七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 放飛想象 22 寓言四則教案 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元放飛想象22寓言四則教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《寓言四則》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：第22課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計(jì)：

【導(dǎo)入】（5分鐘）

【自主學(xué)習(xí)】（15分鐘）

1.學(xué)生自主閱讀寓言故事，理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。

2.學(xué)生總結(jié)四則寓言故事的寓意。

【課堂講解】（15分鐘）

1.對(duì)四則寓言故事進(jìn)行詳細(xì)講解，分析故事中的角色、情節(jié)和寓意。

2.結(jié)合教材，講解寓言文學(xué)的特點(diǎn)和作用。

【互動(dòng)討論】（5分鐘）

1.學(xué)生分組討論：如何將寓言故事中的道理應(yīng)用到生活中？

2.分組代表發(fā)言，分享討論成果。

【練習(xí)與展示】（5分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)寓言故事的寓意，創(chuàng)作一幅寓意畫。

2.學(xué)生展示作品，互相評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。

【總結(jié)與拓展】（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寓言故事的作用和寓意。

2.布置課后作業(yè)：選取一則寓言故事，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇心得體會(huì)。

【課后反思】（教師）

1.總結(jié)課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略。

2.關(guān)注學(xué)生在討論和展示環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，了解學(xué)生的思考過程，提高教學(xué)針對(duì)性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)：通過閱讀和理解寓言故事，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力和審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生分析寓言故事中的角色、情節(jié)及寓意，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)：讓學(xué)生了解寓言文學(xué)的起源、發(fā)展及其在我國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力：通過課堂討論、作品展示等環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生從寓言故事中汲取智慧，樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，將寓言中的道理內(nèi)化為自身行為準(zhǔn)則。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解寓言故事的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)：學(xué)生需要掌握寓言故事的基本框架，包括故事的開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局以及寓意。例如，《守株待兔》的故事結(jié)構(gòu)及其所蘊(yùn)含的道理。

（2）分析寓言故事中的角色形象：學(xué)生要能夠分析故事中的角色特點(diǎn)，理解作者如何通過角色塑造傳達(dá)寓意。如《狐貍和葡萄》中狐貍的形象及其所反映的人性弱點(diǎn)。

（3）把握寓言故事的寓意：學(xué)生需要學(xué)會(huì)從故事中提煉出寓意，并將其與實(shí)際生活相結(jié)合，指導(dǎo)自己的行為。例如，《刻舟求劍》中的寓意是教人要懂得變通，不死板。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解寓言故事背后的深層含義：學(xué)生對(duì)寓言故事的理解往往停留在表面，難以挖掘故事背后的深層寓意。如《烏鴉和狐貍》中，學(xué)生需要理解不僅僅是不要輕信別人的贊美，還要學(xué)會(huì)分辨是非。

（2）將寓言故事與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合：學(xué)生往往難以將寓言故事中的道理與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，不知道如何在實(shí)際生活中應(yīng)用這些道理。例如，《愚公移山》的故事，學(xué)生需要理解堅(jiān)持和努力的意義，并將其運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活中去。

（3）創(chuàng)作寓意畫：學(xué)生需要將寓言故事的寓意通過繪畫表現(xiàn)出來，這要求學(xué)生具備一定的繪畫技巧和創(chuàng)意思維。如如何用簡(jiǎn)潔的線條和色彩表達(dá)出《農(nóng)夫和蛇》中關(guān)于善良與警惕的寓意。

（4）批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)：在分析寓言故事時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)批判性地思考問題，不盲目接受，同時(shí)要敢于提出自己的觀點(diǎn)。此外，在創(chuàng)作寓意畫時(shí)，學(xué)生需要發(fā)揮創(chuàng)造性思維，將寓意以獨(dú)特的方式呈現(xiàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師對(duì)寓言故事內(nèi)容的詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)、角色特點(diǎn)及寓意。在講解過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生思考，提出問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

-例如，在講解《刻舟求劍》這則寓言時(shí)，教師可以通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么主人公要刻舟求劍？這個(gè)故事告訴我們什么道理？

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生在交流中碰撞思維火花，提高學(xué)生對(duì)寓言故事的理解和分析能力。

-例如，讓學(xué)生分組討論寓言故事中的角色形象，探討這些角色在現(xiàn)實(shí)生活中是否存在相似之人，如何應(yīng)對(duì)。

3.創(chuàng)作法：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、寫作等形式，將所學(xué)寓言故事以自己的方式呈現(xiàn)出來，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

