河南省許昌市許昌中學2023-2024學年高二下學期期末考試語文試題及答案

一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：“詩史”一詞從晚唐《本事詩》開始正式成為文學批評概念。何為“詩史”？普遍的看法認為杜甫的詩具有“史”的認識價值。除對現實生活的記錄和描寫外，許多重大的歷史事件在杜詩中都有真實的反映，其內容指向了確鑿可證的具體史事。因此，杜詩不僅可以證史，而且還提供了許多史書未載的史實，可以補史之闕。于是，眾多的學者開始走上以詩證史、以史證詩的“不歸之路”。晚唐李肇《唐國史補》、鄭處誨《明皇雜錄》等書多引杜詩以證史。近代的陳寅恪先生將以詩證史的方法系統化、完善化，取得了豐碩的成果。近半個世紀以來，詩、史互證已成為學人津津樂道的話題。誠然，杜詩具有一定的歷史價值，論者從杜詩中可以尋繹出天文史、地理史、民俗史等豐富的相關史料。但歸根結底，以詩證史是一種歷史學的研究方法。一些研究者只看到了詩史的史料價值，卻忽略了詩史在歷史學研究之外的意義。正如郭紹虞先生所說：“大抵自詩史之說興，而注杜者多附會史實之論。于是杜詩之真面目、真精神反變得不易理解了?！睆母旧险f，詩歌是詩人具有獨特魅力之情感的凝結與投射，它與客觀、理性見長的歷史著作之間有不可混淆的區(qū)別。黑格爾指出：“最完美的歷史著作畢竟不屬于自由的藝術，甚至用詩的辭藻和韻律來寫成歷史著作，也不因此就變成詩?！痹娛肥窃姸皇鞘罚窃娛分?，是詩人以仁者心觀照當下社會現實，從而創(chuàng)作的具有天下意識、憂患意識及其相應藝術特征的詩歌，故不能僅僅把詩歌看成以詩證史的材料。對詩史的誤解之二是將詩史之詩視為政教的工具。在封建時代，眾多學者認定杜甫是忠君的典范。為了證明杜甫每飯不忘君，一些古代學者在闡釋杜甫詩史性作品時，往往肆意歪曲，削足適履。新中國成立以后，一些學者認為杜甫是“為人民請命的人”，給他戴上“人民詩人”的桂冠，其詩被視為“時代的鏡子”。從表面看，“忠君說”與“人民詩人說”針鋒相對，其實二者犯了同樣的錯誤：把詩歌視為政教工具，要求文學自覺“服務”于政教。其實，杜甫只是以其仁者心觀察社會、思考社會、再現社會，忠君愛民自然是其詩史之作的重要內涵，但其詩史之作又不是忠君愛民所能概括的。（取材于孫明君的相關文章）材料二：清人對于詩史研究多有貢獻。吳偉業(yè)提出了“傳心之史”的說法，認為詩史并非只是寫現實中存在的事實，而是還要寫出現實在人心靈中的反映，通過“寫心”來實現“寫史”的目的。不過，“詩史”概念亦曾受到質疑。王夫之認為詩與歷史是兩種不同的書寫體裁，如同嘴巴與眼睛不同一樣，二者不能相混。他強調“以詩解詩”，或如今人所說，“詩歌如果淪為記載歷史的工具，就會犧牲詩歌自己的特質”。這是用文學審美論來觀察與評價詩的特性，有忽略文學與歷史的關聯性之嫌。當代學者錢鍾書也指出，或許史料里把一件事情記述得比較詳細，但是詩歌里經過一番提煉和剪裁，就把它表現得更集中、更具體、更鮮明。反之，要是詩歌缺乏這種藝術特性，只是枯燥粗糙的平鋪直敘，那么，即使它在內容上有史實的根據，或者竟可以補歷史記錄的缺漏，它也只是押韻的文件。他倡導把握作品的審美特性，反對只重視作品與歷史現實關系的探究。錢鍾書將文學與歷史加以區(qū)別是對的，卻沒有相應地建立相互關聯的認識方法。事實上，文學的審美性與其他社會特性是有交流、對話和融合的。有意或無意地孤立審美論，就很難把握文學史的全貌。正確地認識“詩史”，是要在充分尊重文學審美特性的基礎上來認識文學與歷史的關系，即歷史融入到詩中，而非詩成為歷史的一種表達方式。王國維著力區(qū)分文學與歷史，以建立文學獨立論，與王夫之的思路相近。但他更具有“通觀意識”，看到了文學與歷史的關聯性，通透地思考文學與歷史的關系。他還指出：“政治家之眼，域于一人一事。詩人之眼，則通古今而觀之。”文學中的情感，不再是個人化的，而是人類化的，不再是一時的體驗，而成為永久的沉思?；诖?，后人可以從“實錄”角度理解“詩史”。但若僅僅將“詩史”理解成是對事實的記錄，就會造成對“詩史”的限制與誤解。只有看到“詩史”的“實錄”中體現了“通觀意識”，才能更加完整地理解“詩史”內涵。