教師公開(kāi)招聘考試幼兒園-教育理論綜合知識(shí)（教育學(xué)）模擬試卷1（共270題）

教師公開(kāi)招聘考試幼兒園-教育理論綜合知識(shí)（教育學(xué)）模擬試卷1（共9套）（共270題）教師公開(kāi)招聘考試幼兒園-教育理論綜合知識(shí)（教育學(xué)）模擬試卷第1套一、單項(xiàng)選擇題(本題共12題，每題1.0分，共12分。)1、教育史上第一本附有插圖的兒童百科全書(shū)是()。A、《世界圖解》B、《大教學(xué)論》C、《蒙臺(tái)梭利教學(xué)法》D、《政治論》標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：1658年，捷克教育家夸美紐斯編寫(xiě)的《世界圖解》是西方教育史上第一本附有插圖的兒童百科全書(shū)。故本題選A。2、福祿貝爾發(fā)明的“恩物”是()。A、一種兒童游戲玩法B、一種兒童玩具C、一種兒童教育理論D、一種感覺(jué)訓(xùn)練玩具標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：恩物就是福祿貝爾發(fā)明的一套促進(jìn)兒童發(fā)展的玩具。3、重視兒童的感官教育，并設(shè)計(jì)了一套發(fā)展兒童感官的教學(xué)材料的幼兒教育家是()。A、柏拉圖B、蒙臺(tái)梭利C、盧梭D、夸美紐斯標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：感官教育或稱(chēng)感覺(jué)教育，是蒙臺(tái)梭利教育內(nèi)容中最重要，而且最有特色的部分。其內(nèi)容主要是視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)和嗅覺(jué)練習(xí)五大類(lèi)，它們分別借助相應(yīng)的教具來(lái)完成。4、日本幼兒教育實(shí)行的是()。A、幼稚園單軌制B、保育園單軌制C、幼稚園、保育園“雙軌制”D、托兒所、保育園“雙軌制”標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：日本幼兒教育實(shí)行的是幼稚園、保育園“雙軌制”。幼稚園是依據(jù)《學(xué)校教育法》，隸屬于文部科學(xué)省的、對(duì)學(xué)齡前兒童實(shí)施正規(guī)的學(xué)前教育的機(jī)構(gòu)。保育園則是依據(jù)《兒童福利法》，在厚生省管轄下，專(zhuān)門(mén)對(duì)家人照看有困難的兒童實(shí)施保育并兼事學(xué)前教育的社會(huì)福利設(shè)施。從法律上而論，前者以教育為主，后者以保育為主。5、幼兒智力發(fā)展的核心部分是()。A、觀察力B、注意力C、思維力D、想象力標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：思維力是幼兒智力發(fā)展的核心部分。6、認(rèn)為兒童是民族和國(guó)家的財(cái)富，是家族傳承和繁衍的工具是()。A、人本位的兒童觀B、社會(huì)本位的兒童觀C、神本位的兒童觀D、教育本位的兒童觀標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：社會(huì)本位指的是以維護(hù)社會(huì)公共利益為出發(fā)點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)法的本位思想。將兒童看作是民族和國(guó)家的財(cái)富，是家族傳承和繁衍的工具，是將兒童放在整個(gè)社會(huì)的層面上去考慮，所以是社會(huì)本位的兒童觀。7、教師在設(shè)計(jì)班級(jí)環(huán)境主題墻時(shí)()。A、必須讓家長(zhǎng)參與B、不能讓幼兒參與C、可以讓幼兒參與D、可以一學(xué)年換一次標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程應(yīng)是幼兒與教師共同合作、共同參與的過(guò)程。8、兒童在非正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)中，最主要的學(xué)習(xí)形式是()。A、個(gè)人探索B、集體教學(xué)C、分組教學(xué)D、小組討論標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：集體活動(dòng)、分組學(xué)習(xí)和小組討論都屬于正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)方式，兒童在非正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)中最主要的學(xué)習(xí)形式是個(gè)人探索。9、在幼兒園教育活動(dòng)中，教師采用參觀法需要注意的問(wèn)題為()。A、重點(diǎn)是教幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的感官去觀察事物的方法B、教師講述時(shí)要善于運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)技巧，注意語(yǔ)速的快慢、停頓，音調(diào)的高低等C、教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出自己想說(shuō)的話(huà)，充分尊重幼兒的想法D、注意幼兒安全，提供機(jī)會(huì)和條件讓幼兒用各種方式表現(xiàn)所見(jiàn)所聞標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：在幼兒園教育活動(dòng)中，教師采用參觀法需要注意的問(wèn)題有：目標(biāo)要明確；準(zhǔn)備需充分，取得對(duì)方合作與支持；注意幼兒安全；組織幼兒談話(huà)和討論；提供機(jī)會(huì)和條件讓幼兒用各種方式表現(xiàn)所見(jiàn)所聞，如繪畫(huà)、手工制作等。10、幼兒拿一根竹竿當(dāng)馬騎，“竹竿”在這個(gè)游戲中屬于()。A、表演性符號(hào)B、工具性符號(hào)C、象征性符號(hào)D、規(guī)則性符號(hào)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：兒童在游戲中能夠以現(xiàn)實(shí)生活的某一事物或人為原型，但又不是照原樣模仿，他們所應(yīng)用的帶有象征意義的事物或人便稱(chēng)為象征性符號(hào)。11、兒童在游戲活動(dòng)中的動(dòng)機(jī)往往是()。A、直接動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)與目的不一致B、間接動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)與目的一致C、直接動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)與目的一致D、間接動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)與目的不一致標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析12、下列幾項(xiàng)中符合家庭教育特點(diǎn)的是()。A、貧乏性B、短暫性C、膚淺性D、率先性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：家庭是人的第一個(gè)學(xué)校。幼兒入園前的生活是在家庭中度過(guò)的。所以說(shuō)家庭教育的特點(diǎn)具有率先性。故本題選D。二、多項(xiàng)選擇題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)13、幼兒園教育目標(biāo)制定的依據(jù)()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B知識(shí)點(diǎn)解析：制定幼兒教育目標(biāo)的依據(jù)有：教育總目的、社會(huì)發(fā)展的要求、幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和可能性。三、名詞解釋(本題共2題，每題1.0分，共2分。)14、學(xué)前教育標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)前教育是對(duì)進(jìn)入小學(xué)前的兒童進(jìn)行保育、教育活動(dòng)的總稱(chēng)。其具體包括三個(gè)階段：胎兒教育、嬰兒教育(0-3歲)和幼兒教育(3-6歲)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析15、狹義的物質(zhì)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)答案：狹義的物質(zhì)環(huán)境是指幼兒園內(nèi)的、對(duì)幼兒發(fā)展有影響作用的各種物質(zhì)要素的總和，包含園舍建筑、園內(nèi)裝飾、場(chǎng)所布置、設(shè)備條件、物理空間的設(shè)計(jì)與利用及各種材料的選擇與搭配等。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析四、填空題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)16、要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育規(guī)律，堅(jiān)持________、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則，與家庭和社區(qū)密切配合，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，保護(hù)和啟發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：保教結(jié)合知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析17、在影響兒童發(fā)展的三類(lèi)要素中，________在其中起著決定性作用。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：教育知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析18、對(duì)幼兒游戲的評(píng)價(jià)應(yīng)該是________評(píng)價(jià)，這樣能保持幼兒游戲過(guò)程中的愉悅、成功的情緒體驗(yàn)，有利于激起幼兒再次游戲的愿望。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：正面知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析19、________是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是幼兒生活的主要內(nèi)容。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：游戲知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析20、幼兒家長(zhǎng)參與托幼機(jī)構(gòu)管理的主要形式是________。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：家長(zhǎng)委員會(huì)知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析五、判斷題(本題共6題，每題1.0分，共6分。)21、1903年我國(guó)創(chuàng)辦的第一所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，其所在地在南京。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：1903年，湖北巡撫端方在湖北武昌創(chuàng)辦了我國(guó)第一所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)——湖北幼稚園。22、幼兒的智力水平從一定程度上影響著一個(gè)國(guó)家和民族的智力水平。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：學(xué)前教育是終身教育的起始階段，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分。幼兒教育的發(fā)展水平既是一個(gè)國(guó)家教育水平的反映，也是一種文化傳承的首要環(huán)節(jié)和一個(gè)民族文明程度的反映。23、中國(guó)古代韓愈所說(shuō)的“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，并沒(méi)有反映“教師”這一概念的完整內(nèi)涵。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：教師要很好完成教書(shū)育人職責(zé)不僅要有“傳道受業(yè)解惑”的資本和能力，而且還要以身作則、為人師表，這是教師職業(yè)的性質(zhì)所決定的；但韓愈對(duì)教師的解釋?zhuān)瑑H僅道出了教師教的特征，而沒(méi)有反映對(duì)教師給人以示范的要求；韓愈對(duì)教師這一概念的解釋?zhuān)趯?shí)踐中不能很好地強(qiáng)化教師以身作則的行為自覺(jué)。24、在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)教師的直接傳授獲得知識(shí)。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的認(rèn)知過(guò)程，重視認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成；接受學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)教師的直接傳授獲得知識(shí)。25、在玩娃娃家游戲時(shí)，教師給小班幼兒提供的玩具是數(shù)量較多的主題玩具，如娃娃、小鍋、小鏟等，這體現(xiàn)了發(fā)展適宜性原則。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒全面、和諧地發(fā)展。從一般年齡特征來(lái)看，小班、中班、大班幼兒在身心發(fā)展特點(diǎn)上的差異是非常明顯的，其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同。因此，教師要根據(jù)幼兒不同的年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境。例如，同是玩娃娃家游戲，給小班幼兒提供的玩具就應(yīng)該是數(shù)量較多的主題玩具，如娃娃、小鍋、小鏟等，而且玩具要一式多份。這是因?yàn)樾“嘤變旱慕巧螒蚨嗍且恍┠７聞?dòng)作，而且幼兒之間的相互模仿性也很強(qiáng)，平行游戲較多。26、游戲是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式，幼兒園沒(méi)有必要進(jìn)行教學(xué)。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：游戲是幼兒教學(xué)的主要組成部分，二者并不矛盾。