班級先進(jìn)事跡材料范文6篇

班級先進(jìn)事跡材料范文6篇在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都用到過事跡吧，事跡有兩種用途：一是宣揚(yáng)典型，二是評比先進(jìn)。擬起事跡來就毫無頭緒？以下是我為大家收集的優(yōu)秀班級先進(jìn)事跡材料，盼望對大家有所關(guān)心。

優(yōu)秀班級先進(jìn)事跡篇1

生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的中華美食頂梁柱——烹飪與養(yǎng)分教育班級。在張伍金班主任的帶領(lǐng)下，20__學(xué)年班級成員遵守校規(guī)校紀(jì)，愛國愛黨。大二期間，班級成員在各方面都大放異彩，取得優(yōu)異成果。在學(xué)習(xí)上，班級無考試違紀(jì)、受處分狀況，全班樂觀考取相關(guān)專業(yè)證書，校級獎學(xué)金獲得率高達(dá)30％。班級成員踴躍參與國家級、省級、市級的專業(yè)科研競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)大賽和集體競賽，皆榮獲佳績。

班級代表性先進(jìn)事跡和主要成就：

（1）16烹飪與養(yǎng)分教育班在思想上都樂觀進(jìn)取，態(tài)度端正，堅(jiān)持正確立場，都能夠樂觀維護(hù)國家和集體的整體利益。6烹飪團(tuán)支部總共70人，包括65名團(tuán)員、1名黨員和1名預(yù)備黨員。其中，8名同學(xué)被評為優(yōu)秀團(tuán)干，3名同學(xué)被評為優(yōu)秀團(tuán)員。

（2）我們班長期以來自然形成“團(tuán)結(jié)一心，努力學(xué)習(xí)，樂觀進(jìn)取，創(chuàng)新思想”的良好學(xué)風(fēng)。迄今為止我班獲獎學(xué)金36人，6位同學(xué)榮獲校級一等獎學(xué)金，30位同學(xué)榮獲二等獎學(xué)金，占全班人數(shù)的60%。計(jì)算機(jī)一級通過人數(shù)為61人，二級通過人數(shù)為6人；在英語四、六級考試中，四級已通過51人、通過率為85%，六級已通過6人、通過率為10%。

（3）在這一個學(xué)年里，我班樂觀參與各項(xiàng)體育活動。在班級籃球賽中，男籃取得男子班級籃球賽第六名好成果，女籃取得女子班級籃球賽其次名的成果，克服了諸多訓(xùn)練的.困難，呈現(xiàn)了不一般的體育風(fēng)采。我班同學(xué)還樂觀參與“十二人十三足”競賽，取得第六名的好成果，充分發(fā)揮了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

優(yōu)秀班級先進(jìn)事跡篇2

合門學(xué)校三班級是一個擁有10名成員的班集體，人數(shù)雖少，但這是一個奮勉向上、朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)友愛的集體。班級風(fēng)氣健康向上，學(xué)風(fēng)深厚。有一支工作仔細(xì)、責(zé)任心強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。各種活動開展得豐富多彩。展現(xiàn)了良好的班風(fēng)班貌和強(qiáng)大的分散力。下面就我班在本學(xué)年的事跡作簡潔介紹：

一、加強(qiáng)班級集體的管理，班干得力。

班干部由全體同學(xué)民主選舉產(chǎn)生，班干部產(chǎn)生后，落實(shí)詳細(xì)責(zé)任制度，做到分工明確，定期召開班務(wù)會議，爭論班級中消失的問題及解決的方法，照實(shí)做好班務(wù)日志。我班擁有一批工作得力的好干部。這些班干部別看他們年紀(jì)小，可做起事來一套又一套，是老師的好幫手！例如，我們的班長張惠娜，她在班中威信高，工作仔細(xì)負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)委員張世揚(yáng)樂于助人，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣。其他班干部也都能各司其職，我們努力讓同學(xué)參加班級管理，相互監(jiān)督，做到事事有人管，人人有事干，共同建設(shè)班集體，真正發(fā)揮了小仆人的作用。