（取材于劉鋒杰的相關文章）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．以詩證史的方法在近代被完善化、系統化，取得了豐碩成果。B．杜甫的詩被稱為“詩史”，普遍觀點認為是源于他的詩歌具有很強的史料價值。C．受忠君思想的局限，杜甫不可能成為代表大眾的“人民詩人”。D．學者王夫之強調“以詩解詩”，反對把詩歌與歷史混為一談。2．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A．郭紹虞認為，以詩證史在一定程度上影響了后人對杜詩的理解。B．黑格爾認為，歷史著作即使具有詩歌的外在形式，也不能算作真正的詩。C．吳偉業(yè)認為，“詩史”并非真實的歷史，“寫史”是假，“寫心”是真。D．作者認可錢鍾書關于“文學與歷史”的觀點，但也指出其不足。3．根據材料一，下列表述不屬于“詩史”特點的一項是（）（3分）A．描寫和記錄了現實生活B．主要價值在于佐證歷史C．具有多方面的研究意義D．所寫的許多歷史事件都有據可循4．請結合材料二最后一段，談談你對“通觀意識”的理解。（4分）5．歷代學者對“詩史”的認識存在哪些誤區(qū)或不足？請結合兩則材料簡要分析。（6分）（二）現代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題?；▓@的小紅①王安憶小紅大約有十二歲的年齡，長了一-張?zhí)貏e白暫的圓臉。她要比鄉(xiāng)里一般的同齡孩子身材高，也發(fā)育得好。要比較鄉(xiāng)里同年齡的孩子，她就顯得不夠世故，臉上有時還會露出不諳人事的表情。比如，她就常常走近我們宣傳隊的地方，伸頭看我們吃飯，說笑，排練。我們宣傳隊里的人，不知為什么，都有些討厭她。當她探頭探腦地出現時，正在說話的就會停下來，皺著眉看她。她也并不躲避，迎臉對住了看，一手把著門框。她手把門框的樣子也有些特別，就像那種嬌小的孩子，卻又不像，似要有意識得多，不那么天真?？烧f她不天真也是不對的，她的神情可說是相當幼稚，一點不像十二歲的年齡。鄉(xiāng)里的十二歲孩子，要是日子再艱難些，可抵得上半個大人了。她睜大了眼睛，一無顧忌地看人，漆黑的眸子一轉不轉，簡直像一個嬰兒。有一次，她正向我們這里跑著——她跑路的樣子也有點怪，跑得很歡，雀躍的跑法，只有城里孩子才會這樣夸張地跑路。可她的腿卻略彎曲，身子略向后坐，步子略細碎，這就使她的身姿接近一個婦女，再接著說她跑——跑到半道，忽然停下來，說：喲，忘抹雪花膏了！說著，從口袋里掏出雪花膏罐，擰開，挖了一團，抹在臉上?？吹贸鰜?，他們那里的人，都很疼愛她。并不是那種拍著哄著的疼愛，要比那更深一些。他們對小紅的疼愛，似乎沒什么表現，但是，卻能感覺到他們很護她。別人，比如像我們的人，對她嫌惡的眼色，他們立即就感到了，這時候，他們又都變得很敏感。于是，就把她叫回去。但他們也不怎么管束她，很由她。就因為他們那里都寵愛她，所以她也像那些被寵慣的孩子一樣，不大有眼色，以為人人都像他們那里一樣地對她。她分辨不出哪是善待她，哪是不怎么善待她。遇到我們這里人嫌惡她的眼光，便也坦然地直視著。有時候我們巡回到的大隊會款待我們，請大家一起吃頓飯。這樣，我們和他們就坐在了一個酒場上。按此地規(guī)矩，男女是分桌的。他們那里的兩個，燒飯的女人和小紅，就和我們這里的女隊員合成一桌。她們兩人端端正正地坐在案板的一側，就像這桌上的親戚。燒飯的女人，看起來是那種鄉(xiāng)里的能干女人，雖然有些拘謹，可不失沉著，也會說兩句飯場酒場上的話。她一方面對我們的人很恭敬，另一方面又叫人覺得她也是理所當然的主人。小紅卻變得沉默了，她平時的活潑勁這時都收斂起來，表情緊張地注視著桌上的人。她好像忽然間覺察到這里的人，并不多么喜歡她，這是出于一種對同性的清醒和敏感，人們往往會對異性比較大意隨便，而小紅呢，又很像是那種在異性堆里長大的女孩。她顯得食欲不振，對吃這回事沒什么興趣。燒飯的女人不停地叨菜給她，稀飯碗里堆滿了炒雞蛋和煎豆腐。她則難以下咽地，勉強動幾下筷子。一直等到有人來這桌敬酒，她才振作起來，眼睛也發(fā)亮了。她端起酒盅，一仰脖，嘴里發(fā)出“吱”的一聲，就像一個老道酒場的成年女人。