嵊州市小升初語文試卷

嵊州市小升初語文試卷浙江省紹興市嵊州市2023-2024學(xué)年小升初語文試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)（36分）

1．（2023·嵊州）根據(jù)拼音寫詞語。

（1）中國(guó)是一個(gè)詩歌的國(guó)度。人們創(chuàng)作詩歌的línggǎn大多來源于自然生活。

（2）古人的làngmàn，就jìtuō在那千年來的詩詞里，婉轉(zhuǎn)動(dòng)人。流傳千年。

【答案】（1）靈感

（2）浪漫；寄托

【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字

【解析】【分析】本題主要考查對(duì)詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“靈感"的“靈”不要寫成同音字“林”，“浪漫”的“漫"不要寫成形近字“慢”，“寄托"的“寄”不要寫成形近字“奇"。書寫時(shí)還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：（1）靈感；（2）浪漫；寄托

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。

2．（2023·嵊州）請(qǐng)用楷體或行楷正確、端正、整潔地抄寫。

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

【答案】水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

【知識(shí)點(diǎn)】漢字書寫

【解析】【分析】本題考查漢字的書寫，用正楷抄寫一遍，要求正確、端正、整潔。注意“聚”別寫成“具”，“峰”別寫成“鋒”，“盈”別寫錯(cuò)。

故答案為：水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

【點(diǎn)評(píng)】漢字書寫是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，在平時(shí)就要注意了解漢字的構(gòu)成以及書寫規(guī)律，掌握規(guī)范書寫漢字的基本要領(lǐng)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3．（2023·嵊州）選擇正確的答案。

（1）“冬至（宵霄）難短，孤眠恨自長(zhǎng)。枕單寒入夢(mèng)，窗破月窺（guīkuī）床”，冬至夜，詩人寂（寞漠）難眠，覺得夜太（慢漫）長(zhǎng)。

（2）“盈盈一水間”的“間"讀（jiānjiàn），詩句中“盈盈”的意思是（①清澈；②儀態(tài)美好；③情緒、氣氛流露；④動(dòng)作輕盈）。

【答案】（1）宵；kuī；寞；漫

（2）jiàn；①

【知識(shí)點(diǎn)】字音；字形辨析

【解析】【分析】本題考查了學(xué)生選詞填空、多音字及詩歌詞句的理解能力，完成時(shí)要注意辨析每組詞的不同，然后結(jié)合具體的語境進(jìn)行選擇填空。

（1）“冬至宵難短，孤眠恨自長(zhǎng)。枕單寒入夢(mèng)，窗破月窺床"意思是：冬至到了，夜很難再短了，自己孤單的睡眠正恨夜長(zhǎng)。枕頭孤單寒冷的難以進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，窗外的月亮透過破洞正照在床上?！跋敝溉胍箷r(shí)段，大概在晚飯后的八、九點(diǎn)鐘，是上床睡覺的時(shí)候?！案Q"應(yīng)讀kui，意思是：偷看?！凹拍敝腹聠卫淝?，清靜；寂靜。“漫長(zhǎng)"指長(zhǎng)得看不見盡頭的（時(shí)間、道路等）。

（2）“間”讀jian時(shí)，意思是：①中間。一定的空間、時(shí)間或范圍之內(nèi)。②頃刻。③房間。④量詞。用于房屋。讀jiàn時(shí)，意思是：①縫隙；隔閡。②隔開。③挑撥使人不和。④除去（多余的幼苗）。⑤副詞。秘密地；悄悄地；⑥間或；有時(shí)。根據(jù)字義，結(jié)合語境，可知，選“jiàn"?！坝凰g”意思是：隔一條清澈的河流?！坝?的意思是：清澈的樣子。

故答案為：（1）宵；kuī；寞；漫；（2）jiàn；①.

【點(diǎn)評(píng)】選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出答案。

4．（2023·嵊州）在橫線上補(bǔ)充詩句。

（1）愛國(guó)，是人世間最深層、最持久的情感。是“王師北定中原日，___”的堅(jiān)定信念；是“，快走踏清秋"的壯志豪情。

（2）朋友，是心靈深處的相知與相惜。是“___，西出陽關(guān)無故人”時(shí)的安慰：是“洛陽親友如相問，___"時(shí)的真誠(chéng)。

【答案】（1）家祭無忘告乃翁；何當(dāng)金絡(luò)腦

（2）勸君更盡一杯酒；一片冰心在玉壺

【知識(shí)點(diǎn)】古詩詞填空

【解析】【分析】本題考查了古詩文默寫。完成此類題目不難，結(jié)合對(duì)于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯(cuò)別字。

（1）結(jié)合上句“王師北定中原日”，可知下句“家祭無忘告乃翁”，出自宋代陸游的《示兒》，結(jié)合下句“快走踏清秋”，可知上句“何當(dāng)金絡(luò)腦”，唐代李賀的《馬詩》。

（2）結(jié)合下句“西出陽關(guān)無故人”，可知上句“勸君更盡一杯酒”，出自唐代王維的《送元二使安西》，結(jié)合上句“洛陽親友如相問”，可知下句“一片冰心在玉壺”，唐代王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。

故答案為：（1）家祭無忘告乃翁；何當(dāng)金絡(luò)腦；（2）勸君更盡一杯酒；一片冰心在玉壺。

【點(diǎn)評(píng)】在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)積累，提高我們的語文素養(yǎng)。

5．（2023·嵊州）下面四組帶點(diǎn)字，意思相同的一項(xiàng)是（）

A．快走踏清秋——走火入魔

B．野徑云俱黑——聲淚俱下

C．為有源頭活水來——不以為然

D．不及汪倫送我情——及其日中如探湯

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】字義

【解析】【分析】考查了多義字詞。我國(guó)的語言文字豐富多彩，同一個(gè)字或同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境里，它所表達(dá)的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞"的現(xiàn)象。

A.意思不同，第一個(gè)“走”的意思是跑。第二個(gè)“走"的意思是過頭。

B.意思相同，兩個(gè)“俱”都是指一起，全。

C.意思不同，第一個(gè)“為"指因?yàn)?。第二個(gè)“為”指認(rèn)為。

D.意思不同，第一個(gè)“及"意思是如。第二個(gè)“及”意思是等到，達(dá)到。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】一字多義、一詞多義是漢語的一大特點(diǎn)，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對(duì)一詞多義的認(rèn)識(shí)。

6．（2023·嵊州）與詩句“三萬里河?xùn)|入海"所使用的修辭手法不一致的是（）

A．淚水如雨，灑了一地。

B．聽君一席話，勝讀十年書

C．是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。

D．住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】修辭手法辨析

【解析】【分析】考查修辭方法的解析和運(yùn)用。首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。從“三萬里”可知運(yùn)用了夸張的修辭。

A.從“灑了一地"可知運(yùn)用了夸張的修辭。

B.從“十年書”可知運(yùn)用了夸張的修辭。

C.有問有答，運(yùn)用了設(shè)問的修辭。

D.從“喜得快要發(fā)瘋了"可知運(yùn)用了夸張的修辭。

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】做好本題要弄清各種這種修辭手法的特點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)分辨各種修辭手法，還要學(xué)會(huì)分析各種修辭手法的表達(dá)效果。

7．（2023·嵊州）下列詩句中，與圖畫意境最為匹配的是（）

A．大漠沙如雪，燕山月似鉤。

B．月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。

C．今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

D．可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】古詩詞運(yùn)用

【解析】【分析】本題考查的是對(duì)詩文詞句的理解。做題前應(yīng)熟悉詩歌大意及詩歌表達(dá)的情感，再根據(jù)題目要求答題即可。

A.“大漠沙如雪，燕山月似鉤”出自唐代李賀的《馬詩》，句意：平沙萬里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。連綿的燕山山嶺上，一彎明月當(dāng)空，如彎鉤一般。

B.“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中"出自唐代王維的《鳥鳴澗》，句意：明月升起，驚動(dòng)幾只棲息山鳥。清脆鳴叫，長(zhǎng)久回蕩空曠山澗。

C.“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”出自唐代王建的《十五夜望月》，句意：今夜，明月當(dāng)空，人們都在賞月，不知那茫茫的秋思落在誰家？

D.“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓"出自唐代白居易的《暮江吟》，句意：九月初三這個(gè)夜晚多么可愛啊，岸邊草莖樹葉上的露珠像稀少的珍珠一樣，而升起的一彎新月像一張精巧的彎弓。圖畫上有一個(gè)人抬頭望著一輪圓月，還有一棵樹，樹上還有一只鳥。據(jù)此與圖畫意境最為匹配的應(yīng)是C。

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】練習(xí)這一類型的題，需要平時(shí)多積累古詩，根據(jù)詩歌大意及詩歌表達(dá)的情感做題。

8．（2023·嵊州）“在陜西，有一位普通的黨員，他帶領(lǐng)當(dāng)?shù)厝罕?，與荒沙堿灘等惡劣環(huán)境不屈抗?fàn)?0多年，筑起了長(zhǎng)達(dá)百余里的‘綠色長(zhǎng)城’”，可以用來形容這位黨員品質(zhì)的詩句是（）

A．千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)

B．粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

C．黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

D．荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】古詩詞運(yùn)用

【解析】【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于詩歌思想感情的理解。完成此類題目要在充分誦讀古詩，結(jié)合注釋及課內(nèi)學(xué)習(xí)，在理解詩歌內(nèi)容及主題的基礎(chǔ)上完成。

A.千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)：這句詩出自鄭板橋的《竹石》，意思是經(jīng)歷無數(shù)磨難和打擊依舊堅(jiān)韌不拔，不管你刮的是什么風(fēng)。象征著堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)不屈的精神。

