18.《富饒的西沙群島》教學設計

教學設計標題:18.《富饒的西沙群島》第1課時教材分析：《富饒的西沙群島》是部編版小學語文三年級上冊第六單元第二篇精讀課文，本文結構清晰，介紹了西沙群島優(yōu)美的風景、豐富的物產，表達了作者對祖國海疆的熱愛和贊美之情。課文從三個方面對西沙群島進行介紹，先總寫西沙群島是一個風景優(yōu)美、物產豐富的地方；再從美麗的海水、海底多樣的生物、海島上的鳥三個方面具體介紹西沙群島的風景優(yōu)美、物產豐富；最后總結，與開頭相呼應。學情分析：三年級的生字是關鍵，是夯實基礎的基石，課文生字的學習和識字加油站的聯系，可以幫助學生更好地記憶。且三年級的學習內容由低年級對字、詞、句的掌握過渡到對段落的理解，這是課文的重點也是難點。在教學中，根據段落特點，從內容入手，明確每個段落的主要內容，激發(fā)學生的閱讀興趣，掌握閱讀方法，為后面的學習打好基礎。核心素養(yǎng)目標：文化自信：認識“饒、優(yōu)”等9個生字，讀準多音字“參”，會寫“優(yōu)、淡”等13個字，會寫“位于、部分”等16個詞語。語言運用：能有感情地朗讀課文，能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”3方面來寫西沙群島的。思維能力：讀懂課文主要內容，初步了解西沙群島名片的制作。審美創(chuàng)造：借助文字和圖片，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。教學重點：能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”3方面來寫西沙群島的，把握課文結構。教學難點：通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。教學過程：任務一：初讀課文寫詞語學習活動一：看一看最美的西沙1.播放西沙群島風光的圖片，學生欣賞。教師引入：多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，你知道這些優(yōu)美的景色是哪里的嗎？這節(jié)課，我們就一起走進這個令人向往的地方——西沙群島。2.教師板書課題，注意“饒”字的最后一筆是豎彎鉤。3.學生齊讀課題。4.出示地圖，找到西沙群島。學習活動二：寫一寫難寫的字提出學習要求：大聲朗讀課文，讀準生字，讀通句子。想一想：課文介紹了西沙群島哪些風景和物產？學習生字詞。（1）指名學生朗讀詞語，評價讀得是否正確。（2）引導學生采用多種方式識記、理解生字。讀準多音字“參”。讓學生在詞語中分辨讀音：“參”字在“海參”“人參”中讀shēn，在“參差不齊”中讀cēn，在“參軍”“參觀”中讀cān。進行識字游戲，檢驗學生對字詞的掌握情況。讀四字詞語，發(fā)現規(guī)律五光十色瑰麗無比相互交錯有深有淺成群結隊一簇紅纓飄飄搖搖穿來穿去讀后我們發(fā)現第一行詞語都是寫“海水”，第二行詞語寫的都是“魚”?！驹O計意圖】播放圖片，激發(fā)學生的學習興趣，順勢導入課文認識文中生字。根據字詞的特點，進行分組學習，區(qū)分多音字的讀音等，并根據四字詞語的特點體系學生做好閱讀積累。任務二：聯系加油站學詞語學習活動：識一識形旁表義請學生自由讀“識字加油站”中的詞語，讀準字音。教師指名讀，齊讀，男女比賽讀。3.體會形聲字形旁表義的特點。（1）大家讀完詞語后，誰能發(fā)現這些生字什么共同的特點？形聲字。（2）“魚、蟲”在這些字中的位置有哪些變化？（3）學生齊讀詞語。4.拓展練習。（1）出示詞語“蜈蚣、螳螂、蟋蟀、鯰魚、鰱魚、鯧魚”。（2）引導學生猜猜這些詞語的讀音，并說說為什么這么猜。（4）同桌合作朗讀，小組合作朗讀?！驹O計意圖】：又一次展示形聲字，復習形聲字的形旁表義的特點，使學生認識兩種偏旁。任務三：整體感知找關鍵學習活動：理一理課文內容初步把握課文內容。（1）請學生交流討論：課文介紹了西沙群島的哪些風景和物產？（2）學生交流后，教師引導進行梳理，明確課文介紹了西沙群島的“海水”“海底生物”“海島上的鳥”。2.找“篇”關鍵句，把握結構（1）西沙群島給你留下了怎樣的印象？請你用課文中的一句話來說說。（2）請你觀察觀察，中間的段落和首、尾兩段之間的聯系。（首尾呼應）3.介紹名片的制作名片的制作要寫清楚名稱、位置、特點和介紹【設計意圖】從整體入手，把握文意，注重學生的情感體驗。學生通過整體感悟文章內容，邊讀邊想，為下節(jié)課制作家鄉(xiāng)名片做鋪墊。思維圖示：富饒的西沙群島風景優(yōu)美物產豐富海水海底的生物海島教學設計標題:18.《富饒的西沙群島》第2課時教材分析：《富饒的西沙群島》是部編版小學語文三年級上冊第六單元第二篇精讀課文，本文結構清晰，介紹了西沙群島優(yōu)美的風景、豐富的物產，表達了作者對祖國海疆的熱愛和贊美之情。