她端酒盅的手上，小手指頭顫顫地翹著，干杯后，將酒盅向外一對，表示滴酒不剩。她顯然引起了前來敬酒的人的極大興趣，又接著和她干。她則說著周旋的辭令，什么“你干我也干”，或者“我干你隨便”。幾盅酒下肚，她的膚色越發(fā)的妖艷，真是面若桃花，眼睛像星星一樣?？磥恚莻€老酒場了，又帶著小孩子的“人來瘋”。燒飯的女人有幾次要幫她解圍，她卻并不要，很爽快地喝著。他們那桌上的男人都回頭看她，臉上的表情很復雜，怕她喝高了，又怕掃她興。等敬酒起哄的人終于走了，他們才松了口氣地別轉頭去，小紅呢，安慰他們似的，說了聲：沒事！她坐下來，燒飯的女人勸她吃些菜饃和稀飯，她并不聽，而是左右轉著身子,東張西望著。因沒有人向她敬酒，神情有些落寞。漸漸的，小紅才安靜了下來。酒場的風波，總是來得快，也走得快。轉眼間，平地風雪起；又一轉眼，干戈化玉帛。就在他們糾纏的時候，小紅歪在了燒飯女人的懷里。她餳著眼②，半睡半醒，聽大人說話。經過這一番好好壞壞的折騰，氣氛倒松弛了許多。我們的女隊員問燒飯的女人，小紅家里有些什么人？女人像抱嬰兒似的抱著小紅，笑著說，家里有一個母親。女隊員又問，父親呢？還問，她家是不是街上下放的居民？女人一概不回答，只微笑著。于是，我們也不好再問了。第二天，大家都起晚了，起來時，太陽有一竿子高了，將人影拉斜了在地上。小紅挽著燒飯女人的胳膊，一歪一歪地叉著腳走。她很會叉泥路，腳落地很輕，起腳也就輕。腰跟著扭一扭，肩上背的一只荷葉邊的花書包便一擺一擺。從會叉泥路來看，小紅像是個鄉(xiāng)里孩子，可她叉泥的樣子，還有挽人胳膊的樣子，又不太像了。（有刪改）【注】①花園：村名。②餳著眼：精神不振，眼睛半睜半閉。6．下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．花園村的人不怎么管束小紅，還經常護著她，與“我們”對待小紅的態(tài)度形成鮮明的對比，突出了花園村人的友善與寬和。B．“他們”住在同一個村莊，了解小紅的身世，看著她成長，而“我們”對小紅所知甚少，這種陌生感造成了“我們”與小紅之間的距離。C．小紅“歪在了燒飯女人的懷里”，女人“像抱嬰兒似的抱著小紅”，畫面溫馨美好，側面表現了花園村人與人關系的和諧。D．“我們”未曾了解小紅的全部日常，但燒飯女人的只言片語，還是溫暖了“我們”的心靈，人性之美和人情之美瞬間顯現。7．對文中描寫小紅走路兩處文字的理解，下列說法不正確的一項是（）A．小紅跑路的樣子“有點怪”，像城里孩子般的歡快雀躍，她的身姿又接近一個婦女。B．“跑到半道，忽然停下來”的原因，竟然是為了涂抹雪花膏，表現她愛美的習慣。C．走泥路的時候，挽著人的胳膊，既是對大人的依賴，也體現出她對燒飯女人的感情。D．這兩段文字都借助“他們”的視角，聚焦-一個女孩子的走路姿勢，畫面自然有趣味。8．為什么說小紅是“花園的小紅”？請結合文中相關文字簡要分析。（5分）9．“反概念化”創(chuàng)作是將人物塑造成感性的、非概念化個體。本文運用這種文學手法，塑造了獨特而鮮活的小紅形象。請結合文章談談你的理解。（5分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成10～14題。材料一：夫生不可不惜，不可茍惜。涉險畏之途，干禍難之事，貪欲以傷生，讒慝①而致死，此君子之所惜哉！行誠孝而見賊，履仁義而得罪，喪身以全家，泯軀而濟國，君子不咎也。自亂離已來，吾見名臣賢士，臨難求生，終為不救，徒取窘辱，令人憤懣。侯景之亂，王公將相，多被戮辱，妃主姬妾，略無全者。唯吳郡太守張嵊，建義不捷，為賊所害，辭色不撓；及鄱陽王世子謝夫人，登屋詬怒，見射而斃。夫人，謝遵女也。何賢智操行若此之難？婢妾引決若此之易？悲夫?。ü?jié)選自《顏氏家訓·養(yǎng)生》）材料二：卜式，河南人也。以田畜為事。時漢方事匈奴，式上書，愿輸家財半助邊。上使使問式：“欲為官乎？”式曰：“自小牧羊，不習仕宦，不愿也。”使者曰：“家豈有冤，欲言事乎？”式曰：“臣生與人亡爭，邑人貧者貸之，不善者教之，何故見冤？”使者曰：“茍，子何欲？”式曰：“天子誅匈奴，愚以為賢者宜死節(jié)，有財者宜輸之，如此匈奴可滅也。”