B.粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間：這句詩出自于謙的《石灰吟》，表達(dá)了作者為國(guó)為民不惜犧牲一切，也要留下清白名聲的決心。象征著忠誠(chéng)無私、英勇獻(xiàn)身的精神。

C.黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還：這句詩出自王昌齡的《從軍行》，描寫了戰(zhàn)士們?cè)邳S沙漫天的戰(zhàn)場(chǎng)上身經(jīng)百戰(zhàn)，身穿金甲，不打敗敵人決不回家的豪情壯志。象征著勇敢無畏、堅(jiān)持不懈的精神。

D.荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝：這句詩出自蘇軾的《贈(zèng)劉景文》，意思是荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。象征著堅(jiān)韌不拔、孤高傲世的精神。根據(jù)題干中的描述，這位黨員帶領(lǐng)群眾與惡劣環(huán)境抗?fàn)?0多年，筑起‘綠色長(zhǎng)城’，體現(xiàn)了堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)奮斗的精神。因此，最符合這位黨員品質(zhì)的詩句是：千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)詩歌時(shí)要求能基本能理解詩歌大意，通過反復(fù)自讀，體會(huì)詩人主要表達(dá)的情感。并且把自己的理解，感受表達(dá)出來。

9．（2023·嵊州）選擇一個(gè)話題，引用古詩詞中的名句，寫幾句話。

春節(jié)思念

【答案】宋代詞人李清照的《如夢(mèng)令》：“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。"詞中雖未直抒胸臆，但透過對(duì)景物的細(xì)膩描繪，仍能感受到她對(duì)逝去美好時(shí)光的淡淡哀愁和對(duì)遠(yuǎn)方人的無盡思念。這些古詩詞中的名句，如同穿越時(shí)空的橋梁，將古今人們的情感緊密相連，讓我們?cè)陂喿x之時(shí)，也能體會(huì)到那份跨越千年的思念之情。

【知識(shí)點(diǎn)】古詩詞運(yùn)用

【解析】【分析】考查擴(kuò)展寫話，在原有的基礎(chǔ)上，通過添加更多的細(xì)節(jié)、情節(jié)、背景信息等，使整個(gè)情境更加豐富和深入。以“思念”為主題，注意要引用古詩詞進(jìn)行描寫。如：宋代詞人李清照的《如夢(mèng)令》：“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。"詞中雖未直抒胸臆，但透過對(duì)景物的細(xì)膩描繪，仍能感受到她對(duì)逝去美好時(shí)光的淡淡哀愁和對(duì)遠(yuǎn)方人的無盡思念。這些古詩詞中的名句，如同穿越時(shí)空的橋梁，將古今人們的情感緊密相連，讓我們?cè)陂喿x之時(shí)，也能體會(huì)到那份跨越千年的思念之情。

故答案為：宋代詞人李清照的《如夢(mèng)令》：“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！痹~中雖未直抒胸臆，但透過對(duì)景物的細(xì)膩描繪，仍能感受到她對(duì)逝去美好時(shí)光的淡淡哀愁和對(duì)遠(yuǎn)方人的無盡思念。這些古詩詞中的名句，如同穿越時(shí)空的橋梁，將古今人們的情感緊密相連，讓我們?cè)陂喿x之時(shí)，也能體會(huì)到那份跨越千年的思念之情。

【點(diǎn)評(píng)】想象要大膽，要與眾不同，努力營(yíng)造新環(huán)境，創(chuàng)造新形象。

10．（2023·嵊州）根據(jù)提示寫出人物名字。

【答案】湯姆|尼爾斯

【知識(shí)點(diǎn)】《騎鵝旅行記》；《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》

【解析】【分析】本題考查經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品。能給人們以警世和深遠(yuǎn)影響的著作，以及對(duì)世人生存環(huán)境的感悟。

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的故事發(fā)生在19世紀(jì)上半世紀(jì)美國(guó)密西西比河畔的一個(gè)普通小鎮(zhèn)上。主人公湯姆·索亞天真活潑、敢于探險(xiǎn)、追求自由，不堪忍受束縛個(gè)性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業(yè)。《騎鵝旅行記》的主人公是尼爾斯，一個(gè)14歲的瑞典男孩。他原本是一個(gè)不愛學(xué)習(xí)、喜歡惡作劇的頑皮孩子，因?yàn)樽脚【`而被變成了一個(gè)只有拇指大小的小人兒。尼爾斯騎在他家的大白鵝背上，跟隨一群大雁開始了長(zhǎng)途旅行。這次奇異的旅行讓尼爾斯增加了見識(shí)，結(jié)識(shí)了許多朋友，也碰到過好幾個(gè)兇惡陰險(xiǎn)的敵人。在種種困難和危險(xiǎn)中，尼爾斯得到了鍛煉，最終回到了家中，恢復(fù)原形，變成了一個(gè)好孩子。結(jié)合內(nèi)容作答即可。

故答案為：①湯姆；②尼爾斯。

【點(diǎn)評(píng)】名著可以使人陶冶情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學(xué)風(fēng)格。

11．（2023·嵊州）交流平臺(tái)。

（1）當(dāng)我在《騎鵝旅行記》中讀到男孩心里想“父母從教堂回來時(shí)，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們會(huì)傷心的”，我覺得這個(gè)男孩是一個(gè)___的人。

（2）通過閱讀，我知道了魯濱遜克服了、等困難，我覺得他是個(gè)___的人。

【答案】（1）懂事、體貼父母

（2）沒有糧食；沒有住所；獨(dú)立、勇敢、機(jī)智、樂觀

【知識(shí)點(diǎn)】《魯濱遜漂流記》；《騎鵝旅行記》

【解析】【分析】本題考查經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品。能給人們以警世和深遠(yuǎn)影響的著作，以及對(duì)世人生存環(huán)境的感悟。

（1）當(dāng)我在《騎鵝旅行記》中讀到男孩心里想“父母從教堂回來時(shí)，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們會(huì)傷心的”，我覺得這個(gè)男孩是一個(gè)懂事、體貼父母的人。

（2）《魯濱遜漂流記》主要寫了魯濱遜夢(mèng)想成為一名水手，他違背父親的意愿，執(zhí)意出海游歷，不幸的是，船在暴風(fēng)雨中傾覆。與他同船之人無一幸免。他孤身漂流到一座荒島，身上物品所剩無幾。盡管在荒島上困難兇險(xiǎn)不斷，他卻勇敢地生存了下來。后來，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)長(zhǎng)滿葡萄的山谷，在那里搭建了一個(gè)容身之所。漸漸地，他開始喜愛孤島生活。他馴養(yǎng)山羊，練習(xí)編筐，制作面包和陶器。在島上過著寧靜富足的生活。有一次，他救下一個(gè)即將被吃掉的野人“星期五”，把他當(dāng)作貼身仆人和親密朋友。他在荒島上生活了約28年后，回到了故鄉(xiāng)。結(jié)合內(nèi)容作答即可。

故答案為：（1）懂事、體貼父母（2）沒有糧食沒有住所獨(dú)立、勇敢、機(jī)智、樂觀

【點(diǎn)評(píng)】名著可以使人陶冶情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學(xué)風(fēng)格。

12．（2023·嵊州）閱讀節(jié)那天，六年級(jí)四個(gè)班級(jí)抽簽依次表演課本劇《魯濱遜漂流記》。課本劇共分以下四幕，六3班抽到的是第三幕，內(nèi)容應(yīng)為（）

A．建房定居B．畜牧種植

C．救“星期五”D．流落荒島

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】《魯濱遜漂流記》

【解析】【分析】本題考查經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品。能給人們以警世和深遠(yuǎn)影響的著作，以及對(duì)世人生存環(huán)境的感悟。

《魯濱遜漂流記》按魯濱遜歷險(xiǎn)的時(shí)間順序記敘，寫了遇險(xiǎn)島上、建房定居、養(yǎng)牧種植、救‘星期五、回到英國(guó)，突出了魯濱遜惡劣的生存環(huán)境。第三幕是“畜牧種植"。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】名著可以使人陶冶情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學(xué)風(fēng)格。

13．（2023·嵊州）小明在閱讀《水滸傳》時(shí)，發(fā)現(xiàn)書中人物眾多，為了理清人物關(guān)系，更好地讀懂故事，他可以采用下面哪些讀書方法？（多選題）

A．畫思維導(dǎo)圖B．摘抄好詞好句

C．制作人物名片D．大聲朗讀

【答案】A,C

【知識(shí)點(diǎn)】《水滸傳》

【解析】【分析】考查了閱讀策略和方法。認(rèn)真閱讀所給題目，根據(jù)平時(shí)的閱讀積累作答即可。為了理清人物關(guān)系，可以畫思維導(dǎo)圖、制作人物名片。