六、簡(jiǎn)答題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)27、簡(jiǎn)述幼兒園課程內(nèi)容的取向。標(biāo)準(zhǔn)答案：幼兒園課程內(nèi)容的取向?yàn)椋赫n程內(nèi)容即教材；課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)活動(dòng)；課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析七、論述題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)28、試述幼兒類(lèi)概念獲得的年齡發(fā)展過(guò)程。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)4歲以下兒童基本上不能分類(lèi)。(2)5歲—6歲是兒童處于由不會(huì)分類(lèi)向開(kāi)始發(fā)展初步分類(lèi)能力的過(guò)渡時(shí)期。該年齡不能分類(lèi)的情況已大大減少，而主要依據(jù)物體的感知特點(diǎn)和情境聯(lián)系來(lái)分類(lèi)。(3)5．5歲—6．5歲，兒童發(fā)生了從依靠外部特點(diǎn)向依靠?jī)?nèi)部隱蔽特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)的顯著轉(zhuǎn)變，可以說(shuō)是一個(gè)發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，其分類(lèi)的特點(diǎn)迅速向6歲特點(diǎn)靠近。(4)6歲以后，兒童開(kāi)始逐漸擺脫具體感知和情境性的束縛，能夠依據(jù)物體的功用及其內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行分類(lèi)，說(shuō)明他們的概括水平開(kāi)始發(fā)展到一個(gè)新的階段。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析29、試述實(shí)施幼兒德育應(yīng)注意的問(wèn)題。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)熱愛(ài)與尊重幼兒。愛(ài)幼兒是向幼兒進(jìn)行德育的前提。幼兒對(duì)成人的信賴(lài)和熱愛(ài)，是他們接受教育的重要條件。(2)遵從德育的規(guī)律實(shí)施德育。在幼兒的品德形成過(guò)程中，道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為四個(gè)要素的發(fā)展是不同步的，幼兒的道德認(rèn)識(shí)、道德意志發(fā)展較慢，幼兒道德意志的自覺(jué)性較差，易受人暗示，依賴(lài)性強(qiáng)。因此，幼兒德育必須從道德情感入手，重點(diǎn)放在道德行為的形成上，具體應(yīng)注意：①由遠(yuǎn)到近，由具體到抽象；②直觀、形象，切忌說(shuō)教和空談；③注意個(gè)別差異。(3)重視指導(dǎo)幼兒行為的技巧。有目的地改變幼兒的行為是幼兒德育的重要任務(wù)。常用的技巧有：①?gòu)?qiáng)化行為的技巧；②預(yù)估行為的技巧；③轉(zhuǎn)移行為的技巧；④讓幼兒理解行為后果的技巧。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析30、試述表演游戲組織和指導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)選擇適合表演的文學(xué)作品，也可以協(xié)助幼兒選擇表演游戲的主題。幼兒表演游戲的題材主要來(lái)自童話(huà)、故事、語(yǔ)言等文學(xué)作品，還可以來(lái)自電影、電視以及幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。(2)激發(fā)幼兒對(duì)表演游戲的興趣。通過(guò)情感激勵(lì)、環(huán)境刺激、形象示范等方法，激發(fā)幼兒對(duì)表演游戲的興趣。(3)根據(jù)作品中的主要活動(dòng)情境來(lái)設(shè)置適合表演的游戲環(huán)境，設(shè)置場(chǎng)景，提供物質(zhì)條件。表演的舞臺(tái)和布景，以及服飾和道具應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單大方、經(jīng)濟(jì)適用。(4)幫助幼兒組織表演活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒分配角色。分配角色時(shí)要尊重幼兒的選擇。小班可由教師指定角色，或幼兒自選；對(duì)于中、大班幼兒，應(yīng)鼓勵(lì)他們按照自己的意愿進(jìn)行表演。(5)指導(dǎo)幼兒表演的技能，鼓勵(lì)幼兒自然生動(dòng)地表演。通過(guò)教師示范表演、教師與幼兒共同表演、引導(dǎo)幼兒觀察、表現(xiàn)和交流、尊重幼兒的創(chuàng)造性表演等方法指導(dǎo)幼兒的表演技能。(6)正面評(píng)價(jià)幼兒的表演。表演游戲的宗旨是“游戲性”和“表演性”的統(tǒng)一，教師不可過(guò)分重視表演水平的提高而忽視幼兒的游戲性的需要。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析教師公開(kāi)招聘考試幼兒園-教育理論綜合知識(shí)（教育學(xué)）模擬試卷第2套一、單項(xiàng)選擇題(本題共14題，每題1.0分，共14分。)1、下列不屬于蒙臺(tái)梭利教育法范疇的是()。A、有準(zhǔn)備的環(huán)境B、教師C、教具D、游戲標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析2、我國(guó)現(xiàn)代著名教育思想家陶行知認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放兒童的()。A、主動(dòng)性B、活動(dòng)C、興趣D、創(chuàng)造力標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：陶行知先生在《創(chuàng)造的兒童教育》中指出：“創(chuàng)造的兒童教育，不是說(shuō)教育可以創(chuàng)造兒童。"“教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造之工作?！?、從幼兒園教育的基本內(nèi)容來(lái)看，各類(lèi)幼兒園教育的橫向目標(biāo)均應(yīng)包括()。A、健康、社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的目標(biāo)B、學(xué)期教育目標(biāo)、周教育目標(biāo)、單元教育目標(biāo)C、體育、智育、德育和美育的目標(biāo)D、身體動(dòng)作的發(fā)展、認(rèn)知和情感的發(fā)展等方面的目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：橫向結(jié)構(gòu)指每一縱向?qū)哟蔚哪繕?biāo)都可從三個(gè)角度加以確定，分別形成內(nèi)容目標(biāo)結(jié)構(gòu)、領(lǐng)域目標(biāo)結(jié)構(gòu)和發(fā)展目標(biāo)結(jié)構(gòu)。從幼兒園教育的基本內(nèi)容出發(fā)看幼兒園教育目標(biāo)，每一縱向?qū)佣及w育的、智育的、德育的和美育的目標(biāo)。從幼兒園教育目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)媒體一相關(guān)學(xué)科或領(lǐng)域看幼兒園教育目標(biāo)，每一縱向?qū)哟蔚哪繕?biāo)都可分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的目標(biāo)。從幼兒身心發(fā)展看幼兒園教育目標(biāo)，每一縱向?qū)哟文繕?biāo)的內(nèi)涵都包括體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展、認(rèn)知情感發(fā)展等方面的目標(biāo)。4、“培養(yǎng)小班兒童愉快地進(jìn)餐，正確地使用小勺，飯后擦嘴”，這屬于幼兒園教育目標(biāo)層次中的()。A、遠(yuǎn)期目標(biāo)B、中期目標(biāo)C、近期目標(biāo)D、活動(dòng)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒園教育目標(biāo)的層次分為中期目標(biāo)、近期目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)。中期目標(biāo)指幼兒園大中小各年齡段的教育目標(biāo)，即對(duì)不同年齡段的孩子提出不同的要求，題干所述是對(duì)小班兒童的要求，屬于中期目標(biāo)。5、幼兒教育制度的影響因素不包括()。A、生產(chǎn)力發(fā)展水平B、社會(huì)政治制度C、兒童身心發(fā)展規(guī)律D、社會(huì)風(fēng)氣標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒教育制度的影響因素主要包括：生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r；社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)制度；兒童身心發(fā)展規(guī)律；人口發(fā)展?fàn)顩r；本國(guó)原有幼兒教育制度和國(guó)外幼兒教育制度。社會(huì)風(fēng)氣不屬于幼兒教育制度的影響因素。6、兒童的發(fā)展是通過(guò)()。A、對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的B、聆聽(tīng)教師的講授知識(shí)而發(fā)展的C、觀察教師的操作過(guò)程而發(fā)展的D、觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：兒童通過(guò)活動(dòng)而發(fā)展，在對(duì)物體的操作和與人的交往中發(fā)展知識(shí)、能力和個(gè)性，而不是坐著、只通過(guò)聽(tīng)或看教師的說(shuō)和做而發(fā)展。7、幼兒教師在兒童面前的角色首先是()。A、監(jiān)護(hù)人B、追隨者C、旁觀者D、教育者標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：按照新課改教育觀的理念，幼兒教師在兒童面前應(yīng)該扮演教育者、組織者、保育者、學(xué)習(xí)者的角色。其中，幼兒教師首先應(yīng)該是一個(gè)教育者。8、幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指()。A、購(gòu)買(mǎi)大型玩具B、安裝塑膠地板C、合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境D、選擇安靜的場(chǎng)所標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：狹義的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中，對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要指創(chuàng)設(shè)合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境。9、幼兒園課程內(nèi)容的()原則強(qiáng)調(diào)的是后續(xù)的學(xué)習(xí)與先前的經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系。A、順序性B、科學(xué)性C、整合性D、連續(xù)性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒園課程內(nèi)容的組織原則包括：(1)順序性原則，即組織學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)間次序應(yīng)由淺入深，由易到難。(2)連續(xù)性原則，強(qiáng)調(diào)的是后續(xù)的學(xué)習(xí)與先前的經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系。課程內(nèi)容的組織安排應(yīng)當(dāng)使后繼的學(xué)習(xí)內(nèi)容建立在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上。同時(shí)，后續(xù)內(nèi)容又是原先經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展和加深性。(3)整合性原則，是指加強(qiáng)課程內(nèi)容之間、內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之間，以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之間的有機(jī)聯(lián)系。10、當(dāng)前幼兒園開(kāi)展的主題活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒園教育活動(dòng)的()特點(diǎn)。A、趣味性B、整合性C、生活性D、動(dòng)態(tài)性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：主題活動(dòng)是指圍繞著貼近兒童生活的某一中心內(nèi)容即主題作為組織課程內(nèi)容的主線(xiàn)來(lái)組織教育教學(xué)的活動(dòng)。因此，體現(xiàn)了教育活動(dòng)的生活性的特點(diǎn)。故本題選C。11、進(jìn)餐時(shí)間到了，但是小朋友還在玩龜兔賽跑的游戲，眼看烏龜就要到終點(diǎn)了，孩子們很興奮，不停的給烏龜加油，教師看到孩子們玩得正開(kāi)心，就推遲了一下進(jìn)餐時(shí)間，讓孩子們把游戲做完，教師的這種做法主要是()。A、完成游戲任務(wù)B、注重游戲過(guò)程C、隨意延長(zhǎng)時(shí)間D、滿(mǎn)足兒童充分游戲的心情標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出．要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值．創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日活動(dòng)，最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。題干所述的教師滿(mǎn)足了幼兒充分游戲的心理需要。故本題選D。12、教師對(duì)兒童游戲的評(píng)價(jià)應(yīng)該是()。A、反面評(píng)價(jià)B、正面評(píng)價(jià)C、正面評(píng)價(jià)和反面評(píng)價(jià)相結(jié)合D、消極評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：對(duì)幼兒游戲的評(píng)價(jià)應(yīng)該是正面評(píng)價(jià)，這樣能保持幼兒在游戲過(guò)程中愉悅、成功的情緒體驗(yàn)，有利于激起幼兒再次游戲的愿望。