使者以聞。丞相弘曰：“此非人情，愿陛下勿許。”于是上不報式。式歸，復田牧。歲余會渾邪等降倉府空貧民大徙，皆仰給縣官，無以盡贍。式復持錢二十萬與河南太守，以給徙民。河南上富人助貧民者，上識式姓名，曰：“是固前欲輸其家半財助邊。”上于是以式終長者，召拜中郎。初，式不愿為郎，上曰：“吾有羊在上林中，欲令子牧之。”式既為郎，布衣草履而牧羊。歲余，羊肥息。上過其羊所，善之。式曰：“非獨羊也，治民猶是矣。以時起居，惡者輒去，毋令敗群?！鄙掀嫫溲裕故街蚊?，有政聲。上以式樸忠，拜為齊相。（節(jié)選自《漢書》，有刪改）【注】①讒慝（tè）：為奸作惡。10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）歲A余B會C渾邪D等降E倉府F空G貧民H大徙11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）A．見，被，與《屈原列傳》“信而見疑”的“見”意思相同。B．徒，白白地，與《師說》“郯子之徒”的“徒”意思相同。C．輸，交出，獻納。與《阿房宮賦》“一旦不能有，輸來其間”中的“輸”意思不同。D．無以，沒有用來……的，與《勸學》中“無以至千里”中的“無以”意思相同。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）（3分）A．材料一認為應當愛惜生命，但為了忠孝仁義、全家濟國，可以獻出自己的生命。B．亂世中，許多名臣賢士茍且求生卻遭受侮辱，而吳郡太守張嵊和世子夫人皆為義而死，保持了氣節(jié)。C．卜式上書為國效力但不求回報，這不合“人情”，但皇帝還是當即封賞了他，并讓他抵抗匈奴。D．卜式后來拿出了20萬錢給河南太守，用來發(fā)給遷徙的民眾?；实蹚拿麊沃姓J出了卜式的名字。13．把下列句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）夫人，謝遵女也。何賢智操行若此之難？（4分）（2）式既為郎，布衣草履而牧羊。歲余，羊肥息。（4分）14．卜式是一個怎樣的人？請結合材料二簡要概括。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。滿江紅·登黃鶴樓有感岳飛遙望中原，荒煙外、許多城郭。想當年，花遮柳護，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。到而今、鐵騎滿郊畿，風塵惡。兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請纓①提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來、再續(xù)漢陽游，騎黃鶴?！咀ⅰ竣佟稘h書·終軍傳》載：“南越與漢和親，乃遣軍使南越，說其王，欲令入朝，比內諸侯。軍自請：‘愿受長纓，必羈南越王而致之闕下?！?5．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．詞人登上黃鶴樓看到的中原景色，渲染了戰(zhàn)亂頻繁的蕭瑟氛圍。B．詞人追憶昔日城內的繁華和歌舞升平的景象，與現狀形成強烈反差。C．詞人想到當下塵沙彌漫的京城中到處是胡虜鐵騎，引發(fā)下文的憤慨之情。D．詞人從眼前景引入回憶，再寫到當下社會，抒發(fā)了強烈的報國之志。16．請比較姜夔《揚州慢》與本詞在手法運用上的相同點。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）李商隱《錦瑟》中有“望帝春心托杜鵑”的句子，白居易《琵琶行》中也有寫到杜鵑的詩句：“____________？____________?！保?）歐陽修在《五代史伶官傳序》中，論述了五代后唐由盛轉衰的原因，說“____________，____________”，這是自然的道理。（3）小剛凝視著茫茫星空，想起古人為了觀測天象及日月運行而選取的眾多星宿，他不禁朗誦起古詩文中和星宿相關的“____________，____________”兩句。