故答案為：AC。

【點(diǎn)評(píng)】平時(shí)要多練習(xí)，多總結(jié)，作答時(shí)才能得心應(yīng)手。

14．（2023·嵊州）下面是不同譯者筆下的《魯濱遜漂流記》片段，說說你更喜歡哪一個(gè)？說明理由。

①鹿金譯

壞處好處

我被拋棄在一座可怕的荒島上，沒有重見天日的希望。但是我還活著，沒有和我的伙伴們一樣被淹死。

我被單獨(dú)剔出來，與世隔絕，受盡苦難。但是，我也免于死亡，而船上其他人員都已喪命。

我被從人類中分離出來，成為一個(gè)孤獨(dú)的人。但是，我在這片荒蕪的土地上既沒有挨餓，也沒有奄奄待斃。

我沒有衣服穿。但是，我身在熱帶，即使有衣服也不用穿。

我沒有任何防御力量或者手段來抵抗人或野獸的侵襲。但是，在這里我看不見會(huì)傷害我的野獸，在非洲海岸上，我卻看見過。要是我的船在那兒傾覆，該怎么辦呢？

沒有人可以同我說話，或者寬慰我。但是，船漂到了離岸很近的地方，我取出了很多必需品，有些甚至夠我用一輩子。

②叁壹譯

禍與害我流落荒島，無望擺脫困境。孤苦伶仃，困苦萬分。我與世隔絕。仿佛是一個(gè)流放者。我沒有足夠的衣服穿。我無法抵御人類或野獸的襲擊。我沒有人可以交談，也沒有人能夠解救我。福與利船上同伴皆葬身海底，唯我獨(dú)存。在全體船員中，我獨(dú)免一死。大難不死，必有后福。我尚有糧食，不致餓死。我地處熱帶。即使有衣服也穿不住。在這孤島上，沒有什么猛獸。船神奇地漂到海岸附近，使我可以從船上取下許多有用的東西。

我喜歡（填序號(hào)）

理由是：_____________________

【答案】①；因?yàn)檫@個(gè)譯文我們知道魯濱遜有樂觀精神，善于從不利因素中找到有利因素，善于思考總結(jié)，即便在最不幸的處境中，也可以從中找到希望，我們要學(xué)習(xí)他的這種精神。

【知識(shí)點(diǎn)】《魯濱遜漂流記》

【解析】【分析】本題考查推薦介紹。作答時(shí)要緊扣主題，符合情景，用詞要恰當(dāng)，語句要通順，不要出現(xiàn)語病和錯(cuò)別字。在理解兩個(gè)語段意思的基礎(chǔ)上分析解答。即：我喜歡①，因?yàn)檫@個(gè)譯文我們知道魯濱遜①有樂觀精神；②善于從不利因素中找到有利因素；③善于思考總結(jié)；④即便在最不幸的處境中，我們也可以從中找到希望。

故答案為：①；因?yàn)檫@個(gè)譯文我們知道魯濱遜有樂觀精神，善于從不利因素中找到有利因素，善于思考總結(jié)，即便在最不幸的處境中，也可以從中找到希望，我們要學(xué)習(xí)他的這種精神。

【點(diǎn)評(píng)】這種題型是小學(xué)語文考試常見的題型，平時(shí)要加強(qiáng)練習(xí)，掌握答題技巧。

二、閱讀理解（34分）

（2023·嵊州）閱讀。

【材料一】

宋人有閔①其苗之不長(zhǎng)而揠之者，芒芒然②歸，謂③其人曰：“今日病矣！予助苗長(zhǎng)矣！”其子趨而往視之，苗則槁矣。

【注釋】①閔：同憫，擔(dān)心，憂慮。②芒芒然：露出疲憊但十分滿足的樣子。③其人：他家里的人。

【材料二】

2020年，南京紅山動(dòng)物園面臨營(yíng)業(yè)困難，幾千頭動(dòng)物嗷嗷待哺，甚至一度瀕臨斷糧。在虧損了3000多萬后，紅山動(dòng)物園轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)思路，成功自救——

①紅山動(dòng)物園抓住直播的風(fēng)口，推出了Zoo直播欄目，開辟了“云游園"的游覽模式，工作人員開著直播，走在動(dòng)物園里，像介紹節(jié)目嘉賓一樣介紹每個(gè)動(dòng)物，將它們各自的名字、性格、愛好、趣味故事告訴觀眾。

②紅山動(dòng)物園開通了線上有償認(rèn)養(yǎng)微信小程序，確定認(rèn)養(yǎng)后，認(rèn)養(yǎng)者領(lǐng)取愛心電子卡并與動(dòng)物進(jìn)行信息綁定，動(dòng)物園可以向認(rèn)養(yǎng)者提供動(dòng)物直播，以便于認(rèn)養(yǎng)者觀察自己認(rèn)養(yǎng)的動(dòng)物。

紅山動(dòng)物園的動(dòng)物認(rèn)養(yǎng)介紹文案（部分）：

【材料三】

走進(jìn)青藏高原的狼群（節(jié)選）

①那是2020年6月的一個(gè)中午，我們?cè)谝粋€(gè)山谷中偶然發(fā)現(xiàn)了4只狼。其中一只體型健碩，兩耳直立、朝向前方，走起路來昂首挺胸，尾巴高高翹起，這是頭狼的標(biāo)志。不過這只頭狼的尾巴缺少其他狼都有的黑色尾尖，末端圓滾滾的像個(gè)棒槌，看起來有點(diǎn)滑稽，我們將它命名為“短尾”，是我目前所知嘉塘在位時(shí)間最長(zhǎng)的雄性頭狼。在這一天，“短尾群"為我們演示了一場(chǎng)教科書般的獵殺。

②初夏的正午，嘉塘的陽光曬得人昏昏欲睡，“短尾群”的成員也各自刨出一個(gè)小土坑，就地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。一直到下午5點(diǎn)，可能是感覺到了逐漸涼爽的空氣，“短尾"第一個(gè)醒了過來，它前爪撐地，高高翹起臀部，做了一個(gè)瑜伽中標(biāo)準(zhǔn)的“下犬式”伸展，張開大嘴打了個(gè)哈欠。其他三只狼也紛紛起身。隨后，它們邁著腳步向溝口溜達(dá)過去，登上一座小山包俯瞰觀察。過了片刻，四只狼開始沿著山坡小跑而下，在它們前進(jìn)的方向上是一小群正在吃草的家牦牛。此時(shí)牧民剛好回家休息，狼群則抓住了這個(gè)時(shí)機(jī)。也許是被突然出現(xiàn)的狼驚到了，一只獨(dú)自看守的藏獒呆坐在原地，眼看著“短尾"和同伴閑庭信步地溜進(jìn)了牛群。成年牦牛立刻收縮成幾個(gè)小群，分別把小牛護(hù)在身邊。面對(duì)著幾百公斤重的家牦牛和它們粗壯的牛角，“短尾群”的成員們并不急于行動(dòng)，而是繼續(xù)在牛群之間若無其事地閑逛，在草原起伏的溝壑中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)、東張西望。

③很快它們就發(fā)現(xiàn)了機(jī)會(huì)——也許是因?yàn)轶@恐，一頭灰白色的小牛呆立在草地上等待自己的媽媽。剎那間，“短尾"如鬼魅般從它背后躥了出來，張口咬住它的后頸，將其壓倒在地?！岸涛病钡檬趾?，此前四處溜達(dá)的隊(duì)友迅速趕來接應(yīng)，它們放棄了食肉動(dòng)物“先殺死獵物再進(jìn)食"的通常模式，有的咬住腹部，有的撕扯大腿，就地將小牛生吞活剝。這一切發(fā)生在短短一分鐘內(nèi)，小牛的母親沖過來想要救下孩子，但為時(shí)已晚。

④這樣“活吃”的場(chǎng)面格外血腥，但狼群采用這種模式是有原因的——它們這頓飯是“限時(shí)制"的。正當(dāng)狼群一擁而上，大口撕肉時(shí)，其中一只突然警惕起來，它豎起耳朵、眼睛直直地盯著“短尾”的身后——牧民大哥正騎著摩托車，帶著狂吠的藏獒急匆匆趕來?！岸涛?顯然不愿放棄到手的獵物，一口叼起小?？癖?，奈何幾十斤重的獵物拖慢了它的速度，眼看著“追兵”越來越近，它只好忍痛割愛、放棄獵物，其他成員也逃離了現(xiàn)場(chǎng)。牧民俯下身為小牛念經(jīng)超度，隨后將它的尸體帶回了家。

⑤這種情景不是偶然的孤例，牧民“狼口奪全尸"的案例時(shí)有發(fā)生。為了趕在牧民發(fā)覺前盡量多吃幾口，狼群被迫練就一套“挑牛一偷襲一活吃一撤離”的熟練流程，主打一個(gè)“快"。而造成這一切的原因，是因?yàn)槔堑淖匀猾C物嚴(yán)重不足。站在狼的角度，一邊是機(jī)警、數(shù)量稀少分散的自然獵物，一邊是成群結(jié)隊(duì)、無需尋找的家畜，所以總會(huì)有因牧民疏忽而落入狼口的機(jī)會(huì)。

15．閱讀【材料一】，完成以下題目：

①這則寓言故事的題目是《》。

②聯(lián)系上下文，理解帶點(diǎn)字的意思。

揠之：

其子趨而往視之：

苗則槁矣：

16．閱讀【材料二】，完成以下題目：

①紅山動(dòng)物園在經(jīng)營(yíng)困難的情況下尋求改變，成功轉(zhuǎn)型和自救。這一做法符合下列哪一種說法？（填序號(hào)）

A.窮則變，變則通，通則久。

B.有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。

C.路遙知馬力，日久見人心。

D.茍日新，日日新，又日新。

②紅山動(dòng)物園的動(dòng)物認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)深受網(wǎng)友們喜愛，你覺得此活動(dòng)吸引人的亮點(diǎn)有哪些？________________________

17．閱讀【材料三】，完成以下題目：

給短文1﹣4自然段概括小標(biāo)題。

遇見狼群→→___→

18．針對(duì)【材料三】，從不同角度分別提出問題。

我會(huì)從文章的寫法來提問：_________

我會(huì)針對(duì)文章內(nèi)容來提問：____________

19．作者說，這是一場(chǎng)“教科書般的獵殺”，作者這樣說的依據(jù)是什么？（至少寫出二個(gè)方面）

20．青海野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)要對(duì)狼群進(jìn)行跟蹤研究，“短尾"頭狼是重點(diǎn)研究對(duì)象，請(qǐng)根據(jù)短文為“短尾”頭狼制作信息卡。