故本題選B。13、幼兒園提前學(xué)習(xí)小學(xué)低年級(jí)的內(nèi)容，這種做法違背了()。A、主體性原則B、發(fā)展適宜性原則C、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)原則D、教育的活動(dòng)性原則標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：發(fā)展適宜性原則要求教師進(jìn)行學(xué)前教育與課程的設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施都應(yīng)著眼于促進(jìn)兒童的發(fā)展。所提出的教育目標(biāo)，既不可任意拔高，也不能盲目滯后。幼兒園提前學(xué)習(xí)小學(xué)低年級(jí)的內(nèi)容，明顯違背了發(fā)展適宜性原則。14、兒童成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境是()。A、大自然B、家庭C、社區(qū)D、托幼機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒的教育離不開(kāi)家庭，家庭是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境。故本題選B。二、多項(xiàng)選擇題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)15、幼兒德育的內(nèi)容有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣屬于幼兒智育的內(nèi)容。16、幼兒教師的溝通能力主要包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識(shí)點(diǎn)解析：教師溝通的主要內(nèi)容是教師與幼兒、教師與家長(zhǎng)和教師促進(jìn)幼兒之間相互溝通。17、幼兒游戲的特點(diǎn)是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒游戲的特點(diǎn)包括：(1)幼兒游戲是幼兒自發(fā)自愿的活動(dòng)；(2)幼兒游戲是愉快的活動(dòng)；(3)游戲是充滿(mǎn)幻想和想象的，是虛構(gòu)與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一；(4)幼兒游戲含有積極的約束；(5)幼兒游戲是具有創(chuàng)造性的活動(dòng)。三、名詞解釋(本題共1題，每題1.0分，共1分。)18、合作游戲標(biāo)準(zhǔn)答案：合作游戲指兒童在游戲中圍繞一個(gè)共同的主題，有共同的目的，采取分工合作的有組織的方式進(jìn)行的游戲。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析四、填空題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)19、幼兒園的課程內(nèi)容是根據(jù)幼兒園的課程目標(biāo)和相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)而選擇的蘊(yùn)涵或組織在幼兒的各種活動(dòng)中的________、________、________和________。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：基本態(tài)度基礎(chǔ)知識(shí)基本技能基本行為方式知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析五、判斷題(本題共7題，每題1.0分，共7分。)20、幼兒教育就是幼兒園教育。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒園教育指兒童在幼兒園所接受的教育。幼兒園是對(duì)三周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。而幼兒教育是從人出生就有的教育。21、陳鶴琴創(chuàng)建的我國(guó)第一所公立幼兒師范學(xué)校是香山慈幼院。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：陳鶴琴創(chuàng)建的我國(guó)第一所公立幼兒園師范學(xué)院是江西省立實(shí)驗(yàn)幼稚師范學(xué)院。22、創(chuàng)建和諧師幼關(guān)系的最終目的是幫助幼兒擺脫不良行為習(xí)慣。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：創(chuàng)建和諧師幼關(guān)系的最終目的是促進(jìn)幼兒的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展．促進(jìn)教育的發(fā)展，促進(jìn)整體國(guó)民素質(zhì)的提高。23、幼兒園戶(hù)內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)主要是室內(nèi)的空間面積。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒園的戶(hù)內(nèi)環(huán)境主要指班級(jí)的戶(hù)內(nèi)環(huán)境，一般包括教室、活動(dòng)室、午休室、樓道及走廊等。因此除了要考慮室內(nèi)的空間面積，還應(yīng)考慮戶(hù)內(nèi)環(huán)境的結(jié)構(gòu)。24、廣義的精神環(huán)境指幼兒園內(nèi)對(duì)幼兒發(fā)展產(chǎn)生影響的一切精神因素的總和，主要包括教師的教育觀念與行為、幼兒園人際關(guān)系、幼兒園文化氛圍等。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：題干所述為狹義的精神環(huán)境的內(nèi)容。廣義的精神環(huán)境泛指對(duì)幼兒園教育產(chǎn)生影響的整個(gè)社會(huì)的精神因素的總和，主要包括社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)、道德、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、人際關(guān)系等。25、交往游戲指兩個(gè)以上兒童以遵守某些共同規(guī)則為前提而開(kāi)展的社會(huì)性游戲。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：交往游戲指兩個(gè)或兩個(gè)以上的兒童以遵守某些共同規(guī)則為前提而開(kāi)展的社會(huì)性游戲。它以參與者之間的行為互動(dòng)為特點(diǎn)，在使用游戲材料方面采用協(xié)商分配或輪換的形式。26、幼兒園日常保教工作需要通過(guò)一日作息安排穩(wěn)定下來(lái)并精準(zhǔn)執(zhí)行。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：一日作息安排不是絕對(duì)一成不變的，既要有利于形成活動(dòng)的秩序與規(guī)范，又要能滿(mǎn)足幼兒的合理需要，它需要保教人員根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整。一日活動(dòng)作息安排絕不是“火車(chē)時(shí)刻表”式的精準(zhǔn)與刻板，也不是盲目的隨心所欲。六、簡(jiǎn)答題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)27、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童的教育如何體現(xiàn)直觀形象性。標(biāo)準(zhǔn)答案：①教師要根據(jù)不同年齡兒童的身心發(fā)展水平，運(yùn)用各種形式的直觀教學(xué)手段，從具體的、有情節(jié)的事物向無(wú)情節(jié)的事物過(guò)渡，從事物類(lèi)型的直觀向圖片、模型、語(yǔ)言直觀等過(guò)渡。②教師通過(guò)演示、示范、運(yùn)用范例等直觀教學(xué)手段，變抽象為形象，化枯燥為生動(dòng)的同時(shí)，還可以輔以形象生動(dòng)的、聲情并茂的教學(xué)語(yǔ)言，幫助兒童理解教學(xué)內(nèi)容。③通過(guò)具體可見(jiàn)或可操作的活動(dòng)，使得兒童比較容易直觀形象地理解所學(xué)的內(nèi)容，更快地獲得各種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析28、簡(jiǎn)述實(shí)施幼兒智育應(yīng)該注意的問(wèn)題。標(biāo)準(zhǔn)答案：處理好智力與知識(shí)技能之間的關(guān)系；重視幼兒非智力因素的培養(yǎng)；注意幼兒知識(shí)的結(jié)構(gòu)化。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析29、簡(jiǎn)述幼兒園與家庭合作活動(dòng)的原則。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)平等性原則；(2)整體性原則；(3)針對(duì)性原則；(4)求實(shí)性原則；(5)娛樂(lè)性原則。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析七、論述題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)30、試述實(shí)施幼兒美育應(yīng)注意的問(wèn)題。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)幼兒美育是面向全體幼兒的。由于幼兒在藝術(shù)天賦上的個(gè)別差異，有些幼兒的某些藝術(shù)潛能需要早期培養(yǎng)，但不應(yīng)以犧牲其他幼兒應(yīng)有的發(fā)展為代價(jià)。在美育中，必須貫徹面向全體、注意個(gè)別差異的原則。(2)重視通過(guò)美育培養(yǎng)幼兒健全的人格。幼兒美育應(yīng)當(dāng)著眼于引導(dǎo)幼兒人格向積極方面發(fā)展，特別是幼兒情感的發(fā)展，這本來(lái)也是美育最重要的一種價(jià)值。但是長(zhǎng)期以來(lái)，美育受“重理智、輕情感”的傾向影響，出現(xiàn)了許多值得注意的錯(cuò)誤偏向。(3)重視培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在幼兒園藝術(shù)活動(dòng)中，必須克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)技能、技巧的偏向；在教師的指導(dǎo)方法上，必須注意啟發(fā)式而非命令式，克服以教師為中心的傾向。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析教師公開(kāi)招聘考試幼兒園-教育理論綜合知識(shí)（教育學(xué)）模擬試卷第3套一、單項(xiàng)選擇題(本題共13題，每題1.0分，共13分。)1、提出“建立適合中國(guó)國(guó)情的、省錢(qián)的、平民的幼兒園”的教育家是()。A、陶行知B、蒙臺(tái)梭利C、陳鶴琴D、張雪門(mén)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：陶行知先生猛烈地批判舊中國(guó)幼兒教育的弊端，堅(jiān)決主張改革外國(guó)化的、費(fèi)錢(qián)的、富貴的幼兒園，建立適合中國(guó)國(guó)情的、省錢(qián)的、平民的幼兒園。2、認(rèn)為玩具是幼兒的教科書(shū)，并為幼兒設(shè)計(jì)玩具——“恩物”的是()。A、夸美紐斯B、洛克C、盧梭D、福祿貝爾標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：“恩物”是由現(xiàn)代學(xué)前教育的鼻祖福祿貝爾所設(shè)計(jì)的一套教育材料。它們的首次使用是在德國(guó)巴特布蘭肯堡那所世界最早的幼兒園中。3、我國(guó)教育目的的性質(zhì)和要求是()。A、培養(yǎng)勞動(dòng)者B、全面發(fā)展C、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D、機(jī)器大生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是我國(guó)教育目的的性質(zhì)和要求。4、1816年，()創(chuàng)辦了英國(guó)第一所幼兒學(xué)校。A、歐文B、瓦德蔡克C、杜威D、布萊恩標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：1816年，歐文創(chuàng)辦了英國(guó)第一所幼兒學(xué)校，作為“性格培養(yǎng)學(xué)院”的一個(gè)部分，以改善當(dāng)時(shí)幼兒的教育環(huán)境。5、幼兒教育的中心任務(wù)是()。A、促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)B、確保幼兒心理健康C、全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展D、使幼兒獲得一定的知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：發(fā)展包括身體和心理兩個(gè)方面。二者必須協(xié)調(diào)發(fā)展。幼兒教育也必須要保證幼兒各方面的和諧發(fā)展．將全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展作為其中心任務(wù)。6、學(xué)前兒童美育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)兒童()。A、感受美、表現(xiàn)美的能力B、表現(xiàn)美的技能C、鑒賞美的能力D、評(píng)價(jià)美的能力標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：《幼兒園工作規(guī)程》第一章總則第五條指出，學(xué)前兒童美育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)兒童感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。7、教師和兒童是否能建立良好的關(guān)系，關(guān)鍵在于教師能否正確地看待兒童，即()。A、是否樹(shù)立了正確的兒童觀B、是否樹(shù)立了正確的師生觀C、是否樹(shù)立了正確的教育觀D、是否樹(shù)立了正確的知識(shí)觀標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：正確的兒童觀指的是人們對(duì)兒童的正確看法、觀念和態(tài)度的總和。教師只有樹(shù)立了正確的兒童觀，才能正確地看待兒童，才能和兒童建立良好的關(guān)系。8、創(chuàng)設(shè)幼兒園物質(zhì)環(huán)境時(shí)，小班要結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、色彩鮮艷、富有感官刺激等特點(diǎn)。