-例如，讓學(xué)生創(chuàng)作寓意畫，將寓言故事中的道理以視覺形式展現(xiàn)出來，增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺、聽覺體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)寓言故事的理解和記憶。

-例如，播放寓言故事動(dòng)畫，讓學(xué)生在觀看過程中更好地把握故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件開展互動(dòng)游戲、在線測(cè)試等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂趣味性。

-例如，利用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)寓言故事知識(shí)問答游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)習(xí)視野，了解寓言故事的背景知識(shí)及其在其他文化中的表現(xiàn)。

-例如，讓學(xué)生在課后通過網(wǎng)絡(luò)查找其他國(guó)家的寓言故事，了解不同文化背景下的寓言文學(xué)特點(diǎn)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放寓言故事預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前閱讀《寓言四則》，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你認(rèn)為這些寓言故事中的角色代表了哪些人？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)寓言寓意做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)寓言故事的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“為什么古人喜歡用寓言來傳達(dá)道理？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《寓言四則》的故事情節(jié)、角色特點(diǎn)及寓意，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞寓言故事的寓意展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)寓意畫創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)寓言故事知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與寓言文學(xué)相關(guān)的拓展知識(shí)，如寓言的起源、不同文化背景下的寓言故事。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合寓言內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)寓言故事的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的寓言故事內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的寓言故事，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇寓言故事心得體會(huì)。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）推薦閱讀：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等寓言故事集，幫助學(xué)生更全面地了解寓言文學(xué)的魅力。

（2）參考書籍：《中國(guó)古代寓言故事》、《世界寓言故事精選》等，讓學(xué)生在課后閱讀中進(jìn)一步拓展知識(shí)視野。

（3）視頻資源：推薦觀看《寓言故事動(dòng)畫系列》，通過生動(dòng)有趣的動(dòng)畫形式，幫助學(xué)生加深對(duì)寓言故事的理解和記憶。

（4）文學(xué)作品：引入與寓言文學(xué)相關(guān)的詩(shī)歌、小說、戲劇等文學(xué)作品，讓學(xué)生感受寓言文學(xué)在不同文學(xué)體裁中的表現(xiàn)。

2.拓展建議：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀寓言故事，并嘗試自己總結(jié)寓意，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

（2）建議學(xué)生進(jìn)行家庭討論，與家人分享寓言故事，共同探討故事中的道理，增進(jìn)親子關(guān)系。

（3）組織學(xué)生參加寓言故事創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高寫作和表達(dá)能力。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，嘗試用寓言的形式表達(dá)對(duì)社會(huì)問題的看法和思考。

（5）開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將寓言故事與歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（6）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寓言故事中的角色塑造，分析角色特點(diǎn)，嘗試創(chuàng)作屬于自己的寓言角色。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的寓言故事講座、研討會(huì)等活動(dòng)，拓寬知識(shí)面，提高綜合素質(zhì)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問：通過提問了解學(xué)生對(duì)寓言故事的理解程度，檢查學(xué)生對(duì)寓言故事情節(jié)、角色特點(diǎn)及寓意的掌握情況。例如，在講解《刻舟求劍》時(shí)，可以提問：“主人公為什么要刻舟求劍？這個(gè)故事告訴我們什么道理？”

（2）觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、互動(dòng)的積極性，以及繪畫、寫作等創(chuàng)作活動(dòng)的成果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（3）測(cè)試：通過隨堂測(cè)試或小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)寓言故事知識(shí)的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容可以包括故事情節(jié)、角色特點(diǎn)、寓意等方面的知識(shí)點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括寓言故事心得體會(huì)、寓意畫創(chuàng)作等，關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在點(diǎn)評(píng)過程中，關(guān)注學(xué)生對(duì)寓言故事的理解和表達(dá)能力，以及創(chuàng)新思維和合作精神等方面的表現(xiàn)。

（3）作業(yè)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，明確需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課后作業(yè)1.選擇一則寓言故事，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇心得體會(huì)。

示例：我選擇了《農(nóng)夫和蛇》這個(gè)故事，它讓我明白了善良與警惕的重要性。在生活中，我們既要樂于助人，也要具備分辨是非的能力，以免陷入困境。

2.創(chuàng)作一幅寓意畫，表現(xiàn)寓言故事中的道理。

示例：我創(chuàng)作了一幅《烏鴉和狐貍》的寓意畫，畫面中烏鴉站在樹上，狐貍在樹下贊美烏鴉的歌聲，寓意是不要輕信別人的贊美。

3.編寫一個(gè)現(xiàn)代版的寓言故事，融入自己