名稱：短尾性別：雄性地位：頭狼體貌：獵殺家牦牛的關(guān)鍵行為記錄：____________

21．閱讀【材料一】【材料二】【材料三】，說說他們各自遇到了什么問題，又是如何解決的？完成填表。

對(duì)象遇到的問題采取的辦法

宋人________________________

紅山動(dòng)物園__________________

狼群_____________________

22．學(xué)校將舉行以“智慧"為主題的演講比賽。通過以上三則材料的學(xué)習(xí)，你對(duì)“智慧”一定有了自己的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你在橫線上先補(bǔ)充觀點(diǎn)，再選擇上述相關(guān)材料來說明這個(gè)觀點(diǎn)，寫一段話。

什么是智慧？

【答案】15．揠苗助長(zhǎng)；拔；；快步走；；干枯

16．A；可以通過直播觀看動(dòng)物的日常生活，增加了互動(dòng)性和趣味性。線上有償認(rèn)養(yǎng)的方式讓觀眾感到新鮮和有意義，既能支持動(dòng)物園的運(yùn)營(yíng)，又能獲得獨(dú)特的體驗(yàn)。

17．觀察與選擇；利用地形與環(huán)境；成功獵殺

18．文章是如何通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)狼群的智慧和團(tuán)隊(duì)合作的；狼群在獵殺過程中利用了哪些具體的地形和環(huán)境優(yōu)勢(shì)

19．狼群在獵殺前進(jìn)行了細(xì)致的觀察，選擇了一個(gè)合適的時(shí)機(jī)和目標(biāo)。狼群利用地形和環(huán)境優(yōu)勢(shì)，如隱蔽自己、選擇攻擊路線等，展現(xiàn)了高度的智慧和團(tuán)隊(duì)合作|具有顯著的領(lǐng)導(dǎo)能力和策略智慧，善于觀察和利用環(huán)境

20．短尾頭狼；在獵殺前進(jìn)行了細(xì)致的觀察，選擇了一個(gè)合適的時(shí)機(jī)和目標(biāo)。

21．禾苗長(zhǎng)得太慢，他擔(dān)心莊稼不能及時(shí)成熟；他采取了拔苗助長(zhǎng)的方法，試圖通過人為的方式加快禾苗的生長(zhǎng)速度；面臨營(yíng)業(yè)困難和虧損的情況；通過創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)思路，利用直播和線上有償認(rèn)養(yǎng)的方式吸引觀眾和參與者，成功自救；如何有效地捕獵到獵物，特別是面對(duì)體型較大的家牦牛；通過細(xì)致的觀察和選擇，利用地形和環(huán)境優(yōu)勢(shì)，采取團(tuán)隊(duì)合作的方式，成功地接近并獵殺了獵物。

22．通過以上三則材料的學(xué)習(xí)，我們可以看到不同的智慧表現(xiàn)。例如，在【材料一】中，宋人通過拔苗助長(zhǎng)的方法試圖加快禾苗的生長(zhǎng)速度，雖然結(jié)果并不理想，但他展示了人類對(duì)自然規(guī)律的理解和嘗試改變的智慧。在【材料二】中，紅山動(dòng)物園通過創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)思路，利用直播和線上有償認(rèn)養(yǎng)的方式成功自救，展示了適應(yīng)時(shí)代變化的智慧。在【材料三】中，狼群通過細(xì)致的觀察和團(tuán)隊(duì)合作成功獵殺了獵物，展示了自然界中生物的生存智慧。這些例子都說明了智慧是在面對(duì)問題時(shí)，能夠靈活思考、創(chuàng)新方法并最終解決問題的能力。

【知識(shí)點(diǎn)】課外文言文閱讀；狀物類記敘文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查非連續(xù)性文本的閱讀能力。閱讀非連續(xù)性文本時(shí)，首先要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文字?jǐn)⑹龅男畔ⅲ⒁龑?dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)抓住文中負(fù)載信息關(guān)鍵詞句，剔除與閱讀目的無關(guān)的多余詞句，從文本中篩選提取關(guān)鍵信息、核心信息。

15．本題考查給文章加標(biāo)題、字詞理解與賞析。①《揠苗助長(zhǎng)》是一個(gè)經(jīng)典的寓言故事，講述了一個(gè)急于讓禾苗快速成長(zhǎng)的人，通過拔高禾苗的方式來“幫助"它們生長(zhǎng)，結(jié)果卻導(dǎo)致禾苗死亡。在解釋這些字時(shí)，我們需要結(jié)合故事的內(nèi)容和上下文。②閱讀題目中的關(guān)鍵詞，并結(jié)合上下文進(jìn)行理解。解釋每個(gè)關(guān)鍵詞的意思。揠之：揠的意思是拔。在這個(gè)故事中，是指主人公把禾苗從地里拔高。之在這里是代詞，指代禾苗。所以，“揠之”合起來的意思是把禾苗拔高。其子趨而往視之：其子指的是那個(gè)人的兒子。趨的意思是快步走，這里描述的是兒子聽到消息后急忙前往查看。而是一個(gè)連詞，表示動(dòng)作的連接。往視之意思是去看一看禾苗的情況。所以，“其子趨而往視之"合起來的意思是他的兒子快步走去看看禾苗的情況。苗則槁矣：苗指的是禾苗。則在這里表示結(jié)果。槁的意思是枯菱。矣是一個(gè)語氣助詞，表示事情已經(jīng)發(fā)生。所以，“苗則槁矣”合起來的意思是禾苗已經(jīng)枯萎了。

故答案為：揠苗助長(zhǎng)；拔；快步走；干枯

16．本題考查內(nèi)容理解與概括。①題目描述了紅山動(dòng)物園在經(jīng)營(yíng)困難的情況下尋求改變并成功轉(zhuǎn)型和自救的情況，并要求選擇一個(gè)符合這種情況的諺語。A選項(xiàng)：在困境中尋求變化，變化帶來通達(dá)，通達(dá)才能長(zhǎng)久。這與紅山動(dòng)物園面臨經(jīng)營(yíng)困難時(shí)主動(dòng)求變并成功轉(zhuǎn)型的情）相符。B選項(xiàng)：有時(shí)候刻意去做一件事情反而達(dá)不到預(yù)期效果，不經(jīng)意間的行為卻能帶來好的結(jié)果。這與題目描述不太相符。C選項(xiàng)：長(zhǎng)時(shí)間的相處才能看出一個(gè)人的真實(shí)品質(zhì)。這與題目描述無關(guān)。D選項(xiàng)：每天都要有新的進(jìn)步和改變。雖然也提到了變化，但更多的是強(qiáng)調(diào)持續(xù)的進(jìn)步和創(chuàng)新，而不是困境中的轉(zhuǎn)型。②題目要求分析紅山動(dòng)物園動(dòng)物認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)吸引人的亮點(diǎn)。參與感：認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)讓公眾有機(jī)會(huì)參與到動(dòng)物園的日常管理和保護(hù)動(dòng)物的工作中，增強(qiáng)了他們的參與感和責(zé)任感。教育意義：通過認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)，動(dòng)物園可以向公眾普及動(dòng)物保護(hù)和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，具有很強(qiáng)的教育意義。互動(dòng)體驗(yàn)：認(rèn)養(yǎng)者可能有機(jī)會(huì)與動(dòng)物進(jìn)行更近距離的接觸和互動(dòng)，這種獨(dú)特的體驗(yàn)是很多人所向往的。情感共鳴：認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)能夠激發(fā)人們對(duì)動(dòng)物的喜愛和同情心，形成情感上的共鳴。社會(huì)責(zé)任：認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)提供了一個(gè)平臺(tái)，讓公眾可以通過自己的行動(dòng)來支持動(dòng)物園的運(yùn)營(yíng)和動(dòng)物保護(hù)事業(yè)，體現(xiàn)了社會(huì)責(zé)任感。這些亮點(diǎn)共同構(gòu)成了紅山動(dòng)物園動(dòng)物認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)的魅力，不僅為動(dòng)物園帶來了經(jīng)濟(jì)上的支持，還增強(qiáng)了公眾的動(dòng)物保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

故答案為：①A；②可以通過直播觀看動(dòng)物的日常生活，增加了互動(dòng)性和趣味性。線上有償認(rèn)養(yǎng)的方式讓觀眾感到新鮮和有意義，既能支持動(dòng)物園的運(yùn)營(yíng)，又能獲得獨(dú)特的體驗(yàn)。

17．本題考查給文章加標(biāo)題。仔細(xì)閱讀材料三的1-4自然段，理解每一段的主要內(nèi)容。

故答案為：遇見狼群、觀察與選擇、利用地形與環(huán)境、成功獵殺，

18．本題考查提問題的能力。寫法角度的問題：文章通過描述狼群在獵殺前的細(xì)致觀察、目標(biāo)選擇以及利用地形和環(huán)境的過程，展示了狼群的智慧和團(tuán)隊(duì)合作。內(nèi)容角度的問題：狼群利用了哪些具體的地形和環(huán)境優(yōu)勢(shì)來進(jìn)行獵殺？

故答案為：文章是如何通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)狼群的智慧和團(tuán)隊(duì)合作的；狼群在獵殺過程中利用了哪些具體的地形和環(huán)境優(yōu)勢(shì)

19．本題考查關(guān)鍵句子的理解。“教科書般的獵殺"意味著這場(chǎng)獵殺非常典型，展示了高超的狩獵技巧和策略。文中描述的狼群獵殺的技巧和策略：狼群展現(xiàn)了高超的狩獵技巧和策略，通過細(xì)致的觀察和選擇目標(biāo)，利用地形和環(huán)境優(yōu)勢(shì)進(jìn)行獵殺。狼群表現(xiàn)出極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，每個(gè)成員都各司其職，配合默契，完美執(zhí)行獵殺計(jì)劃。