中班在小班的基礎(chǔ)上突出可操作性、探索性和實(shí)驗(yàn)材料的豐富性。這主要體現(xiàn)了幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則的()。A、經(jīng)濟(jì)性原則B、開(kāi)放性原則C、動(dòng)態(tài)性原則D、發(fā)展適宜性原則標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒全面、和諧地發(fā)展。從一般年齡特征來(lái)看，小班、中班、大班幼兒在身心發(fā)展特點(diǎn)上的差異是非常明顯的，其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同。因此，教師要根據(jù)幼兒不同的年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境。9、讓幼兒知道四季的自然變化，一般不適合采用()。A、實(shí)驗(yàn)法B、散步和采集C、分組教學(xué)D、小組討論標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：實(shí)驗(yàn)法是指利用一些生活中常見(jiàn)的物品或材料，讓幼兒通過(guò)自己的操作，進(jìn)行嘗試和探索。實(shí)驗(yàn)法很難演示出四季的自然變化，因此不適合。10、通過(guò)活動(dòng)使幼兒得到個(gè)性的全面發(fā)展，即智力、體力、道德、意志、情感等的發(fā)展。這體現(xiàn)了幼兒園教育活動(dòng)的()。A、活動(dòng)性原則B、發(fā)展性原則C、科學(xué)性原則D、個(gè)別對(duì)待原則標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：發(fā)展性原則是指通過(guò)活動(dòng)使幼兒得到個(gè)性的全面發(fā)展，即智力、體力、道德、意志、情感等的發(fā)展。貫徹發(fā)展性教學(xué)原則，教師選擇教給幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)有一定的難度，而且應(yīng)是逐步加深的，需要幼兒做出一定的努力才能學(xué)會(huì)。11、幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨(dú)自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒()。A、運(yùn)用材料的水平B、確定游戲的主題水平C、社會(huì)性發(fā)展水平D、構(gòu)建形式發(fā)展水平標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒的社會(huì)性發(fā)展就是他們?cè)谝欢ǖ纳鐣?huì)條件下逐漸獨(dú)立地掌握社會(huì)規(guī)范、正確處理人際關(guān)系、妥善自制。從而適應(yīng)社會(huì)生活的心理發(fā)展過(guò)程。幼兒在游戲中學(xué)會(huì)了與同伴聯(lián)合，體現(xiàn)了其社會(huì)性的發(fā)展。12、0—2歲的兒童在游戲活動(dòng)中主要處于()。A、平行游戲期B、合作游戲期C、獨(dú)自游戲期D、創(chuàng)造游戲期標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：獨(dú)自游戲期主要出現(xiàn)在2歲以前，在這期間，幼兒的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)發(fā)展迅速，因此“感覺(jué)游戲”是獨(dú)自游戲期最主要的游戲形式。2歲以后，幼兒逐漸從獨(dú)自游戲過(guò)渡到集體游戲。故本題選C。13、幼兒教師了解兒童最好的信息來(lái)源是()。A、同齡人B、社區(qū)人士C、家長(zhǎng)D、教養(yǎng)員標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析二、多項(xiàng)選擇題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)14、幼兒體育的內(nèi)容有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：ABCD四項(xiàng)所述均為幼兒體育的內(nèi)容。三、填空題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)15、幼兒園教育目的的具體化是幼兒園________。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：課程目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析16、幼兒教師準(zhǔn)備兒童游戲時(shí)，主要應(yīng)準(zhǔn)備________、空間、時(shí)間和豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮兒童自主性。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：材料知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析17、家庭訪問(wèn)一般分為幼兒入園前家訪和入園后家訪。入園后家訪又可以分為_(kāi)_______和重點(diǎn)家訪。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：常規(guī)性家訪知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析四、判斷題(本題共8題，每題1.0分，共8分。)18、《愛(ài)彌兒》是皮亞杰的重要教育著作。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：《愛(ài)彌兒》是盧梭的重要教育著作。19、著名的“白板說(shuō)”是盧梭提出來(lái)的。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：“白板說(shuō)”是由英國(guó)經(jīng)驗(yàn)論哲學(xué)家洛克提出的。20、幼兒教師是對(duì)3—6歲幼兒開(kāi)展保教工作的專(zhuān)門(mén)職業(yè)。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中指出：幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培養(yǎng)和培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。而幼兒園教育就是指對(duì)3—6歲幼兒的保育與教育相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)。故本題正確。21、作為一名幼兒教師，除了教師必備的教學(xué)技能外，還必須具備一定的簡(jiǎn)筆畫(huà)技能。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒的思維方式主要以形象思維為主，簡(jiǎn)筆畫(huà)淺顯易懂．幼兒容易接受。作為一名幼兒教師，掌握簡(jiǎn)筆畫(huà)技能有助于提高教學(xué)質(zhì)量。22、幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)環(huán)境，幼兒園環(huán)境具有教育性，是孩子的第三任“教師”。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：廣義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園教育賴(lài)以生存的一切條件的總和，它包括幼兒園內(nèi)部小環(huán)境，又包括園外的家庭、社會(huì)、自然、文化等大環(huán)境。狹義的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和。23、在影響幼兒園環(huán)境質(zhì)量的人的要素中，幼兒園園長(zhǎng)是幼兒園中對(duì)幼兒發(fā)展影響最大的因素。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：在影響幼兒園環(huán)境質(zhì)量的人的要素中，幼兒教師是幼兒園中對(duì)幼兒發(fā)展影響最大的因素。24、教師指導(dǎo)的頻率越高，越有助于兒童游戲水平的提高。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：教師在活動(dòng)中要把握好干預(yù)游戲的“度”。考慮到不同類(lèi)型游戲的特點(diǎn)，施以不同的指導(dǎo)。25、戶(hù)外自由活動(dòng)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值具體體現(xiàn)在：讓幼兒了解活動(dòng)中基本的安全常識(shí)和規(guī)則，能夠識(shí)別危險(xiǎn)情境和不安全行為，逐步建立積極的安全意識(shí)。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：在戶(hù)外自由活動(dòng)環(huán)節(jié)的教育突出一個(gè)“懂”字，具體來(lái)說(shuō)有四個(gè)方面的含義：一是讓幼兒了解活動(dòng)中基本的安全常識(shí)和規(guī)則，能夠識(shí)別危險(xiǎn)情境和不安全行為，逐步建立積極的安全意識(shí)；二是幫助幼兒掌握基本的動(dòng)作技能，提高動(dòng)作的熟練性、靈活性、協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)活動(dòng)能力；三是幫助幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自護(hù)方法，遇到危險(xiǎn)會(huì)躲避、會(huì)求助，提高幼兒的自我保護(hù)能力；四是培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中初步具有積極、樂(lè)觀、合作的態(tài)度以及堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)。五、簡(jiǎn)答題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)26、簡(jiǎn)述幼兒園課程的基本要素。標(biāo)準(zhǔn)答案：幼兒園課程的基本要素包括：課程目標(biāo)；課程內(nèi)容；課程組織；課程評(píng)價(jià)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析27、簡(jiǎn)述培養(yǎng)幼兒的道德意志應(yīng)注意的問(wèn)題。標(biāo)準(zhǔn)答案：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從常規(guī)教育入手，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)；多采用表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式激勵(lì)幼兒的斗志；教師、家長(zhǎng)以身作則，以實(shí)際行動(dòng)感染幼兒；教師多鼓勵(lì)、多督促幼兒。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析六、案例分析題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)28、星期一，A老師埋怨說(shuō)：“萱萱在家過(guò)了一個(gè)雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣就退步了，不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動(dòng)時(shí)喜歡說(shuō)話(huà)，真不知孩子在家時(shí)，家長(zhǎng)是怎么教育的?”站在一旁的B老師頗有同感地說(shuō)：“是啊，如果家長(zhǎng)都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了！”A老師接著說(shuō)：“可這些家長(zhǎng)不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見(jiàn)，好像我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長(zhǎng)沒(méi)有辦法……”請(qǐng)你運(yùn)用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評(píng)論A、B老師的教育觀點(diǎn)，并具體談?wù)劶覉@合作對(duì)幼兒發(fā)展的重要意義與目前存在的誤區(qū)。標(biāo)準(zhǔn)答案：家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)地相互了解、相互配合、相互支持，通過(guò)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在總則里提出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。在組織與實(shí)施中，新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》又指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重平等合作的原則爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。家園合作是幼教工作的重要組成部分，對(duì)于從家庭環(huán)境進(jìn)入迥然不同的集體環(huán)境的新入園幼兒來(lái)說(shuō)，家園合作的意義顯得尤為重要。(1)家園合作有利于家長(zhǎng)資源的充分利用。家庭是孩子成長(zhǎng)發(fā)展的第一個(gè)環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，這種教育具有感染性、長(zhǎng)期性和針對(duì)性，教育內(nèi)容復(fù)雜豐富且教學(xué)方法靈活多樣。同時(shí)，幼兒的家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，可謂是人才濟(jì)濟(jì)，是幼兒園得天獨(dú)厚的教育資源。讓家長(zhǎng)用各自的專(zhuān)長(zhǎng)參與幼兒園的教育，可以使他們深層次地了解幼兒園、了解幼兒教育。(2)家園配合一致，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。作為孩子的教育者，教師、家長(zhǎng)均是對(duì)幼兒實(shí)施促進(jìn)發(fā)展教育的主體，新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)幼兒教育的任務(wù)?！庇變簣@要發(fā)揮主導(dǎo)作用，要充分重視并主動(dòng)做好家園銜接工作，使幼兒園與家長(zhǎng)在教育思想、原則、方法等方面取得統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成教育的合力，家園雙方配合一致，促進(jìn)幼兒的健康和諧發(fā)展。