部編版二年級語文上冊第24課《風娃娃》教學課件

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風娃娃學習內(nèi)容第一階：我愛識字1.識記生字。2.寫字。返回助手

抽身

使勁

表示

擺動

翻地栽樹

責任

幫忙繼續(xù)仍然

會認字fānbiǎoshìchōushǐjìnzhù

bǎi助手

抽身

使勁

表示

擺動

翻地栽樹

責任

幫忙繼續(xù)

仍然

zāizébāngxùrēng識字提綱1.識記生字。象形：車會意：得苗形聲：秧汗急場傷路2.寫字。字理識字：車的演變我會認讀車：“車”是象形字，甲骨文和金文的“車”一看就明白，字形就像一輛由輪、軸、廂、轅等組成的馬車。秦篆以后的“車”構件少了很多，就像用一個車軸把車輪和車廂穿連起來。簡化后的“車”，雖說不那么像車了，寫起來卻很方便。商甲周金漢隸車今楷秦篆車馬車字理識字：得我會認讀得：會意字。甲骨文和金文中的“得”，前一款都由兩個字符組成，一個是伸出的“手”，另一個是商周時期人們使用的貨幣“貝”，意思是手中拿到了錢。后一款則在前一款的基礎上，格外加上了表示道路和行走的“彳”，強調(diào)這錢是在路上行走時撿到的。秦篆以后的“得”字中的“貝”被寫走了形，讓人看不出“得”的意思了。商甲周金漢隸得今楷秦篆多音字車汽車吃車辨析：只有當“象棋棋子的一種”講時讀(jū)，其他情況都讀(chē)。(chē)(jū)多音字車汽車吃車辨析：只有當“象棋棋子的一種”講時讀(jū)，其他情況都讀(chē)。(chē)(jū)易讀錯“得”是多音字，在本課讀輕聲de;“車、場、傷、助、抽、使、示”都是翹舌音；“栽、責”都是平舌音。易寫錯“秧”左部最后一筆是點；“路”左部最后一筆是提。會寫字得場汗車秧上下結(jié)構左右結(jié)構獨體字傷路苗急車重難點字書寫指導結(jié)構：部首：書寫：獨體字首筆橫較短；第二筆撇折的折段在橫中線上，長短比第一橫稍短；第三筆橫略長；最后一筆豎寫在豎中線上。獨體字得重難點字書寫指導結(jié)構：部首：書寫：左右結(jié)構左窄右寬，左右等高。右邊多橫等距，但長短不同，豎鉤從短橫處起筆。彳秧重難點字書寫指導結(jié)構：部首：書寫：左右結(jié)構左窄右寬?！昂獭钡霓嘧凕c；“央”的第三筆橫在橫中線下側(cè)起筆，收筆在橫中線上。禾苗重難點字書寫指導結(jié)構：部首：書寫：上下結(jié)構上寬下窄。“田”稍扁，橫折的橫段寫在橫中線上，中間的豎寫在豎中線上。艸場重難點字書寫指導結(jié)構：部首：書寫：左右結(jié)構左窄右寬，左高右低?！巴痢弊詈笠粰M變提；右邊第一筆為橫折折折鉤，第一撇略短，第二撇稍長，兩撇基本平行。土1.理解詞語。2.理解課文內(nèi)容。3.句式：一邊……一邊(并列關系)