故答案為：狼群在獵殺前進(jìn)行了細(xì)致的觀察，選擇了一個(gè)合適的時(shí)機(jī)和目標(biāo)。狼群利用地形和環(huán)境優(yōu)勢(shì)，如隱蔽自己、選擇攻擊路線等，展現(xiàn)了高度的智慧和團(tuán)隊(duì)合作|具有顯著的領(lǐng)導(dǎo)能力和策略智慧，善于觀察和利用環(huán)境。

20．考查信息提取的能力。從文中提取相關(guān)信息，名稱：短尾，性別：雄性，地位：頭狼，體貌：具有顯著的領(lǐng)導(dǎo)能力和策略智慧，善于觀察和利用環(huán)境，關(guān)鍵行為記錄：短尾頭狼，在獵殺前進(jìn)行了細(xì)致的觀察，選擇了一個(gè)合適的時(shí)機(jī)和目標(biāo)。

故答案為：短尾頭狼；在獵殺前進(jìn)行了細(xì)致的觀察，選擇了一個(gè)合適的時(shí)機(jī)和目標(biāo)。

21．本題考查內(nèi)容理解與概括。仔細(xì)閱讀材料一、材料二、材料三，理解每個(gè)對(duì)象所面臨的問題以及他們的解決辦法。宋人：禾苗長(zhǎng)得太慢，他擔(dān)心莊稼不能及時(shí)成熟。他采取了拔苗助長(zhǎng)的方法，試圖通過人為的方式加快禾苗的生長(zhǎng)速度。紅山動(dòng)物園：面臨營(yíng)業(yè)困難和虧損的情況。通過創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)思路，利用直播和線上有償認(rèn)養(yǎng)的方式吸引觀眾和參與者，成功自救。狼群：如何有效地捕獵到獵物，特別是面對(duì)體型較大的家牦牛。通過細(xì)致的觀察和選擇，利用地形和環(huán)境優(yōu)勢(shì)，采取團(tuán)隊(duì)合作的方式，成功地接近并獵殺了獵物。

故答案為：禾苗長(zhǎng)得太慢，他擔(dān)心莊稼不能及時(shí)成熟。他采取了拔苗助長(zhǎng)的方法，試圖通過人為的方式加快禾苗的生長(zhǎng)速度。面臨營(yíng)業(yè)困難和虧損的情況。通過創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)思路，利用直播和線上有償認(rèn)養(yǎng)的方式吸引觀眾和參與者，成功自救。如何有效地捕獵到獵物，特別是面對(duì)體型較大的家牦牛。通過細(xì)致的觀察和選擇，利用地形和環(huán)境優(yōu)勢(shì)，采取團(tuán)隊(duì)合作的方式，成功地接近并獵殺了獵物。

22．本題考查擴(kuò)展寫話。定義智慧：開篇明確智慧不僅僅是知識(shí)的積累，而是面對(duì)問題時(shí)的靈活思考和創(chuàng)新能力。結(jié)合材料：紅山動(dòng)物園：面對(duì)營(yíng)業(yè)困難和虧損，通過創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)思路成功自救，體現(xiàn)了智慧的力量。狼群：通過細(xì)致觀察和團(tuán)隊(duì)合作成功捕獵家牦牛，展示了智慧的策略性和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。總結(jié)觀點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)智慧不僅體現(xiàn)在個(gè)人的思考和行動(dòng)上，也體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)的合作和策略的制定與執(zhí)行上。

故答案為：通過以上三則材料的學(xué)習(xí)，我們可以看到不同的智慧表現(xiàn)。例如，在【材料一】中，宋人通過拔苗助長(zhǎng)的方法試圖加快禾苗的生長(zhǎng)速度，雖然結(jié)果并不理想，但他展示了人類對(duì)自然規(guī)律的理解和嘗試改變的智慧。在【材料二】中，紅山動(dòng)物園通過創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)思路，利用直播和線上有償認(rèn)養(yǎng)的方式成功自救，展示了適應(yīng)時(shí)代變化的智慧。在【材料三】中，狼群通過細(xì)致的觀察和團(tuán)隊(duì)合作成功獵殺了獵物，展示了自然界中生物的生存智慧。這些例子都說明了智慧是在面對(duì)問題時(shí)，能夠靈活思考、創(chuàng)新方法并最終解決問題的能力。

三、習(xí)作表達(dá)（30分）

23．（2023·嵊州）“人誰無過？過而能改，善莫犬焉?！薄蹲髠鳌?/p>

根據(jù)提示與要求，完成一篇習(xí)作。

提示與要求：一句“對(duì)不起”，也許在你心里藏了好久都未曾說出口。你最想跟誰說這句話？在小學(xué)畢業(yè)之際，讓我們不留遺憾，勇敢地向他（她）表達(dá)你最真誠(chéng)的歉意吧！請(qǐng)你回顧當(dāng)時(shí)事情的經(jīng)過，把印象深刻的內(nèi)容寫具體，展現(xiàn)自己內(nèi)心變化的過程。題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于400字。文中不出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。

【答案】道歉信：埋藏心底的“對(duì)不起”

親愛的李同學(xué)，

你好！

在這個(gè)即將小學(xué)畢業(yè)的時(shí)刻，我的心中充滿了各種情感。有對(duì)未來的期待，也有對(duì)過去的懷念。然而，在這復(fù)雜的情感中，還有一份我一直未能表達(dá)的歉意。今天，我決定鼓起勇氣，向你說出那句埋藏已久的話：“對(duì)不起。"

你還記得那次美術(shù)課嗎？那天，我們大家都在專心致志地畫著自己的作品。你畫的是一幅美麗的風(fēng)景畫，色彩斑斕，栩栩如生。我當(dāng)時(shí)看著你的畫，心里充滿了羨慕和嫉妒。就在我走神的時(shí)候，不小心碰翻了顏料盤，顏料灑在了你的畫紙上，染黑了一大片。你當(dāng)時(shí)的表情是那么的失望和憤怒，而我卻因?yàn)楹ε鲁袚?dān)責(zé)任，選擇了沉默。

那一刻，我的內(nèi)心是矛盾的。一方面，我知道自己應(yīng)該站出來承認(rèn)錯(cuò)誤；另一方面，我又害怕你會(huì)因此而討厭我。最終，我選擇了逃避，假裝什么都沒發(fā)生。你沒有追究，只是默默地收拾了殘局，重新開始畫。而我，卻在這之后的日子里，一直被內(nèi)疚感困擾。

每當(dāng)我看到你，都會(huì)想起那件事。雖然時(shí)間過去了很久，但我心中的愧疚卻從未減少。我知道，一句簡(jiǎn)單的“對(duì)不起”可能無法彌補(bǔ)當(dāng)時(shí)的過失，但我希望你能明白，我是真心誠(chéng)意地向你道歉。我希望通過這次道歉，能夠減輕你心中的不滿，也讓自己得到內(nèi)心的解脫。

李同學(xué)，對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)徫耶?dāng)時(shí)的懦弱和自私。希望你在未來的日子里，能夠繼續(xù)用你的畫筆描繪出更美好的世界。也希望我們之間的友誼，能夠因?yàn)檫@次真誠(chéng)的道歉，變得更加牢固。

此致

敬禮！

你的朋友：小明

x月x日

【知識(shí)點(diǎn)】敘事類作文

【解析】【分析】本題為自命題作文，要求以“對(duì)不起"為話題，寫一篇作文。畢業(yè)在即，你最想對(duì)誰說說聲“對(duì)不起”？首先確定寫作內(nèi)容，然后寫作。寫寫作時(shí)可先介紹人物的外貌、性格等特點(diǎn)，然后選擇典型事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，要抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分要詳寫，給讀者以深刻的印象。這一過程中，注意運(yùn)用“漫畫"的手法刻畫人物，大膽運(yùn)用夸張的手法，把人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

【點(diǎn)評(píng)】這篇道歉信情感真摯，表達(dá)了作者對(duì)過去犯下的錯(cuò)誤的深刻反省和真誠(chéng)的歉意。通過回憶美術(shù)課上發(fā)生的事件，作者詳細(xì)描述了當(dāng)時(shí)的情景和內(nèi)心的矛盾，展現(xiàn)了自己從逃避到勇敢面對(duì)的心理變化過程。信中流露出的愧疚和對(duì)友誼的珍視令人動(dòng)容，結(jié)尾的期望和祝福也為這段道歉增添了溫暖的色彩。整體而言，這封信不僅表達(dá)了歉意，也傳遞了成長(zhǎng)和希望的信息。

1/1浙江省紹興市嵊州市2023-2024學(xué)年小升初語文試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)（36分）

1．（2023·嵊州）根據(jù)拼音寫詞語。

（1）中國(guó)是一個(gè)詩歌的國(guó)度。人們創(chuàng)作詩歌的línggǎn大多來源于自然生活。

（2）古人的làngmàn，就jìtuō在那千年來的詩詞里，婉轉(zhuǎn)動(dòng)人。流傳千年。

2．（2023·嵊州）請(qǐng)用楷體或行楷正確、端正、整潔地抄寫。

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

3．（2023·嵊州）選擇正確的答案。

（1）“冬至（宵霄）難短，孤眠恨自長(zhǎng)。枕單寒入夢(mèng)，窗破月窺（guīkuī）床”，冬至夜，詩人寂（寞漠）難眠，覺得夜太（慢漫）長(zhǎng)。