二、形成美麗舒適的班貌，班風(fēng)良好。

本班教室布置美觀大方，窗戶干凈，墻壁干凈，正面墻上懸掛國旗，班內(nèi)布置了學(xué)習(xí)園地、表揚(yáng)欄、展現(xiàn)臺等，設(shè)置合理得體、內(nèi)容豐富，班級中設(shè)立了“綠化角”和“圖書角”。每次都按學(xué)校要求出好黑板報(bào)，樣式美觀，內(nèi)容可讀性強(qiáng)，在全?！拔逡弧眲趧庸?jié)黑板報(bào)評比中，榮獲二等獎。課室桌椅講臺擺放整齊，愛護(hù)完好。在本學(xué)期的全校課室布置評比中獲得了二等獎。在馬老師的帶動下，好人好事不斷涌現(xiàn)，且有記錄在案并適時表揚(yáng)。課堂秩序井然，氣氛活躍，遵守課堂紀(jì)律，同學(xué)能樂觀舉手回答提問，敬重老師，上課無搞小動作現(xiàn)象。班級以“學(xué)校生一日常規(guī)”為管理制度，用文明班評比的形式促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，同學(xué)文明有禮，勤學(xué)向上，班級文化氛圍深厚。我班一學(xué)年來多次被學(xué)校評為“文明班級”。

三、開展豐富多彩的活動，成果顯著。

本班通過集體活動對同學(xué)進(jìn)行教育，促使同學(xué)在班集體中和諧、全面進(jìn)展。每個星期我們總是有方案、有針對性、有目的地開展主題班會活動，樂觀組織開展教育意義深刻的課外活動，樂觀參與學(xué)校組織的各種活動，并取得了優(yōu)異成果，在學(xué)校進(jìn)行的朗誦競賽中，我班的陳連珠同學(xué)獲得了一等獎，張婷婷同學(xué)獲得了二等獎。張惠娜和張楚寅兩位同學(xué)還代表學(xué)校參與全鎮(zhèn)的數(shù)學(xué)學(xué)問競賽，并獲得了好名次。除了樂觀參與全鎮(zhèn)或?qū)W校的各種活動外，本班也開展了各種學(xué)科學(xué)問競賽活動，如本學(xué)期本班開展了硬筆字、手抄報(bào)、詩歌朗誦、口算等競賽，通過各種學(xué)科學(xué)問競賽，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，發(fā)揮了同學(xué)的共性特長，培育了同學(xué)的“自主”力量，推動了學(xué)校的素養(yǎng)教育。同學(xué)歷次檢測語數(shù)科成果總評及格率都達(dá)到了90%以上，英語也達(dá)到了70%以上。同學(xué)能夠樂觀做好課間操，同學(xué)體格好。

一學(xué)年來，我們在班集體建設(shè)過程中做了不少的工作，進(jìn)步無止境，我們?nèi)孕枰Γ瑘F(tuán)結(jié)的思想是讓我們認(rèn)為自己有力量在各項(xiàng)活動中做得更好，奮進(jìn)的精神令我們看到自己有潛力使成果更上一層樓。每個孩子都盼望自己在進(jìn)步，你們的確定和鼓舞，將是我們前進(jìn)的動力。

優(yōu)秀班級先進(jìn)事跡篇3

我們二(2)班雖然是低班級段的一個班集體，大家入學(xué)才一年多，但已經(jīng)形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，成為一個團(tuán)結(jié)向上、文明守紀(jì)的集體。

一、常規(guī)方面。

我們在班主任、科任老師的指導(dǎo)下，努力遵守學(xué)校的一日常規(guī)和《學(xué)校生行為規(guī)范》，用“人人優(yōu)秀”的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。我們班有正確的集體輿論，班主任和輔導(dǎo)員會利用晨會、隊(duì)日等時間引導(dǎo)大家對班級生活中、學(xué)習(xí)中的一些現(xiàn)象進(jìn)行爭論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