二、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成18～20題。宋代人有多愛花？當時，有條件的人家天天鮮花相伴，條件差點兒的也會每逢佳節(jié)買上一束，或者到山上采兩把野花回來?！肚迕魃虾訄D》中就有記錄當時采花郎街邊賣花的場景，無論是城中的花店，還是路邊的花攤，無一例外，都是一副A的景象。宋代花事的一大特點便是日?；痛蟊娀Ｋ稳藢ǖ馁p愛，很少再有狂歡式的熱烈，也并非附庸風雅，佯裝高雅之態(tài)，而是把花事作為生活中每一天里的一點溫暖，一份美麗的點綴。從宮廷到貴胄到平常人家，買花、賣花、種花、賞花、詠花、送花，故而寄托心志、傳遞友情、吟詠花事之作不勝枚舉。在宋代詩詞中，桃花、梅花、菊花、荷花……B。宋人花事是很商業(yè)化的，但不妨礙它浸潤詩意。①淅淅瀝瀝的春雨聽了一夜，卻不忘小巷里的賣花人，陸游的這句詩家喻戶曉。②市聲是人間煙火里也會捕捉的風雅，就連宋徽宗的《宣和宮詞》中也曾提及此事。③旅店用日送鮮花的方式慰藉客中情懷，也成了當時一種日?；姆铡＂茈m然某些花卉花期很短，但宋代已有方法儲存保鮮?；ㄆ坷顲的鮮花，讓思鄉(xiāng)之人感到無限溫暖。18．請在文中橫線處填入恰當的成語。（3分）19．下列句子中的“連”與文中加點的“連”，意義和用法相同的一項是（）（3分）A．讓我們心連心，手牽手，共建美好城市。B．他幾乎天天來這里，你怎么連他也不認識？C．這出話劇頗受觀眾喜愛，我們連演了一個多月。D．這果子連皮一共三十斤，已經裝好準備發(fā)車了。20．“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”這兩句古詩出現的位置，最恰當的一項是（）（3分）A．①處B．②處C．③處D．④處（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成21～22題。面對浩瀚天空，我們的先人認為那里除了點點星光，可能空無一物，因此稱之為太空。后來，人們逐漸認識到①，而是充滿了等離子體、宇宙射線、電磁場等物質，存在各種復雜的物理現象。隨著1957年世界上第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功，人類開始進入并利用太空，太空與人類生產生活的關系越發(fā)緊密。就像人們需要根據日常天氣預報安排生產生活一樣，為了規(guī)避太空災害、更好地探索和利用太空，②，及時監(jiān)測太空環(huán)境并準確預測其變化規(guī)律。人們很早就發(fā)現太陽并非一成不變，而是源源不斷地往外噴發(fā)物質和能量，時而平緩、時而猛烈。黑子、耀斑、日冕物質拋射等太陽活動此起彼伏，所引發(fā)的太陽風暴不斷攪動著日地太陽系空間和行星周圍的環(huán)境，在太空中產生各種各樣短時間尺度的變化，稱之空間天氣。太陽打個噴嚏，包括地球在內的各大行星就得“感冒”。2024年5月5日，太陽就爆發(fā)了一個強耀斑（X1.3級）。雖然太陽耀斑的壽命僅在幾分鐘到幾十分鐘之間，但是釋放的能量卻相當于10萬甚至100萬次強火山爆發(fā)的總能量，或相當于上百億枚百噸級氫彈爆炸。③，通常取決于耀斑的級別、持續(xù)時間和釋放的能量。太陽耀斑分為A、B、C、M、X五個級別。X級是最強的級別之一，會導致無線電信號衰減或中斷，干擾地球上的無線電通訊和衛(wèi)星信號運輸。21．文中畫橫線的部分有三處語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。將修改后的句子寫在答題卡上。（5分）22．請在文中標序號處補寫恰當的語句，使整段文字意思完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，各處最多不超過15個字。（6分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。近日一則大二女生幫助殘疾父親扛冰箱爬樓送貨的新聞沖上熱搜，該女生初三就開始幫助父親，連續(xù)六年徒手背扛一百多斤的冰箱爬樓送貨，她現在是湖北某職業(yè)學院二年級學生，面對記者采訪，女孩說：“我現在最大的想法就是幫助家里分擔一些自己力所能及的事情，現在爸爸是我最堅強的后盾，以后我也想成為他最堅強的后盾?！