課文先總寫西沙群島是一個風景優(yōu)美、物產豐富的地方；再從美麗的海水、海底多樣的生物、海島上的鳥三個方面具體介紹西沙群島的風景優(yōu)美、物產豐富；最后總結，與開頭相呼應。學情分析：第六單元的語文要素是抓住關鍵語句理解一段話的意思和試著圍繞一個意思來寫，雖然三年級的學生已經具備了一定的閱讀能力，但是對于“關鍵詞句”的把握還不夠準確。因此，在課堂上，我引導學生梳理文章，做好任務分析，把握“制作家鄉(xiāng)名片”的方法，在一步步的引導下學習理解關鍵句的含義和作用，讓學生合作交流，完成“圍繞一個意思來寫”得讀寫遷移。核心素養(yǎng)目標：文化自信：引導學生從朗讀中把握課文內容，感受西沙群島的美麗富饒。語言運用：通過學習文本內容，梳理制作家鄉(xiāng)名片的基本方法，能選擇自己喜歡的部分介紹西沙群島。思維能力：運用學習的方法繪制家鄉(xiāng)名片，練習“圍繞一個意思寫”一段話，感受家鄉(xiāng)的美好。審美創(chuàng)造：交流分享家鄉(xiāng)名片，學會評價，練習表達。教學重點：運用學習的方法繪制家鄉(xiāng)名片，練習“圍繞一個意思寫”一段話，感受家鄉(xiāng)的美好。教學難點：通過學習方法，能能選擇自己喜歡的部分介紹西沙群島。練習“圍繞一個意思寫”一段話，感受家鄉(xiāng)的美好。教學過程：看視頻，入情境同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)通過《富饒的西沙群島》這篇課文來學習如何制作“家鄉(xiāng)名片”。（播放西沙群島的宣傳視頻）上節(jié)課我們初讀了課文，理清了文章的脈絡，也通過第一自然段的學習，知道了制作名片要寫好名稱、位置。這節(jié)課我們繼續(xù)閱讀文章，梳理方法，完成名片?；貞浾n文內容，西沙群島給你留下了怎樣的印象？（板書：風景優(yōu)美物產豐富）任務一：讀文梳理學名片學習活動一：選一選最適合的圖片為了讓別人了解西沙群島優(yōu)美的風景，海南的小朋友為第2自然段的內容找到了三張圖片，你覺得哪張更適合做這張名片的配圖呢？說說你的理由。梳理總結：圖文相符（板書）學習活動二：說一說最生動的語言我們再來看第二張名片，請你快速默讀找一找，在第3—4自然段的介紹中，哪個詞語出現的次數最多？把這個詞圈出來，再把它所在的句子畫出來。1.“海底的巖石上生長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。”（1）指生朗讀。（2）師生合作讀，師讀“有的”，生讀后半句。（3）你能用一個詞來形容一下你看到珊瑚的樣子嗎？（4）男女表演讀：懶洋洋的海參和威武的大龍蝦。2.“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長一簇紅纓；有的周身像插好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓?！保?）全班齊讀（2）師生合作讀，師讀“有的”，生讀后半句。（3）男女生開火車讀。（4）思考：西沙群島的魚只有這四種嗎？文中哪句話可以說明呢？“各種各樣的魚多得數不清”“西沙群島的海里一半是水，一般是魚”。（5）你來形容我來猜。出示各種魚的圖片，一生形容，其他學生來猜一猜。讀著讀著，說著說著，你發(fā)現第二張名片在介紹的時候語言有什么特點嗎？梳理總結：語言生動（板書）學習活動三：理一理最關鍵的語句1.默讀第5自然段，找找本段一共有幾句話。2.跟同桌商量一下，如果刪掉一句話，保證意思不變，你覺得可以刪掉哪句話？哪句話不能刪掉？3.找出后再讀關鍵句。4.出示語文園地“交流平臺”中三個小朋友的對話，師生交流。梳理總結：圍繞一個意思（板書）學習活動四：講一講最美的海景交流討論：你最喜歡西沙群島的哪一部分？學生匯報?！驹O計意圖】引導學生借助圖片、視頻、想象畫面等方式，感受海底生物多而有趣，引導學生抓住關鍵句感受西沙群島的富饒，帶著學生梳理制作家鄉(xiāng)名片的方法，并選擇自己喜歡的部分介紹西沙群島，加強口語表達能力。任務二：整合信息制名片學習活動：寫一寫最特色的家鄉(xiāng)學生動筆寫一寫隆回，教師巡視。出示評價單【設計意圖】引導學回顧“制作名片”的方法，讓我們?yōu)榧亦l(xiāng)代言，進行小練筆，實現“圍繞一個意思來寫”的學寫遷移，突破本課的難點。任務三：分享交流展名片學習活動：評一評最出彩的名片依據評價單進行自我評價。依據評價單進行同桌評價。全班交流進行評價。在制作和推廣家鄉(xiāng)名片的過程中，你一定對家鄉(xiāng)有了更多的了解。相信未來，在同學們的建設中，我們的家鄉(xiāng)也一定和西沙群島一樣，必將變得更加美麗、更加富饒！【設計意圖】讓學生交流評價，加強語言表達能力。在深入