每天早晨，衛(wèi)生委員會帶領(lǐng)值日生打掃教室和走廊。只要走進(jìn)我們班，呈現(xiàn)在你面前的就會是潔凈、整齊、美觀的教室，讓人感到安詳舒適、爽心悅目，有一種“家”的感覺。從第一天上學(xué)開頭，范老師就教會我們?nèi)绾握碜约旱男≌n桌，并努力培育我們的“彎腰精神”，告知我們，教室就是我們的家，干凈、美觀靠大家。晨讀課，紀(jì)律委員會帶領(lǐng)大家井然有序地讀書、背書，同學(xué)們在朗朗的書聲中，領(lǐng)會到了書海的博大和游覽書海的無限樂趣。中午，我們能自覺午休，或看課外書，或?qū)懽鳂I(yè)，老師告知過我們，教室是學(xué)習(xí)的地方，需要保持寧靜，只要進(jìn)了教室，我們都會自覺遵守“寧靜”這條準(zhǔn)則。

我們班堅(jiān)持“值日班長”制度。每天，老師會輪番選四名同學(xué)擔(dān)當(dāng)值日班長，負(fù)責(zé)班級打掃衛(wèi)生、晨讀、做操、上課、課間活動、放學(xué)、勞動等各方面事務(wù)，老師的做法充分體現(xiàn)民主、公平，我們感覺每個人都是班級的仆人，每個同學(xué)都有了熬煉的機(jī)會。

二、學(xué)習(xí)方面。

我們在學(xué)習(xí)上有你追我趕的良好學(xué)風(fēng)，盡心盡力學(xué)好每門功課，“沒有一個同學(xué)掉隊(duì)”是我們共同追求的目標(biāo)。從一班級到現(xiàn)在，我班的各科成果及格率都是100%，優(yōu)秀率在本班級中也是名列前茅。我們在學(xué)好語文、數(shù)學(xué)等功課的同時，還喜愛課外閱讀，《安徒生童話》、《伊索寓言》、《格林童話》等經(jīng)典讀物是同學(xué)們的最愛，還有些同學(xué)讀起了《西游記》這樣的古典名著。在書籍中，我們的心靈得到了凈化，辨別是非的力量得到了增加，并逐步形成了良好的世界觀和人生觀。

三、活動方面。

我班的同學(xué)不光能學(xué)好文化學(xué)問，也樂觀參與校內(nèi)外的各項(xiàng)活動，熬煉自己的力量。比如在學(xué)校的運(yùn)動會、愛國主義讀書活動、慶“六一”歌詠競賽、規(guī)范漢字書寫大賽中，我們都踴躍參與，并有不俗的表現(xiàn)。特殊是姚雯蕾同學(xué)，平常刻苦練習(xí)電子琴，已過了六級考試，她在慶“六一”歌詠競賽中的表現(xiàn)給全校師生留下了深刻印象;她的書法曾獲市二等獎;她的朗誦水平也是全校師生有目共睹的。而潘嘉樂同學(xué)，是個膽大心細(xì)的男生，他不但學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，而且能說會道、敢作敢當(dāng)，是個稱職的好班長，在他的帶領(lǐng)下，我們班確定會越來越團(tuán)結(jié)。

我們現(xiàn)在還小，要走的路還很長，信任在學(xué)校老師的教育下，在同學(xué)們的共同努力下，我班肯定能取得更大的進(jìn)步，成為一個更為優(yōu)秀的班集體。

優(yōu)秀班級先進(jìn)事跡篇4

書如聲，動聽延綿，繞梁三日不絕也；書如醴，品之越香回味無窮，書如梅，暗香疏影時隱時現(xiàn)書者情；書如浪，潮起潮落跌蕩起伏，在書中品嘗亙古的精華，在書中咀嚼芳香。讀書使人靈秀聰慧，讀書令人識趣明禮。同學(xué)游覽書海，與大師對話，為精神打底；他們呼吸書香，與經(jīng)典為友，為人生奠基。享受讀書的歡樂，感受讀書的幸福，撞擊閱讀的才智，演繹閱讀的精彩。