庇腥苏f：“人生的悲劇不是因為重，而是在于輕。壓倒生命的不是重，而是不能承受的生命之輕?！焙螢檩p？何為重？面對負擔的重量和自由的輕盈，同學們會有怎樣的認知和選擇？請結合上述材料，撰寫一篇不少于800字的文章，談談你的思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。參考答案及解析1．C【解析】“受忠君思想的局限，杜甫不可能成為代表大眾的‘人民詩人’”錯，依據“從表面看，‘忠君說’與‘人民詩人說’針鋒相對，其實二者犯了同樣的錯誤：把詩歌視為政教工具，要求文學自覺‘服務’于政教”，可知原文的意思是“忠君”與“人民詩人”針鋒相對，而沒有斷定“杜甫不可能成為代表大眾的‘人民詩人’”。2．C【解析】“‘詩史’并非真實的歷史，‘寫史’是假，‘寫心’是真”錯，依據材料二“吳偉業(yè)提出了‘傳心之史’的說法，認為詩史并非只是寫現實中存在的事實，而是還要寫出現實在人心靈中的反映，通過‘寫心’來實現‘寫史’的目的”，可知吳偉業(yè)認為“寫心”是實現“寫史”的方式和手段，而不是“‘寫史’是假，‘寫心’是真”。3．B【解析】“主要價值在于佐證歷史”，“詩史”可以佐證歷史，但其“主要價值”是文學價值。4．①“通觀意識”，是指在研究中要看到文學與歷史的關聯性，通透地思考文學與歷史的關系，要通古今而觀之。②只有看到“詩史”的“實錄”中體現了“通觀意識”，才能更加完整地理解“詩史”的內涵。（評分參考：每點2分，共4分，意思對即可）5．①只重視詩史的史料價值，忽略了詩史在歷史學研究之外的意義。②把詩史之詩視為政教的工具，忽略了詩人內心情感的豐富性。③獨立地看待詩史的文學審美特性，忽略文學與歷史的關聯性。④能將文學與歷史加以區(qū)分，但沒有建立二者相互關聯的認識方法。（評分參考：①④各1分，②③各2分，共6分。意思對即可）6．C7．D8．①小紅生活在花園村，和村里人一樣淳樸。②花園村的“他們”對小紅特別關愛，疼愛有加。③小紅依賴著花園村的“他們”生存，在溫情的環(huán)境中成長。9．①小紅是個個性獨特的普通人，她既不像城里人又不像鄉(xiāng)下人，既不像大人也不像小孩，沒有概念化的特征。②小紅是個鮮活的平凡人，既不完美無缺也不讓人嫌惡，既不高大也不卑微，沒有刻板的臉譜化標簽。③小紅是具體可感的平常人，既不世故也不做作，舉止率真自然?！窘馕觥?．本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容和藝術手法的能力。C.“側面表現”錯誤，這里是正面表現。故選C。7．本題考查學生鑒賞作品的文學形象的能力。D.“都借助‘他們’的視角”錯誤，應是“我們”的視角。故選D。8．本題考查學生分析文章標題的含義、多角度探究作品意蘊的能力。①“花園的小紅”中“花園”修飾“小紅”，交代了小紅生活的環(huán)境是花園村。小紅生活在花園村，和村里人一樣淳樸。②“他們那里的人，都很疼愛她”“他們很護她”“燒飯的女人不停地叨菜給她”花園村的“他們”對小紅特別關愛，疼愛有加，充滿了人性之美和人情之美。③“就因為他們那里都寵愛她，所以她也像那些被寵慣的孩子一樣，不大有眼色，以為人人都像他們那里一樣地對她”“小紅歪在了燒飯女人的懷里”“小紅挽著燒飯女人的胳膊，一歪一歪地叉著腳走”花園村關系和諧，小紅依賴著花園村的“他們”生存，在溫情的環(huán)境中成長，畫面溫馨而美好。9．本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。①“就像那種嬌小的孩子，卻又不像，似要有意識得多，不那么天真?？烧f她不天真也是不對的，她的神情可說是相當幼稚，一點不像十二歲的年齡”“她跑路的樣子也有點怪，跑得很歡，雀躍的跑法，只有城里孩子才會這樣夸張地跑路?？伤耐葏s略彎曲，身子略向后坐，步子略細碎，這就使她的身姿接近一個婦女”“從會又泥路來看，小紅像是個鄉(xiāng)里孩子，可她叉泥的樣子，還有挽人胳膊的樣子，又不太像了”小紅是個個性獨特的普通人，她既不像城里人又不像鄉(xiāng)下人，既不像大人也不像小孩，沒有概念化的特征。