2024年秋九年級化學(xué)上冊 第5單元 化學(xué)方程式 課題3 利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算教案 （新版）新人教版

2024年秋九年級化學(xué)上冊第5單元化學(xué)方程式課題3利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024年秋九年級化學(xué)上冊第5單元化學(xué)方程式課題3，主要涉及利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算。教材內(nèi)容圍繞化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的部分，主要包含以下幾個(gè)方面：

1.掌握化學(xué)方程式的基本概念和書寫原則；

2.能夠根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行物質(zhì)的量的計(jì)算；

3.學(xué)會利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單的計(jì)算，如摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的量濃度等；

4.能夠解決實(shí)際問題，運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算。

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握化學(xué)方程式的計(jì)算方法，難點(diǎn)是能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為化學(xué)方程式的計(jì)算問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠熟練運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單的計(jì)算，提高他們的化學(xué)計(jì)算能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.提高學(xué)生的科學(xué)探究能力：通過引導(dǎo)學(xué)生分析化學(xué)方程式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高他們的科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維：通過化學(xué)方程式的計(jì)算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、抽象思維和創(chuàng)新思維，使他們能夠運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行思考。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作意識：通過小組合作完成化學(xué)方程式的計(jì)算任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，同時(shí)讓他們意識到化學(xué)知識在解決實(shí)際問題中的重要性，增強(qiáng)他們的科學(xué)責(zé)任感。三、學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對于化學(xué)方程式有一定的了解，但在此基礎(chǔ)上進(jìn)行化學(xué)方程式的計(jì)算可能會存在一些困難。具體分析如下：

1.知識層次：大部分學(xué)生對于化學(xué)方程式的書寫和基本概念有一定的掌握，但深入的計(jì)算方法和解題技巧相對較弱。因此，在教學(xué)過程中，需要先鞏固基礎(chǔ)知識，再逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。

2.能力層次：學(xué)生在解決化學(xué)方程式計(jì)算問題時(shí)，往往缺乏邏輯思維和分析問題的能力。因此，在教學(xué)過程中，需要設(shè)計(jì)一些有針對性的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法解決問題，提高他們的能力水平。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度對于化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)有很大的影響。一部分學(xué)生可能存在懶散、拖延的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳；另一部分學(xué)生可能對化學(xué)方程式計(jì)算存在恐懼心理，影響他們的學(xué)習(xí)積極性。針對這種情況，教師需要關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的注意力、課下的復(fù)習(xí)和練習(xí)習(xí)慣等都會影響化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督和引導(dǎo)，確保他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

5.影響因素：學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍、家庭教育和教師的教學(xué)方法等也會對化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。教師需要營造一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，與家長保持良好的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括2024年秋九年級化學(xué)上冊第5單元化學(xué)方程式課題3的相關(guān)內(nèi)容。教師需提前備課，熟悉教材結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀展示化學(xué)方程式的計(jì)算過程和實(shí)例。例如，可以使用動畫演示化學(xué)反應(yīng)過程，幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)方程式。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，進(jìn)行化學(xué)方程式的計(jì)算實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要準(zhǔn)備燒杯、試管、量筒、滴定管等實(shí)驗(yàn)器材，以及相關(guān)的化學(xué)試劑。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。確保教室內(nèi)的實(shí)驗(yàn)操作區(qū)域安全、寬敞，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。

5.學(xué)習(xí)平臺：提前準(zhǔn)備在線學(xué)習(xí)平臺或教學(xué)管理系統(tǒng)，以便于學(xué)生在線提交作業(yè)、進(jìn)行互動交流和資源共享。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)過程中的多媒體資源能夠正常展示。

7.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，將教材內(nèi)容、實(shí)例、練習(xí)題等整合到PPT中，以簡潔明了的界面展示教學(xué)信息，便于學(xué)生理解和復(fù)習(xí)。

8.學(xué)習(xí)指南：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)指南，包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法等，以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)和方向。

9.課后作業(yè)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有針對性的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對化學(xué)方程式計(jì)算的掌握。同時(shí)，設(shè)置不同難度的題目，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