歷代的文人墨客、教育專家、都為我們指明白兒童閱讀的重要性。的確，童年是人生的起步階段，童年時期的閱讀是審美情感的起點(diǎn)，是美妙人性的起點(diǎn)，是性格塑造的起點(diǎn)，更是人生體驗(yàn)的起點(diǎn)。如何讓同學(xué)擁有一個書香浸潤的童年，如何讓班級“墨香充滿，書聲瑯瑯”，特殊是三月份的讀書節(jié)浪潮鋪天蓋地地向我們涌來時，如何能成為奔在潮頭的弄潮兒。班主任李暉老師帶領(lǐng)她的同學(xué)們漸漸地走出了一條路，形成了自己202班獨(dú)特的閱讀氛圍，取得了良好的成效。

一、布置生態(tài)教室，創(chuàng)設(shè)書香之“場”。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基特別重視環(huán)境影響，他認(rèn)為同學(xué)所接觸到的一切，“對他精神面貌的形成具有重大意義”。的確，一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠讓人在一種自我、自主激勵中，不斷地發(fā)覺并努力獵取自己所需求的學(xué)問與技能。班級是同學(xué)每天所在時間最長的一個場所，班級里任何一處的布置都將對同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響。同時學(xué)校生年齡較小，學(xué)問閱歷的儲備不多，因此班級不應(yīng)當(dāng)只是學(xué)問的灌輸?shù)?，更?yīng)當(dāng)是一個經(jīng)典世界的熏陶場、磁性場。關(guān)注教室布置的細(xì)節(jié)，創(chuàng)設(shè)書香之場，勢在必行。

1、突顯特色，呈現(xiàn)風(fēng)采——“班級圖書角”

一跨進(jìn)二2的教室，一個整整齊齊的書架呈現(xiàn)在我們眼前，上面是兩年來學(xué)校嘉獎的各種圖書，還有孩子們捐獻(xiàn)的書目，以及從閱覽室里借來的書，都層層疊疊的板放在書架上。旁邊有一份借書名目以及本學(xué)期的閱讀方案和活動支配。每天下午午讀時，特地的圖書管理員就會組織同學(xué)秩序井然地排隊(duì)借閱書籍，安靜、舒心，空氣中都好像流淌著濃濃的書香味。

2、四壁生輝，面面俱到——“我的地盤我做主！”

為了結(jié)合學(xué)校班級各項(xiàng)活動，我們教室的其余各面都呈現(xiàn)了我們師生共同努力的成果。內(nèi)容精彩紛呈，主要有“讀書樂園”、“學(xué)問闖關(guān)”“歡樂共享”三大版塊。教室外的展現(xiàn)臺更為同學(xué)張揚(yáng)共性開拓了一個寬闊的天地。我們幾乎隔周有展現(xiàn)活動，包括同學(xué)、老師、家長的書畫作品、精彩手抄報(bào)、小巧的手工制作等。繽紛的同學(xué)天地，獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了比較的“展臺”，競爭的“擂臺”，相映生輝的“舞臺”，使同學(xué)一進(jìn)教室，就沐浴在藝術(shù)的天地里，沉醉在美的世界里。

3、走出家門，埋頭書市——“周周逛書市！”

同學(xué)每天兩點(diǎn)一線的學(xué)習(xí)生活方式，注定他們就像在籠中已被服侍慣了的小鳥，他們不會主動覓食，不會觀看邊上的變化。我們不應(yīng)讓他們成天生活在屋里子，于是就帶領(lǐng)同學(xué)們每周六下午到胖東來地下書城看書。不僅僅是看書，邊看邊摘抄，看完書后關(guān)心管理員一起整理書架，擺放整齊！

