤減至五十公斤”“小村家家閉門堵戶”的現(xiàn)象說明農村生產力的極度下降，因此農村經濟體制改革急需進行，A正確；此時尚未進行家庭聯(lián)產承包責任制，B錯誤；材料并不是說明自然災害危及農民生存，C錯誤；材料說明的是農村經濟體制亟待改革，并不是說明計劃經濟挫傷革命積極性，D錯誤。10、B【解析】

根據(jù)材料可知，，美國為擴大出口，扭轉貿易赤字，要求他國作出犧牲和讓步，突出了美國利益優(yōu)先的原則，B項正確；“徹底喪失”表述過于絕對，排除A項；美國此舉，恰恰證明美日之間經濟聯(lián)系密切，排除C項；世界貿易走向規(guī)范化的標志是1995年是世貿組織的成立，排除D項。故選B。11、D【解析】

漫畫形象地反映了一個清政府官員將寫有“民”的芝麻倒入寫有“政府”的磨盤中，磨出的“香油”淌進了寫有“外國”的容器中，說明了《辛丑條約》簽訂后，清政府大肆掠奪人民以滿足列強的要求，進而使清政府茍延殘喘。D正確；嚴禁人民參加反帝活動表明清政府淪為洋人的工具，材料未體現(xiàn)，A錯誤；漫畫無法體現(xiàn)出教育意義，B錯誤；地主階級的代表洋務派在19世紀60年已經采用了機器生產，C錯誤。故選D。12、C【解析】

20世紀70年代西方國家普遍進入經濟滯脹階段，為了擺脫經濟發(fā)展的困境，西方國家紛紛放松對經濟的干預，減少福利開支，大規(guī)模推行國有企業(yè)的私有化，因此被稱為“從社會主義者向資本主義者的轉變”，故選C；ABD選項均屬于對經濟的干預加強，不符合當時的史實，排除?！军c睛】解答本題的關鍵信息是“1979—1982年”“從社會主義者向資本主義者的轉變”，聯(lián)系所學戰(zhàn)后資本主義經濟調整的史實分析解答。二、非選擇題（2小題，共52分）13、（1）軌跡：接受和宣傳資產階級民主教育思想；從精英教育到平民教育；將職業(yè)、教育、生活和國家利益相聯(lián)系的生活教育思想形成。（2）評析：陶行知的教育思想和實踐順應了新民主主義革命興起和抗日救亡運動開展的時代需要，是進步的，愛國的；推動中國近代教育的改革與發(fā)展，培養(yǎng)了很多革命戰(zhàn)士和專業(yè)人才；理論與實踐相結合，其教育救國的精神是寶貴的精神財富；對新中國教育和科教興國戰(zhàn)略有重大的啟示?！窘馕觥?/p>

（1）“軌跡”，根據(jù)材料信息“陶行知的大學畢業(yè)論文《共和精義》表明了他對教育立國的堅定信念，他在美國齧學時，頗受杜威教育思想的影響”、“他經常去市郊進行教育調整，正是由于從這些調查研究中所得到的啟示，他才逐漸離開大學，從事平民教育”、“主張……以‘利群’的職業(yè)教育，造就生利人物，則‘國無游民，民無廢才’……把生活教育和國難教育合為一體，表明生活教育、教學做合一的理論和國難教育的任務一致”概括得出：接受和宣傳資產階級民主教育思想；從精英教育到平民教育；將職業(yè)、教育、生活和國家利益相聯(lián)系的生活教育思想形成等。（2）“評析”，根據(jù)材料信息“1936年，他對生活教育做出了新的解釋，把生活教育和國難教育合為一體，表明生活教育、教學做合一的理論和國難教育的任務一致。1938年4—10月，他在重慶創(chuàng)辦育才學校，在中共地下黨組織和進步人士的支持下，培養(yǎng)了很多革命戰(zhàn)士和專業(yè)人才。毛澤東稱他是偉大的人民教育家”并結合所學知識從陶行知的教育思想和實踐順應了新民主主義革命興起和抗日救亡運動開展的時代需要、推動中國近代教育的改革與發(fā)展、培養(yǎng)了很多革命戰(zhàn)士和專業(yè)人才、教育救國的精神是寶貴的精神財富、對新中國教育和科教興國戰(zhàn)略有重大的啟示等角度分析。14、（1）內容：以農為本，重視農業(yè)生產：重視糧食倉儲：關注糧食流通；完善荒政思想。（2）影響：以技術改進為