10.評價(jià)工具：準(zhǔn)備評價(jià)工具，如課堂提問、練習(xí)題、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，用于評估學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對方程式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道化學(xué)方程式是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些化學(xué)反應(yīng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受化學(xué)方程式的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹化學(xué)方程式的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.化學(xué)方程式基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解化學(xué)方程式的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解化學(xué)方程式的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹化學(xué)方程式的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.化學(xué)方程式案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解化學(xué)方程式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的化學(xué)反應(yīng)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解化學(xué)方程式的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際化學(xué)反應(yīng)的影響，以及如何應(yīng)用化學(xué)方程式解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與化學(xué)方程式相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對化學(xué)方程式的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括化學(xué)方程式的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式在化學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)際生活中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用化學(xué)方程式。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于化學(xué)方程式的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）科普文章：為學(xué)生提供一些關(guān)于化學(xué)方程式的科普文章，如《化學(xué)方程式的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展》、《化學(xué)方程式在生活中的應(yīng)用》等，以拓展學(xué)生對化學(xué)方程式的了解。

（2）實(shí)驗(yàn)視頻：收集一些關(guān)于化學(xué)方程式的實(shí)驗(yàn)視頻，如化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)方程式的計(jì)算實(shí)驗(yàn)等，以直觀展示化學(xué)方程式的實(shí)際應(yīng)用。

（3）習(xí)題集：為學(xué)生提供一些與化學(xué)方程式相關(guān)的習(xí)題集，包括不同難度級別的題目，以供學(xué)生課后練習(xí)和鞏固。

（4）在線課程：推薦一些關(guān)于化學(xué)方程式的在線課程或?qū)W習(xí)平臺，如MOOC、教育網(wǎng)站等，以便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生閱讀科普文章，了解化學(xué)方程式的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展過程，以及化學(xué)方程式在生活中的應(yīng)用實(shí)例，提高學(xué)生對化學(xué)方程式的認(rèn)識。

（2）觀看實(shí)驗(yàn)視頻，了解化學(xué)方程式的實(shí)際應(yīng)用場景，增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)方程式的興趣。

（3）完成習(xí)題集，鞏固學(xué)生對化學(xué)方程式的計(jì)算方法和技巧的掌握，提高學(xué)生的解題能力。

（4）參加在線課程，學(xué)習(xí)更多關(guān)于化學(xué)方程式的知識，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（5）開展課外實(shí)踐活動，如家庭小實(shí)驗(yàn)、學(xué)校實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐活動等，讓學(xué)生親自動手操作，將理論知識應(yīng)用于實(shí)際操作中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（6）鼓勵學(xué)生進(jìn)行化學(xué)方程式的創(chuàng)作，如編寫關(guān)于化學(xué)方程式的詩歌、故事等，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。七、重點(diǎn)題型整理1.化學(xué)方程式的書寫

題型1：根據(jù)反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件，正確書寫化學(xué)方程式。

例題1：鐵與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣，請寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。

答案：Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑

題型2：根據(jù)化學(xué)方程式，判斷物質(zhì)的化學(xué)式是否正確。

例題2：以下哪個(gè)化學(xué)方程式書寫正確？

A.氫氣+氧氣→水

B.氫氣+氧氣→水蒸氣

C.2H2+O2→2H2O

D.2H2+O2→2H2O2

答案：C

2.化學(xué)方程式的計(jì)算

題型3：根據(jù)化學(xué)方程式，計(jì)算反應(yīng)物或生成物的物質(zhì)的量。

例題3：2H2+O2→2H2O，如果反應(yīng)中有4g氫氣參與反應(yīng)，求生成的水的質(zhì)量。

答案：根據(jù)化學(xué)方程式，2molH2生成2molH2O，所以4gH2生成的H2O的質(zhì)量為：

4gH2×(1molH2O/2molH2)×(18gH2O/1molH2O)=36gH2O

題型4：根據(jù)化學(xué)方程式，計(jì)算反應(yīng)物或生成物的濃度。

例題4：2H2+O2→2H2O，在一定條件下，氫氣、氧氣和水的濃度分別為2mol/L、1mol/L和3mol/L，求反應(yīng)物的濃度。

答案：根據(jù)化學(xué)方程式，2molH2與1molO2反應(yīng)生成2molH2O，所以反應(yīng)物的濃度比為2:1。設(shè)反應(yīng)物的濃度為x，則有：