光……還不行，還……(遞進關系)第二階：我會閱讀學習內(nèi)容返回詞語聽寫風車秧苗廣場傷心汗水路邊田野飛快不住點頭急忙生氣

不由得近義詞感謝－感激責怪－埋怨傷心－難過仍然－依然使勁—用力急忙—連忙飛快—迅速

幫助—幫忙搖搖擺擺—東倒西歪反義詞飛快－緩慢幫助－刁難容易－困難責怪－稱贊

傷心—快樂高興—難過斷斷續(xù)續(xù)—接連不斷

[斷斷續(xù)續(xù)]狀態(tài)詞。時而中斷，時而繼續(xù)。[號子]集體勞動中協(xié)同用力時，為統(tǒng)一步調(diào)、減輕疲勞等所唱的歌，大都由一人領唱，大家應和。[纖繩]拉船用的繩子。[容易]做起來不費事的。[搖搖擺擺]向相反的方向來回地移動或變動。[跟頭]身體向下彎曲而翻轉(zhuǎn)的動作。[無影無蹤]一點影子、一點蹤跡也沒有了。形容消失得干干凈凈。[仍然]表示情況持續(xù)不變或恢復原狀。[責怪]責備；埋怨。理解語理解詞語纖繩風娃娃做了哪些好事？他深深地吸了一口氣，鼓起腮使勁向風車吹去。風車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點頭。風娃娃也高興極了?！吧钌畹匚薄笆箘拧斌w現(xiàn)出風娃娃很努力地幫助人們做好事。風娃娃又來到河邊，看見許多船工正拉著一艘大船。他們彎著腰，流著汗，“嗨喲，嗨喲”喊著號子，可是船卻走得很慢很慢。他急忙跑過去，對著船帆用力吹了口氣，船飛快地跑了起來。船工們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝。...

“彎”“流”“喊”這幾個動詞連用，形象地寫出了船夫們拉纖很辛苦，“船卻走得很慢很慢”，說明需要風娃娃的幫助。好事：

幫助風車抽水把船帆吹起來風娃娃做了兩件好事后，是怎么想的？

風娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。..這是個過渡句，風娃娃認為只要有力氣就可以幫助人們做好事，這為下文風娃娃好心做了壞事埋下了伏筆。.風娃娃做了哪些壞事？他這么想著，來到一個廣場上。那里有幾個孩子正在放風箏。風娃娃看見了，趕緊過去用力吹。風箏在空中搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭。不一會兒，風箏被吹得無影無蹤，孩子們傷心極了?！摆s緊”一詞寫出了風娃娃看見孩子們放風箏后想幫忙的急切心情。風箏被吹跑了，孩子們很傷心，這說明風娃娃好心辦了壞事。風娃娃卻一點兒也不知道，他仍然東吹吹，西吹吹。就這樣，風娃娃吹跑了人們晾曬的衣服，折斷了路邊新栽的樹……人們都生氣了，紛紛責怪他。壞事：

吹翻風箏吹跑衣服、吹折了小樹你知道人們?yōu)槭裁簇煿诛L娃娃嗎？風娃娃回家去問媽媽。媽媽說：“孩子，做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用?！憋L娃娃好心卻辦了壞事。在生活中，我們不要像風娃娃那樣，做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有幫助。句式學用句式：一邊……一邊(并列關系)示例：船工們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝。解析：在“一邊……一邊……”的句型中，同時發(fā)生兩件事情，這兩件事情不分先后，是并列關系。需要注意的是，不能同時發(fā)生的兩件事情，不能用“一邊……一邊……”連接。一件事情(并列)另一件事情練一練：(1)小妹妹笑了，一邊和我招手，一邊

。

說再見(2)姑娘們面帶微笑，一邊

，一

邊

。

唱起動聽的歌謠跳起歡樂的舞蹈句式學用句式：光……還不行，還……(遞進關系)示例：做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用。解析：“光……還不行，還……”表示遞進關系。前一分句表示肯定一種狀況還不夠，后一分句表示還得肯定另一種有關的情況。后一分句以前一分句為基點，并在程度或范圍上比前一分句有更進一層的語義關系。肯定一種狀況另一種有關的情況練一練：

想寫好作文光

還不行，還

。

閱讀積累要多動筆進行練寫結(jié)構圖示風娃娃幫人們做事吹風車——高興極了吹船帆——得意吹折小樹做事情要對別人有用好心辦了壞事吹跑衣服吹跑風箏人們責怪他很傷心1.課后作業(yè)。2.內(nèi)容拓展：讀讀兒歌：風娃娃在田野上撒歡