（2）“盈盈一水間"的“間”讀（jiānjiàn），詩句中“盈盈"的意思是（①清澈；②儀態(tài)美好；③情緒、氣氛流露；④動(dòng)作輕盈）。

4．（2023·嵊州）在橫線上補(bǔ)充詩句。

（1）愛國(guó)，是人世間最深層、最持久的情感。是“王師北定中原日，___”的堅(jiān)定信念；是“，快走踏清秋"的壯志豪情。

（2）朋友，是心靈深處的相知與相惜。是“___，西出陽關(guān)無故人”時(shí)的安慰：是“洛陽親友如相問，___"時(shí)的真誠(chéng)。

5．（2023·嵊州）下面四組帶點(diǎn)字，意思相同的一項(xiàng)是（）

A．快走踏清秋——走火入魔

B．野徑云俱黑——聲淚俱下

C．為有源頭活水來——不以為然

D．不及汪倫送我情——及其日中如探湯

6．（2023·嵊州）與詩句“三萬里河?xùn)|入?！彼褂玫男揶o手法不一致的是（）

A．淚水如雨，灑了一地。

B．聽君一席話，勝讀十年書

C．是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。

D．住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。

7．（2023·嵊州）下列詩句中，與圖畫意境最為匹配的是（）

A．大漠沙如雪，燕山月似鉤。

B．月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。

C．今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

D．可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

8．（2023·嵊州）“在陜西，有一位普通的黨員，他帶領(lǐng)當(dāng)?shù)厝罕姡c荒沙堿灘等惡劣環(huán)境不屈抗?fàn)?0多年，筑起了長(zhǎng)達(dá)百余里的‘綠色長(zhǎng)城’”，可以用來形容這位黨員品質(zhì)的詩句是（）

A．千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)

B．粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

C．黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

D．荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

9．（2023·嵊州）選擇一個(gè)話題，引用古詩詞中的名句，寫幾句話。

春節(jié)思念

10．（2023·嵊州）根據(jù)提示寫出人物名字。

11．（2023·嵊州）交流平臺(tái)。

（1）當(dāng)我在《騎鵝旅行記》中讀到男孩心里想“父母從教堂回來時(shí)，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們會(huì)傷心的”，我覺得這個(gè)男孩是一個(gè)___的人。

（2）通過閱讀，我知道了魯濱遜克服了、等困難，我覺得他是個(gè)___的人。

12．（2023·嵊州）閱讀節(jié)那天，六年級(jí)四個(gè)班級(jí)抽簽依次表演課本劇《魯濱遜漂流記》。課本劇共分以下四幕，六3班抽到的是第三幕，內(nèi)容應(yīng)為（）

A．建房定居B．畜牧種植

C．救“星期五"D．流落荒島

13．（2023·嵊州）小明在閱讀《水滸傳》時(shí)，發(fā)現(xiàn)書中人物眾多，為了理清人物關(guān)系，更好地讀懂故事，他可以采用下面哪些讀書方法？（多選題）

A．畫思維導(dǎo)圖B．摘抄好詞好句

C．制作人物名片D．大聲朗讀

14．（2023·嵊州）下面是不同譯者筆下的《魯濱遜漂流記》片段，說說你更喜歡哪一個(gè)？說明理由。

①鹿金譯

壞處好處

我被拋棄在一座可怕的荒島上，沒有重見天日的希望。但是我還活著，沒有和我的伙伴們一樣被淹死。

我被單獨(dú)剔出來，與世隔絕，受盡苦難。但是，我也免于死亡，而船上其他人員都已喪命。

我被從人類中分離出來，成為一個(gè)孤獨(dú)的人。但是，我在這片荒蕪的土地上既沒有挨餓，也沒有奄奄待斃。

我沒有衣服穿。但是，我身在熱帶，即使有衣服也不用穿。

我沒有任何防御力量或者手段來抵抗人或野獸的侵襲。但是，在這里我看不見會(huì)傷害我的野獸，在非洲海岸上，我卻看見過。要是我的船在那兒傾覆，該怎么辦呢？

沒有人可以同我說話，或者寬慰我。但是，船漂到了離岸很近的地方，我取出了很多必需品，有些甚至夠我用一輩子。

②叁壹譯

禍與害我流落荒島，無望擺脫困境。孤苦伶仃，困苦萬分。我與世隔絕。仿佛是一個(gè)流放者。我沒有足夠的衣服穿。我無法抵御人類或野獸的襲擊。我沒有人可以交談，也沒有人能夠解救我。福與利船上同伴皆葬身海底，唯我獨(dú)存。在全體船員中，我獨(dú)免一死。大難不死，必有后福。我尚有糧食，不致餓死。我地處熱帶。即使有衣服也穿不住。在這孤島上，沒有什么猛獸。船神奇地漂到海岸附近，使我可以從船上取下許多有用的東西。

我喜歡（填序號(hào)）

理由是：_____________________

二、閱讀理解（34分）

（2023·嵊州）閱讀。

【材料一】

宋人有閔①其苗之不長(zhǎng)而揠之者，芒芒然②歸，謂③其人曰：“今日病矣！予助苗長(zhǎng)矣！”其子趨而往視之，苗則槁矣。

【注釋】①閔：同憫，擔(dān)心，憂慮。②芒芒然：露出疲憊但十分滿足的樣子。③其人：他家里的人。

【材料二】

2020年，南京紅山動(dòng)物園面臨營(yíng)業(yè)困難，幾千頭動(dòng)物嗷嗷待哺，甚至一度瀕臨斷糧。在虧損了3000多萬后，紅山動(dòng)物園轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)思路，成功自救——

①紅山動(dòng)物園抓住直播的風(fēng)口，推出了Zoo直播欄目，開辟了“云游園"的游覽模式，工作人員開著直播，走在動(dòng)物園里，像介紹節(jié)目嘉賓一樣介紹每個(gè)動(dòng)物，將它們各自的名字、性格、愛好、趣味故事告訴觀眾。

②紅山動(dòng)物園開通了線上有償認(rèn)養(yǎng)微信小程序，確定認(rèn)養(yǎng)后，認(rèn)養(yǎng)者領(lǐng)取愛心電子卡并與動(dòng)物進(jìn)行信息綁定，動(dòng)物園可以向認(rèn)養(yǎng)者提供動(dòng)物直播，以便于認(rèn)養(yǎng)者觀察自己認(rèn)養(yǎng)的動(dòng)物。

紅山動(dòng)物園的動(dòng)物認(rèn)養(yǎng)介紹文案（部分）：

【材料三】

走進(jìn)青藏高原的狼群（節(jié)選）

①那是2020年6月的一個(gè)中午，我們?cè)谝粋€(gè)山谷中偶然發(fā)現(xiàn)了4只狼。其中一只體型健碩，兩耳直立、朝向前方，走起路來昂首挺胸，尾巴高高翹起，這是頭狼的標(biāo)志。不過這只頭狼的尾巴缺少其他狼都有的黑色尾尖，末端圓滾滾的像個(gè)棒槌，看起來有點(diǎn)滑稽，我們將它命名為“短尾”，是我目前所知嘉塘在位時(shí)間最長(zhǎng)的雄性頭狼。在這一天，“短尾群"為我們演示了一場(chǎng)教科書般的獵殺。

②初夏的正午，嘉塘的陽光曬得人昏昏欲睡，“短尾群”的成員也各自刨出一個(gè)小土坑，就地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。一直到下午5點(diǎn)，可能是感覺到了逐漸涼爽的空氣，“短尾"第一個(gè)醒了過來，它前爪撐地，高高翹起臀部，做了一個(gè)瑜伽中標(biāo)準(zhǔn)的“下犬式”伸展，張開大嘴打了個(gè)哈欠。其他三只狼也紛紛起身。隨后，它們邁著腳步向溝口溜達(dá)過去，登上一座小山包俯瞰觀察。過了片刻，四只狼開始沿著山坡小跑而下，在它們前進(jìn)的方向上是一小群正在吃草的家牦牛。此時(shí)牧民剛好回家休息，狼群則抓住了這個(gè)時(shí)機(jī)。也許是被突然出現(xiàn)的狼驚到了，一只獨(dú)自看守的藏獒呆坐在原地，眼看著“短尾"和同伴閑庭信步地溜進(jìn)了牛群。成年牦牛立刻收縮成幾個(gè)小群，分別把小牛護(hù)在身邊。面對(duì)著幾百公斤重的家牦牛和它們粗壯的牛角，“短尾群”的成員們并不急于行動(dòng)，而是繼續(xù)在牛群之間若無其事地閑逛，在草原起伏的溝壑中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)、東張西望。

③很快它們就發(fā)現(xiàn)了機(jī)會(huì)——也許是因?yàn)轶@恐，一頭灰白色的小牛呆立在草地上等待自己的媽媽。剎那間，“短尾"如鬼魅般從它背后躥了出來，張口咬住它的后頸，將其壓倒在地。“短尾”得手后，此前四處溜達(dá)的隊(duì)友迅速趕來接應(yīng)，它們放棄了食肉動(dòng)物“先殺死獵物再進(jìn)食"的通常模式，有的咬住腹部，有的撕扯大腿，就地將小牛生吞活剝。這一切發(fā)生在短短一分鐘內(nèi)，小牛的母親沖過來想要救下孩子，但為時(shí)已晚。

④這樣“活吃”的場(chǎng)面格外血腥，但狼群采用這種模式是有原因的——它們這頓飯是“限時(shí)制"的。正當(dāng)狼群一擁而上，大口撕肉時(shí)，其中一只突然警惕起來，它豎起耳朵、眼睛直直地盯著“短尾”的身后——牧民大哥正騎著摩托車，帶著狂吠的藏獒急匆匆趕來?！岸涛?顯然不愿放棄到手的獵物，一口叼起小牛狂奔，奈何幾十斤重的獵物拖慢了它的速度，眼看著“追兵”越來越近，它只好忍痛割愛、放棄獵物，其他成員也逃離了現(xiàn)場(chǎng)。牧民俯下身為小牛念經(jīng)超度，隨后將它的尸體帶回了家。