目前，家園合作還存在一些誤區(qū)。一是認(rèn)為教師是專(zhuān)業(yè)教育工作者，而家長(zhǎng)大部分不懂教育；二是家長(zhǎng)認(rèn)為自己忙，沒(méi)有時(shí)間參與幼兒園教育工作；三是教師只在知識(shí)上要求家長(zhǎng)配合，家長(zhǎng)也只愿意督促孩子寫(xiě)字、做算術(shù)題、背英語(yǔ)單詞；四是認(rèn)為家長(zhǎng)與老師“各司其職"，在家歸家長(zhǎng)管，在幼兒園歸老師管。這造成了教師與家長(zhǎng)的教育觀念、方法的脫節(jié)，直接影響到幼兒園的正常教育工作。案例中的A、B兩位教師的觀點(diǎn)正是否認(rèn)了幼兒因與家庭的緊密伙伴關(guān)系，否定了幼兒教師、家長(zhǎng)均為幼兒的教育主體，其觀點(diǎn)是片面的、錯(cuò)誤的。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析七、論述題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)29、試述教育目的與教育目標(biāo)的區(qū)別與聯(lián)系。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)教育目標(biāo)與教育目的的關(guān)系是具體與一般的關(guān)系。(2)教育目的是培養(yǎng)各級(jí)各類(lèi)人才的總的規(guī)定，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)都要依據(jù)教育目的來(lái)制定，但它不能代替各級(jí)各類(lèi)學(xué)校對(duì)所培養(yǎng)的人的特殊要求。教育目標(biāo)是教育目的的具體化，是指導(dǎo)和評(píng)價(jià)教學(xué)的基本依據(jù)，它是具體的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生行為的準(zhǔn)則，也是學(xué)科課程目標(biāo)與具體教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合與具體化。(3)綜上可知，教育目的是培養(yǎng)人的總目標(biāo)，是一個(gè)國(guó)家教育工作的長(zhǎng)期目標(biāo)，而教育目標(biāo)是教育目的的具體化，是可操作的。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析30、試述教師如何指導(dǎo)兒童的結(jié)構(gòu)游戲。標(biāo)準(zhǔn)答案：結(jié)構(gòu)游戲是幼兒對(duì)物體造型的一種反映，因此，教師在指導(dǎo)幼兒的結(jié)構(gòu)游戲時(shí)要做到：(1)激發(fā)幼兒的建構(gòu)興趣。通過(guò)引入投放材料、出示范例、創(chuàng)設(shè)情境等方式來(lái)激發(fā)幼兒的參與興趣。(2)啟發(fā)幼兒的建構(gòu)思維。通過(guò)討論“建造什么?怎么建造?用什么建造?”等關(guān)聯(lián)問(wèn)句來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒的設(shè)計(jì)建構(gòu)思維。(3)指導(dǎo)幼兒的建構(gòu)過(guò)程。運(yùn)用競(jìng)聘、輪流等方法指導(dǎo)幼兒通過(guò)分工合作完成建構(gòu)活動(dòng)。(4)觀察、分析幼兒建構(gòu)活動(dòng)水平。(5)找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，運(yùn)用整體建構(gòu)和重點(diǎn)拼搭示范、環(huán)境刺激啟發(fā)、介入共玩、語(yǔ)言啟發(fā)、榜樣暗示、圖片范例等提示方法推進(jìn)建構(gòu)活動(dòng)。(6)注重對(duì)幼兒作品的展示欣賞和評(píng)價(jià)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析教師公開(kāi)招聘考試幼兒園-教育理論綜合知識(shí)（教育學(xué)）模擬試卷第4套一、單項(xiàng)選擇題(本題共10題，每題1.0分，共10分。)1、我國(guó)現(xiàn)代著名教育家陶行知認(rèn)為，幼兒教育應(yīng)解放兒童的()。A、主動(dòng)性B、活動(dòng)C、興趣D、創(chuàng)造力標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：陶行知先生在《創(chuàng)造的兒童教育》一文中指出：“創(chuàng)造的兒童教育，不是說(shuō)教育可以創(chuàng)造兒童。教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造之工作?！睂?duì)于如何解放兒童的創(chuàng)造力，他提出了“六大解放”，即解放兒童的頭腦、解放兒童的雙手、解放兒童的眼睛、解放兒童的嘴、解放兒童的空間、解放兒童的時(shí)間。故本題選D。2、參與性觀察的優(yōu)點(diǎn)是()。A、使兒童意識(shí)到自己在被觀察，所以會(huì)最大限度地表現(xiàn)自己B、可以得出詳細(xì)、精確的資料C、能?chē)?yán)格控制條件D、能使兒童表現(xiàn)自然標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：參與性觀察研究，是指研究者直接參加到所觀察的對(duì)象的群體和活動(dòng)中去，不暴露研究者真正的身份，在參與活動(dòng)中進(jìn)行隱蔽性研究觀察。這種直接參與能夠得出詳細(xì)、準(zhǔn)確的資料。3、某些幼兒園教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值。這種做法違反了()。A、發(fā)揮一日生活的整體教育功能原則B、重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則C、尊重兒童原則D、實(shí)踐性原則標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：發(fā)揮一日生活的整體功能原則是指幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過(guò)合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動(dòng)之中。教師不注重利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值即違反了這一原則。4、“讓學(xué)校的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話(huà)”，這是充分運(yùn)用了下列哪一種德育方法?()A、陶冶教育B、榜樣示范C、實(shí)際鍛煉D、品德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：陶冶法是教育者利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法?！白寣W(xué)校的每一面墻都會(huì)說(shuō)話(huà)"符合陶冶法中的以景染情這一原理。故本題選A。5、心理學(xué)和生理學(xué)的研究證明，兒童智力發(fā)展的關(guān)鍵期是()。A、嬰兒期B、學(xué)前期C、學(xué)齡初期D、學(xué)齡中期標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：學(xué)前期(幼兒期)是智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。研究證明，學(xué)前期是語(yǔ)言、形狀知覺(jué)、音感等發(fā)展的敏感期，在這一時(shí)期施以適宜的教育，將收到事半功倍的效果。6、在幼兒園戶(hù)外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，沙、水等區(qū)域所提供的活動(dòng)材料可塑性非常大，屬于()。A、固定結(jié)構(gòu)材料B、半固定結(jié)構(gòu)材料C、無(wú)固定結(jié)構(gòu)材料D、游戲材料標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：沙、水區(qū)屬于無(wú)固定結(jié)構(gòu)材料設(shè)施。故本題選C。7、幼兒聽(tīng)了故事《小兔乖乖》后，自己模仿扮演故事中的角色進(jìn)行表演。這屬于()A、表演游戲B、角色游戲C、結(jié)構(gòu)游戲D、語(yǔ)言游戲標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：表演游戲是幼兒按照故事、童話(huà)的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過(guò)動(dòng)作、表情、語(yǔ)言、姿勢(shì)等來(lái)進(jìn)行的游戲。故本題應(yīng)選A。8、幾個(gè)小朋友開(kāi)心地表演故事“金色的房子”。這一游戲?qū)儆?)。A、音樂(lè)游戲B、聽(tīng)說(shuō)游戲C、體育游戲D、創(chuàng)造性游戲標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：創(chuàng)造性游戲是幼兒創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲形式。它是向幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的有力手段。創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、表演游戲和結(jié)構(gòu)游戲。小朋友表演故事屬于表演游戲。9、在我國(guó)，由于學(xué)前班小學(xué)化越來(lái)越明顯，因此，對(duì)待學(xué)前班的理性態(tài)度應(yīng)該是()。A、一律取消學(xué)前班B、一律改為幼兒園C、一律改為小學(xué)D、視具體情形而定標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：在我國(guó)城鄉(xiāng)學(xué)前教育發(fā)展尚不平衡的情況下，能否一刀切地取消學(xué)前班，要視具體情況而定。10、對(duì)過(guò)生日兒童進(jìn)行家訪屬于()。A、定期家訪B、情感性家訪C、新生家訪D、問(wèn)題兒童的重點(diǎn)家訪標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：情感性家訪是為了表達(dá)對(duì)孩子及家長(zhǎng)的情感并進(jìn)一步建立情感而進(jìn)行的訪問(wèn)。這種訪問(wèn)是因人因事而進(jìn)行的不定期訪問(wèn)。如，對(duì)生病的孩子或家長(zhǎng)前去探望、給過(guò)生日的孩子進(jìn)行慶祝、給缺損型家庭的孩子送去節(jié)日問(wèn)候等。故本題選B。二、多項(xiàng)選擇題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)11、教師與幼兒溝通時(shí)正確的教法是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：教師與幼兒的溝通語(yǔ)言要明確、通俗，便與幼兒理解。12、幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)主要有：艱巨性；細(xì)致性；自主性；創(chuàng)造性；示范性；感染性；整體性。13、幼兒園談話(huà)活動(dòng)的類(lèi)型有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒談話(huà)活動(dòng)包括日常談話(huà)和有計(jì)劃的談話(huà)，其中日常談話(huà)又包括日常個(gè)別談話(huà)和日常集體談話(huà)。三、名詞解釋(本題共3題，每題1.0分，共3分。)14、保教合一的原則標(biāo)準(zhǔn)答案：保教合一的原則，也稱(chēng)保教結(jié)合或保教并重，指對(duì)幼兒保育和教育要給予同等的重視，并使兩者相互配合。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析15、道德行為標(biāo)準(zhǔn)答案：道德行為是在一定的道德意識(shí)支配下表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)待他人和社會(huì)的有道德意義的活動(dòng)。它是人的道德認(rèn)識(shí)的外在表現(xiàn)，是人的品德評(píng)價(jià)的依據(jù)，是實(shí)現(xiàn)道德動(dòng)機(jī)的手段，與“非道德行為”相對(duì)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析16、象征性游戲標(biāo)準(zhǔn)答案：象征性游戲是幼兒通過(guò)使用替代物并扮演角色的方式，來(lái)模擬社會(huì)生活的假裝或想象游戲。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析四、填空題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)17、幼兒園是對(duì)________周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：3知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析五、判斷題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)18、福祿貝爾強(qiáng)調(diào)以恩物為課程，蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)以教具作為課程，都希望以此發(fā)展兒童的創(chuàng)造力和思考力。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析19、1903年我國(guó)創(chuàng)辦的第一所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，其所在地在湖北。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：湖北巡撫端方1903年在武昌創(chuàng)辦的湖北幼稚園是我國(guó)第一所學(xué)前兒童教育機(jī)構(gòu)。20、目前我國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū)幼兒教育以家庭教育為主要教育類(lèi)型。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：目前我國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū)幼兒教育以學(xué)前班為主要教育類(lèi)型。21、在調(diào)整環(huán)境的時(shí)候，教師只需要考慮教學(xué)內(nèi)容的變化，而不需考慮環(huán)境的發(fā)展性和教育性。