②“要比較鄉(xiāng)里同年齡的孩子，她就顯得不夠世故，臉上有時還會露出不諳人事的表情”“可她的腿卻略彎曲，身子略向后坐，步子略細碎，這就使她的身姿接近一個婦女”“她是個老酒場了，又帶著小孩子的‘人來瘋’”小紅是個鮮活的平凡人，她單純，又有些不諳世事；愛美，走路又很可笑。她既不完美無缺也不讓人嫌惡，既不高大也不卑微，沒有刻板的臉譜化標簽。③“當她探頭探腦地出現時，正在說話的就會停下來，皺著眉看她。她也并不躲避，迎臉對住了看，一手把著門框”“她睜大了眼睛，一無顧忌地看人，漆黑的眸子一轉不轉，簡直像一個嬰兒”“跑到半道，忽然停下來，說：喲，忘抹雪花膏了！說著，從口袋里掏出雪花膏罐，擰開，挖了一團，抹在臉上”“一直等到有人來這桌敬酒，她才振作起來，眼睛也發(fā)亮了。她端起酒盅，一仰脖，嘴里發(fā)出‘吱’的一聲，就像一個老道酒場的成年女人”小紅是具體可感的平常人，她生活在花園村的世界里，自由的成長，既不世故也不做作，舉止率真自然。10．BEG（評分參考：每涂對一處給1分，共3分，涂黑超過三處不給分）【解析】原句為：歲余，會渾邪等降，倉府空，貧民大徙。意思是：一年多后，恰逢匈奴渾邪王等人投降，朝廷開支很大，國庫空虛，貧民大遷徙。11．B【解析】“郯子之徒”的“徒”意思是同類的人，二者意思不同。12．C【解析】“皇帝還是當即封賞了他，并讓他抵抗匈奴”錯。材料二說“于是上不報式。式歸，復田牧”，意思是“皇上沒有接受卜式捐贈家財的請求。卜式回家，又到田里牧羊了”。13．（1）謝夫人，是謝遵的女兒。為什么那些賢明智能之士堅守操行如此困難？（評分參考：“……也”，判斷句；“何”，為什么；“賢智”，賢明智能之士。關鍵點給1分，句意1分）（2）卜式做了郎官后，穿著布衣草鞋去牧羊。一年多后，羊肥壯又繁殖很多。（評分參考：“既”，已經，……之后；“布衣草履”，動詞，穿著布衣草鞋；“歲”，年。關鍵點給1分，句意1分）14．①樸實忠厚，與人無爭，有仁德之心。②忠心愛國（愛國愛民），大公無私（重義輕財），不貪圖高官厚祿，有治民才能。（評分參考：答出一點給2分，兩點3分，意思對即可）【參考譯文】材料一：生命不能不珍惜，也不能以不正當手段來愛惜。走上邪惡危險的道路時，卷入招致禍難的事情，追求欲望的滿足而喪生，為奸作惡而致死，在這些方面，君子（認為）應該珍惜生命；做忠孝之事而被害，做仁義之事而獲罪，舍棄自己的生命而保全家族，捐軀救國，在這些事情上舍棄生命，君子是不會怪罪的。自從梁朝亂離以來，我看到一些有名望的官吏和賢能的文士，面臨危難，茍且求生，最終求生不得，還白白遭受窘迫和侮辱，真叫人憤懣。侯景作亂的時候，朝廷的王公將相，大部分都遭到殺戮侮辱，妃嬪姬妾，幾乎沒有幸存的。只有吳郡太守張嵊，組織義軍反抗侯景失敗，被逆賊所殺，他的言辭和神色至死都不屈服；還有鄱陽王世子蕭嗣的夫人謝氏，她曾經登上房頂怒罵逆賊，被射而死。謝夫人，是謝遵的女兒。為什么那些賢明智能之士堅守操行如此困難，而婢妾之輩舍身就義反而如此容易？這真叫人覺得悲哀?。〔牧隙翰肥?，是河南人。以耕種畜牧為業(yè)。當時漢正在抵抗匈奴入侵，卜式上書，愿意捐出一半的家財資助邊事?；实叟扇藛柌肥剑骸跋氘敼賳?？”卜式說：“從小牧羊，不熟悉怎樣當官，不愿意做官。”使者說：“家里難道沒有冤屈，想講出來嗎？”卜式說：“我生來與人無爭，貧窮的同鄉(xiāng)人我救濟他，品行不好的我勸導他，為什么會被冤屈呢？”使者說：“如果是這樣，你想要什么呢？”卜式說：“皇上討伐匈奴，我認為賢能的人應該為大節(jié)而死，有錢的人應該捐出來，這樣的話匈奴就可以滅掉了。”使者報告了朝廷。丞相弘說：“這不是人之常情，希望陛下不要允許?！庇谑牵噬蠜]有接受卜式的請求。卜式回家，又到田里牧羊了。一年多后，恰逢匈奴渾邪王等人投降，朝廷開支很大，國庫空虛，貧民大遷徙，所有費用都靠朝廷補給，朝廷沒有完全供給的辦法。卜式又拿出了20萬錢給河南太守，用來發(fā)給遷徙的民眾。河南上報富人救濟貧民的名單，皇帝認出了卜式的名字，說：“這是以前希望捐出一半家產幫助邊疆的人！”