風力等級歌第三階：我想試試學習內(nèi)容返回課后習題1朗讀課文。不認識的字先猜一猜，再和同學交流。老師來指導本課的朗讀主要把握三個層次：一是讀正確、讀通順，特別是長句子，要根據(jù)句意，正確停頓。二是讀好風娃娃的想法和風媽媽說的話。風娃娃的想法出現(xiàn)了兩次。第一次是在做了好事之后，他自信滿滿，心情愉悅。朗讀時，語調(diào)略高，語速稍快，要用得意的語氣。稍快，要用得意的語氣。第二次是在(1)朗讀課文。課后習題1幫了倒忙之后，他很委屈，疑惑不解。朗讀時，語調(diào)降低，語速放慢，要用困惑和難過的語氣。風媽媽的話也出現(xiàn)了兩次。第一次，語氣溫和，節(jié)奏輕快。第二次，語重心長，娓娓道來。三是讀好風娃娃的動作和一段話中景物的前后變化。朗讀課文。不認識的字先猜一猜，再和同學交流。老師來指導(1)朗讀課文。課后習題1朗讀課文。不認識的字先猜一猜，再和同學交流。答案供參考風娃娃不敢/再去幫忙了，他委屈地/在天上轉(zhuǎn)著，想著：我?guī)腿藗?做事情，為什么他們還/責怪我呢↗？風娃娃回家/去問媽媽。媽媽說：“孩子，做事情光有好的愿望/還不行，還要看/是不是真的/對別人有用↘?！?1)朗讀課文。課后習題1朗讀課文。不認識的字先猜一猜，再和同學交流。不認識的字，可運用多種方法猜讀：①利用形聲字的特點猜讀，如“幫、翻”等：②可用圖片猜讀，如“擺、抽”等：③結(jié)合上下文、生活經(jīng)驗或詞語猜讀，如“使、勁”等。當然，同一個字可以用不同的方法猜讀，如“幫”，除了用形聲字的特點，還可結(jié)合詞語“幫忙”來猜讀。最后查字典，看看自己猜讀得是否正確。(2)不認識的字先猜一猜，再和同學交流。老師來指導課后習題2風娃娃來到田野。風娃娃來到河邊。風娃娃來到廣場。2.根據(jù)下面的提示講講這個故事。課后習題22.根據(jù)下面的提示講講這個故事。老師來指導這道題要求根據(jù)題目給出的復述提示，把課文中的故事講給別人聽。給出的這些提示的句子都寫了風娃娃來到哪里。講故事前，可以先想一想風娃娃在田野、河邊、廣場都看到了什么、是怎么做的、結(jié)果怎樣。講故事時，把這幾點講清楚了，故事也就講明白了。另外，聲音要響亮，儀態(tài)要大方，語言要有條理。地方看到什么做了什么結(jié)果怎樣田野河邊廣場課后習題3讀一讀，想一想：生活中風還能做些什么？老師來指導

這里出示了帶有“風”字的兩類詞語。第一類從不同的角度形容風，“寒風、涼風、暖風”用來形容冷暖不同的風，“狂風、臺風、暴風”用來形容威力不同的風。第二類是帶有“風”的四字詞語，它們都描繪了“風”所帶來的美好畫面。通過“寒風”我們能想到風可以凍壞人們的皮膚，還可以讓人們感冒。通過“涼風”我們能想到風可以給人們帶來涼爽的感覺。通過“暖風”我們能想到風可以給人們帶來溫暖、舒適的感覺，還可以很快吹干濕衣服。寒風