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是根據(jù)幼兒園教育目標(biāo)及幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃、有組織地精心創(chuàng)設(shè)的。調(diào)整環(huán)境的時(shí)候，既要考慮教學(xué)內(nèi)容的變化，也要考慮其發(fā)展性和教育性。六、簡(jiǎn)答題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)22、簡(jiǎn)述培養(yǎng)幼兒的良好道德行為應(yīng)注意的問(wèn)題。標(biāo)準(zhǔn)答案：為幼兒提供適宜的道德情境；向幼兒闡述道德行為的意義和正確方式；為幼兒提供良好的道德行為榜樣；循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒良好的道德行為；建立必要的規(guī)章制度；給予適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析23、學(xué)前教育工作者應(yīng)怎樣樹(shù)立正確的兒童觀?標(biāo)準(zhǔn)答案：當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育工作者應(yīng)該具備的正確兒童觀主要包括：(1)兒童享有各種合法權(quán)利；(2)兒童的成長(zhǎng)受到多種因素的影響；(3)兒童的發(fā)展具有個(gè)體差異性；(4)兒童通過(guò)活動(dòng)和游戲得到發(fā)展；(5)兒童作為一個(gè)整體發(fā)展。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析24、簡(jiǎn)述幼兒園主題活動(dòng)的特點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：幼兒園主題活動(dòng)的特點(diǎn)包括：(1)知識(shí)的橫向聯(lián)系；(2)各種教育資源的整合；(3)生活化、游戲化的學(xué)習(xí)；(4)富有彈性的計(jì)劃；(5)需要刻意遵循兒童“前學(xué)科”知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)規(guī)律。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析25、按照兒童游戲的社會(huì)性水平進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)前兒童游戲可以分為哪幾類(lèi)?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)偶然的游戲；(2)游戲的旁觀者；(3)單獨(dú)的游戲；(4)平行的游戲；(5)聯(lián)合的游戲；(6)合作的游戲。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析26、簡(jiǎn)述幼小銜接工作應(yīng)注意的問(wèn)題。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)進(jìn)行幼兒園與小學(xué)教育的雙向改革；(2)轉(zhuǎn)變觀念，提高教師素質(zhì)；(3)結(jié)合地區(qū)特點(diǎn)及幼兒身心發(fā)展的個(gè)體差異有針對(duì)性地進(jìn)行幼小銜接工作；(4)加強(qiáng)家、園、學(xué)校、社區(qū)力量的相互配合。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析七、案例分析題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)27、某幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地上，孩子們自由地選取各種材料，和自己的伙伴一起構(gòu)建游戲場(chǎng)地。器材的組合一變、使用的方法一變、活動(dòng)的伙伴一變，活動(dòng)的內(nèi)容與形式也隨之而改變。游戲場(chǎng)地時(shí)而是孩子們的“滑雪場(chǎng)”，時(shí)而是“勇敢者之路”，時(shí)而是“地雷區(qū)”，時(shí)而又成了“大森林”，在不同的情境里孩子們的主意越來(lái)越多，玩法各式各樣，玩得也越來(lái)越自在盡興。教師在旁邊自如地進(jìn)行指導(dǎo)。請(qǐng)談?wù)動(dòng)變航處熑绾问菇虒W(xué)游戲化，并在課程開(kāi)展中恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言法。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)實(shí)施教學(xué)的游戲化主要有兩個(gè)途徑：一是游戲活動(dòng)教育化；二是教育活動(dòng)游戲化。在游戲過(guò)程中，融入教育目的，使游戲活動(dòng)教育化，如角色游戲，它是兒童期最為典型的游戲，是促進(jìn)兒童社會(huì)化、發(fā)展語(yǔ)言的重要游戲；結(jié)構(gòu)游戲，如孩子們?cè)谟變簣@可以搭積木、串木珠，從中讓他們認(rèn)識(shí)物體的形狀、色彩、大小、輕重等特征，得到關(guān)于結(jié)構(gòu)造型方面的知識(shí)技能；表演游戲，即教學(xué)中讓孩子們表演童話(huà)故事、玩木偶，這些表演游戲都屬于一種創(chuàng)造性游戲，可激發(fā)孩子的創(chuàng)造力；由成人編制的有規(guī)則的游戲則可發(fā)展兒童的動(dòng)作、智力，培養(yǎng)其藝術(shù)審美能力。教育活動(dòng)游戲化，主要是在教育活動(dòng)中充分利用兒童對(duì)游戲的本能偏愛(ài)、滿(mǎn)足兒童愛(ài)玩的天性，以游戲的形式開(kāi)展相應(yīng)的教育活動(dòng)，依靠玩具開(kāi)展游戲化活動(dòng)，依靠想象開(kāi)展游戲化活動(dòng)。因此，為使孩子成長(zhǎng)為一個(gè)完整的人，在教育活動(dòng)中應(yīng)該全面采用游戲化方法，這也是最為科學(xué)的育兒方法。(2)語(yǔ)言法是幼兒教師最常見(jiàn)和最普遍的教育教學(xué)方法，即教師以語(yǔ)言為主要工具對(duì)幼兒進(jìn)行說(shuō)教、勸說(shuō)等，以達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的。通常，語(yǔ)言法主要是指故事法和討論法。故事是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)形式之一，幼兒園教育教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用故事這種手段對(duì)幼兒進(jìn)行教育，向幼兒傳授科學(xué)文化知識(shí)、歷史知識(shí)、自然常識(shí)以及領(lǐng)袖、英雄、科學(xué)家的事跡或成長(zhǎng)過(guò)程。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析八、材料分析題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)28、因?yàn)樯龑W(xué)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)，社會(huì)上風(fēng)行一些“起跑線(xiàn)計(jì)劃”“神童方案”“天才培養(yǎng)項(xiàng)目”……某些家長(zhǎng)和幼教機(jī)構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識(shí)灌輸，輕能力培養(yǎng)，重智力培養(yǎng)，輕人格因素培養(yǎng)等錯(cuò)誤傾向。另外，一些幼兒園迫于家長(zhǎng)壓力或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，辦起了繪畫(huà)、鋼琴等各式各樣的興趣班、特長(zhǎng)班。請(qǐng)你從我國(guó)幼兒教育目標(biāo)這一角度分析以上現(xiàn)象。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是：對(duì)幼兒實(shí)施德、智、體、美等全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。(2)我國(guó)幼兒教育目標(biāo)體現(xiàn)出促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的基本理念。特別強(qiáng)調(diào)要避免重智輕德、重德輕智等傾向，也強(qiáng)調(diào)要避免在某一個(gè)方面，如智育中只重知識(shí)輕智力的培養(yǎng)。(3)社會(huì)上風(fēng)行的各種“神童"“天才"方案就是“重智輕德"的集中體現(xiàn)，是對(duì)兒童“發(fā)展”和“智育”的曲解。這種做法不僅不利于幼兒全面發(fā)展，甚至?xí)o幼兒其他方面的發(fā)展造成障礙，導(dǎo)致幼兒人格、社會(huì)適應(yīng)能力等發(fā)展異常。(4)幼兒園辦興趣班和特長(zhǎng)班也反映出幼兒園對(duì)教育目標(biāo)理解的誤區(qū)。兒童的全面發(fā)展是德、智、體、美諸多方面的，絕不能刻意地強(qiáng)調(diào)“才藝”。(5)幼兒園作為專(zhuān)業(yè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)，必須遵循兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律．不僅要證明教育目標(biāo)、教育方法的科學(xué)性和系統(tǒng)性，而且要發(fā)揮專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)，向家長(zhǎng)、社會(huì)宣傳科學(xué)的教育理念，決不能隨波逐流，更不能成為少數(shù)人謀取利益的工具。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析論述題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)29、試述建立良好的師幼關(guān)系的策略。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)用無(wú)私的愛(ài)消除孩子的戒備心理。從家庭到幼兒園，幼兒的生活環(huán)境，所接觸的人都發(fā)生了重大的變化。幼兒能否川頁(yè)利適應(yīng)新的環(huán)境，對(duì)他們的身心健康和成長(zhǎng)具有重要影響。進(jìn)入一個(gè)陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境，幼兒難免會(huì)感到焦慮、擔(dān)心和恐慌。教師應(yīng)當(dāng)理解幼兒的這種表現(xiàn)，要對(duì)幼兒多一分愛(ài)心和耐心，對(duì)幼兒的哭泣不能置之不理，更不能大聲訓(xùn)斥。幼兒對(duì)教師的戒備心理消除了，他們會(huì)自然地融入新的集體生活中。(2)在幼兒的想法與教師的想法相左時(shí)，適當(dāng)尊重幼兒的想法。教師需要站在和幼兒水平的位置上去看孩子的世界，去理解兒童最為自然、真實(shí)的想法，而不是想當(dāng)然地從成人的角度、按照成人世界的標(biāo)準(zhǔn)去判斷兒童行為的合理性。平視的視角可以幫助教師與幼兒之間達(dá)成一種視角的融合，進(jìn)而使師幼互動(dòng)真正成為其行為主體雙方的事情，以利于雙方各自能動(dòng)性的發(fā)揮。(3)教師應(yīng)該寬容地對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤，不要追根究底地責(zé)備幼兒。幼兒都具有好動(dòng)活潑的特點(diǎn)，常常一不小心就犯錯(cuò)誤。面對(duì)成天闖禍的孩子，教師在大多數(shù)時(shí)候會(huì)進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，甚至變相體罰。這么做，孩子們極有可能與教師疏遠(yuǎn)，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理，與教師對(duì)立。(4)通過(guò)家長(zhǎng)與伙伴，深入了解幼兒。有些幼兒不愿意與教師溝通，教師又對(duì)幼兒的家庭生活缺少了解，再加上有的幼兒在家和在園表現(xiàn)得不一樣，讓人捉摸不透，很難了解。面對(duì)這種情況，教師可有意通過(guò)家訪或個(gè)別談話(huà)的方式，詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)孩子在家的表現(xiàn)以了解幼兒的情況。此外，還可以從幼兒的伙伴了解，大部分幼兒不會(huì)說(shuō)謊，通過(guò)這種方法，教師也能獲得真實(shí)、可信的信息。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析30、陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“環(huán)境的布置也通過(guò)兒童的雙手和大腦，通過(guò)兒童思想和雙手所布置的環(huán)境可使他們對(duì)環(huán)境中的事物更加認(rèn)識(shí)，也更加愛(ài)護(hù)?！眴?wèn)題：(1)你如何理解這句話(huà)?(2)在幼兒園戶(hù)外場(chǎng)地的設(shè)計(jì)過(guò)程中如何體現(xiàn)?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)對(duì)這句話(huà)的理解：改變教師包辦代替創(chuàng)設(shè)環(huán)境的觀念和行為；努力使幼兒自主創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境成為幼兒園課程中的一部分；使幼兒能根據(jù)活動(dòng)需要，積極主動(dòng)地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境；使環(huán)境趨于幼兒最近發(fā)展區(qū)，環(huán)境真正成為幼兒所想、所表達(dá)、所活動(dòng)的空間。(2)在幼兒園戶(hù)外場(chǎng)地的設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：①?gòu)?qiáng)調(diào)兒童的參與性；②滿(mǎn)足兒童的身心發(fā)展；③幼兒園中的戶(hù)外場(chǎng)地的設(shè)計(jì)，即水泥地，花草地和泥土地；④場(chǎng)地的設(shè)計(jì)一定要方便，能讓兒童充分地活動(dòng)開(kāi)來(lái)，有利于兒童開(kāi)展各種游戲和體育活動(dòng)。如果在場(chǎng)地面積允許的情況下，可以盡可能增加戶(hù)外場(chǎng)地的面積，使學(xué)前兒童能充分地享受戶(hù)外環(huán)境；⑤在設(shè)置幼兒園課程時(shí)，應(yīng)該考慮盡可能利用戶(hù)外條件的資源。如果場(chǎng)地面積比較小，則不能僅僅為了美化的作用設(shè)置一些不必要的設(shè)施，而限制了兒童的活動(dòng)范圍。