皇帝于是把卜式尊為長者，召見卜式，任命他為中郎。起初，卜式不愿意做郎官，皇帝說：“我有羊在上林苑里，想讓先生去牧養(yǎng)它們。”卜式做了郎官后，穿著布衣草鞋去牧羊。一年多后，羊肥壯又繁殖很多。皇上經過他牧羊的地方，對這很滿意。卜式說：“不僅僅是羊，治理人民也是這樣。按時起居，兇惡的立即除去，不要讓他敗壞整個群體。”皇帝對他的話很驚奇，讓他管理人民，有政治聲譽。皇帝認為卜式樸實忠厚，任命他為齊相。15．C【解析】“郊畿”指的是京城郊外，并不是京城中。16．①兩者都使用了對比的手法。《揚州慢》中，聚焦于揚州今昔盛衰的對比；本詞將昔日汴京的繁華與今日戰(zhàn)亂中的凄涼景象進行對比。②都運用了虛實結合（想象）的手法?！稉P州慢》中，詞人一面描摹眼前景象，一面想象杜牧重游故地的震驚和悲哀；本詞中，詞人遙望中原，想象當年的花繁柳茂，鳳樓龍閣，以及期待出兵北伐，殺敵報國，然后歸來重游黃鶴樓。③都運用了典故?！稉P州慢》化用了杜牧寫唐詩的諸多詩句；本詞則化用了《漢書·終軍傳》中終軍自請“愿受長纓，必羈南越王而致之闕下”的典故。（評分參考：每點2分，共6分，言之成理即可酌情給分）17．（1）其間旦暮聞何物杜鵑啼血猿哀鳴（2）憂勞可以興國逸豫可以亡身（3）示例：捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長嘆（月出于東山之上徘徊于斗牛之間）（評分參考：每空1分，有錯字、漏字、多字均不得分）18．示例：A．熱鬧非凡B．俯拾皆是C．五顏六色（評分參考：每空1分，共3分，答案不唯一，不是成語不給分）19．B【解析】A．動詞，連接。B．介詞，表示強調，下文多有“也、都”等詞跟它呼應，含有“甚而至于”的意思。與例句用法及意義相同。C．副詞，連續(xù)，接續(xù)。D．介詞，表示包括在內。20．A【解析】從前文中的“但不妨礙它浸潤詩意”及后文中“淅淅瀝瀝的春雨聽了一夜……陸游的這句詩家喻戶曉”可知此處應有詩句。放在①處，內容上最協調。21．X級是最強的級別，會干擾地球上的無線電通訊和衛(wèi)星信號傳輸，導致無線電信號衰減或中斷。（評分參考：改對一處給2分，兩處3分，三處5分）【解析】原句有三處語病：一是詞語贅余，刪去“之一”；二是語序不當（不合邏輯），應將“導致無線電信號衰減或中斷”移至“干擾地球上的無線電通訊和衛(wèi)星信號傳輸”后面；三是搭配不當，應將“運輸”改為“傳輸”。22．示例：①太空其實并不空②人們也需要預測太空天氣③耀斑對地球的影響程度（評分參考：每處2分，共6分，意思對即可）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。近日一則大二女生幫助殘疾父親扛冰箱爬樓送貨的新聞沖上熱搜，該女生初三就開始幫助父親，連續(xù)六年徒手背扛一百多斤的冰箱爬樓送貨，她現在是湖北某職業(yè)學院二年級學生，面對記者采訪，女孩說：“我現在最大的想法就是幫助家里分擔一些自己力所能及的事情，現在爸爸是我最堅強的后盾，以后我也想成為他最堅強的后盾?！庇腥苏f：“人生的悲劇不是因為重，而是在于輕。壓倒生命的不是重，而是不能承受的生命之輕?！焙螢檩p？何為重？面對負擔的重量和自由的輕盈，同學們會有怎樣的認知和選擇？請結合上述材料，撰寫一篇不少于800字的文章，談談你的思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。審題：這是一道引語類材料作文題。材料首先講述大二女生幫助殘疾父親扛冰箱爬樓送貨的事件，材料中的女生幫助父親分擔生活的重擔，她承受了生活給予的重量，也因此收獲生命的意義，讓自己明確了生活的目標和方向。材料進一步指出，“壓倒生命的不是重，而是不能承受的生命之輕?！必摀街?，生命越貼近大地，它就真切存在。相反，當負擔完全缺失，人就會變得比空氣還輕，就會飄起來，就會遠離大地和地上的生命，人也就只是一個半真的存在，其運動也會變得自由而沒有意義。因此真切實在，勇擔責任為“重”，逃避責任，沒有意義為“輕”。經歷的生命之重讓我們腳踏實地，感覺到生命的意義，而生命之輕的感覺，就像溫水煮青蛙一樣，短暫的舒適之后便是水生火熱的煎熬和痛苦