二、巧設(shè)特色活動，營造書香之“途”。

開展豐富多彩的班級活動，是營造書香班級文化的重要途徑。班級不僅是傳授學(xué)問的場所，也是探究學(xué)問和進(jìn)展?jié)撃?、拓展技能的場所，還是老師引導(dǎo)同學(xué)、實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)才智得意充分呈現(xiàn)的場所。建好班級圖書角，創(chuàng)設(shè)好濃郁書香氛圍的班級環(huán)境，使同學(xué)置身書海中，與書結(jié)緣，與書為伴，同時還要開展豐富多彩的讀書活動，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成共同的讀書愛好，形成價值認(rèn)同，把同學(xué)的讀書熱忱推向最高潮。

1、“我的時間我做主！”——開好休閑閱讀

我們都知道，讀書應(yīng)當(dāng)是一種自覺的行為，當(dāng)孩子們能把它看成是和吃飯一樣平常的事，那應(yīng)當(dāng)是到了爐火純青的地步。雖然閱讀始終是我們班的主力活動，但鑒于實(shí)際狀況，我們還是有必要一如既往的把握好閱讀的時間，確保閱讀的質(zhì)量。我們主要實(shí)行階梯式的讀書。

（1）每天一小時。

每天利用早上“早讀”的半小時時間，開展師生共讀經(jīng)典書目，背誦經(jīng)典詩詞，享受古韻！利用下午上課前的半小時，開展“請你傾聽”活動。請班上的同學(xué)輪番給大家，朗讀自己喜愛的文章、故事。每天請兩名同學(xué)，并說說自己為什么喜愛，你的推舉理由是什么。

（2）每周兩節(jié)課。

始終認(rèn)為，語文書就只像一顆大海里的珍寶，我們要讓這顆珍寶更亮，更純，一味地捧著它，呵護(hù)它是無濟(jì)于事的。它需要細(xì)紗的磨礪，需要大海的培育。就像我們所提倡的“大語文”觀，很大程度上是應(yīng)當(dāng)培育同學(xué)的語文素養(yǎng)。所以，本學(xué)期我充分的利用課堂資源來制造性的引導(dǎo)孩子讀書

共享課：周一上午的第一共享課：請孩子們自己來溝通展現(xiàn)自己的閱讀歷程，包括閱讀中親身經(jīng)受的小故事，或者從書中了解到的印象深刻的小故事等等，專心的孩子都做成立幻燈片，配上音樂，講解起來更加引人入勝！

閱讀觀賞課：朗讀是傳遞理解的一種方式，是自己對文本獨(dú)到的解讀。特殊是現(xiàn)在我們班也在閱讀觀賞課上供應(yīng)給孩子一些經(jīng)典文獻(xiàn)，接觸一些美麗的散文和兒童詩。我覺得朗讀好像更能體現(xiàn)出文本的美感，更能掀起同學(xué)心中的共鳴。有些好玩的繪本配上聲情并茂的朗讀更能激發(fā)同學(xué)的閱讀樂觀性。

制作展現(xiàn)課：我啟發(fā)同學(xué)將自己對文本的不同熟悉表達(dá)出來，可以讀、可以寫、可以做。如把自己喜愛的書中人物做一個小書簽，拿陶土捏一個人物；把自己最喜愛的場景畫下來。圍繞讀書開展多種這樣的互動，更加激發(fā)了同學(xué)的閱讀熱忱。

好書推舉課：請孩子們把自己認(rèn)為不錯的書目制成幻燈片來推舉給大家，隨后在開展好書漂流活動！首先在自己班中漂流，其次步跨班級漂流。達(dá)到一書換多書的目的，自由共享閱讀的歡樂！