2mol/LH2/x=1mol/LO2/x

解得：x=2mol/LH2

題型5：根據(jù)化學(xué)方程式，計(jì)算反應(yīng)物或生成物的摩爾質(zhì)量。

例題5：2H2+O2→2H2O，求氫氣、氧氣和水的摩爾質(zhì)量。

答案：氫氣（H2）的摩爾質(zhì)量為2g/mol，氧氣（O2）的摩爾質(zhì)量為32g/mol，水（H2O）的摩爾質(zhì)量為18g/mol。

3.化學(xué)方程式的應(yīng)用

題型6：根據(jù)化學(xué)方程式，解釋實(shí)際問題。

例題6：鐵與鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣，化學(xué)方程式為Fe+2HCl→FeCl2+H2↑。請解釋為什么在實(shí)驗(yàn)室制取氫氣時(shí)常使用鐵作為反應(yīng)物。

答案：鐵與鹽酸反應(yīng)生成氫氣，且鐵的活性較低，不易被氧化，因此在實(shí)驗(yàn)室制取氫氣時(shí)常使用鐵作為反應(yīng)物。

題型7：根據(jù)化學(xué)方程式，進(jìn)行化學(xué)方程式的變形。

例題7：2H2+O2→2H2O，請將該方程式進(jìn)行變形，使氫氣和水蒸氣的系數(shù)相等。

答案：2H2+O2→2H2O可以變形為4H2+2O2→4H2O2，使氫氣和水蒸氣的系數(shù)相等。

題型8：根據(jù)化學(xué)方程式，進(jìn)行化學(xué)方程式的簡化。

例題8：3Fe+4H2O(g)→Fe3O4+4H2，請將該方程式進(jìn)行簡化，使反應(yīng)物和生成物的系數(shù)為最簡整數(shù)比。

答案：3Fe+4H2O(g)→Fe3O4+4H2可以簡化為9Fe+12H2O(g)→3Fe3O4+12H2，使反應(yīng)物和生成物的系數(shù)為最簡整數(shù)比。八、教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我計(jì)劃進(jìn)行以下教學(xué)反思活動，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方：

首先，我會通過課堂觀察和學(xué)生的參與程度來評估他們的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。我會特別關(guān)注那些在課堂上顯得困惑或不愿意參與的學(xué)生，以便了解他們可能存在的問題。

其次，我會收集學(xué)生的作業(yè)和考試試卷，以評估他們對化學(xué)方程式計(jì)算的掌握程度。我會特別關(guān)注那些錯誤較多的學(xué)生，以了解他們可能在哪些方面存在困難。

再次，我會與學(xué)生進(jìn)行一對一的談話，以了解他們對本節(jié)課的看法和感受。我會問他們是否理解了化學(xué)方程式的概念和計(jì)算方法，以及他們在學(xué)習(xí)過程中遇到哪些困難。

1.對于那些在課堂上顯得困惑或不愿意參與的學(xué)生，我會嘗試采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、游戲和實(shí)驗(yàn)等，以提高他們的參與度和興趣。

2.對于那些在化學(xué)方程式計(jì)算中錯誤較多的學(xué)生，我會提供更多的練習(xí)機(jī)會和輔導(dǎo)，以幫助他們鞏固和提高計(jì)算能力。

3.對于學(xué)生反饋的問題，我會重新審視教學(xué)方法和內(nèi)容，確保它們能夠滿足學(xué)生的需求，并能夠幫助他們更好地理解和掌握化學(xué)方程式的概念和計(jì)算方法。

4.我還會定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的談話，以了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問題，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以滿足他們的需求。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的參與程度、提問和回答問題的情況，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。對于積極參與的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于需要提高的學(xué)生給予鼓勵和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與程度、合作能力和解決問題的能力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚(yáng)，對于需要改進(jìn)的小組給予建議和指導(dǎo)。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對化學(xué)方程式的理解和掌握程度。對于測試成績優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于成績不佳的學(xué)生給予鼓勵和輔導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況：評估學(xué)生對作業(yè)的完成情況和質(zhì)量。對于完成認(rèn)真、準(zhǔn)確的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于需要改進(jìn)的學(xué)生給予建議和指導(dǎo)。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，給予及時(shí)的評價(jià)和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予鼓勵和表揚(yáng)，對于需要改進(jìn)的學(xué)生給予建議和指導(dǎo)。同時(shí)，鼓勵學(xué)生提出問題和建議，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出化學(xué)方程式的基本概念、組成部分