⑤這種情景不是偶然的孤例，牧民“狼口奪全尸"的案例時(shí)有發(fā)生。為了趕在牧民發(fā)覺前盡量多吃幾口，狼群被迫練就一套“挑牛一偷襲一活吃一撤離”的熟練流程，主打一個(gè)“快"。而造成這一切的原因，是因?yàn)槔堑淖匀猾C物嚴(yán)重不足。站在狼的角度，一邊是機(jī)警、數(shù)量稀少分散的自然獵物，一邊是成群結(jié)隊(duì)、無需尋找的家畜，所以總會(huì)有因牧民疏忽而落入狼口的機(jī)會(huì)。

15．閱讀【材料一】，完成以下題目：

①這則寓言故事的題目是《》。

②聯(lián)系上下文，理解帶點(diǎn)字的意思。

揠之：

其子趨而往視之：

苗則槁矣：

16．閱讀【材料二】，完成以下題目：

①紅山動(dòng)物園在經(jīng)營(yíng)困難的情況下尋求改變，成功轉(zhuǎn)型和自救。這一做法符合下列哪一種說法？（填序號(hào)）

A.窮則變，變則通，通則久。

B.有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。

C.路遙知馬力，日久見人心。

D.茍日新，日日新，又日新。

②紅山動(dòng)物園的動(dòng)物認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)深受網(wǎng)友們喜愛，你覺得此活動(dòng)吸引人的亮點(diǎn)有哪些？________________________

17．閱讀【材料三】，完成以下題目：

給短文1﹣4自然段概括小標(biāo)題。

遇見狼群→→___→

18．針對(duì)【材料三】，從不同角度分別提出問題。

我會(huì)從文章的寫法來提問：_________

我會(huì)針對(duì)文章內(nèi)容來提問：____________

19．作者說，這是一場(chǎng)“教科書般的獵殺”，作者這樣說的依據(jù)是什么？（至少寫出二個(gè)方面）

20．青海野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)要對(duì)狼群進(jìn)行跟蹤研究，“短尾"頭狼是重點(diǎn)研究對(duì)象，請(qǐng)根據(jù)短文為“短尾”頭狼制作信息卡。

名稱：短尾性別：雄性地位：頭狼體貌：獵殺家牦牛的關(guān)鍵行為記錄：____________

21．閱讀【材料一】【材料二】【材料三】，說說他們各自遇到了什么問題，又是如何解決的？完成填表。

對(duì)象遇到的問題采取的辦法

宋人________________________

紅山動(dòng)物園__________________

狼群_____________________

22．學(xué)校將舉行以“智慧"為主題的演講比賽。通過以上三則材料的學(xué)習(xí)，你對(duì)“智慧”一定有了自己的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你在橫線上先補(bǔ)充觀點(diǎn)，再選擇上述相關(guān)材料來說明這個(gè)觀點(diǎn)，寫一段話。

什么是智慧？

三、習(xí)作表達(dá)（30分）

23．（2023·嵊州）“人誰無過？過而能改，善莫犬焉。"——《左傳》

根據(jù)提示與要求，完成一篇習(xí)作。

提示與要求：一句“對(duì)不起”，也許在你心里藏了好久都未曾說出口。你最想跟誰說這句話？在小學(xué)畢業(yè)之際，讓我們不留遺憾，勇敢地向他（她）表達(dá)你最真誠(chéng)的歉意吧！請(qǐng)你回顧當(dāng)時(shí)事情的經(jīng)過，把印象深刻的內(nèi)容寫具體，展現(xiàn)自己內(nèi)心變化的過程。題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于400字。文中不出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。

答案解析部分

1．【答案】（1）靈感

（2）浪漫；寄托

【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字

【解析】【分析】本題主要考查對(duì)詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“靈感"的“靈”不要寫成同音字“林”，“浪漫”的“漫"不要寫成形近字“慢”，“寄托"的“寄”不要寫成形近字“奇"。書寫時(shí)還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：（1）靈感；（2）浪漫；寄托

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。

2．【答案】水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

【知識(shí)點(diǎn)】漢字書寫

【解析】【分析】本題考查漢字的書寫，用正楷抄寫一遍，要求正確、端正、整潔。注意“聚”別寫成“具”，“峰”別寫成“鋒”，“盈”別寫錯(cuò)。

故答案為：水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

【點(diǎn)評(píng)】漢字書寫是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，在平時(shí)就要注意了解漢字的構(gòu)成以及書寫規(guī)律，掌握規(guī)范書寫漢字的基本要領(lǐng)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3．【答案】（1）宵；kuī；寞；漫

（2）jiàn；①

【知識(shí)點(diǎn)】字音；字形辨析

【解析】【分析】本題考查了學(xué)生選詞填空、多音字及詩歌詞句的理解能力，完成時(shí)要注意辨析每組詞的不同，然后結(jié)合具體的語境進(jìn)行選擇填空。

（1）“冬至宵難短，孤眠恨自長(zhǎng)。枕單寒入夢(mèng)，窗破月窺床"意思是：冬至到了，夜很難再短了，自己孤單的睡眠正恨夜長(zhǎng)。枕頭孤單寒冷的難以進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，窗外的月亮透過破洞正照在床上?！跋敝溉胍箷r(shí)段，大概在晚飯后的八、九點(diǎn)鐘，是上床睡覺的時(shí)候。“窺"應(yīng)讀kui，意思是：偷看?！凹拍敝腹聠卫淝?，清靜；寂靜?！奥L(zhǎng)"指長(zhǎng)得看不見盡頭的（時(shí)間、道路等）。

（2）“間”讀jian時(shí)，意思是：①中間。一定的空間、時(shí)間或范圍之內(nèi)。②頃刻。③房間。④量詞。用于房屋。讀jiàn時(shí)，意思是：①縫隙；隔閡。②隔開。③挑撥使人不和。④除去（多余的幼苗）。⑤副詞。秘密地；悄悄地；⑥間或；有時(shí)。根據(jù)字義，結(jié)合語境，可知，選“jiàn"?！坝凰g”意思是：隔一條清澈的河流?！坝?的意思是：清澈的樣子。

故答案為：（1）宵；kuī；寞；漫；（2）jiàn；①.

【點(diǎn)評(píng)】選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出答案。

4．【答案】（1）家祭無忘告乃翁；何當(dāng)金絡(luò)腦

（2）勸君更盡一杯酒；一片冰心在玉壺

【知識(shí)點(diǎn)】古詩詞填空

【解析】【分析】本題考查了古詩文默寫。完成此類題目不難，結(jié)合對(duì)于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯(cuò)別字。

（1）結(jié)合上句“王師北定中原日”，可知下句“家祭無忘告乃翁”，出自宋代陸游的《示兒》，結(jié)合下句“快走踏清秋”，可知上句“何當(dāng)金絡(luò)腦”，唐代李賀的《馬詩》。

（2）結(jié)合下句“西出陽關(guān)無故人”，可知上句“勸君更盡一杯酒”，出自唐代王維的《送元二使安西》，結(jié)合上句“洛陽親友如相問”，可知下句“一片冰心在玉壺”，唐代王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。

故答案為：（1）家祭無忘告乃翁；何當(dāng)金絡(luò)腦；（2）勸君更盡一杯酒；一片冰心在玉壺。

【點(diǎn)評(píng)】在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)積累，提高我們的語文素養(yǎng)。

5．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】字義

【解析】【分析】考查了多義字詞。我國(guó)的語言文字豐富多彩，同一個(gè)字或同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境里，它所表達(dá)的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞"的現(xiàn)象。

A.意思不同，第一個(gè)“走”的意思是跑。第二個(gè)“走"的意思是過頭。

B.意思相同，兩個(gè)“俱”都是指一起，全。

C.意思不同，第一個(gè)“為"指因?yàn)?。第二個(gè)“為”指認(rèn)為。

D.意思不同，第一個(gè)“及"意思是如。第二個(gè)“及”意思是等到，達(dá)到。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】一字多義、一詞多義是漢語的一大特點(diǎn)，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對(duì)一詞多義的認(rèn)識(shí)。

6．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】修辭手法辨析

【解析】【分析】考查修辭方法的解析和運(yùn)用。首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。從“三萬里"可知運(yùn)用了夸張的修辭。

A.從“灑了一地”可知運(yùn)用了夸張的修辭。

B.從“十年書"可知運(yùn)用了夸張的修辭。

C.有問有答，運(yùn)用了設(shè)問的修辭。

D.從“喜得快要發(fā)瘋了”可知運(yùn)用了夸張的修辭。

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】做好本題要弄清各種這種修辭手法的特點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)分辨各種修辭手法，還要學(xué)會(huì)分析各種修辭手法的表達(dá)效果。

7．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】古詩詞運(yùn)用

【解析】【分析】本題考查的是對(duì)詩文詞句的理解。做題前應(yīng)熟悉詩歌大意及詩歌表達(dá)的情感，再根據(jù)題目要求答題即可。

A.“大漠沙如雪，燕山月似鉤"出自唐代李賀的《馬詩》，句意：平沙萬里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。連綿的燕山山嶺上，一彎明月當(dāng)空，如彎鉤一般。

B.“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”出自唐代王維的《鳥鳴澗》，句意：明月升起，驚動(dòng)幾只棲息山鳥。清脆鳴叫，長(zhǎng)久回蕩空曠山澗。