2、“可不是一般日記本哦！”——精致習(xí)作本

這個月，我們不再是拿一般的日記本，讓他們隨便地摘錄書寫。而是統(tǒng)一裝訂了“習(xí)作本”。以來摘抄好的詞句，二來寫閱讀感受和生活日記。摘錄數(shù)量并不大，由于在摘記卡排版時我就做過思想斗爭。究竟閱讀是重“讀”還是重“摘”。假如要求摘錄滿滿的一張，對同學(xué)的閱讀樂趣是否也是一種抹殺。斟酌一再，我把原來定的摘抄十個詞和五句話改為四個詞兩句話。任務(wù)減輕了，同學(xué)看得也安心了，摘得更舒心了。

3、“成長的見證”——“二2”博客、

為了調(diào)動同學(xué)的樂觀性，我在08年以班級為單位開了“六九說事博客”，后來改名為“二2博客”。這個博客始終以來都倍受孩子們的寵愛，我從家長中招募管理員，五位家長一周輪番值班，周末我來。平常都是孩子們自己打好文章，發(fā)到班級郵箱里，家長整理放到博客上。雖然是辛苦點(diǎn)，但我很喜愛，由于孩子們還是很投入，就連基礎(chǔ)不是很好的同學(xué)也興致昂揚(yáng)，躍躍欲試。所以，我和孩子共同努力一起看書，一起寫隨筆，讓這朵不是最美，但是卻又那么可愛的花兒能在這片天地越開越明麗。

三、搭建展現(xiàn)平臺，享受書香之“樂”。

1、制作、評比書簽，創(chuàng)編繪本故事。

在學(xué)期讀書方案中我們就支配了書簽評比。同學(xué)自己設(shè)計(jì)和制作書簽，有的把書簽設(shè)計(jì)成自己喜愛的卡通形象，有的把書簽設(shè)計(jì)成各種書的外形，還有的在書簽上寫上勤奮讀書的格言和名句。被評上的“特色書簽”老師貼上一個艷麗的五角星以示鼓舞。同學(xué)對自己制作的書簽非常珍惜，完稿之后，存于圖書角，讓同學(xué)觀賞、品位、回顧，并向校櫥窗推舉、張貼，激發(fā)了同學(xué)們創(chuàng)作和制造的熱忱，同時也向全校展現(xiàn)了班級風(fēng)采，增加了班級自信念、分散力。

2、課本劇才藝秀。

在看了《木偶人奇遇記》后，許多同學(xué)愛好盎然，還編排了課本劇《漂亮的小路》，在自編、自導(dǎo)、自演中又一次走進(jìn)了人物內(nèi)心，走到了故事中去，深刻感悟了書的內(nèi)涵。通過這種讀書活動的開展，既是對同學(xué)讀書的一種督促，也是一種激勵。既熬煉了語言表達(dá)力量，又激發(fā)了同學(xué)讀書的熱忱。

四、暢游書海，童心飛揚(yáng)，出現(xiàn)書香之“光”

班級評比“讀書之星”和“讀書小組”。主要依據(jù)同學(xué)的閱讀力量，藏書量，閱讀成果等進(jìn)行評定，支配在月末。這個評比活動是成了同學(xué)最歡欣鼓舞，布滿期盼的一天。在評比出結(jié)果后，在大家的掌聲中，孩子們好像更多地找到了一份自信。同學(xué)對閱讀也產(chǎn)生更深厚的愛好。當(dāng)他們書的海洋中，盡情游覽，當(dāng)他們走上講臺，領(lǐng)回一張張喜報(bào)。我想他們心中不僅充溢著太多的歡欣與鼓舞，更留下了閱讀給他們帶來的五彩繽紛童年美妙回憶！

總之，“為同學(xué)打造一個書香教室”是老師的追求和抱負(fù)，為此，為此班主任李暉老師帶領(lǐng)她的同學(xué)們孜孜不倦地努力，再努力！使班級布滿才智和生氣，真正成為學(xué)習(xí)型的班級。

優(yōu)秀班級先進(jìn)事跡篇5

亞堆鄉(xiāng)完小三班級2班是一個暖和，和諧