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析教師公開(kāi)招聘考試幼兒園-教育理論綜合知識(shí)（教育學(xué)）模擬試卷第5套一、單項(xiàng)選擇題(本題共12題，每題1.0分，共12分。)1、瑞吉?dú)W幼兒教育方案源于()。A、美國(guó)B、法國(guó)C、德國(guó)D、意大利標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：20世紀(jì)60年代，瑞吉?dú)W教育體系的創(chuàng)始人洛利斯.馬拉古茲在意大利北部的瑞吉?dú)W.艾米里亞的一所學(xué)前教育學(xué)校創(chuàng)立了一套全新的學(xué)前教育體系，人們稱(chēng)之為“瑞吉?dú)W.艾米里亞教育取向”。方案教學(xué)是瑞吉?dú)W教育體系的核心部分。2、“發(fā)展適宜性原則”是美國(guó)針對(duì)幼兒教育界普遍出現(xiàn)的()傾向提出來(lái)的。A、幼兒教育多元化B、幼兒教育制度化C、幼兒教育小學(xué)化D、幼兒教育特色化標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：發(fā)展適宜性原則是美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)，1986年以后極力提倡的教育理念和實(shí)踐。當(dāng)時(shí)主要是針對(duì)美國(guó)幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化"等傾向而提出來(lái)的。故本題選C。3、強(qiáng)調(diào)按知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系及其結(jié)構(gòu)組織課程內(nèi)容的是()。A、學(xué)科課程B、活動(dòng)課程C、核心課程D、選修課程標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：學(xué)科課程強(qiáng)調(diào)按知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系及其結(jié)構(gòu)組織課程內(nèi)容；活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)根據(jù)幼兒的興趣、需要和發(fā)展水平來(lái)組織課程內(nèi)容；核心課程圍繞社會(huì)問(wèn)題來(lái)組織課程內(nèi)容；選修課程是依據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)與發(fā)展方向，允許個(gè)人選擇，是為適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異而開(kāi)發(fā)的課程。4、對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是()。A、了解幼兒的發(fā)展需要B、教師反思性成長(zhǎng)C、提高保教質(zhì)量D、幫助指導(dǎo)家長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》第四部分第六條教育活動(dòng)評(píng)價(jià)宜重點(diǎn)考察的內(nèi)容中包括：活動(dòng)內(nèi)容、方式是否能兼顧群體需要和個(gè)性差異，使每個(gè)幼兒都有進(jìn)步和成功的體驗(yàn)。由此可知，評(píng)價(jià)的目的是了解幼兒的發(fā)展需要。5、幼兒園五大領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是指()。A、健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)B、語(yǔ)言、科學(xué)、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)C、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈D、語(yǔ)言、自然、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)兒童情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。6、在現(xiàn)代社會(huì)中，作為教育者的幼兒教師的角色不包括()。A、幼兒的觀察者和研究者B、公共關(guān)系的協(xié)調(diào)者C、幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者D、幼兒的榜樣和示范者標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒教師的角色包括：(1)教育者，又分為①班級(jí)物質(zhì)環(huán)境和文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者；②幼兒的觀察者和研究者；③幼兒的榜樣和示范者；④幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。(2)公共關(guān)系的協(xié)調(diào)者。(3)幼兒游戲的伙伴。(4)幼兒的第二任母親，也是幼兒的知心朋友。(5)既是學(xué)前教育實(shí)踐者，也是學(xué)前教育理論的研究者和建構(gòu)者。7、將教師當(dāng)作主體，把幼兒作為客體，教師可以用自己喜歡的方式教育幼兒，幼兒處于被支配、被控制甚至是被利用的地位。這種師幼關(guān)系是()。A、主一客關(guān)系B、主導(dǎo)一主體關(guān)系C、雙主體關(guān)系D、互主體關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：將教師當(dāng)作主體，把幼兒當(dāng)作客體，這種師幼關(guān)系是主—客關(guān)系。在這種師幼關(guān)系里，幼兒對(duì)老師言聽(tīng)計(jì)從，不得有二。8、下列不屬于幼兒園建筑設(shè)計(jì)原則的是()。A、安全原則B、經(jīng)濟(jì)原則C、衛(wèi)生原則D、豪華原則標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：《幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》指出，幼兒園建筑設(shè)計(jì)應(yīng)符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，保證設(shè)計(jì)滿(mǎn)足適用、安全、衛(wèi)生、經(jīng)濟(jì)、美觀等方面的要求。故本題選D。9、幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆?)。A、結(jié)構(gòu)游戲B、表演游戲C、角色游戲D、智力游戲標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：角色游戲是幼兒通過(guò)扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等。10、以下不屬于創(chuàng)造性游戲的是()。A、結(jié)構(gòu)游戲B、體育游戲C、角色游戲D、表演游戲標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：體育游戲?qū)儆谟幸?guī)則游戲。11、托幼機(jī)構(gòu)的基本活動(dòng)形式是()。A、上課B、日常生活C、娛樂(lè)D、游戲標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：游戲是托幼機(jī)構(gòu)的基本活動(dòng)。12、下列哪種做法適合學(xué)前班的教育?()A、應(yīng)該開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音B、每天至少上三節(jié)課以適應(yīng)小學(xué)教學(xué)C、可以用考試對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)D、與幼兒園大班沒(méi)有根本的區(qū)別標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：為了使學(xué)前兒童順利適應(yīng)小學(xué)生活，學(xué)前教育應(yīng)注意幼小銜接．并且避免“小學(xué)化”傾向。二、多項(xiàng)選擇題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)13、學(xué)前教育的性質(zhì)有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識(shí)點(diǎn)解析：學(xué)前教育的性質(zhì)：基礎(chǔ)性、非義務(wù)性、保教結(jié)合性、啟蒙性、直接經(jīng)驗(yàn)性。故本題選擇ABD。14、教師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中的重要作用是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識(shí)點(diǎn)解析：準(zhǔn)備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境是教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的重要作用的體現(xiàn)，故本題選ABC。三、名詞解釋(本題共3題，每題1.0分，共3分。)15、幼兒德育標(biāo)準(zhǔn)答案：幼兒德育是道德教育的起始階段，是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和實(shí)際情況按照社會(huì)的要求，有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒實(shí)施的品德教育。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析16、環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則標(biāo)準(zhǔn)答案：環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的教育性，即環(huán)境的設(shè)計(jì)要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園教育目標(biāo)相一致。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析17、社區(qū)學(xué)前教育標(biāo)準(zhǔn)答案：社區(qū)學(xué)前教育是指以學(xué)前兒童及其家庭為教育對(duì)象開(kāi)展的各種形式的優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教活動(dòng)，目的在于盡可能使社區(qū)內(nèi)所有學(xué)前兒童獲得良好的教育與發(fā)展。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析四、填空題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)18、被世人譽(yù)為“幼兒教育之父"的教育家是________。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：福祿貝爾知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析19、國(guó)家實(shí)行________、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)前教育知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析20、2歲以后，兒童與同伴交往的最主要形式是________。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：游戲知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析五、判斷題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)21、幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是一些簡(jiǎn)單的、較低級(jí)的經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，這說(shuō)明幼兒的學(xué)習(xí)具有啟蒙性。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒學(xué)習(xí)的啟蒙性體現(xiàn)在學(xué)前教育著重在兒童的學(xué)習(xí)興趣、方法、情感態(tài)度的養(yǎng)成教育上，其目的是促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展。題干所述為幼兒學(xué)習(xí)的粗淺性。22、幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)幼兒的操作興趣，體驗(yàn)操作過(guò)程，發(fā)展初步的探索能力。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析23、“教然后知困”“知困，然后能自強(qiáng)也”，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)道德素養(yǎng)主要是終身學(xué)習(xí)。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析24、發(fā)現(xiàn)法是指教師采用游戲或以游戲的口吻進(jìn)行教育教學(xué)的方法，它體現(xiàn)了學(xué)前兒童教學(xué)活動(dòng)的顯著特點(diǎn)，是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主要方法。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：題干所述應(yīng)為游戲法的定義，而非發(fā)現(xiàn)法。故本題錯(cuò)誤。25、對(duì)游戲的間接指導(dǎo)比直接指導(dǎo)好。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)以間接指導(dǎo)為主，但效果的好壞并不依據(jù)直接指導(dǎo)或間接指導(dǎo)判定。六、簡(jiǎn)答題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)26、簡(jiǎn)述盧梭關(guān)于幼兒教育的方法。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)給予行動(dòng)的自由；(2)合理的養(yǎng)護(hù)鍛煉；(3)注意語(yǔ)言的發(fā)展；(4)感覺(jué)教育；(5)重視模仿；(6)自然后果法。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析27、簡(jiǎn)述幼兒園教育的原則。