涼風

暖風

狂風

臺風

暴風和風細雨

風和日麗

風平浪靜

風調(diào)雨順課后習題3

通過“狂風、臺風、暴風”我們能想到風力大的風可以破壞莊稼、房屋等，給人們帶來災難。“和風細雨、風和日麗、風平浪靜、風調(diào)雨順”這四個包含“風”字的詞語都寫了風好的方面，通過這些詞語我們能想到風可以幫助氣流流動，帶來降水；可以調(diào)節(jié)氣候；可以凈化空氣；可以幫助植物傳播花粉等。課后習題3讀一讀，想一想：生活中風還能做些什么？答案供參考好事：風干食物，傳播花粉，風力發(fā)電，吹動帆船，吹動風車……壞事：暴風危害莊稼，臺風摧毀家園，颶風吹翻船只……課后習題3讀一讀，想一想：生活中風還能做些什么？巧練不可少你還知道哪些形容冷暖不同和威力不同的風？冷暖不同的風：冷風、和風、熱風。威力不同的風：疾風、烈風、強風、龍卷風我想試試讀讀兒歌：風娃娃在田野上撒歡風媽媽出了遠門，雨姐姐忙著健身，云爸爸在家做棉花糖，風娃娃在田野上撒歡。吹跑了小螞蟻的頭巾，吹飛了小蝴蝶的早餐，吹翻了小蜜蜂的蜜籃，風娃娃在田野上撒歡。池塘的小魚不敢露臉，荷葉的露珠緊緊抱成團，紡織娘閉緊嘴巴躲在草葉下，嚇得大氣也不敢喘，風娃娃在田野上撒歡。跑啊跑，跳啊跳，吹啊吹，風娃娃在田野上撒歡。我想試試零級無風炊煙上，一級軟風煙稍斜，二級輕風樹葉響，三級微風樹枝晃，四級和風灰塵起，五級清風水起波，六級強風大樹搖，七級疾風步難行，八級大風樹枝折，九級烈風煙囪毀，十級狂風樹根拔，十一級暴風陸罕見，十二級颶風浪滔天。風力等級歌24

風娃娃云兒見他讓路，小樹見他招手，禾苗見他彎腰，花兒見他點頭。

(打一自然現(xiàn)象)猜一猜讀一讀幫助使勁秧苗表示搖搖擺擺翻起栽樹責怪抽水連續(xù)仍然bāngzhùchōuxùshǐjìnyāngbiǎoshìbǎifānréngzāizé讀一讀幫、助、抽、續(xù)、使、勁、秧、表、示、擺、翻、仍、栽、責“使勁”的“勁”是前鼻音。翹舌音平舌音記一記

借助形聲字的構字規(guī)律來記，如“幫、秧、翻”；與熟字作比較，如“讀—續(xù)”“青—責”。記一記嘩啦嘩啦

嗨喲嗨喲①這是兩個擬聲詞②拓展：嘰嘰喳喳淅淅瀝瀝滴滴答答咕咚咕咚轟隆轟隆嗶哩啪啦……說一說風娃娃是怎樣吹動大風車的？結(jié)果怎樣？他深深地吸了一口氣，鼓起腮使勁向風車吹去。風車一下子轉(zhuǎn)得飛快！演一演秧苗為什么笑著不住地點頭?。砍樯蟻淼乃寂苤?，嘩啦嘩啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點頭。演一演風娃娃是怎樣幫助船工的？

他急忙跑過去，對著船帆用力吹了口氣，船飛快地跑了起來。模仿秀船工們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝?！贿叀贿叀瓕懸粚憣懸粚憣懸粚憣懸粚憣懸粚?4

風娃娃讀一讀幫助使勁秧苗表示搖搖擺擺翻起栽樹責怪抽水連續(xù)仍然求助信我是風媽媽的孩子風娃娃，我長著一張胖乎乎的小臉，一雙圓溜溜的大眼睛，大伙兒都夸我是個活潑可愛的孩子。前幾天，風媽媽見我已經(jīng)長大了，就讓我去幫人們做點事。知道嗎？我可喜歡幫人們做事了，可是我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁慈藗冇袝r還要責怪我？嗚……親愛的小朋友：你們好！12月10日你們的朋友：風娃娃風娃娃遇到什么煩心事啦？看到他這么傷心，我們怎么幫他呢？人們是喜歡還是責怪風娃娃？說說你的理由。風娃娃來到田野，看見一架大風車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水斷斷續(xù)續(xù)地流著。他深深地吸了一口氣，鼓起腮使勁向風車吹去。風車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點頭。風娃娃高興極了。

人們喜歡風娃娃。因為他吹動了風車，讓水飛快奔跑，秧苗喝足了水，笑著不住地點頭。人們是喜歡還是責怪風娃娃？說說你