C.“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家"出自唐代王建的《十五夜望月》，句意：今夜，明月當(dāng)空，人們都在賞月，不知那茫茫的秋思落在誰家？

D.“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”出自唐代白居易的《暮江吟》，句意：九月初三這個(gè)夜晚多么可愛啊，岸邊草莖樹葉上的露珠像稀少的珍珠一樣，而升起的一彎新月像一張精巧的彎弓。圖畫上有一個(gè)人抬頭望著一輪圓月，還有一棵樹，樹上還有一只鳥。據(jù)此與圖畫意境最為匹配的應(yīng)是C。

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】練習(xí)這一類型的題，需要平時(shí)多積累古詩，根據(jù)詩歌大意及詩歌表達(dá)的情感做題。

8．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】古詩詞運(yùn)用

【解析】【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于詩歌思想感情的理解。完成此類題目要在充分誦讀古詩，結(jié)合注釋及課內(nèi)學(xué)習(xí)，在理解詩歌內(nèi)容及主題的基礎(chǔ)上完成。

A.千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)：這句詩出自鄭板橋的《竹石》，意思是經(jīng)歷無數(shù)磨難和打擊依舊堅(jiān)韌不拔，不管你刮的是什么風(fēng)。象征著堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)不屈的精神。

B.粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間：這句詩出自于謙的《石灰吟》，表達(dá)了作者為國(guó)為民不惜犧牲一切，也要留下清白名聲的決心。象征著忠誠(chéng)無私、英勇獻(xiàn)身的精神。

C.黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還：這句詩出自王昌齡的《從軍行》，描寫了戰(zhàn)士們?cè)邳S沙漫天的戰(zhàn)場(chǎng)上身經(jīng)百戰(zhàn)，身穿金甲，不打敗敵人決不回家的豪情壯志。象征著勇敢無畏、堅(jiān)持不懈的精神。

D.荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝：這句詩出自蘇軾的《贈(zèng)劉景文》，意思是荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。象征著堅(jiān)韌不拔、孤高傲世的精神。根據(jù)題干中的描述，這位黨員帶領(lǐng)群眾與惡劣環(huán)境抗?fàn)?0多年，筑起‘綠色長(zhǎng)城’，體現(xiàn)了堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)奮斗的精神。因此，最符合這位黨員品質(zhì)的詩句是：千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)詩歌時(shí)要求能基本能理解詩歌大意，通過反復(fù)自讀，體會(huì)詩人主要表達(dá)的情感。并且把自己的理解，感受表達(dá)出來。

9．【答案】宋代詞人李清照的《如夢(mèng)令》：“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。"詞中雖未直抒胸臆，但透過對(duì)景物的細(xì)膩描繪，仍能感受到她對(duì)逝去美好時(shí)光的淡淡哀愁和對(duì)遠(yuǎn)方人的無盡思念。這些古詩詞中的名句，如同穿越時(shí)空的橋梁，將古今人們的情感緊密相連，讓我們?cè)陂喿x之時(shí)，也能體會(huì)到那份跨越千年的思念之情。

【知識(shí)點(diǎn)】古詩詞運(yùn)用

【解析】【分析】考查擴(kuò)展寫話，在原有的基礎(chǔ)上，通過添加更多的細(xì)節(jié)、情節(jié)、背景信息等，使整個(gè)情境更加豐富和深入。以“思念”為主題，注意要引用古詩詞進(jìn)行描寫。如：宋代詞人李清照的《如夢(mèng)令》：“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。"詞中雖未直抒胸臆，但透過對(duì)景物的細(xì)膩描繪，仍能感受到她對(duì)逝去美好時(shí)光的淡淡哀愁和對(duì)遠(yuǎn)方人的無盡思念。這些古詩詞中的名句，如同穿越時(shí)空的橋梁，將古今人們的情感緊密相連，讓我們?cè)陂喿x之時(shí)，也能體會(huì)到那份跨越千年的思念之情。

故答案為：宋代詞人李清照的《如夢(mèng)令》：“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！痹~中雖未直抒胸臆，但透過對(duì)景物的細(xì)膩描繪，仍能感受到她對(duì)逝去美好時(shí)光的淡淡哀愁和對(duì)遠(yuǎn)方人的無盡思念。這些古詩詞中的名句，如同穿越時(shí)空的橋梁，將古今人們的情感緊密相連，讓我們?cè)陂喿x之時(shí)，也能體會(huì)到那份跨越千年的思念之情。

【點(diǎn)評(píng)】想象要大膽，要與眾不同，努力營(yíng)造新環(huán)境，創(chuàng)造新形象。

10．【答案】湯姆|尼爾斯

【知識(shí)點(diǎn)】《騎鵝旅行記》；《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》

【解析】【分析】本題考查經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品。能給人們以警世和深遠(yuǎn)影響的著作，以及對(duì)世人生存環(huán)境的感悟。

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的故事發(fā)生在19世紀(jì)上半世紀(jì)美國(guó)密西西比河畔的一個(gè)普通小鎮(zhèn)上。主人公湯姆·索亞天真活潑、敢于探險(xiǎn)、追求自由，不堪忍受束縛個(gè)性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業(yè)?！厄T鵝旅行記》的主人公是尼爾斯，一個(gè)14歲的瑞典男孩。他原本是一個(gè)不愛學(xué)習(xí)、喜歡惡作劇的頑皮孩子，因?yàn)樽脚【`而被變成了一個(gè)只有拇指大小的小人兒。尼爾斯騎在他家的大白鵝背上，跟隨一群大雁開始了長(zhǎng)途旅行。這次奇異的旅行讓尼爾斯增加了見識(shí)，結(jié)識(shí)了許多朋友，也碰到過好幾個(gè)兇惡陰險(xiǎn)的敵人。在種種困難和危險(xiǎn)中，尼爾斯得到了鍛煉，最終回到了家中，恢復(fù)原形，變成了一個(gè)好孩子。結(jié)合內(nèi)容作答即可。

故答案為：①湯姆；②尼爾斯。

【點(diǎn)評(píng)】名著可以使人陶冶情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學(xué)風(fēng)格。

11．【答案】（1）懂事、體貼父母

（2）沒有糧食；沒有住所；獨(dú)立、勇敢、機(jī)智、樂觀

【知識(shí)點(diǎn)】《魯濱遜漂流記》；《騎鵝旅行記》

【解析】【分析】本題考查經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品。能給人們以警世和深遠(yuǎn)影響的著作，以及對(duì)世人生存環(huán)境的感悟。

（1）當(dāng)我在《騎鵝旅行記》中讀到男孩心里想“父母從教堂回來時(shí)，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們會(huì)傷心的”，我覺得這個(gè)男孩是一個(gè)懂事、體貼父母的人。

（2）《魯濱遜漂流記》主要寫了魯濱遜夢(mèng)想成為一名水手，他違背父親的意愿，執(zhí)意出海游歷，不幸的是，船在暴風(fēng)雨中傾覆。與他同船之人無一幸免。他孤身漂流到一座荒島，身上物品所剩無幾。盡管在荒島上困難兇險(xiǎn)不斷，他卻勇敢地生存了下來。后來，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)長(zhǎng)滿葡萄的山谷，在那里搭建了一個(gè)容身之所。漸漸地，他開始喜愛孤島生活。他馴養(yǎng)山羊，練習(xí)編筐，制作面包和陶器。在島上過著寧靜富足的生活。有一次，他救下一個(gè)即將被吃掉的野人“星期五”，把他當(dāng)作貼身仆人和親密朋友。他在荒島上生活了約28年后，回到了故鄉(xiāng)。結(jié)合內(nèi)容作答即可。

故答案為：（1）懂事、體貼父母（2）沒有糧食沒有住所獨(dú)立、勇敢、機(jī)智、樂觀

【點(diǎn)評(píng)】名著可以使人陶冶情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學(xué)風(fēng)格。

12．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】《魯濱遜漂流記》

【解析】【分析】本題考查經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品。能給人們以警世和深遠(yuǎn)影響的著作，以及對(duì)世人生存環(huán)境的感悟。

《魯濱遜漂流記》按魯濱遜歷險(xiǎn)的時(shí)間順序記敘，寫了遇險(xiǎn)島上、建房定居、養(yǎng)牧種植、救‘星期五、回到英國(guó)，突出了魯濱遜惡劣的生存環(huán)境。第三幕是“畜牧種植"。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】名著可以使人陶冶情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學(xué)風(fēng)格。

13．【答案】A,C

【知識(shí)點(diǎn)】《水滸傳》

【解析】【分析】考查了閱讀策略和方法。認(rèn)真閱讀所給題目，根據(jù)平時(shí)的閱讀積累作答即可。為了理清人物關(guān)系，可以畫思維導(dǎo)圖、制作人物名片。

故答案為：AC。

【點(diǎn)評(píng)】平時(shí)要多練習(xí)，多總結(jié)，作答時(shí)才能得心應(yīng)手。

14．【答案】①；因?yàn)檫@個(gè)譯文我們知道魯濱遜有樂觀精神，善于從不利因素中找到有利因素，善于思考總結(jié)，即便在最不幸的處境中，也可以從中找到希望，我們要學(xué)習(xí)他的這種精神。

【知識(shí)點(diǎn)】《魯濱遜漂流記》

【解析】【分析】本題考查推薦介紹。作答時(shí)要緊扣主題，符合情景，用詞要恰當(dāng)，語句要通順，不要出現(xiàn)語病和錯(cuò)別字。在理解兩個(gè)語段意思的基礎(chǔ)上分析解答。即：我喜歡①，因?yàn)檫@個(gè)譯文我們知道魯濱遜①有樂觀精神；②善于從不利因素中找到有利因素；③善于思考總結(jié)；④即便在最不幸的處境中