標(biāo)準(zhǔn)答案：幼兒教育的原則包括一般原則和特殊原則。一般原則包括：(1)尊重兒童的人格尊嚴(yán)和保障兒童合法權(quán)益的原則；(2)發(fā)展適宜性原則；(3)目標(biāo)性原則；(4)主體性原則；(5)科學(xué)性、思想性原則；(6)充分發(fā)掘教育資源、堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)的原則；(7)整合性原則。特殊原則包括：(1)保教結(jié)合的原則；(2)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則；(3)教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則；(4)發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析28、簡(jiǎn)述實(shí)物操作活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的重要意義。標(biāo)準(zhǔn)答案：實(shí)物操作活動(dòng)是幼兒擺弄和操作實(shí)際物體，如玩具、工具、日常用品等，與物體相互作用的活動(dòng)。實(shí)物操作活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展有極其重要的意義，具體表現(xiàn)在以下方面：(1)幼兒在實(shí)物操作活動(dòng)中發(fā)展自我意識(shí)；(2)幼兒在實(shí)物操作活動(dòng)中發(fā)展思維能力；(3)實(shí)物操作活動(dòng)是獲取知識(shí)的重要源泉。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析29、簡(jiǎn)述幼兒園教學(xué)活動(dòng)的方法。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)觀察法；(2)實(shí)驗(yàn)法；(3)游戲法；(4)操作法；(5)參觀法；(6)講解法；(7)談話(huà)法；(8)電教法，等等。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析30、幼兒教育“小學(xué)化傾向”是一個(gè)社會(huì)化的共性話(huà)題，請(qǐng)論述幼兒園小學(xué)化傾向的現(xiàn)象以及危害。標(biāo)準(zhǔn)答案：幼兒園教育“小學(xué)化”，其主要表現(xiàn)是不注重幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不是組織幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，不顧幼兒的年齡特點(diǎn)，教育活動(dòng)過(guò)于強(qiáng)調(diào)向幼兒“灌輸”知識(shí)，缺少生動(dòng)的教具演示，缺少圖案色彩，有的甚至從小班就要求孩子會(huì)寫(xiě)字，學(xué)習(xí)拼音，做算術(shù)，給孩子留作業(yè)，幼兒園做不完，回家還要做，這種“小學(xué)化”的教育方式，偏離了正確的辦園方向，對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)帶來(lái)了很大危害。這種危害主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)孩子還未上學(xué)，就已厭學(xué)；(2)扼殺了幼兒的天性，剝奪了幼兒的快樂(lè)；(3)不利于幼兒身體的正常發(fā)育，危害了幼兒的身體健康；(4)不利于幼兒健全人格的形成，危害了幼兒的心理健康；(5)遏制幼兒智力的全面發(fā)展，錯(cuò)過(guò)了幼兒教育的“關(guān)鍵期”；(6)忽視幼兒非智力因素的培養(yǎng)，不利于幼兒良好行為習(xí)慣的形成；(7)拔苗助長(zhǎng)，對(duì)幼兒入小學(xué)后的學(xué)習(xí)造成負(fù)面影響。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析教師公開(kāi)招聘考試幼兒園-教育理論綜合知識(shí)（教育學(xué)）模擬試卷第6套一、單項(xiàng)選擇題(本題共11題，每題1.0分，共11分。)1、()曾斷言“21世紀(jì)是兒童的世紀(jì)”。A、艾倫凱B、陶行知C、夸美紐斯D、陳鶴琴標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：1899年，瑞典作家艾倫凱曾斷言“21世紀(jì)是兒童的世紀(jì)”。故本題選A。2、“方案教學(xué)”的倡導(dǎo)者是()。A、瑞吉?dú)W學(xué)前教育理論流派B、進(jìn)步主義學(xué)前教育理論流派C、人本主義學(xué)前教育理論流派D、新行為主義學(xué)前教育理論流派標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析3、我國(guó)幼兒園小班班額標(biāo)準(zhǔn)是()。A、30人B、20-25人C、30-35人D、40人標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：根據(jù)國(guó)家規(guī)定，小班(3至4歲)每班人數(shù)為20—25名，中班(4至5歲)每班人數(shù)為20—30名，大班(5至6歲)每班人數(shù)為30—35名。幼兒園各年齡班按照國(guó)家規(guī)定的人數(shù)核定標(biāo)準(zhǔn)，最多不超過(guò)規(guī)定班額的5名。4、()是指在教育過(guò)程中生成的目標(biāo)，它關(guān)注的是過(guò)程。A、行為目標(biāo)B、生成性目標(biāo)C、表現(xiàn)性目標(biāo)D、知識(shí)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：生成性目標(biāo)，也稱(chēng)過(guò)程目標(biāo)或展開(kāi)性目標(biāo)，指在教育活動(dòng)過(guò)程中生成的目標(biāo)，它關(guān)注的是過(guò)程。生成性目標(biāo)是以過(guò)程為中心，以幼兒在教室內(nèi)的表現(xiàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)，強(qiáng)調(diào)幼兒、教師與教育情境交互作用過(guò)程中所產(chǎn)生的目標(biāo)。5、你認(rèn)為對(duì)兒童繪畫(huà)的評(píng)價(jià)應(yīng)更重視以下哪一方面?()A、畫(huà)得像真的一樣B、畫(huà)得和老師的示范畫(huà)一樣C、畫(huà)面整潔，涂色均勻D、作畫(huà)自由、大膽、有感情標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析6、對(duì)低齡幼兒提要求的時(shí)候，比如收拾玩具，整理教室等，就尤其需要教師說(shuō)話(huà)的同時(shí)配合相應(yīng)的()。A、表情B、聲勢(shì)C、行動(dòng)D、語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析7、因材施教體現(xiàn)了幼兒教師勞動(dòng)的()特點(diǎn)。A、整體性B、細(xì)致性C、創(chuàng)造性D、示范性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：因材施教要求幼兒教師要根據(jù)不同學(xué)生的情況，具體地制定不同的教學(xué)方案，這就要求教師要有創(chuàng)造性。8、幼兒園的環(huán)境應(yīng)()。A、兒童化B、現(xiàn)代化C、高檔化D、小學(xué)化標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析9、下列哪一項(xiàng)不屬于游戲的本質(zhì)特征?()A、游戲是內(nèi)在需要的自愿活動(dòng)B、游戲是“日常生活”的表征C、游戲富有選擇性的自足樂(lè)趣D、游戲有無(wú)規(guī)則并不重要標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：游戲的本質(zhì)特征有四點(diǎn)：(1)游戲是內(nèi)在需要的自愿活動(dòng)；(2)游戲是“日常生活”的表征；(3)游戲富有選擇性的自足樂(lè)趣；(4)游戲是有規(guī)則的活動(dòng)。故本題選D。10、下列關(guān)于游戲的認(rèn)識(shí)，基于生物學(xué)視野的是()。A、游戲是一種特殊的文化現(xiàn)象B、游戲是一種發(fā)泄過(guò)剩能量的本能活動(dòng)C、游戲與工作是對(duì)立的，游戲的目的在于過(guò)程，而工作在于結(jié)果D、游戲是由內(nèi)部動(dòng)機(jī)引起的，是自動(dòng)自發(fā)的，自由選擇的標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析11、不斷根據(jù)兒童的實(shí)際情況(包括興趣、問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)、建議等)調(diào)節(jié)、修訂與完善課程計(jì)劃。這樣的幼兒園課程組織方式是()。A、幼兒園的區(qū)角活動(dòng)B、幼兒園單元活動(dòng)C、幼兒園生成課程D、幼兒園學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒園生成課程是在師幼互動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)教育者對(duì)兒童的需要和感興趣的事物的價(jià)值判斷，不斷調(diào)整活動(dòng)，以促進(jìn)兒童更加有效學(xué)習(xí)的課程。二、多項(xiàng)選擇題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)12、以下人物的著作正確的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B知識(shí)點(diǎn)解析：《母育學(xué)?！肥墙菘私逃铱涿兰~斯的著作，《愛(ài)彌兒》是法國(guó)啟蒙思想家盧梭的著作。13、下列關(guān)于保教合一的原則說(shuō)法正確的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識(shí)點(diǎn)解析：保育和教育是幼兒園工作的兩大方面，保育主要為幼兒的生存發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境和提供物質(zhì)條件，教育則重在培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知、情感、行為習(xí)慣和能力諸方面，這兩方面構(gòu)成了幼兒園教育的全部?jī)?nèi)容。保育和教育工作互相聯(lián)系、互相滲透，二者是在同一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的，故ABC三項(xiàng)說(shuō)法正確。保育和教育雖然各有自己的主要職能，但二者并非全然分離的，D選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。14、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要提供更多的()機(jī)會(huì)，支持和促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》明確指出，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要提供更多的操作探索、交流合作、表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，支持和促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。15、從幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)出發(fā)，幼兒同教育活動(dòng)可分為()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識(shí)點(diǎn)解析：從幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)出發(fā)，幼兒園教育活動(dòng)可分為生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。三、名詞解釋(本題共1題，每題1.0分，共1分。)16、幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)答案：幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)指的是幼兒教師在開(kāi)展教育工作時(shí)應(yīng)該具備的素質(zhì)，也是社會(huì)對(duì)幼兒教師提出的要求。幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)由職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)理念、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力等幾個(gè)方面的內(nèi)容構(gòu)成。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析四、填空題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)17、幼兒游戲是對(duì)幼兒生活的反映，________是幼兒游戲的基礎(chǔ)和源泉。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析18、主題活動(dòng)是指圍繞著貼近兒童生活的某一________即主題作為組織課程內(nèi)容的主線(xiàn)來(lái)組織教育教學(xué)的活動(dòng)。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：中心內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析五、判斷題(本題共8題，每題1.0分，共8分。)19、幼兒教師只需要專(zhuān)注于教育教學(xué)工作，不需要插手保育工作。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：保育和教育是幼兒園教育工作的兩大方面，它們?cè)谕贿^(guò)程中實(shí)現(xiàn)，互相聯(lián)系、互相滲透。教育中包含了保育的成分，保育中也滲透著教育內(nèi)容。如幼兒畫(huà)畫(huà)時(shí)，教師除了指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)之外，還必須在幼兒用眼衛(wèi)生、坐姿等方面給予高度重視。故題干說(shuō)法錯(cuò)誤。20、社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會(huì)規(guī)則和品德要求，講多了，幼兒的社會(huì)性品質(zhì)就得到了發(fā)展。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒的社會(huì)